《鷺鷥》一課是著名的作家郭沫若先生的作品。在教學中，我們提倡孩子應學會這樣的“發(fā)現”：發(fā)現食物的特點、發(fā)現現象背后的本質、發(fā)現生活中的美與心靈的感動、發(fā)現大自然的秘密、發(fā)現情趣，發(fā)現細節(jié)、發(fā)現學習的快樂、發(fā)現人生的目標、發(fā)現努力的方向……

　　教學目標：

　　1、學會本課的6個生字、會正確讀寫詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，摘錄積累好詞佳句。

　　3、了解鷺鷥的特點，體會作者對鷺鷥的喜愛之情。

　　4、學習作者抓住事物特點來寫的方法，體會作者語言準確生動。

　　5、了解作者開頭和結，體會其表達效果。

　　教學重點、難點：

　　重點：理解課文內容，體會作者的感情。

　　難點：學習作者抓住事物特點來寫的方法以其開頭結尾相照應的寫作方法。

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入新課。

　　1、動物世界是一個奇妙世界，同學們能說說你們的了解嗎?

　　2、我們家一同走進動物世界，閱讀郭沫若的《鷺鷥》，感受鷺鷥的奇妙吧

　　3、板書課題，解題。

　　二、初讀課文，讀通順課文。

　　1、自讀課文，要求：

　　(1)讀準字音，理解詞意

　　(2)初步了解課文內容。

　　2、小組匯報交流。

　　3、教師檢查自學情況

　　(1)關于生字，讀準字音，辨別字形。

　　(2)多音字辨析。

　　(3)理解詞義

　　精巧、悠然、鏗鏘

　　(4)關于內容

　　課文描寫了鷺鷥的外形與優(yōu)雅的姿態(tài)，抒發(fā)了作者對鷺鷥的喜愛、贊美之情。

　　文章的脈絡：

　　第一部分(1--3)：概括寫鷺鷥是一首精巧的詩。

　　第二部分(4--8)：具體描寫了鷺鷥的美麗色彩和優(yōu)雅的姿態(tài)。

　　第三部分(9)：總結全文，贊美鷺鷥是一首韻在骨子里的散文詩。

　　三、再讀課文。

　　1、學生自讀、質疑問難：文章的開頭與結尾有什么關系?你從中體會到什么?

　　2、小組討論交流。

　　開頭與結尾相呼應，文章結構緊湊，更突出作者對鷺鷥的喜愛、贊美之情。

　　3、讀課文，感悟。

　　四、課堂小結。

　　讓學生總結本節(jié)課的收獲。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1、聽寫生字，理解詞語。

　　2、說說文章的大概內容。

　　二、朗讀、欣賞。

　　1、學生自讀、思考：文章從哪些方面描寫鷺鷥?突出鷺鷥的哪些特點?

　　(1)學生自讀，在課文中圈點批注。

　　(2)小組討論

　　(3)班內交流匯報。

　　從色素的配合、身段的大小兩個方面描寫鷺鷥。運用對比的方法突出鷺鷥的特點。如：

　　“白鶴太大而嫌生硬------而且太不尋常了”。

　　“增一點兒則而嫌長------深一點兒則嫌黑”。

　　還描寫鷺鷥的優(yōu)雅的姿態(tài)。如文章的第6---8自然段，運用比喻、擬人、反問等修辭手法，把鷺鷥描寫得十分鮮活。

　　2、作者僅僅是為了突出鷺鷥的特點嗎?

　　(1)學生讀開頭、結尾，在課文中圈點批注。

　　(2)小組討論探究。

　　(3)班內交流匯報。

　　表達作者對鷺鷥的喜愛、贊美之情。文章開頭、結尾運用比喻的修辭手法直抒胸臆，表達贊美之情。

　　3、朗讀課文，升華情感。

　　(1)思考：作者對鷺鷥的喜愛、贊美之情給我們什么啟迪呢?

　　(2)交流討論

　　作者對生活的熱愛，激發(fā)我們的生活熱情，去關注生活，關愛生活中美的事物。

　　三、朗讀課文、背誦課文。

　　四、課堂小結。

　　請同學們將本節(jié)課的學習收獲總結一下，與同學們共享。

　　板書設計

　　鷺鷥

　　精巧的詩

　　色素 身段 適合

　　悠然 首尾呼應

　　散文詩