小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師教案設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師教案設(shè)計(jì)1
《長(zhǎng)江之歌》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺(jué)地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語(yǔ)。
2.能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。
3.能體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)的真摯、自豪的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文。
難點(diǎn)：理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
一、師生談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，觀看《話說(shuō)長(zhǎng)江》視頻，導(dǎo)入新課。
1.板書(shū)“長(zhǎng)江”，今天，老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。(板書(shū)：之歌)
2.簡(jiǎn)單介紹《長(zhǎng)江之歌》。隨機(jī)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、出示詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)。
三、快速瀏覽詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
1.個(gè)別交流，你的發(fā)現(xiàn)是什么?
2.問(wèn)題導(dǎo)讀：詩(shī)歌采用了第幾人稱的寫(xiě)法，把長(zhǎng)江比作誰(shuí)，表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(個(gè)別交流)
三、品讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。
1.出示在文中作者的話——
我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉; 我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。
自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)你想了解什么?
(一) 精讀第一節(jié)
(1)自由讀，小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
(2) 指導(dǎo)朗讀：先柔和，后有氣概
(3) 默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?
(4) 指導(dǎo)朗讀：深情
(5)指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(二)精讀第二節(jié)
(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷?
(2)指導(dǎo)朗讀第一句：體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
(3)指導(dǎo)朗讀
(4)師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”
五、有感情地朗讀詩(shī)歌。
1.同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美長(zhǎng)江呢?
2.朗讀展示，讀自己最喜歡的詩(shī)句，讀出贊美、自豪的情感 。
六、課堂檢測(cè)。
七、知識(shí)拓展，感受古代詩(shī)人筆下的長(zhǎng)江。
八、總結(jié)，聆聽(tīng)歌曲結(jié)束課堂。
九、作業(yè)：背誦課文。預(yù)習(xí)《三峽之秋》
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《西游記》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解古詩(shī)。
2. 體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)、苦悶、彷徨而又頑強(qiáng)不屈的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
意境的體會(huì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前鋪墊，導(dǎo)入課題。
1. 說(shuō)幾個(gè)表示冬天的成語(yǔ)。
2. 揭題，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)題《江雪》的意思。
二、初讀課文，了解概況。
1. 讀一讀課文，看看作者是怎么寫(xiě)的。
2. 把課文讀正確(這里應(yīng)該進(jìn)行多種形式的讀，多讀，大面積的檢查。)
3. 猜猜課文大概寫(xiě)了些什么?(用一個(gè)“猜”字能減輕學(xué)生的心里壓力，發(fā)言的同學(xué)就少了很多“后顧之憂”。)
三、教給方法，自主學(xué)習(xí)。
1. 仔細(xì)觀察，今天學(xué)的古詩(shī)與以往學(xué)的在內(nèi)容的編排上有何不同?
2. 板書(shū)“注釋”。利用注釋幫助理解古詩(shī)是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。今天就請(qǐng)大家用這種方法自己去學(xué)懂古詩(shī)。(五年級(jí)的課文中第一次對(duì)古詩(shī)作出注釋，讓學(xué)生根據(jù)注釋學(xué)習(xí)古詩(shī)是一種終身受益的方法。)
3. 四人小組交流一下你們的學(xué)習(xí)成果。
四、集體交流，適時(shí)點(diǎn)撥。
理解詩(shī)句“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅�！�
1. “千山、萬(wàn)徑”難道不是指一千座山，一萬(wàn)條路嗎?
2. 這里的“千山、萬(wàn)徑”并非確數(shù)，乃是概述連綿不斷的群山和許許多多的路�！扒А焙汀叭f(wàn)”在數(shù)學(xué)上都是很大的數(shù)，在文學(xué)上也有著異曲同工之妙。用“千()萬(wàn)()”說(shuō)幾個(gè)成語(yǔ)?(既幫助學(xué)生理解詞句的意思，又進(jìn)行了詞語(yǔ)的積累。)
理解“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”
1. 寫(xiě)景是為了抒情，抒什么情?讀讀后兩句。
2. 說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
3. 老漁翁獨(dú)對(duì)寒意襲人的江流，冒著風(fēng)雪垂釣。你感受到了什么?
