日韩精品福利免费观看高清,综合亚洲国产2020,99热只有精品这里,国产精品久久久久久久福利

    1. <address id="kobe1"></address>
      
      
      <td id="kobe1"><tbody id="kobe1"><listing id="kobe1"></listing></tbody></td>

        我要投稿 投訴建議

        六年級下冊語文《七步詩》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-04-06 11:46:55 六年級 我要投稿

        六年級下冊語文《七步詩》教學(xué)設(shè)計匯編

          《七步詩》教學(xué)設(shè)計之一

          教學(xué)目標(biāo)

        六年級下冊語文《七步詩》教學(xué)設(shè)計匯編

          1.能借助拼音認(rèn)讀本課4個生字“詩、煮、豆、何”,認(rèn)識部首“四點底”。

          2.字字過目地朗讀古詩,能背誦古詩。

          3.了解《七步詩》的由來,能大致了解古詩的意思。

          教學(xué)重點和難點

          1.能借助拼音認(rèn)讀本課4個生字“詩、煮、豆、何”,認(rèn)識部首“四點底”。

          2.字字過目地朗讀古詩,能背誦古詩。

          教具學(xué)具

          錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、媒體

          教學(xué)過程

          一、成語引入

          1 出示:才高八斗,指名讀,齊讀

          這個成語比喻一個人極有才華,你們知道嗎,這個才高八斗的人最初指的就是曹植。

          2 簡介曹植和《七步詩》的由來

          曹植是三國魏杰出的詩人,是曹操第三個兒子,從小就才華出眾。他有個哥哥叫曹丕,兩人是親兄弟。因曹植有非凡的才華,曹操很疼愛他,一度想廢曹丕的嫉恨。曹丕當(dāng)上魏國的皇帝之后,怕曹植跟他爭奪王位,就想迫害他,于是就宣他入宮,要他在七步之內(nèi)做成一首詩,做不出來就把他處死。曹植知道哥哥存心要害死他,又傷心又憤怒。他強忍著心中的悲痛,努力地想著想著……果然,他在七步之內(nèi)就作了一首詩,當(dāng)場念了出來。因為這首詩要求在七步之內(nèi)做成,所以叫《七步詩》。曹植也因此而保住了性命。

          3 學(xué)習(xí)生字:詩

          齊讀課題

          二、古詩誦讀

          1、讓我們一起來聽聽這首詩,大家要仔細(xì)看圖,認(rèn)真聽錄音。

          2、學(xué)習(xí):煮

          聽錄音,想象你明白了什么?

          學(xué)習(xí)“四點底”

          豆萁:豆的莖桿

          釜:相當(dāng)于現(xiàn)代的鍋

          先自己說說,再同桌交流

          三、指導(dǎo)朗讀古詩

          1、下面我們要學(xué)會讀這首古詩,在讀古詩時我們還要認(rèn)識今天另外要學(xué)習(xí)的三個生字。

          2、師范讀,生跟讀

          四、自由練習(xí)讀

          1、自由練讀

          2、小組交流讀

          3、指名讀,思考:曹丕是被哪句話打動了而最終沒有殺曹植呢?

          據(jù)說當(dāng)時曹丕聽了以后羞愧萬分,無地自容,只能收回成命。這《七步詩》成了救命詩。齊讀

          4、全班交流讀

          5、看圖背誦古詩

          6、比賽背誦古詩

          五、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字

          1、抽讀生字

          2、交流記字的方法。

          3、讀詞:古詩、讀篇、煮飯、黃豆、豆莢、何必、為何、煮豆燃萁

          煮豆燃萁是一個成語,它出自《七步詩》,比喻兄弟間的自相殘殺。

          六、課外延伸

          讀了《七步詩》,我們不禁為曹植的才華所折服,希望同學(xué)們在課后吧這首詩的由來講給家人聽,也可以搜集更多他的詩讀一讀,背一背,然后吟誦給大家聽。

          板書設(shè)計

          教學(xué)反思

          教學(xué)伊始,我先介紹了曹植和這首詩的創(chuàng)作背景,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩的興趣,也為學(xué)生理解這首詩的意思作了鋪墊。低年級學(xué)古詩主要以讀和背為主,借助有目的性的聽和看,訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成集中注意觀察,認(rèn)真聽記的好習(xí)慣。

          《七步詩》教學(xué)設(shè)計之二

          設(shè)計理念:

          以高學(xué)年段目標(biāo)為依據(jù),確定教學(xué)內(nèi)容;以學(xué)生已有經(jīng)驗為基準(zhǔn),生成教學(xué);以情感朗讀為手段,突破教學(xué)難點,以課程性質(zhì)為重點,從讀學(xué)用。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)《七步詩》,了解這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過。

          2、有感情地朗讀古詩,背誦并運用古詩。

          3、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法,理解古詩的含義,體會詩人所表達的思想感情。

          教學(xué)重點、難點:

          了解古詩的意境,體會詩人所表達的思想感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          學(xué)生準(zhǔn)備:收集關(guān)于曹植和《七步詩》的資料;

          教師準(zhǔn)備:制作多媒體課件。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          老師今天給大家?guī)硪粋詞語煮豆燃萁。注意最后一個字讀萁,跟老師讀兩遍。

