六年級下冊語文《山中訪友》優(yōu)秀教案設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒂懈星榈乩首x課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。
�。病⒏惺茏髡咚鑼懙木辰�，激發(fā)學(xué)生類似體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。
�。场W(xué)習(xí)作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。
�。�、掌握本課８個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
１、導(dǎo)語：
同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文，將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。
�。病⒔翌}：
今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友。請同學(xué)們一起讀課題。
�。�、看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友？
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒆髡呷ド街邪菰L的朋友到底是誰呢？請同學(xué)們自由輕聲讀課文。
�。�、讀后交流，了解大意。
三、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞
�。�、學(xué)生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。
�。病⒄l能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？
師隨機(jī)糾正，重點點撥。
四、拜訪古橋，朗讀體驗
１、下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學(xué)們一起讀課文第３自然段。
�。�、一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們在書上畫出有關(guān)句子。
�。�、再讀讀畫線的話，體會體會，作者是懷著怎樣的心情對古橋訴說的？你是從哪兒感受到的？
�。础⒔涣鞲惺埽�
結(jié)合理解德高望重，體會老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。
５、體會寫法：
作者用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達(dá)給了我們讀者。
五、抄寫生字詞語
第二課時
一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)引入
�。�、聽寫詞語：
清爽、德高望重、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、津津樂道、精致、蘊含、奧秘、別有深意、俠客。
�。�、引入：
這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進(jìn)山林去訪友。
二、讀文感悟，體驗情感
�。�、默讀課文第４～７自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友？
�。�、再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出我和山里的朋友有著深厚的感情？
�。�、交流感受，隨機(jī)教學(xué)：
�、� 第４自然段：重點點撥對樹的`有關(guān)句子的體驗：
讀一讀，體會作者當(dāng)時人樹相融的感受。
感受幻境，體會寫法。
�、� 第５自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱：
朗讀，讀得親切、熱情，像是在對老朋友打招呼。
體會寫法：排比的句式、擬人的手法。
⑶ 第６自然段：難點是體驗作者是在用心地感受。
從一朵落花一片落葉一塊石頭中，讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。
�、� 第７自然段：一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。
三、學(xué)習(xí)首尾，體會寫法
�。�、再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？
作者清晨進(jìn)山，到帶回一路月色，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無間。
�。�、體會寫法：
文章的開頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫到滿懷的好心情，突出山中訪友之行充滿了好心情，
四、課外延伸，強(qiáng)化體驗
在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進(jìn)山看景，變成了山中訪友。
這種類體驗，你們也有過嗎？和同學(xué)交流交流。
五、背誦積累，提升感悟
選自己喜歡的句子或段落背下來。
【六年級下冊語文《山中訪友》優(yōu)秀教案設(shè)計】相關(guān)文章：
人教版六年級上冊語文《山中訪友》教案設(shè)計11-19
語文《山中訪友》教學(xué)反思02-07
六年級語文《山中訪友》教案03-01
語文《山中訪友》教學(xué)反思范文02-06
《山中訪友》教案12-20