教學(xué)目標(biāo)：
1. 借助書(shū)下注解和工具書(shū)讀懂課文。
2. 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，探究寓意。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.借助書(shū)下注解和工具書(shū)讀懂課文。
2.多角度探究寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備好文言文字典。
教學(xué)過(guò)程：
一. 引入：什么是寓言?
寓言的特點(diǎn)是什么?
你熟悉的有哪些寓言故事呢?
二. 請(qǐng)一位學(xué)生帶讀課文《買櫝還珠》。
三. 學(xué)生討論，借助工具書(shū)和書(shū)下注解讀懂課文。
請(qǐng)同學(xué)上黑板寫(xiě)出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后讓學(xué)生進(jìn)行逐句翻譯，理解全文。
四. 在讀懂課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行人物點(diǎn)評(píng)，多角度探究寓意。
爭(zhēng)辯：支持楚人的做法和反對(duì)其做法的理由。
怎么看待鄭人“買櫝還珠”的舉動(dòng)呢?
五. 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，課外拓展。
在現(xiàn)實(shí)生活中，如果買東西的話，作為消費(fèi)者可以從這則寓言中得到什么啟示?你會(huì)在什么前提下買下匣子，退還珠寶呢?假如你是個(gè)生產(chǎn)商，你又可以從中領(lǐng)悟些什么?推廣開(kāi)去，這則寓言還能給我們哪些啟示?
六. 學(xué)生歸納，談本節(jié)課的收獲。
七. 布置作業(yè)：發(fā)揮想象，撰寫(xiě)《新買櫝還珠》。
訓(xùn)練與評(píng)價(jià)：整節(jié)課學(xué)生們一直在動(dòng)，調(diào)動(dòng)了他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、查的能力，學(xué)生通過(guò)查字典來(lái)讀懂文言文的習(xí)慣得到培養(yǎng)，獨(dú)立理解文言短文的能力也有所提高。課文聯(lián)系現(xiàn)實(shí)也很好，學(xué)生們多角度思考，見(jiàn)解獨(dú)特。歸納出從買東西一直到看一個(gè)人，都要看其本質(zhì)的道理。可以說(shuō)思想性落實(shí)得相當(dāng)?shù)轿�。布置的課后《新買櫝還珠》的作業(yè)也較有創(chuàng)意，學(xué)生發(fā)揮想象的空間較大。教師把課堂還給學(xué)生，學(xué)生好比大海，而老師是岸�？傮w這節(jié)課體現(xiàn)了二期課改“以學(xué)生為本”的理念。
教后札記：
這是一堂氣氛較活躍的公開(kāi)課，但也是一堂缺點(diǎn)和問(wèn)題多多的公開(kāi)課。主要問(wèn)題有如下一些：
1. 學(xué)生朗讀的部分太少，自始至終我算了一下只有一遍。
2. 重要的文言實(shí)詞強(qiáng)調(diào)的還太少。因?yàn)槲覀兪墙柙谛W(xué)里，所以這里一節(jié)課是40分鐘，我擔(dān)心字詞強(qiáng)調(diào)的太多加上討論也許會(huì)來(lái)不及。從實(shí)際來(lái)看時(shí)間還是比較寬裕的。
3. 學(xué)生對(duì)寓意的探究花的時(shí)間太多了。而真正的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)講的還太少了。字詞句還是要落在實(shí)處的。其實(shí)我也很冤枉，因?yàn)槠綍r(shí)我的文言文的教學(xué)里，對(duì)字此的強(qiáng)調(diào)是很到位的，因?yàn)槭枪_(kāi)課才決定少講一點(diǎn)的。因?yàn)椴豢赡苊婷婢愕降摹?/p>
4. 我一直想公開(kāi)課應(yīng)該是最真實(shí)的體現(xiàn)，所以這次我也沒(méi)有在另一個(gè)班級(jí)試上，因?yàn)閮蓚�(gè)班級(jí)學(xué)生水平差異較大。這也導(dǎo)致了心里沒(méi)底，但絕對(duì)是真實(shí)的!
我2001畢業(yè)后就開(kāi)始任教語(yǔ)文，現(xiàn)在已經(jīng)是第五個(gè)年頭了，這次的公開(kāi)課是第七次，但也是比較失敗的一次，盡管同事說(shuō)挺好的。今后我會(huì)不斷改進(jìn)，力求讓語(yǔ)文課上得更實(shí)在、更到位，也讓學(xué)生明白更多的道理。