教學(xué)目標(biāo)：
1 朗讀課文。背誦課文。
2 能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。
3 積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間真摯的友情。
4 體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容。
2朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)人物的心情，理解知音難覓，要珍惜知音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件(文字片、音樂(lè))
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣
1學(xué)習(xí)課文之前做個(gè)文字游戲，聽老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)“楊柳依依”，你們能照樣子也說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?
(學(xué)生紛紛說(shuō)此語(yǔ))
2出示幻燈片：
清風(fēng)徐徐 楊柳依依 明月皎皎 炊煙裊裊 流水淙淙
芳草萋萋 霞光灼灼 春雨綿綿 白云悠悠 白雪茫茫
請(qǐng)同學(xué)們讀讀屏幕上的這些詞語(yǔ)，它們都是描寫什么的?(自然景物)。在平時(shí)閱讀中我們要建立積累的意識(shí)。
二、讀通讀懂，感知課文
今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇文言文，大家齊讀課題。這個(gè)故事片股流傳，吟誦至今，它記載了亮了好朋友之間深厚的情誼。下面請(qǐng)同學(xué)們打開書。
1 大聲地讀一讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，難的地方多讀幾遍。
2指名度課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽，心里可以跟著默讀。
3再讀課文，不僅把字音讀準(zhǔn)，邊讀邊感受課文的節(jié)奏，根據(jù)自己對(duì)課文的理解注意正確的停頓。
4指名讀課文。教師根據(jù)情況進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。重點(diǎn)是最后一句。
5全班齊讀課文。
三、感悟理解，升華情感
(一)讀懂課文大意
1題目是“伯牙絕弦”，你們理解題目的意思嗎?你是怎么知道絕弦的意思的?(看書后注釋)還有那些方法呀?](聯(lián)系上下文、借助資料、查字典、看插圖、展開想象)
2 用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，試著理解課文的意思。
3 指名用自己的話把故事講給大家聽。
4伯牙擅長(zhǎng)彈琴，子期擅長(zhǎng)聽琴。文中哪個(gè)字的意思是擅長(zhǎng)呀?(善)
“善”字在文中出現(xiàn)了幾次?都是什么意思?(出示幻燈片)
5 哪個(gè)字的意思是心里想到?(志、念)
你們看中國(guó)的文字內(nèi)涵多么豐富呀!
(二)深入理解課文
1從哪能看出“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”?
(1) 引導(dǎo)學(xué)生讀“伯牙鼓琴，只在高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”
(2) 當(dāng)伯牙鼓琴志在高山，旨在流水勢(shì)，鐘子期面前仿佛出現(xiàn)了什么畫面?請(qǐng)你用文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)。
(3) 用現(xiàn)代話描述一下這是怎樣的高山，怎樣的江河?從那個(gè)詞看出來(lái)的?
(4) 指導(dǎo)朗讀這句話。
2想想，在伯牙的音樂(lè)中僅僅是高山、流水嗎?還會(huì)有哪些景物?
(1) 學(xué)生展開想象，說(shuō)說(shuō)還會(huì)有哪些景物。(出示開課時(shí)的詞語(yǔ)幻燈片)
(2) 現(xiàn)在你們就是善聽的子期，我就是善鼓琴的伯牙。
師：伯牙鼓琴，志在明月。子期曰——生：“善哉，皎皎兮若明月!”
伯牙鼓琴，志在清風(fēng)。子期曰——生：“善哉，徐徐兮若清風(fēng)!”
伯牙的心聲，子期都能夠理解。這就是——“伯牙所念，鐘子期必得之”。
(3) 怎么理解這句話?
(4) 這正是真正的知音(板書)
(5) 此時(shí)此刻面對(duì)善聽的子期伯牙會(huì)說(shuō)什么?
(6) 再讀1-4句
3 無(wú)奈世事難料，子期不幸病逝。讓我們齊讀最后一句。
(1)師：子期死后，當(dāng)伯牙鼓琴志在高山時(shí)，再無(wú)人贊道——“善哉，峨峨兮若泰山!”
子期死，當(dāng)伯牙鼓琴志在流水時(shí)，再無(wú)人贊道——“善哉，洋洋兮若江河!”
(2)此時(shí)伯牙的心情是怎樣的?
(3)帶著這種感情再讀最后一句。
(4)伯牙在子期的墓前曾寫下一首短歌來(lái)追悼知音。(放課件)
�、賹W(xué)生在音樂(lè)的背景下低聲誦讀短歌。
�、趲熒沧x。
(5) 沒(méi)有了知音把高山流水再無(wú)人能懂。從伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。這一誓言能感受到什么?
(6) 再讀最后一句。
4 后人根據(jù)故事，感動(dòng)于他們之間的情誼，編寫了《高山流水》讓我們?cè)谝魳?lè)中去體會(huì)著人間真情吧。(放課件)欣賞音樂(lè)。
5 配樂(lè)背誦課文。
四、作業(yè)
1搜集有關(guān)知音的古詩(shī)文以及名言名句。
2 朗讀課文，背誦課文。
板書： 伯牙絕弦
伯牙 善鼓琴 所念 絕弦
(知音)
子期 善聽 必得之 死