教學(xué)目標(biāo)：
1.從兒子的采訪中了解爸爸的三個愿望，從《我眼中的爸爸》中了解爸爸這個人。
2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，給課文分層，從不同層次中完成“知識和能力”目標(biāo)的要求。安排學(xué)生采訪自己的父母，了解父母對人生三愿的感悟。
3.學(xué)會聆聽別人的發(fā)言，并試著去其感悟言語中的深意。
教學(xué)重點：
理解爸爸的愿望，理解爸爸這個人，從受到啟發(fā)：學(xué)會體諒父母
教學(xué)難點：
1.從課文內(nèi)容的探究、談自己經(jīng)歷的中體悟父母的壓力，感受父母的愛。
2.學(xué)會聆聽別人的發(fā)言，并試著去其感悟言語中的深意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示課件。導(dǎo)學(xué)卡。評價表。
教學(xué)過程：
課前播放《種太陽》
一、師生談話，導(dǎo)入新課。(交流預(yù)習(xí))
1.同學(xué)們，你們知道什么是采訪嗎?
采訪就是搜集尋訪。也專指新聞采訪，即記者為取得新聞材料而進(jìn)行的調(diào)查、訪問等活動。
(教師板書)。
老師做記者，對同學(xué)們進(jìn)行采訪，請問：你的夢想是什么?
(學(xué)生發(fā)言，談自己的夢想)
同學(xué)們的夢想是遠(yuǎn)大、崇高的，有一位爸爸，在接受兒子采訪時所說的夢想跟我們夢想完全不一樣。讓我們一起學(xué)習(xí)24吧!板書課題
讀了課題，你知道了什么?有什么疑問?
(學(xué)生質(zhì)疑，教師注意引導(dǎo)。)
從課文名稱中我們知道課文講述了“兒子”的一次采訪，那么他采訪了誰，問了什么問題，被采訪者又是怎樣回答的呢?(記下問題，做導(dǎo)學(xué)一內(nèi)容)
二、學(xué)生自學(xué)，整體感知。(完成導(dǎo)學(xué)一)。
三、合作探究，精讀細(xì)品。(完成導(dǎo)學(xué)二)
1.請同學(xué)們結(jié)合以下幾個問題來閱讀課文。
通過兒子的采訪了解爸爸的愿望：
(教師出示問題：(1)爸爸的三個愿望分別是什么?工整美觀的寫下來(2)對應(yīng)爸爸的這三個愿望，兒子的反應(yīng)又是怎樣的?摘錄關(guān)鍵詞(3)此時爸爸給你留下了什么印象。)
通過《我眼中的爸爸》了解爸爸這個人：
(4)爸爸看到兒子的反應(yīng)后給了他( )建議?
(5)兒子是怎么做的?
(6)兒子眼中的爸爸是個( )的人?
成年人怎樣看爸爸的愿望：
(7)最后結(jié)果是什么?8這時你對爸爸有什么看法?
2.小組學(xué)習(xí)
3.集體交流(教師點小組，展示導(dǎo)學(xué)卡，并讓其他同學(xué)針對發(fā)言進(jìn)行補充。)
四、師生歸納，指導(dǎo)分層。(導(dǎo)學(xué)卡三)
1.同學(xué)們課文分為幾層!課文中有什么標(biāo)記?
指導(dǎo)作文分段：事情發(fā)展變化(從“采訪”到“日記”)。時間有跨度(“第二天”，“后來”)。(還可以是地點轉(zhuǎn)換，移步換景，主要人物發(fā)生變化，話題轉(zhuǎn)移……)
五、深層挖掘，情感升華。(導(dǎo)學(xué)卡四)
1.評論三個愿望。
初讀課文時，我們像課文中的兒子一樣，覺得爸爸的這三個愿望太簡單、太容易實現(xiàn)了。后來兒子知道爸爸并沒有害他。
現(xiàn)在誰來談?wù)勀闶裁磿r候吃不下、睡不著覺或者笑不出來。
現(xiàn)在你們怎么評價爸爸的這三個愿望呢?
(學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo))
2.評價課文中的爸爸。
你認(rèn)為文中爸爸是一個怎樣的爸爸?
(學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生，使其明白，爸爸的回答是真實的，對待采訪也是認(rèn)真的。)
3.評價課文中的兒子。
讀了第一部分和第二部分，你想對課文中的兒子說什么呢?
(重點引導(dǎo)學(xué)生從兒子三次反應(yīng)來評價兒子，從“愣了”、“著急”、“失去控制了”認(rèn)識到對爸爸產(chǎn)生了誤解。從而懂得聆聽別人發(fā)言，感悟?qū)Ψ皆捳Z的深意。多體諒父母)
六、實踐作業(yè)，學(xué)以致用。(導(dǎo)學(xué)卡五)
采訪，應(yīng)該懂得尊重對方，如實記錄，并體會被采訪者話中的深意。請你們回家后給爸爸媽媽陳述課文中“爸爸”的三個愿望，然后對爸爸媽媽進(jìn)行采訪，看看爸爸媽媽對這三個愿望的看法。之后也可以問問爸爸媽媽的愿望是什么，并用心體會。
板書設(shè)計：
24*兒子的采訪
爸爸： 真實 認(rèn)真 兒子：用心聆聽、體諒父母
三個愿望：吃得下飯， 愣
睡得著覺 著急
笑得出來 失去控制