課標(biāo)要求
1、整體感知課文，把握思想內(nèi)容，感悟課文濃厚的童話和神話色彩。
2、理清文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)概括能力。
3、欣賞生動(dòng)形象的景物描寫(xiě)，體會(huì)課文擬人的修辭方法的妙處。
4、領(lǐng)會(huì)“愛(ài)心能給世界也給自己帶來(lái)美好和歡樂(lè)，自私則會(huì)給世界也給自己帶來(lái)不幸和痛苦”的道理。
[學(xué)法點(diǎn)悟]
學(xué)習(xí)本文，要有感情地朗讀課文，并且通過(guò)輻射閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀過(guò)程中做到積累、思考、比較、運(yùn)用。通過(guò)片斷練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和勤于練筆的習(xí)慣。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解“愛(ài)”這一亙古不變的主題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
[整體感知]
這是一篇在世界各國(guó)傳誦了百余年的著名童話。作者通過(guò)對(duì)比的手法，歌頌了愛(ài)心，歌頌了愛(ài)的力量，今天讀來(lái)仍有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。文章通過(guò)寫(xiě)巨人的花園由終年寒冬終于回到春天的過(guò)程，告訴了我們一個(gè)什么道理?文章的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?孩子們給巨人的花園帶來(lái)了什么變化?巨人是怎樣由自私變得充滿愛(ài)心的?這些是我們學(xué)習(xí)文章時(shí)要著重思考的問(wèn)題。
[疑難解析]
質(zhì)疑：這篇童話告訴了我們一個(gè)什么道理?
解惑：這篇童話通過(guò)寫(xiě)巨人的花園由終年寒冬終于回到春天的過(guò)程，告訴我們：愛(ài)心能給世界和自己帶來(lái)歡樂(lè)，自私則會(huì)給世界和自己帶來(lái)不幸和痛苦。
質(zhì)疑：文章的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
解惑：全文有22個(gè)自然段，分為三個(gè)部分：
第一部分(1～2)：孩子們?cè)诰奕说幕▓@里快樂(lè)地玩耍。
第二部分(3～10)：巨人回來(lái)禁止孩子們來(lái)玩，花園里只剩下了冬天。
第三部分(11～22)：孩子們給花園帶來(lái)了春天，給巨人帶來(lái)了巨大的變化。
在這三部分里，二、三部分是課文的重點(diǎn)。
質(zhì)疑：孩子們給巨人的花園帶來(lái)了什么變化?
解惑：孩子們給巨人的花園帶來(lái)了美好的春天。巨人由于自私而把孩子們趕出了花園，花園從此不再有春天，巨人的花園終年是寒冷。只有北風(fēng)、冰雹，還有霜和雪在園中的林間上竄下跳。而當(dāng)孩子回到了巨人的花園后，樹(shù)上開(kāi)滿了鮮花，鳥(niǎo)兒們翩翩起舞，興奮地歡唱，花朵也紛紛從草地里伸出頭來(lái)，露出笑臉。
質(zhì)疑：巨人是怎樣由自私變得充滿愛(ài)心的?