          1、知道這個詞語是什么意思?這個詞語出自一首詩,這首詩也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,教師板書“七步詩”。

          2、知道這首詩是誰寫的嗎?三國時期魏國的曹植

          二、初讀正音通句

          1、自讀古詩,要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。(師巡回指導(dǎo))

          2、初讀檢查。

          (1)認(rèn)讀生字:羹 漉 菽 釜

          指名、正音,齊讀。

          (2)識記生字(指名講述識記方法)。

          讀順古詩(指名讀,齊讀)。

          4、讀出節(jié)奏(教師范讀、學(xué)生練讀,指名讀、齊讀、評價)

          三、再讀理解詩意

          1、學(xué)生自由讀詩,結(jié)合注釋理解詩意。

          2、自學(xué)反饋。

          (1)出示圖片理解“萁”和”豆“的關(guān)系。教師板書 同根生

          (2)說說對詩句的理解(指名說,帶著理解再讀)。

          (3)在詩中豆指的是誰?萁指的是誰?

          3、學(xué)習(xí)寫作背景

          教師串講這首詩背后的故事。

          四、三讀感悟詩情

          1、大家再來讀這首詩,你又讀懂了什么?讀出了怎樣的`曹植?

          預(yù)設(shè)1:

          生:我感覺曹植的心里特別悲傷

          師:說說你的理由

          師:帶著這種感受讀一讀

          評價:讀的真好,老師仿佛看見曹植的眼睛里溢滿了傷心的淚水。再找1-2學(xué)生讀。

          預(yù)設(shè)2:

          生:我讀出了曹植心里的無奈。

          師:你是怎么想的?

          師:請你帶著這種感受讀一讀

          評價:好樣的,老師好像聽到曹植那一聲聲無奈的嘆息。

          預(yù)設(shè)3:

          生:我讀出了曹植心里充滿怒火。

          師:你是怎么理解的?

          師:請你帶著這種感受讀一讀

          評價:真不錯,老師好像感受到曹植內(nèi)心的團團怒火在蔓延、在燃燒。再找1-2學(xué)生讀

          2、從哪個字讀出這種感受的?(教師板書 煎)

          (出示煎 圖片)釜下是熊熊燃燒的烈火,釜中是備受煎熬的豆子。曹植在殺機重重的大殿上就像豆子在釜中一樣被摧殘被逼迫,此時他的心里仿佛在想哥哥啊哥哥,你怎么能如此的逼迫我呢?他非常地著悲傷、憤怒、無奈,可以說是“交織在一起”啊,帶著這種感受大家一起讀。

          3、在體會這首詩的時候,細(xì)心的孩子還會有發(fā)現(xiàn)?

          預(yù)設(shè)1:我發(fā)現(xiàn)最后一句后面是個“?”。

          指名讀、說體會。

          評價:理解文章不僅要抓住重點的字,有時候一個標(biāo)點也能反映出詩人的情感!教師板書:?

          預(yù)設(shè)2

          如果你是曹植,此時你會質(zhì)問哥哥些什么?

          生1:

          師評價:多少心痛就在這一聲聲質(zhì)問聲中。

          生2:

          師評價:多少憤怒就在這一聲聲質(zhì)問聲中。

          生3:

          師評價:多少無奈就在這一聲聲質(zhì)問聲中。

          4、觀看視頻,感受曹植。----齊讀。

          五、四讀誦讀運用

          1、總結(jié):千言萬語化作一句:本自同根生,相煎何太急?曹植憑借過人的才華在短短的7步之內(nèi)作出這首傳誦千古的七步詩,著名詩人謝靈運曾評價他才高八斗,但是這位才高八斗的詩人41歲就郁郁而終,讓人非常的惋惜。但是這首七步詩已經(jīng)成為千百年來勸戒人們不要自相殘殺的警示名言了,對那些為爭奪財產(chǎn)而大打出手的兄弟我們可以說:——下面讓我們試著背一背這首詩,比一比看誰記得快。

          指名背,小組背,齊背。

          2、總結(jié)學(xué)法

          同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)了這首七步詩,回顧一下我們學(xué)習(xí)這首詩運用了哪些方法:

          1、正音通句 2、理解詩意 3、感悟詩情 4、誦讀運用。(教師板書)

          六、作業(yè)

          課后請同學(xué)們運用這種方法對比閱讀杜甫的《月夜憶舍弟》 ,體會另一種的兄弟情誼和它的表達方法。

          戍鼓斷人行,邊秋一雁聲。 露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。

          有弟皆分散,無家問死生。 寄書長不達,況乃未休兵。

        【六年級下冊語文《七步詩》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:

        《七步詩》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計04-24

        《七步詩》教學(xué)設(shè)計「匯編」04-25

        曹植《七步詩》教學(xué)設(shè)計04-25

        《七步詩》語文教學(xué)反思01-08

        語文六年級下冊《校園交響詩》教學(xué)設(shè)計04-12

        七步詩是?12-07

        《七步詩》《反七步詩》的對比閱讀03-25

        小學(xué)語文《與詩同行》教學(xué)設(shè)計11-26

        七步詩典故04-30