一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握生字詞，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納文章內(nèi)容，感知人物形象
2、圍繞人物的情感，描摹人物心理活動(dòng)，體會(huì)平凡卻不平淡的母愛(ài)，引起共鳴
3、品味細(xì)膩、真摯、深沉的語(yǔ)言;通過(guò)人物描寫(xiě)中最典型的經(jīng)歷表現(xiàn)人物;理解文章記敘中穿插抒情議論的作用
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物
2、揣測(cè)人物的心理，明確記敘文刻畫(huà)人物的方法
難點(diǎn)：
1、.品味文章的語(yǔ)言，指出其作用
2、理解文章記敘中穿插抒情議論的作用
三、教學(xué)方法
以老師講授為主，學(xué)生自主討論探究，輔以練習(xí)法
四、教學(xué)設(shè)想
由最近的感恩節(jié)引出新課首先介紹生字詞反復(fù)閱讀文本，期間提出“本文講述了什么故事”“你覺(jué)得母親是一個(gè)什么樣的人”“XX詞語(yǔ)是什么意思，用它有什么好處”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生“理解” “品味” “感悟”，由淺入深，不斷深入始終以學(xué)生為主體，緊緊抓住精彩凝練的語(yǔ)言文字進(jìn)行賞析分小組討論探究辯論，讓學(xué)生自由說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)、積極討論，相互質(zhì)疑舉例子，如“兒行千里母擔(dān)憂”、孟郊的《游子吟》、《二十四孝圖》等，用歌曲《燭光里的媽媽》創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，震撼學(xué)生的心靈理清作品內(nèi)容，品味感情，領(lǐng)會(huì)深層含義，感恩母愛(ài)
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
1. 生字詞的掌握;
2. 通過(guò)人物描寫(xiě)中最典型的經(jīng)歷表現(xiàn)人物;
3、母親的形象
教學(xué)內(nèi)容及步驟
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題
同學(xué)們，在剛剛過(guò)去的感恩節(jié)里，你們有沒(méi)有感恩父母啊?還記得我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)贊頌父母的文章嗎?比如說(shuō)朱自清的《背影》向我們展示了細(xì)小而偉大，平淡而厚重的父愛(ài)高爾基說(shuō)過(guò)：“世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親”今天就讓我們來(lái)一起欣賞鄒韜奮筆下一位普通而偉大的母親形象
二、了解作家，檢查預(yù)習(xí)
1、 讓我們先來(lái)了解一下作者的基本情況
(PPT展示)
鄒韜奮，新聞?dòng)浾�、政治家和出版家祖籍江西余江，生于福建永�?921年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)自1926年在上海主編《生活》周刊起，畢生從事新聞出版工作1932年創(chuàng)辦生活書(shū)店1936年與沈鈞儒、李公樸等七人被國(guó)民黨政府逮捕先后在上海、漢口、重慶主編《抗戰(zhàn)》、《全民抗戰(zhàn)》等刊物，積極宣傳團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，反對(duì)妥協(xié)投降，著有《韜奮全集》、《韜奮文集》等
他也是一位散文家著有《萍蹤寄語(yǔ)》、《萍蹤憶語(yǔ)》等散文作品他的散文文筆質(zhì)樸、情文并茂他的政論針砭時(shí)弊，簡(jiǎn)短有力，具有廣泛的社會(huì)影響
2、 同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，下面看看大家對(duì)字詞掌握得如何
(PPT展示，齊讀兩遍)
查氏( zhā ) 瞥見(jiàn)( piē ) 巡閱( xún ) 女紅( gōng )
惺忪( xīng sōng ) 人影憧憧( chōng ) 歉疚( jiù )
輾轉(zhuǎn)反側(cè)( zhǎn zhuǎn ) 萬(wàn)籟俱寂( lài ) 娓( wěi )娓動(dòng)聽(tīng)
嗚咽( yè ) 躡( niè )手躡腳 循( xún )循善誘
(簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：有朝氣，活力等)
大家預(yù)習(xí)成果挺好，生字詞已經(jīng)基本沒(méi)問(wèn)題了那我們就進(jìn)入對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)