解惑：巨人由于自私而把孩子們趕出了花園，花園從此不再有春天�！拔艺媾欢禾鞛槭裁催t遲不來(lái)”，他也急切“盼望著天氣發(fā)生變化”。正是由于巨人看到了是孩子們的到來(lái)使花園發(fā)生了可喜的變化，他終于明白了由于自私而帶來(lái)了惡果。特別是那個(gè)爬不上樹(shù)去的小男孩被巨人抱上大樹(shù)之后的情形，使他深受感動(dòng)，他由此而深深覺(jué)悟，變得充滿愛(ài)心。
[語(yǔ)言揣摩]
1、這是一個(gè)很可愛(ài)的大花園，長(zhǎng)滿了綠茸茸的青草……草地上還長(zhǎng)著十二棵桃樹(shù)，一到春天就開(kāi)放出粉撲撲的團(tuán)團(tuán)花朵，秋天里則結(jié)下累累果實(shí)。
寫(xiě)巨人不在時(shí)的花園青草是“綠茸茸的”;花朵是“粉撲撲的”;果實(shí)是“累累”的;用疊音詞寫(xiě)得生動(dòng)形象而富有感情色彩，表現(xiàn)出了一種歡樂(lè)喜愛(ài)之情。
2、“小鳥(niǎo)便無(wú)心唱歌，樹(shù)兒也忘了開(kāi)花。有一朵花兒從草中探出頭來(lái)，看見(jiàn)那個(gè)告示后，它對(duì)孩子們的遭遇深感同情，于是又把頭縮回去，繼續(xù)睡覺(jué)了。
運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)出了小鳥(niǎo)兒、樹(shù)兒、花兒也對(duì)巨人的自私深表不滿，對(duì)孩子們充滿同情，是那樣的愛(ài)憎分明。
3、“我有好多美麗的鮮花，”他說(shuō)，“但孩子們才是最美的花朵。”
這是巨人轉(zhuǎn)變之后，發(fā)自內(nèi)心的聲音。比喻手法的運(yùn)用，使語(yǔ)句帶有強(qiáng)烈的感情色彩。
[研究課題]
1、相關(guān)鏈接：王爾德(1854～1900)，英國(guó)作家、詩(shī)人。
2、因?yàn)橛辛藧?ài)，世界才如此美好。請(qǐng)每位同學(xué)在課下搜集一幅畫(huà)、一首歌、一首詩(shī)、一句名言，或向其它同學(xué)講述一個(gè)你身邊發(fā)生的動(dòng)人的故事，都必須以“愛(ài)”為主題。用實(shí)際行動(dòng)向你身邊的人奉獻(xiàn)出你的愛(ài)心。
自 主 探 究
探究前期導(dǎo)引
掌握本課涉及的生字詞，探究重點(diǎn)詞句的含義，學(xué)會(huì)有感情地朗讀童話。在理解文章的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章情節(jié)集中、中心明確，語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)童話運(yùn)用人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)來(lái)塑造人物性格，揭示主題的方法。感受運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法描寫(xiě)景物的妙處。
[基礎(chǔ)鞏固集練]
一、字音字形
1、掌握下列加點(diǎn)字的讀音。
毛茸茸 棲息 聆聽(tīng) 徘徊 煙囪
咆哮 上竄下跳 翩翩起舞
2、給下列形近字組詞。
愧 徘 篷 咆 耍 雹
魁 排 蓬 炮 要 苞
傀 誹 縫
槐
二、語(yǔ)言積累 解釋下列詞語(yǔ)的含義。
1、棲息：
2、聆聽(tīng)：
3、徘徊：
4、肆意：
5、翩翩：
6、樂(lè)不可支：
7、欣喜若狂：
8、不知所措：
三、朗讀背誦
這是一篇語(yǔ)言生動(dòng)的童話，在熟悉課文內(nèi)容，把握特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，可以為課文選配適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)。朗讀時(shí)力求做到三點(diǎn)：一、聲音要清晰、準(zhǔn)確、優(yōu)美;二、感情要豐富，時(shí)而歡快、時(shí)而納悶;三、帶上孩子般的天真與稚趣。
四、問(wèn)題探究
1、文章的標(biāo)題有什么特點(diǎn)?
(提示：“這篇童話的題目揭示了作品的主人公。巨人是一個(gè)自私的人物，一群天真活潑的孩子是春天的使者。文章就是圍繞著巨人和孩子之間發(fā)生的故事展開(kāi)的。)
1、 巨人的自私是從哪些言行里表現(xiàn)出來(lái)的?
(提示： 粗聲粗氣地吼叫，“我的花園就是我自己的花園，”“我不準(zhǔn)外人來(lái)這里玩”“筑圍墻，掛示牌�！�)
3、巨人找到春天不肯到他的花園里來(lái)的原因了嗎?是什么?
(提示：找到了，是因?yàn)樗运降刳s走了孩子。)
4、巨人怎樣幫助小男孩的?哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)他的心情?是什么心情?
(提示：巨人悄悄來(lái)到了小男孩的身后，雙手輕輕托起孩子放在樹(shù)枝上。“悄悄”“輕輕”表明巨人怕嚇著小男孩，非常喜愛(ài)孩子的心情。)
5、“中午十二點(diǎn)，人們?nèi)ペs集的時(shí)候。欣喜地看見(jiàn)巨人和孩子們一起在他們所見(jiàn)到的最美麗的花園中游戲玩耍。”(這句話寫(xiě)趕集的人們有什么作用?)
