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        九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案

        時(shí)間:2023-10-25 22:30:34 詩(shī)琳 九年級(jí) 我要投稿
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        九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案范文(通用14篇)

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        九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案范文(通用14篇)

          九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案 1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)認(rèn)本課的9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,理解“納悶”、“辯解”等詞語(yǔ)的意思。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、體會(huì)彭總以身作則,不搞特殊化,與人民群眾平等的好品質(zhì)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn)理解課題,以感情朗讀為主,通過(guò)人物的語(yǔ)言及行為體會(huì)人物的思想品質(zhì)。

          教學(xué)設(shè)想:

          教學(xué)始終貫徹以學(xué)生的讀為本,讓他們?cè)谧x中感悟,通過(guò)各式的讀進(jìn)行人物對(duì)話訓(xùn)練,深入地體會(huì)彭總不稿特殊化,與人民群眾平等的高貴品質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生盡可能的去收集有關(guān)彭總的資料,為體會(huì)彭總的偉大人格做鋪墊。

          教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          學(xué)生查找有關(guān)彭德懷的資料;教師準(zhǔn)備課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)(略)

          第二課時(shí)

          一、交流資料,導(dǎo)入新課

          1、同學(xué)們,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文《“這個(gè)規(guī)矩不能有”》,大家還記得這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎?

          2、學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)彭總的資料。

          3、教師補(bǔ)充一些有關(guān)彭總的資料,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)彭總又有哪些新的了解?

          二、細(xì)讀課文,深入體會(huì)

          1、課文中是如何介紹彭總這個(gè)人的呢?指名讀第一自然段。

          2、彭總為什么說(shuō)“這個(gè)規(guī)矩不能有”?“這個(gè)規(guī)矩”指的是什么?學(xué)生自由讀文,互相交流。

          3、再讀課文,找出描寫彭總動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子,反復(fù)讀讀,看看從中你能體會(huì)到什么?

          4、學(xué)生交流匯報(bào)。

         。1)師:彭總為什么要到公園去游玩?他說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣怎樣?指名學(xué)生回答。

          (2)師:從“傍晚,彭總穿著便衣,叫汽車停在離公園還有一條街的地方”這句話中你體會(huì)到了什么?

          指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“穿著便衣”、“叫汽車停在離公園還有一條街的地方”加以理解。

         。3)師:彭總到公園后,發(fā)現(xiàn)了什么?情況跟他想的一樣嗎?這時(shí),他是怎么說(shuō)的?

          指名回答,指導(dǎo)朗讀“你們搞的什么鬼?”。

         。4)師:見彭總生氣,警衛(wèi)人員的表現(xiàn)如何?為什么他也很“納悶”?

          理解“納悶”的意思。

         。5)警衛(wèi)人員見彭總發(fā)怒,想去“辯解”一下,你能把“辯解”換成另外一個(gè)詞嗎?

          指名回答。

         。6)彭總聽了警衛(wèi)人員的.話,氣消了嗎?你是從哪里看出來(lái)的?

          抽生回答。

         。7)師:從“沖”這個(gè)字你能想象一下彭總說(shuō)這句時(shí)的語(yǔ)氣嗎?你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?

          指導(dǎo)朗讀“休息?休息為什么叫我們進(jìn)來(lái)?”“你們說(shuō),是不是你們把群眾趕跑了?”

          (8)師敘述:看到彭總發(fā)怒,公安人員回答,他們是奉上級(jí)指示,閉園接待首長(zhǎng)的。教師強(qiáng)調(diào)“閉園接待首長(zhǎng)”指的就是“這個(gè)規(guī)矩”,面對(duì)這個(gè)規(guī)矩,彭總是怎么說(shuō)的呢?

          學(xué)生找出句子。指導(dǎo)朗讀“為什么要這樣做?這么大一個(gè)公園,我們來(lái)了,別人就不能來(lái)?這個(gè)規(guī)矩不能有!”學(xué)生談對(duì)這句話的理解。

         。9)教師小結(jié):彭總說(shuō)完這些話,返身離開了公園,可以說(shuō)是“高興而來(lái),掃興而歸”。他用自己的實(shí)際行動(dòng)教育了身邊的工作人員,F(xiàn)在,你覺(jué)得彭總是怎樣的一個(gè)人?