三、閱讀課文，整體感知
大家回憶預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)文章的了解，再仔細(xì)閱讀課文，對(duì)課文進(jìn)行整體的把握將文章分段，并描述一下每段講了什么
(學(xué)生自由朗讀5分鐘)
下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)?/p>
(學(xué)生回答)
同學(xué)們對(duì)文章的把握很好讓我們來(lái)看一下
(PPT展示)
第一部分(1—2自然段)，交代母親的姓氏和早逝
第二部分(3—6自然段)，回憶母親，具體描寫(xiě)母親的精神
第三部分(7—8自然段)，交代母親去世的年輕，贊揚(yáng)母親的良好品質(zhì)
4.研習(xí)文本，探討問(wèn)題
我們具體分析一下第二部分：回憶母親歸納寫(xiě)了母親幾個(gè)片段，分別用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)描述一下
(學(xué)生齊聲朗讀5分鐘)
好的，下面就請(qǐng)同學(xué)來(lái)試著概括一下既然是概括，兩個(gè)關(guān)鍵要素必不可少：人物和事件其他四要素時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔私饬藛?好的
(學(xué)生回答)
(適當(dāng)評(píng)價(jià))
好的，同學(xué)們已經(jīng)基本上了解了文章的脈絡(luò)本文一共是寫(xiě)了母親的四個(gè)片段
(板書(shū))
元宵節(jié)母親背“我”賞燈
母親讀小說(shuō)熱淚涌流
“我”受罰母親落淚
母親熬夜為“我”做鞋
這些事情在我們看來(lái)其實(shí)很平常那作者寫(xiě)這些片段，向我們展示了怎樣一位母親呢?下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡?分鐘的時(shí)間閱讀下課文，認(rèn)真思考一下，然后用“我從 看到了 的母親”的句式概括一下
(學(xué)生回答)
(適當(dāng)評(píng)價(jià))
好的，通過(guò)同學(xué)們的回答，我們知道了“我的母親”的特征：
(板書(shū))
母親的特征
慈愛(ài)憐愛(ài)子女
善良有同情心
勤勞辛苦能干
就這樣，一位平凡而又偉大的中國(guó)母親躍然于紙上
5. 歸納小結(jié)，布置作業(yè)
小結(jié)：整篇文章是通過(guò)截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷——關(guān)于母親的四個(gè)片段，來(lái)刻畫(huà)母親感人至深的人物形象的這種通過(guò)截取片段來(lái)學(xué)習(xí)課文的方法效率很高
作業(yè)：幾人組成一個(gè)小組，摘抄課文中有意義的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段，下節(jié)課進(jìn)行小組討論
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
1、揣測(cè)人物的心理，明確記敘文刻畫(huà)人物的方法
2、品味文章的語(yǔ)言，指出其作用
3、理解文章記敘中穿插抒情議論的作用
教學(xué)內(nèi)容及步驟
一、復(fù)習(xí)舊課，引入新課
上節(jié)課結(jié)尾時(shí)，我們留了個(gè)作業(yè)，相信同學(xué)們已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備這節(jié)課讓我們一起探討一下
二、研習(xí)文本，探討問(wèn)題
首先，各個(gè)小組各出一名代表，將你們找到的文中有意義的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段匯報(bào)給大家給大家3分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備一下，從第一組開(kāi)始，依次自由發(fā)言
(學(xué)生發(fā)言)
好的，同學(xué)們都下了不少的功夫啊老師也在回憶母親的部分整理出一部分有意義的句子，我們一起來(lái)看一下好不好?
(PPT展示)
a.“我由現(xiàn)在追想當(dāng)時(shí)伏在她的背上睡眼惺忪所見(jiàn)著她的容態(tài)，還感覺(jué)到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美”
b.“往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著”
c.“我自己?jiǎn)柩手�，同時(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著”“時(shí)時(shí)從嗚咽著的斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說(shuō)著‘打得好’!”
