《5*尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)「S版六年級(jí)上冊(cè)」
教材簡(jiǎn)析：
《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》展現(xiàn)了瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的長(zhǎng)篇童話中的一個(gè)情節(jié)。課文寫了一個(gè)名叫尼爾斯的放鵝的男孩經(jīng)常捉弄鵝。一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒，在經(jīng)歷了一番波折后他勇敢地從狐貍口中救下一只野鵝，最終得到野鵝們的信任。故事中我們看到尼爾斯知錯(cuò)改錯(cuò)、勇于舍己、樂于助人，是個(gè)心地善良的好孩子。
教學(xué)要求：
1、有感情朗讀課文，弄清文章故事梗概。
2、了解尼爾斯歷險(xiǎn)的經(jīng)過，以及尼爾斯在歷險(xiǎn)中發(fā)生的變化。
3、感悟童話中蘊(yùn)含的哲理：人要以誠待人，樂于助人就會(huì)有善報(bào)。
4、積累有關(guān)的詞語，如“躡手躡腳”、“無聲無息”等。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解尼爾斯歷險(xiǎn)的經(jīng)過，以及尼爾斯在歷險(xiǎn)中發(fā)生的變化。感悟童話中蘊(yùn)含的哲理：人要以誠待人，樂于助人就會(huì)有善報(bào)。
教學(xué)方法：
自主學(xué)習(xí)合作探究法、討論法等。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文，把童話讀熟，讀通。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
“童話”是語言王國里的一朵奇葩，本冊(cè)為我們安排了五篇童話故事，今天我們學(xué)習(xí)的是最后一則------《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》，希望大家能運(yùn)用以前學(xué)童話的方法多自主學(xué)習(xí)。
二、入題，存疑。
1、指名讀課題------尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記
2、你們從課題里知道什么?
(主人公，主要內(nèi)容)
3、你還想知道什么?
(歷險(xiǎn)的過程，經(jīng)歷了哪些險(xiǎn);故事給我們什么啟發(fā)，戓蘊(yùn)含著什么哲理;尼爾斯是個(gè)什么樣的孩子。。。。。。)
三、自主合作，討論，初步解疑。
1、學(xué)生分成4人小組，討論以上問題。
2、師提示學(xué)習(xí)方法(或小組成員主動(dòng)介紹方法)
�、僮杂衫首x。
�、谥饌�(gè)擊破
�、圩⒁夂献�
�、茉跁献雠�，或在草稿上記下答案，以備交流。
�、萑巳硕家獏⑴c。
�、抻懻摃r(shí)要注意傾聽，謙讓，團(tuán)結(jié)，協(xié)作。
3、學(xué)生開始合作，師巡視。
四、交流，徹底解疑。
1、請(qǐng)一個(gè)組的代表發(fā)言，匯報(bào)答案。
2、其它組的代表補(bǔ)充或更正，師注意做好記錄。
3、對(duì)不能達(dá)成一至的.地方，師指導(dǎo)討論。
五、拓展。
1、師：學(xué)語文即學(xué)做人，那么，你學(xué)了本文，對(duì)你學(xué)好做人有什么幫助?
2、交流積累的詞語。
3、討論本課中值得借鑒的寫作方法。
六、作業(yè)。
1、回家將本課童話講給家人聽，
2、練筆------續(xù)寫。
板書設(shè)計(jì)：
5、尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記
尼爾斯
知錯(cuò)改錯(cuò) 勇于舍己
樂于助人 心地善良
課后反思：
本節(jié)課能從培養(yǎng)學(xué)生的情感入手，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，想象能力、表達(dá)能力和朗讀能力，讓學(xué)生從這篇文章中體會(huì)到了由憐生愛，由愛生悲的情感，達(dá)到了一定的教學(xué)效果。
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