教學(xué)目標(biāo)：
1、從關(guān)鍵詞句入手，深入理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用對(duì)比的表達(dá)方法表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
3、感悟韋德純潔、善良的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句感悟韋德純潔、善良的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中含義深刻的句子和領(lǐng)悟文中的表達(dá)方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1.全班交流，了解圣誕節(jié)。
課前同學(xué)們搜集了不少圣誕節(jié)的資料，那么你們知道哪些有關(guān)“圣誕節(jié)”的故事呢?
2.聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。
你們?cè)谑フQ節(jié)想得到什么樣的禮物?有一個(gè)孩子與你們的心愿都不相同，很特別，他就是韋德。孩子們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《韋德的心愿》。板書課題。學(xué)完這篇課文，相信大家再得到禮物時(shí)一定會(huì)有新的感受。
二、初讀課文，出示自學(xué)提示。
(1)認(rèn)真的讀讀課文，注意戴紅帽的字多讀幾遍，把課文讀通、讀順。
(2)想一想課文講了一件什么事?
(3)韋德的心愿是什么?為什么會(huì)有這樣的心愿?
3、反饋、交流
(1)指名讀生詞。說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。
(2) 韋德的心愿是什么?
(3)班里其他孩子的心愿又是什么?
想一想：他們的心愿有什么不同?
引導(dǎo)：韋德的愿望簡(jiǎn)單、渺小，實(shí)現(xiàn)起來(lái)很容易，而孩子們的愿望都很復(fù)雜、宏大，實(shí)現(xiàn)起來(lái)比較困難。這種寫作方法就是……?(對(duì)比)在課文中，這樣的對(duì)比還有很多，我們一起去尋找吧!
三、品讀重點(diǎn)、深入感悟。
1、出示自學(xué)提示
(1)、朗讀課文，分別用不同的符號(hào)勾畫出文中運(yùn)用對(duì)比手法的語(yǔ)句，并批注自己的感悟。
(溫馨提示：可以是韋德前后表現(xiàn)的對(duì)比，也可是以韋德與同學(xué)們不同表現(xiàn)的對(duì)比……)
(2)、獨(dú)立思考完成后，同桌互相交流補(bǔ)充。
2、學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流，指導(dǎo)點(diǎn)撥。
(1)教室里的氣氛一下子活躍起來(lái)，孩子們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后搶著回答。
一個(gè)叫韋德的男孩，靜靜地坐在座位上，似乎沒(méi)有被這熱鬧的場(chǎng)面所感染。
“爭(zhēng)先恐后”是什么意思?你能用它說(shuō)話嗎?你從“爭(zhēng)先恐后搶著回答”中你能體會(huì)到了什么?你能把這種急切心理通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?
正當(dāng)同學(xué)們積極踴躍地許下愿望時(shí)，韋德卻……
一個(gè)小男孩，聽說(shuō)可以得到禮物，本應(yīng)該像其他同學(xué)那樣興奮，激動(dòng)，可為的卻靜靜地坐著，這是為什么?
通過(guò)這組對(duì)比，更體現(xiàn)出韋德怎樣的心情?(憂傷)你能讀出這種心情嗎?
韋德和同學(xué)們的表現(xiàn)形成了鮮明的(對(duì)比)。男女生對(duì)比讀。
(2)韋德慢慢地站起來(lái)，依舊垂著眼睛�！袄蠋煟壹业哪辔輿](méi)有煙囪，圣誕老人怎么進(jìn)啊?”他低低的語(yǔ)調(diào)含著憂傷。
韋德抬起眼睛，眼神那樣晶亮，顯得非常高興。他幾乎抑制不住興奮的情緒喊道：“那我想要一雙棉手套和一雙棉鞋!”
(出示課件)
指導(dǎo)朗讀。
(3)孩子們“哄”的一聲笑開了，這愿望太微不足道了。
韋德也笑了，笑得真摯、純潔。
(出示課件)
聽完韋德的心愿，孩子們“哄”得一聲笑開了。他們笑什么?
韋德也笑了，他是怎樣的笑?你能給“真摯”換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)碼?
老師問(wèn)他：“為什么?”他說(shuō)： “老師的手很冰，有了棉手套就暖和了;奶奶的腳生凍瘡，穿上棉鞋就會(huì)好了。”(展示課件,齊讀)讀了韋德的話，你覺(jué)得韋德是個(gè)怎樣的孩子?
當(dāng)韋德稚嫩的童音在教室里回蕩，學(xué)生們(展示課件，齊讀。)剛頓時(shí)安靜下來(lái)，一個(gè)個(gè)若有所思地抿緊嘴唇，似乎有什么東西敲中了他們的心靈。
“敲”是什么意思?我們做個(gè)敲的動(dòng)作。再讀句子，想想敲在句子里是什么意思?心靈怎么敲呢?到底是什么敲中孩子的心靈呢?
4美讀感悟。
提示語(yǔ)：當(dāng)韋德稚嫩的童音在教室里回蕩，韋德的老師只覺(jué)得一股熱流涌遍全身，鼻子酸酸地，他想不到——
“老師的手很冰，有了棉手套就暖和了;奶奶的腳生凍瘡，穿上棉鞋就會(huì)好了�！表f德的真摯、純潔怎能不敲中孩子們的心靈呢?因?yàn)樗麄兿氩坏健?/p>
孩子們，未來(lái)的日子里，當(dāng)我們?cè)趷?ài)的面前徘徊猶豫的時(shí)候，我們一定要多想一想——
四、拓展體驗(yàn)，升華情感。
1、聯(lián)系自己，許愛(ài)心愿望。
韋德的心愿打動(dòng)了老師的心，也感動(dòng)了學(xué)生們的心，更震撼了我們的心!圣誕節(jié)快要到了，請(qǐng)你也許一個(gè)有愛(ài)心的愿望吧!
2、小結(jié)，送愛(ài)的格言。
善良的心腸比美麗的外衣更加重要，純潔的靈魂比成套的高級(jí)家具更加可貴。
——陳玉蜀
能使你所愛(ài)的人快樂(lè)，是世界上最大的幸福。
——(法)羅曼·羅蘭
“贈(zèng)人玫瑰，手留余香�！�
五、學(xué)用結(jié)合，多元訓(xùn)練。
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了韋德這位新朋友，你想把這些詞語(yǔ)作為禮物送給他嗎?(完成課后題)
板書設(shè)計(jì)：
一雙棉手套(送老師) 對(duì)比 韋德的心愿 一雙棉鞋(送奶奶)