教學(xué)目標(biāo)：
1.讀懂課文內(nèi)容，了解文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子，激發(fā)學(xué)生從小培養(yǎng)自己善于觀察，勤于思考的習(xí)慣，和不斷探索的精神。
2.抓住課文中對(duì)人物對(duì)話和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的意思。
3.學(xué)會(huì)“蝎、蟋、蟀、蟈”4個(gè)會(huì)認(rèn)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小就要渴求知識(shí)，養(yǎng)成勤于思索的良好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住課文中人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，有感情地朗讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的意思。
教學(xué)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，整體感知。
1.默讀全文，想想文章主要寫(xiě)了一件什么事�！r(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子在里面。
2.文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物，“我”和爸爸。課文在刻畫(huà)人物時(shí)主要采用了哪些描寫(xiě)人物的方法?——“我”和父親的對(duì)話描寫(xiě);“我”的心理描寫(xiě)。
二、深入學(xué)習(xí)課文，在感悟刻畫(huà)人物方法的同時(shí)，體會(huì)人物的個(gè)性。
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲞@些語(yǔ)言和心理描寫(xiě)的句子，并體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心情感，然后帶著自己的理解進(jìn)行有感情的朗讀。
2.學(xué)生獨(dú)自畫(huà)句子、思考、朗讀
3.指名朗讀，要把人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。例：
﹡“我愛(ài)聽(tīng)這表的聲音�！蔽乙贿呎f(shuō)一邊向著表伸出手去。
……
越不許我動(dòng)，我的手指越想動(dòng)，但是我又不敢，因此我很痛苦。
——強(qiáng)烈的好奇感，渴望打開(kāi)那塊表探個(gè)究竟。
﹡我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢?但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。
——弄清緣由之后的滿足感
﹡我想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好聽(tīng)的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。
——在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。
﹡……
4.同學(xué)們?cè)谝贿吚首x一邊點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，體會(huì)人物情感，逐漸讀得到位。
5.指名分角色朗讀。
6.從剛才的朗讀中，你感受到文中人物的個(gè)性了嗎?
——“我”好奇心很強(qiáng)，渴求知識(shí)，善于觀察和思考，富有探究精神……
三、回顧拓展
《表里的生物》是上個(gè)世紀(jì)20年代我國(guó)著名作家馮至寫(xiě)的一篇散文。還有哪些描寫(xiě)讓你很欣賞?找到之后好好讀一讀。
四、作業(yè)布置
預(yù)習(xí)《自然之道》
一、在括號(hào)里填上表示動(dòng)物恰當(dāng)叫聲的詞。
馬( ) 鳥(niǎo)( ) 狗( ) 狼( )
二、擴(kuò)寫(xiě)詞語(yǔ)。
和(和諧)( )( )( )
神(神秘)( )( )( )
恐(恐怖)( )( )( )
柔(溫柔)( )( )( )
三、寫(xiě)出下列帶點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。
1.它堅(jiān)硬的表蓋里會(huì)發(fā)出清脆的聲音……( )
2.我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。( )
3.沒(méi)有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了。( )
四、默讀課文，理解下面句子的意思。
1.我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢。
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2.這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了。
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五、按要求摘抄課文里的句子，再作答。
1.把“我”說(shuō)的含有“為什么”的幾句話抄下來(lái)，分析“我”是個(gè)怎樣的孩子?
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2.把父親說(shuō)的含有“不許動(dòng)”的幾句話抄下來(lái)，分析父親是個(gè)怎樣的人?
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六、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
后來(lái)我見(jiàn)人就說(shuō) 我有蟋蟀在缽子里 蟈蟈兒在葫蘆里 鳥(niǎo)兒在籠子里 父親有一個(gè)小蝎子在表里