d.“我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的這時(shí)萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸”
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，說(shuō)說(shuō)這四段文字分別寫(xiě)了什么、有什么作用給大家5分鐘的時(shí)間圍繞作者的情感展開(kāi)
(學(xué)生發(fā)言)
嗯,同學(xué)們都概括得很好，看一下老師的理解
(PPT展示)
�、� 通過(guò)幼兒時(shí)期“我”的感覺(jué)，刻畫(huà)出了母親可愛(ài)的形象
b.這個(gè)細(xì)節(jié)真實(shí)而傳神，表現(xiàn)了母親的善良，對(duì)患難女性有深切的同情心揭示對(duì)孩子的教育往往注重以情動(dòng)人，往往收到良好的效果
c.細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)母親對(duì)子女無(wú)限憐愛(ài)，以及期盼子女能夠成才的苦心
d.人物的外貌、動(dòng)作描寫(xiě)，也有環(huán)境描寫(xiě)寂靜的環(huán)境襯托除了母親的勞苦這段是從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)角度來(lái)寫(xiě)的，真摯感人
這部分的描寫(xiě)十分細(xì)膩，母親的形象栩栩如生讀完之后，同學(xué)們有沒(méi)有感受到那深沉的母愛(ài)呢下面我們齊聲誦讀這一部分，盡量將作者的感情讀出來(lái)
(朗誦)
好的，接下來(lái)我們來(lái)看一道題目
(PPT展示)
判斷下列句子的表達(dá)方式
�、傥业哪赣H在我十三歲的時(shí)候去世了( )
②我的母親只是一個(gè)平凡的母親，但是我覺(jué)得她可愛(ài)的性格，她努力的精神，她的能干的才具，都埋沒(méi)在封建社會(huì)的一個(gè)家庭里，都葬送在沒(méi)有意義的事務(wù)上( )
�、� 突然，一串亮晶晶的光點(diǎn)從黑黝黝的屋脊上飛起來(lái)，像一群沖天的螢火蟲(chóng)，在黑暗中劃出一道道工的光線( )
(學(xué)生回答)
(公布正確答案)
學(xué)習(xí)這篇課文呢，還要注意它的一大特色是什么呢?記敘中穿插抒情議論，這個(gè)要記一下待會(huì)我們的課后作業(yè)跟它有關(guān)在這種寫(xiě)法中，敘是議的基礎(chǔ)，議是敘的深化同學(xué)們找找看，哪些語(yǔ)句是發(fā)表議論的呢?
(學(xué)生回答)
很好，大家找的很全，老師也就不再補(bǔ)充了你們覺(jué)得文章中加入這些句子有什么作用呢?
(學(xué)生回答)
非常正確看來(lái)大家的確是讀懂了的來(lái)大家記一下：夾敘夾議這種手法靈活多變生動(dòng)活潑，可以起到總起、提示、過(guò)渡和總結(jié)等作用對(duì)本文的作用則是簡(jiǎn)略地描述了母親的一生，充分抒發(fā)了作者對(duì)母親的懷念與贊美
(板書(shū))
懷念、贊美
大家已經(jīng)知道了作者所要表達(dá)的感情，讓我們回過(guò)頭，再次品讀一下具體回憶母親的那部分，也就是36自然段找出作者的具體心理活動(dòng)
(學(xué)生回答)
同學(xué)們把握得很到位
(PPT展示)
a.作者初識(shí)母愛(ài)，是活潑的、歡躍的
b.作者認(rèn)為母親富有才能和同情心
c.作者感念、理解母親
d.作者感到歉疚和不安
三、引導(dǎo)鞏固，拓展延伸
“兒行千里母擔(dān)憂”“養(yǎng)兒方知父母恩”母親就像路邊一棵綴滿花朵的綠樹(shù)，靜謐、安詳，既不起眼也毫不聲張，然而當(dāng)我們不經(jīng)意走近她時(shí)，卻能一下子聞到滿世界的芬芳讓我們?yōu)樘煜聼o(wú)數(shù)的偉大母親鼓掌!
四、布置作業(yè)
仿照本文的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)一篇小短文，400字以上
板書(shū)設(shè)計(jì)
元宵節(jié)母親背“我”賞燈
母親熬夜為“我”做鞋
我的母親
鄒韜奮
母親讀小說(shuō)熱淚涌流
“我”受罰母親落淚
母親熬夜為“我”做鞋
母親的特征
勤勞辛苦能干
善良有同情心
慈愛(ài)憐愛(ài)子女
敘夾議
贊美、懷念
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