4. 這短短的二十個(gè)字中，字字都浸透著詩(shī)人難言的'孤獨(dú)。找出表示數(shù)量的4個(gè)詞。師板書(shū)：千萬(wàn)孤獨(dú)。
了解背景，體會(huì)意境。
1. 讀到這有什么問(wèn)題嗎?(為什么詩(shī)人要在如此寒冷的大雪天，獨(dú)自一人在江面上釣魚(yú)?)
2. 了解詩(shī)作者——唐宋八大家之一柳宗元。
唐順宗永貞年間，柳宗元協(xié)同王叔文進(jìn)行積極的政治革新，慘遭失敗。王叔文被殺，柳宗元、劉禹錫等八人被貶為邊遠(yuǎn)地區(qū)的司馬，這就是歷的“二王八司馬案”。
柳宗元被貶為永州司馬后，在永州整整度過(guò)了十個(gè)顛沛流離的春秋。政治上，他處處遭到黑暗腐敗朝廷的打擊、排斥;生活上，昔日好友淪落天涯，杳無(wú)音訊。
面對(duì)此情此景，詩(shī)人寫(xiě)成了千古絕唱《江雪》。
3. 了解了這些，你認(rèn)為老漁翁真的在釣魚(yú)嗎?
五、 課外延伸。
唐詩(shī)題材廣泛，內(nèi)容豐富，詩(shī)人常常借助景物真實(shí)而深刻地反映唐代社會(huì)生活的各個(gè)立體側(cè)面。我們?cè)賮?lái)欣賞幾首唐詩(shī)。
《漁歌子》
1. 這首詩(shī)是作者厭惡了官場(chǎng)污濁的生活，而寧愿過(guò)那種“不須歸”的隱居生活。
2. 自己根據(jù)注釋，讀懂這首詩(shī)。
3. 背誦古詩(shī)。
《楓橋夜泊》
1. 根據(jù)注釋自己讀讀這首詩(shī)。
2. 猜猜看，寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，作者的心情如何?
3. 背誦古詩(shī)。
六、 總結(jié)。
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《三亞落日》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。
3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。
【課前準(zhǔn)備】
掛圖、課件、投影，執(zhí)筆人林中坤
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)題：今天，我們學(xué)習(xí)一一篇寫(xiě)景的課文。
1、板書(shū)：
2、三亞落日。
出示中國(guó)地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫(xiě)的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢?
二、范讀課文(要對(duì)學(xué)生提出聆聽(tīng)時(shí)的要求。)
三、初讀指導(dǎo)
1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。
�、僮宰x課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫(huà)出不理解的字詞。
�、诶霉ぞ邥�(shū)聯(lián)系課文理解課文詞語(yǔ)。(參考)
美妙絕倫碩大無(wú)朋收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無(wú)聲笑顏
2、交流自學(xué)效果。
�、俪鍪驹~語(yǔ)：赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無(wú)朋玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹(shù)搖曳搔著醉醺醺軟軟;
②指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”;“搔”是平舌音;
�、圩灾鹘涣鞲信d趣的詞語(yǔ)意思，教師視情況點(diǎn)撥：(以下詞語(yǔ)意思必須掌握：)赤朱丹彤悄然無(wú)聲碩大無(wú)朋美妙絕倫收斂
3、指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀破的句子;
4、默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景?
(3-5節(jié))課文第1、2小節(jié)分別寫(xiě)了什么?(在三亞看落日很有詩(shī)意;三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。)學(xué)生分段、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)段意。
四、再讀課文
1、自由輕讀，畫(huà)出概括全文的一句話，然后交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣感悟、理解的(板書(shū)：真有詩(shī)意)
2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。
�、賹W(xué)生試讀。
�、诶首x指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：“真有詩(shī)意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不……遜色”(要求讀出喜愛(ài)、贊美之情。)
�、鄱喾N形式朗讀。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
六、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字;
2、讀一讀，再抄寫(xiě)4遍。
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