《野菊》教案設計

　　教學目標：

　　1..知識與技能目標：主動認識8個生字，會寫13個生字

　　2.2.過程與方法目標：正確.流利.有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

　　3.情感態(tài)度價值觀目標：體會人物特點，能夠被人物的美好品質所感染。

　　教學重.難點：

　　1. 課文是通過哪幾件事寫野菊熱情為“我”服務的?野菊給你留下了什么印象?

　　2. 把課文中描寫野菊的動作.聲音.神態(tài)的詞句畫出來，體會這樣寫的

　　教學過程：

　　一、揭題導入，激發(fā)閱讀興趣。

　　野菊是一種生長在鄉(xiāng)間邊的野花，默默無聞地裝扮著大地，課文中的野菊卻是指一名山間路旁賣茶水的小姑娘，文中趕山路的“我”遇到這位叫野菊的小姑娘，會發(fā)生什么故事呢，讓我們一起來學習14課野菊。(板書課題)

　　二、接觸文本，整體感知。

　　1.請同學們把書打開14課自由讀課文想想課文主要寫了什么事?

　　師：請同學們快速瀏覽課文，說說課文是通過哪幾件事寫野菊熱情為“我”服務的?

　　生：捶腿解困，縫補褲子，追退茶錢

　　2.從這三件事上野菊給你們留下了了什么印象?

　　生：淳樸善良樂于肋人

　　3.同學們總結的非常好，為什么野菊會給你們留下如此深刻的印像呢?我們來領略課文對野菊的描寫。

　　4.立秋后的一天我去姥姥家，這一天天氣怎么樣?(熱，板書)從哪里看出來的?

　　師：就是這厲害的秋老虎的天氣，可把我定苦了。我遭遇怎么樣的示幸?

　　(板書：山間趕路)相遇野菊

　　三、抓住重點,感悟妙處。

　　1.就是我最無助的時候，我聽到一志甜脆的童音!誰來讀一讀。

　　她的聲音甜美無比，光聽聲音，就感覺得出她是一個可愛的孩子.

　　2.為什么說這是一個救命的小茶亭!

　　3.正在我頭昏眼花，四肢無力的情況下，小茶亭無疑是雪中送炭，說明我渴到了極點，還從哪些描寫中看出我非�？�，(找動詞)讀后體會。

　　4.正在我享受愜意的時候，一句甜甜的問候讓我感受到了野菊的與眾不同，請同學們默讀第3自然段剩余的部分，用不同的符號畫出描寫野菊動作，神態(tài)，聲音的句子(指導朗讀)

　　師：同學們帶著感情地剛才我們畫出描寫野菊動作，神態(tài)，聲音的句子讀一讀體會野菊是個什么樣的孩子板書樂于助人

　　師：我與野菊的對話中看出了山村人的淳樸，善良她們的心就猶如清新的香茶滋潤每個人心田。

　　請同學們自由讀6—15自然段，想一想小女孩為什么哭了，(一是著急，二是摔疼了)

　　1、討論：面對小女孩我為什么比剛才的焦渴還難受?

　　2、從小女孩的話中你讀出了什么了?

　　四、總結：

　　野菊，又一次甜甜的童音響在我們的耳畔，同時響在我們的心田，因為名如其人，一樣的美麗，一樣的樸素，一樣的純凈，一樣的默默無聞，我們一定會記住她，一個叫野菊的小女孩。