          學(xué)生自由發(fā)言。

          三、分角色朗讀課文

          教師敘述:彭總雖然身居要職,可他喜歡與人民群眾在一起,以身作則,處處講求和群眾平等,這正是他的人格魅力所在,所以人們親切地稱呼他“彭總”。下面,我建議大家分角色朗讀課文,再次感受他那偉大的人格魅力,好嗎?

          學(xué)生分角色朗讀課文。

          四、拓展延伸

          學(xué)了這篇課文,你還有什么想說(shuō)的嗎?可以聯(lián)系實(shí)際談一談。

          板書設(shè)計(jì):

          “這個(gè)規(guī)矩不能有”

          平等

          彭德懷群眾

          九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案 2

          教學(xué)要求:

          1、知道彭總是個(gè)不搞特殊化、不愿脫離群眾的人,對(duì)他產(chǎn)生敬仰之情。

          2、學(xué)會(huì)本課的九個(gè)生字及新詞。認(rèn)識(shí)九個(gè)認(rèn)讀字。

          3、有感情地朗讀課文。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、通過(guò)課文對(duì)彭總的言行、神態(tài)的描述,體會(huì)出彭總是個(gè)不搞特殊化、不愿意意脫離群眾的人。

          2、引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)語(yǔ)言文字的理解體現(xiàn)在有感情地朗讀課文上。

          教學(xué)過(guò)程

          一、揭示課題:

          (“這個(gè)規(guī)矩不能有”)教師板書課題后,請(qǐng)全班齊讀課題。

         。1)、問(wèn):你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

          師說(shuō):“同學(xué)們,引用人物說(shuō)的重要的一句話作為課題,這是一種擬題的方法!爆F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們可以從我們學(xué)過(guò)的課文中,了解幾種命題的方法。”

          1、以事件的主要內(nèi)容命題:撈鐵牛;

          2、用一個(gè)慨括性的詞或詞組命題:全神貫注;

          3、用人名或事物的名稱命題:李時(shí)針;

          4、運(yùn)用擬人手法命題:蟋蟀的住宅。

          同學(xué)們了解命題的知識(shí)還真不少!今后,希望我們?cè)趯懳恼聲r(shí)也要注意定好一個(gè)合適的題目再作文,能做到嗎?

         。2)、同學(xué)們課前預(yù)習(xí)了課文,你們知道“這個(gè)規(guī)矩不能有”這句話是誰(shuí)說(shuō)的?課前同學(xué)通過(guò)查找資料,了解了他的哪些知識(shí)?誰(shuí)能向大家作個(gè)匯報(bào)。(昨天同學(xué)們把這個(gè)作業(yè)完成的

          真好!教師對(duì)此感受到很滿意。)

         。3)、師小結(jié):彭德懷是中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一,是中華人民共和國(guó)的'十大元帥之一。(十大元帥:朱德、彭德懷、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮恒、徐向前、聶榮臻、葉劍英。)彭德懷是黨和國(guó)家軍隊(duì)杰出的領(lǐng)導(dǎo)人。他從1954年9月起任國(guó)務(wù)院副總理兼國(guó)防部部長(zhǎng)和國(guó)防委員副主席。1955年被授予中華人民共和國(guó)元帥軍銜和一級(jí)八一勛章,一級(jí)獨(dú)立自由勛章,一級(jí)解放勛章。本課講的就是1956年他擔(dān)任國(guó)務(wù)院副總理,國(guó)防部長(zhǎng)期間發(fā)生的一件事。今天在課堂上,同學(xué)們用心地體會(huì)課文內(nèi)容,相信你會(huì)被彭德懷的偉大人格所感染。

          (4)、同學(xué)們讀了課題有什么問(wèn)題嗎?下面就讓我們帶著來(lái)讀課文,讀后你能解答幾個(gè)問(wèn)題?