(提示：通過(guò)側(cè)面烘托寫(xiě)出巨人的巨大變化。)
6、巨人用斧子砍圍墻的舉動(dòng)有什么含義?
(提示：表明了他不要拒絕孩子，不再自私的決心之大。)
五、欣賞評(píng)價(jià)
擬人是本文運(yùn)用的最主要的一種修辭，從文中找出最典型的一段來(lái)，體會(huì)其妙處。
六、拓展閱讀
母 愛(ài)
畢淑敏
僅次于人的聰明的動(dòng)物是狼，北方的狼。南方的狼是什么樣，我不知道。不知道的事咱不瞎說(shuō)，我只知道北方的狼。
一位老獵人，在大興安嶺蜂蜜般粘稠的篝火旁，對(duì)我說(shuō)。
“有一次，我追捕一只帶有兩只小崽的母狼。它跑得不快。因?yàn)樾±悄_力不健。我和狼的距離漸漸縮短，狼媽媽轉(zhuǎn)頭向一座巨大的沙丘爬去。我很吃驚。通常狼在危急時(shí)，會(huì)在草木茂盛處兜圈子，借復(fù)雜地形伺機(jī)脫逃。如果爬向沙坡，狼雖然爬得快，好像比人占便宜，但人一旦爬上坡頂，就一覽無(wú)余，狼就再也跑不了了。
“這是一只奇怪的狼，也許它昏了頭。我這樣想著，一步一滑地爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚，狼在飛快逃向遠(yuǎn)方。我下坡去追，突然發(fā)現(xiàn)小狼不見(jiàn)了。當(dāng)時(shí)顧不得多想，拼命追下去。那是我平生見(jiàn)過(guò)的跑得最快的一只狼，不知它從哪兒來(lái)的那么大的力氣。像貼著地皮的一支黑箭。追到太陽(yáng)下山，才將它擊斃，累得我?guī)缀跬铝搜?/p>
“我把狼皮剝下來(lái)，挑在槍尖往回走。一邊走一邊想。真是一只不可思議的狼，它為什么如此犯忌呢?那兩只小狼到哪里去了呢?已經(jīng)快走回家了，我決定再回到那個(gè)沙丘看看。快半夜才到，天氣冷極了，慘白的月光下，沙丘好似一座銀子筑成的墳，毫無(wú)動(dòng)靜。我想真是多此一舉，那不過(guò)是一只傻狼罷了。正打算走，突然看到一個(gè)隱蔽的凹陷處，像白色的燭光一樣，悠悠地升起兩道青煙。
“我跑過(guò)去，看到一大堆干駱駝糞。白氣正從其中冒出來(lái)。我輕輕扒開(kāi)，看到白天失蹤了的兩只小狼，正在溫暖的駝糞下均勻地喘著氣，做著離開(kāi)媽媽后的第一個(gè)好夢(mèng)。地上有狼尾巴輕輕掃過(guò)的痕跡，活兒干得很巧妙，在白天居然瞞過(guò)了我這個(gè)老獵人的眼睛。
“那只母狼，為了保護(hù)它的幼崽，先是用爬坡延遲了我的速度。贏得了掩藏兒女的時(shí)間。又從容地用自己的尾巴抹平痕跡，并用全力向相反的方向奔跑，以一死換回孩子的生存。
“熟睡的狼崽鼻子噴出的熱氣在夜空中凝成彎曲的白線，漸漸升高……
“狼多么聰明!人把狼訓(xùn)練得蠢起來(lái)，就變成了狗。單個(gè)兒的狗絕對(duì)斗不過(guò)單個(gè)兒的狼，這就是我想告訴你的。”老獵人望著篝火的灰燼說(shuō)�！�
(選自《語(yǔ)文課外閱讀》)
探究建議
1、“狼媽媽轉(zhuǎn)頭向一座巨大的沙丘爬去�！崩汐C人為什么吃驚?狼媽媽這樣做的原因是什么?
答：
2、狼**的最終結(jié)局如何?
答：
3、兩只小狼為什么突然不見(jiàn)了?老獵人后來(lái)是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的?
答：
4、母狼的行為使老獵人感嘆的是么?
答：
5、題目為什么叫“母愛(ài)”，而不是“聰明的狼”?
答：
6、用一句話概括讀完這篇文章后的感受。
答：