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        語文九年級(jí)上冊(cè)第二單元教案

        時(shí)間:2021-03-17 09:50:40 九年級(jí) 我要投稿

        語文九年級(jí)上冊(cè)第二單元教案

          第二單元單元整體說明

        語文九年級(jí)上冊(cè)第二單元教案

          ◆單元教材分析

          名人怎樣對(duì)待事業(yè)、愛情?名人眼中的名人是怎樣的?名人是如何與他們的孩子交流、同他們講道理的?本單元選擇近代幾位中外著名學(xué)者的演講詞或家信,帶領(lǐng)我們走近他們的生活,深入他們的思想,傾聽他們對(duì)人生、對(duì)愛情、對(duì)藝術(shù)、對(duì)信念的種種理解和闡釋,第二單元單元整體說明(人教版九年級(jí)上)。仔細(xì)品讀回味,齒頰留香。四篇課文,串聯(lián)起來,向?qū)W生展現(xiàn)了一幅人生的畫卷,字里行間啟示學(xué)生進(jìn)行反思:我們?cè)撟鍪裁礃拥娜?學(xué)生感受到的不僅是美文,更是大師們豐富、深刻的精神境界。

          四篇課文,文采飛揚(yáng),語言流暢、優(yōu)美,觀點(diǎn)鮮明,情感充沛,以演講詞和書信的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前,曉之以理、動(dòng)之以情,文中一些含義深刻的句子,足以令學(xué)生咀嚼良久而回甘無窮。

          演說注重現(xiàn)場(chǎng)感,口語性較強(qiáng),帶有強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性和號(hào)召性;書信注重邏輯性,字斟句酌,書面色彩濃厚。學(xué)生在朗讀過程中,能夠感受到它們截然不同的魅力。

          ◆單元整體目標(biāo)

          這是一個(gè)由演講詞和書信構(gòu)成的單元,與詩歌不同,它更加貼近學(xué)生的生活。

          1.繼續(xù)完成字詞積累的任務(wù),熟悉四位學(xué)者的生平,有條件的可以閱讀他們的優(yōu)秀作品。

          2.體會(huì)演講語言和書信語言的不同風(fēng)格,以及所造成的不同閱讀效果。

          3.研讀作家對(duì)于人生、愛情、藝術(shù)、信仰的理解,把握他們的人生觀、愛情觀和價(jià)值觀。

          4.能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,將領(lǐng)悟到的道理運(yùn)用于實(shí)際生活中。

          ◆單元重難點(diǎn)一覽

          重點(diǎn)

          難點(diǎn)

          1.繼續(xù)培養(yǎng)朗讀的習(xí)慣,體會(huì)詩歌和演

          1.走進(jìn)作家的精神世界,結(jié)合自己的生

          講、書信朗讀方法的不同。

          2.學(xué)習(xí)生字詞,掌握字音和詞義。

          3.通過文章中重點(diǎn)詞句的研讀,體會(huì)作家對(duì)于人生、愛情、藝術(shù)、信仰等問題的認(rèn)識(shí)活動(dòng)體驗(yàn),感受心靈激情,反思生活哲

          理,審視自己對(duì)生活的理解。

          2.繼續(xù)鍛煉與人溝通的`能力,學(xué)習(xí)有條理地陳述自己的觀點(diǎn),能夠有理有力有節(jié)地說服他人。

          移單元學(xué)情分析

          初三學(xué)生已經(jīng)形成一定的判斷力和思考能力,對(duì)于人生、愛情、藝術(shù)、信念等問題,能夠通過討論,進(jìn)行一定程度的分析,并做出判斷。如何結(jié)合時(shí)代的發(fā)展和他們的生活體驗(yàn),將成人的人生觀和價(jià)值觀,內(nèi)化為易于學(xué)生接受的道理,并對(duì)他們產(chǎn)生影響,是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

          演講和書信,一直伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,并且本單元的四篇課文都是文字優(yōu)美、文風(fēng)飛揚(yáng)、內(nèi)涵豐富的美文,瑯瑯上口,易于學(xué)生朗讀和記憶。

          ◆單元教學(xué)建議

          本單元探討的都是重大的人生問題,對(duì)于正處于青春期的中學(xué)生來說,能夠幫助他們了解生活的真諦,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,因此,如何引導(dǎo)學(xué)生理解并接受課文內(nèi)涵,是教師首要考慮的問題。

          1.師生共同查找關(guān)于作者、作品及相關(guān)主題的資料,資源共享,有條件的可以分類歸納,整理成冊(cè)。

          2.教師在課前應(yīng)該布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè),在條件許可的情況下應(yīng)該制作課件,推動(dòng)課堂教學(xué)的進(jìn)程。

          3.在課文教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從龐雜的材料中把握特點(diǎn)、要點(diǎn),學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻等修辭手法深入淺出地闡明道理。

          4.把握四篇課文的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),理解作者的人生觀,并能夠客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          ◆單元課時(shí)分配

          本單元共8課時(shí)

          第5課 《敬業(yè)與樂業(yè)》 2課時(shí)

          第6課 《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》 2課時(shí)

          第7課 《傅雷家書兩則》 2課時(shí)

          第8課 《致女兒的信》 1課時(shí)

          演講:微笑著面對(duì)生活 l課時(shí)

          第二單元單元整體說明(人教版九年級(jí)上)

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