          二、自讀課文,整體感知:

          檢查學(xué)習(xí)效果:

          1、出示小黑板(自讀課文要求)

         。1)、用自己喜愛(ài)的方式讀課文,注意字音,然后與同桌交流匯報(bào)自己在字詞方面的收獲。

         。2)全班匯報(bào)新積累的詞語(yǔ)。(見小黑扳)

         。3)完成填空練習(xí)

          這篇課文講了(誰(shuí))_______(什么事?)________。

          三、理清文章條理:

          1、課文中哪幾個(gè)自然段講了這件事?(2—10)

          2、第一自然段告訴我們什么?

          四、四人小組合作學(xué)習(xí):

          1、小黑板出示

         。1)讀課文第二段,用“—”畫出彭總在公園門口看到“休息”的牌子后說(shuō)的幾段話,想想各是什么意思?該用什么語(yǔ)氣讀?體會(huì)彭總這個(gè)人物前后心情的變化。

         。2)小組內(nèi)分角色試著讀一讀2——10自然段。(請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé))

          2、全班匯報(bào)交流(出示三段話)

         。1)彭總進(jìn)門走了幾步就停了下來(lái),()問(wèn)警衛(wèi)員:“你們搞的什么鬼?”

          (2)“休息?休息為什么叫我們進(jìn)來(lái)?”彭總沖著所有的工作人員()說(shuō),“你們說(shuō),是不是你們把群眾趕跑了?”

         。3)“為什么要這樣做?這么大一個(gè)公園,我們來(lái)了,別人就不能來(lái)?這個(gè)規(guī)矩不能有!”(彭總()地說(shuō))

          3、朗讀

          (1)剛才同學(xué)們分析這三段話確實(shí)動(dòng)了腦筋,分析得很好,如果請(qǐng)你來(lái)讀,能讀出這三種語(yǔ)氣嗎?(自由練習(xí)讀)

         。2)師生合作讀(師讀旁白;男生讀彭總說(shuō)的話,女生讀工作人員說(shuō)的話)

          4、感悟:此時(shí)此刻,你體會(huì)到彭總是怎樣一個(gè)人?

          5、板書:(以身作則、不搞特殊化、與群眾平等)。

          6、你還從課文中哪些地方能看出彭總就是這樣一個(gè)人!

          (1)穿便衣;

          (2)步行到公園;

         。3)很多人親切地稱呼他為“彭總”——(擔(dān)任國(guó)家多種職務(wù),位高權(quán)重,但他與群眾相處很好,平易近人,與人相處沒(méi)有官架子。說(shuō)明他與大家平時(shí)相處很好。)

          想一想:“彭總”與平時(shí)人們現(xiàn)在叫的“李總、張總”有什么區(qū)別?

          7、師小結(jié):是啊,作為國(guó)務(wù)院副總理,國(guó)防部長(zhǎng)的彭總處處以身作則,不搞特殊化的品質(zhì)確實(shí)令人敬仰,下面就讓人們懷著這種敬仰之情把課文有感情地再讀一遍。(彭總男生讀,女生讀旁白的話。師:讀工作人員的話)

          五、拓展交流

          老師想問(wèn)問(wèn)大家,除課文中寫到的事情外,你們從查找的資料中還了解到彭總與群眾平等相處、堅(jiān)持原則的事例嗎?

          六、聯(lián)系生活實(shí)際談感受

          1、師引:彭總作為國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人,都能做到處處以身作則,不搞特殊化,請(qǐng)同學(xué)們想一想:在我們班上的班干部中,能不能在班上不搞特殊化?(不能,班干部做得不對(duì),老師照樣會(huì)批評(píng)、教育他們。)再如:學(xué)習(xí)委員、小隊(duì)長(zhǎng)收作業(yè)時(shí),只記別人的名字,自己沒(méi)交不記自己的名字,勞動(dòng)委員只叫別人勞動(dòng),自己不干活……)

