《文天祥》六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思
《文天祥》是一篇寫(xiě)人的記敘文,是德育教育的好教材。文章選材典型,詳略得當(dāng)。變賣家產(chǎn)招募士兵、拒絕投降并寫(xiě)下《過(guò)零丁洋》的詩(shī)句等,尤其通過(guò)文天祥的語(yǔ)言描寫(xiě),更能體現(xiàn)出文天祥身上的愛(ài)國(guó)熱情和寧死不屈的民族氣節(jié)。
教學(xué)本課,為了更好地突破教學(xué)重難點(diǎn),體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)模式,我將任務(wù)課文劃分為三個(gè)大問(wèn)題,然后將整個(gè)課堂拋給學(xué)生:
首先,我們所要學(xué)習(xí)的是一個(gè)怎樣的人;
其次,我們?yōu)楹我獙W(xué)習(xí)這個(gè)人;
最后,我們要學(xué)習(xí)這個(gè)人的那些品質(zhì)。用三個(gè)問(wèn)題將整篇文章融為一個(gè)整體,讓學(xué)生通過(guò)自讀、默讀、指名讀。教師范讀等方式,了解文章梗概。通過(guò)重點(diǎn)句子以及主要人物文天祥的神態(tài)及語(yǔ)言描寫(xiě),感受人物的`性格魅力,感悟民族精神!
不足之處:
1、在教學(xué)過(guò)程中,沒(méi)有很好的引導(dǎo)學(xué)生緊扣文本,通過(guò)具體的語(yǔ)句以及文本中對(duì)文天祥神態(tài)、動(dòng)作以及語(yǔ)言的描寫(xiě),來(lái)領(lǐng)略文天祥的精神品質(zhì)。
2、教學(xué)結(jié)束后,缺乏對(duì)課堂教學(xué)以及學(xué)生的收獲做簡(jiǎn)單的小結(jié)。
總之,在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)把新型的教學(xué)理念運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程,揚(yáng)長(zhǎng)避短,使自己的教學(xué)能力有所提高。
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