教學目標：

　　通過閱讀，了解史可法的感人事跡，感受“梅香”的具體含義，體會英烈們的氣概。

　　教學重點：

　　了解史可法的感人事跡。

　　教學難點：

　　感受“梅香”的具體含義。

　　教學方法：

　　研體式。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　歷史的星空多么璀璨，是英雄俊杰之士的肝膽，像日月一樣照徹了歷史的乾坤。天地因有正氣而萬劫不衰，一個民族也因為有英雄而萬代不朽，他們是照耀星空的日月!他們是貫穿古今的永不枯竭的江河!他們是民族的脊梁!這些英雄的品質(zhì)比松挺，比梅香，比翠竹更挺拔!今天，讓我們借助《梅香正濃》這篇課文回到那民族危亡的時刻，感受他們的氣概。

　　二、自主學習：

　　(一)、讀標準音：寡廉鮮(xiǎn)恥縱情逸(yì)樂高官厚祿(lù)

　　拜謁(yè)崇(chóng)敬虬(qiú)枝崢嶸(zhēng róng)捐(juān)軀昏庸(yōng)

　　殉(xùn)自刎(wěn)尸骸(hái)饗(xiǎng)楹(yíng)酷(kù)愛召(zhào)集

　　瞻(zhān)仰體恤(xù)戕(qiāng)害佇(zhù)立慫恿(sǒngyǒng)

　　(二)解詞：

　　1、酷愛：十分喜愛。

　　2、拜謁：拜訪、拜見。

　　3、高官厚祿：官大，待遇高。

　　4、尸骸：尸骨。

　　5、楹聯(lián)：掛或貼在堂屋柱子上的對聯(lián)。

　　6、寡廉鮮恥：形容人沒有操守不知羞恥。

　　7、戕害：殺害、殘害。

　　(三)自由閱讀課文，初步感知課文。

　　(主題：作者借傲雪的梅花,在風雨中依然清香如故的不屈不撓的品格，重點介紹了明朝的遺臣的史可法的感人事跡，歌頌了民族危亡之時英雄們的崇高氣概。)

　　三、合作學習(深入閱讀課文，并思考以下問題)：

　　1.文章第2-6自然段，詳細寫了史可法的英雄事跡，共寫了哪幾件事?

　　第一件：寫在民族危亡之時幾次起草奏章，提出救亡方略，規(guī)勸皇帝，為國家民族的前途擔憂。

　　第二件：寫史可法在明朝大勢已去之時，發(fā)誓與揚州城共存亡。

　　第三件：揚州陷落，史可法寧死不降，最后“大罵氣絕身亡”。

　　2.感情線索：

　　崇高——感動——傷感而肅然——感慨萬分

　　四、探究學習：

　　文章的結(jié)尾“梅香”的含義?

　　(指梅花的品格，及具有“梅花”品格的英雄身上所體現(xiàn)的凜然正氣)

　　五、回顧反思：

　　1、請學生談本節(jié)課的收獲。

　　2、請學生結(jié)合歷史講，具有“梅香”品格的英雄的事跡。