          2、在平時(shí),如果你去爸爸、媽媽單位上,能不能搞特殊化?(坐公家的小驕車等)(我了解我們學(xué)校的教工子女、課間一般不隨便進(jìn)入辦公室,每天從家里自帶開水,參加托管中心,也與其他同學(xué)一起同吃同住。)

          七、 總結(jié)。

          1、彭德懷同志離開我們已經(jīng)30多年。今天,我們緬懷他,深深地被他的崇高品質(zhì)和人格力量所感動(dòng),所鼓舞。彭德懷同志的豐功偉績(jī)將永遠(yuǎn)載入史冊(cè),世世代代銘刻在人民群眾的心里。他的優(yōu)秀品質(zhì)和革命精神作為我們黨寶貴的精神財(cái)富,必將進(jìn)一步得到繼承和發(fā)揚(yáng)。今后我們要向彭總學(xué)習(xí),我們?cè)谌魏螘r(shí)候都不能搞特殊化,要與大家平等相處,遇事有商量,本學(xué)期開始,國(guó)家又給我們減免了學(xué)雜費(fèi),這是黨和國(guó)家對(duì)我們的關(guān)心,為了感謝政府,我們從小要有一顆感恩的心,善待身邊的每一個(gè)人,為創(chuàng)建和諧社會(huì)努力。

          2、這節(jié)課又學(xué)會(huì)了幾種命題的方法。

          3、這是一篇寫人的文章,我們知道了寫人離不開事,通進(jìn)典型事例表現(xiàn)人物彭總的優(yōu)秀品質(zhì),而且敘述這件事例中,又重點(diǎn)抓住彭總的動(dòng)作,語(yǔ)言、神態(tài)、心情的特點(diǎn)來(lái)寫,因而這件事給人留下深刻印象。

          4、我們又積累了一些詞匯。

          八、作業(yè)(三選一)

          1、把這個(gè)故事給家長(zhǎng)聽,家長(zhǎng)評(píng)價(jià):———

          2、在小練筆話上用一段話記下自己學(xué)習(xí)本文的感受。

          3、許多偉人,名人之所以偉大,是因?yàn)樗麄兌萌巳硕际瞧降鹊,不能因(yàn)樽约汗俅蟆⒂械匚痪透闾厥饣。?qǐng)你繼續(xù)搜集一些有關(guān)偉人以身作則,不搞特殊化的事例,下周才藝表演時(shí),請(qǐng)講給大家聽。

          九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案 3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.與同學(xué)分享在閱讀故事時(shí)預(yù)測(cè)的一些基本辦法,培養(yǎng)閱讀能力。

          2.用查字典的方式認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          3.能根據(jù)多音字的意思讀準(zhǔn)字音,了解同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中會(huì)有不同的讀音和意思。

          4.積累含有數(shù)字的成語(yǔ),理解意思,能合理使用。

          5.誦讀積累四句與合作有關(guān)的俗語(yǔ)警句。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1.積累含有數(shù)字的成語(yǔ),理解意思,能合理使用。

          2.誦讀積累與合作有關(guān)的俗語(yǔ)警句。

          教學(xué)難點(diǎn)

          能根據(jù)多音字的意思讀準(zhǔn)字音,了解同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中會(huì)有不同的讀音和意思。

          課前準(zhǔn)備:

          教師準(zhǔn)備:

          準(zhǔn)備一些與合作有關(guān)的俗語(yǔ)警句。

          課時(shí)安排:

          2課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、交流平臺(tái)

          1.同學(xué)們,這個(gè)單元我們閱讀了幾篇有趣的童話故事,我們知道,在讀故事的過(guò)程中,可以順著故事情節(jié)猜測(cè)。說(shuō)一說(shuō),你們學(xué)會(huì)了哪些預(yù)測(cè)的方法?

          2.預(yù)測(cè)時(shí)要注意什么呢?預(yù)測(cè)這種方法還可以用在哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)中呢?請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際,把你的好方法在四人小組內(nèi)交流交流。

          3.請(qǐng)小組上臺(tái)交流。

          4.在學(xué)生交流到相關(guān)方法時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生舉例子來(lái)說(shuō)說(shuō)。

          如:在圖書館找書時(shí),你是怎么用預(yù)測(cè)的方法來(lái)選書的?

          在查找資料時(shí),面對(duì)那么多的資料,你是怎么用預(yù)測(cè)的方法來(lái)選擇的?

          5.小結(jié):預(yù)測(cè)是閱讀故事的一個(gè)好辦法,但也可以用在其他學(xué)習(xí)活動(dòng)中,關(guān)鍵是要養(yǎng)成一邊讀一邊思考的好習(xí)慣。

          二、識(shí)字加油站

          1.出示要認(rèn)識(shí)的帶有生字的詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生讀讀認(rèn)認(rèn),不認(rèn)識(shí)的.字查查字典。

          2.學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

          3.同桌間互相認(rèn)認(rèn)讀讀,糾正讀音。

          4.集體檢查,請(qǐng)學(xué)生開火車讀詞語(yǔ)。

          5.打亂順序齊讀詞語(yǔ):字典、基礎(chǔ)、閣樓、佳節(jié)、盲人、唐朝。

          6.說(shuō)說(shuō)你在什么場(chǎng)合聽到過(guò)或看到過(guò)這些詞語(yǔ)中的哪個(gè)詞。

          7.出示帶點(diǎn)的字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

          8.相互說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些生字。

          9.同桌間互相認(rèn)讀這些字,鞏固認(rèn)識(shí)。

          三、日積月累

          1.課件出示“日積月累”的內(nèi)容,自由讀讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼上面的拼音。

          2.教師范讀。

          3.朗讀比賽。指名朗讀,看誰(shuí)讀得正確,讀得有節(jié)奏。

          4.齊讀,讀出節(jié)奏。

          5.再讀句子,想一想自己讀懂了哪句話。

          6.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,把自己讀懂的講給同學(xué)聽。

          7.教師點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生大致理解句子的意思。

          8.在學(xué)生讀懂的基礎(chǔ)上,再次齊讀,思考:這四句話都告訴了我們一個(gè)什么道理?(團(tuán)結(jié)的力量是巨大的。)

          9.練習(xí)背誦。男女生對(duì)讀,對(duì)背。小組賽背。

          九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案 4

          教學(xué)要求:

          1、會(huì)用查字典的方式認(rèn)生字。

          2、學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文章意思。

          3、掌握“假、幾”等多音字,積累四字詞語(yǔ),熟悉引號(hào)的用法。

          4、積累關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文章意思。

          2、掌握“假、幾”等多音字,積累四字詞語(yǔ),熟悉引號(hào)的用法。

          課前準(zhǔn)備:

          課件。

          教學(xué)時(shí)間:

          1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、交流平臺(tái)。

          1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),你覺(jué)得預(yù)測(cè)有什么好處?

          (1)組內(nèi)交流。

          (2)同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)。

          2、為了更好地做出正確的預(yù)測(cè),你有什么好的辦法嗎?

          二、識(shí)字加油站。

          1、同學(xué)們先用字典查“典、基”等生字。

          2、同桌間相互檢查、互相指正。

          三、詞句段運(yùn)用。

          1、讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字音。

          (1)自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意每一行四個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字。

          (2)小組交流:組內(nèi)同學(xué)互相讀一讀。

          (3)指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。

          (4)全班交流。

          (5)教師引導(dǎo)小結(jié):這四行詞語(yǔ),每一行帶點(diǎn)的都是多音字。

          (6)拓展練習(xí)。

          同學(xué)們還知道哪些這樣的字?你能舉個(gè)例子嗎?

          2、下列成語(yǔ)有什么特點(diǎn)?你還能說(shuō)出這樣的'成語(yǔ)嗎?

          (1)自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意每一列三個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)。

          (2)小組交流:看看自己的發(fā)現(xiàn)是否和其他同學(xué)一樣。

          (3)指名朗讀。

          (4)全班交流。

          (5)教師引導(dǎo)小結(jié):這三列成語(yǔ),都是含有數(shù)字的成語(yǔ)。

          (6)拓展練習(xí)。

          同學(xué)們還知道哪些這樣的成語(yǔ)?你能舉個(gè)例子嗎?

          3、讀句子,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?

          (1)自由輕聲朗讀課本中的句子。

          (2)小組交流:看看自己有什么發(fā)現(xiàn)?

          (3)全班交流。

          (4)教師引導(dǎo)小結(jié):對(duì)于人物的語(yǔ)言描寫,有的提示語(yǔ)在前,有的提示語(yǔ)在后,有的提示語(yǔ)在中間。

          (5)拓展練習(xí)。

          你能舉個(gè)例子嗎?

          四、日積月累。

          1、小組合作,學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自己的收獲,對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。

          2、小組朗讀。

          3、師生對(duì)讀,齊讀。

          4、看誰(shuí)最先背下來(lái)。

          5、背誦比賽。

          教學(xué)反思:

          教學(xué)中,要充分利用文本資源,引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)字、詞、句的規(guī)律,并進(jìn)行遷移。如“日積月累”等訓(xùn)練,都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)字、寫詞、說(shuō)句子,而后以教材為依托進(jìn)一步將教學(xué)作必要的延伸。

          九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案 5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、習(xí)作練習(xí):寫一則觀察日記,寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確,內(nèi)容有新鮮感,培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。

          2、自主發(fā)現(xiàn):能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。

          3、日積月累:讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠,讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人 體 器 官的三行詞語(yǔ)。

          4、拓展延伸:通過(guò)寬帶網(wǎng)了解魯班的故事,也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。

          教學(xué)重點(diǎn):

          習(xí)作

          教學(xué)難點(diǎn):

          習(xí)作

          教學(xué)用具:

          小黑板

          教學(xué)過(guò)程:

          習(xí)作、指導(dǎo)

          一、交流

          1、在上次口語(yǔ)交際課上,老師分享了大家發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,F(xiàn)在,讓我們大家再來(lái)交流交流我們的“觀察日記”。

          2、同桌交流觀察日記。

          3、評(píng)一評(píng)同學(xué)的或自己的觀察日記。引導(dǎo)學(xué)生明白:日記內(nèi)容重點(diǎn)將觀察,以及觀察中的新發(fā)現(xiàn)。

          二、再寫一則觀察日記。

          1、在四人小組內(nèi),說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的是什么,準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容,觀察中有什么新發(fā)現(xiàn)。

          2、學(xué)生起草,教師巡視。

          3、寫好后自己讀一讀,是否寫通順了,寫出了自己的新發(fā)現(xiàn)沒(méi)有。

          4、再把自己的習(xí)作給同伴讀一讀,評(píng)一評(píng),根據(jù)同學(xué)的意見改一改。

          5、謄寫作文。

          三、講評(píng)作文

          1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作,讓小作者自己朗讀自己的`文章。

          2、全班同學(xué)聽后評(píng)議,交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。

          3、四人小組內(nèi)互相朗讀自己的習(xí)作,互相評(píng)議。

          修改謄寫展覽

          1、各人修改自己的習(xí)作。

          2、將修改后的習(xí)作在張貼欄內(nèi)張貼。

          四、我的發(fā)現(xiàn)

          1、各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),注意每一行三個(gè)詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)/article/。

          2、指名朗讀。要求橫著逐行讀。

          3、齊讀鞏固。

          4、交流各自的發(fā)現(xiàn)。

          5、區(qū)分這些帶點(diǎn)字?梢杂脦c(diǎn)字組新詞,可以說(shuō)說(shuō)不同的意思。

          6、布置課外作業(yè):從本期學(xué)過(guò)的生字中,舉一些形近音同、音近形近的例子,并給它組詞。

          教學(xué)后記:

          這節(jié)課的重點(diǎn)是習(xí)作,通過(guò)一節(jié)可的講解,讓學(xué)生認(rèn)真觀察身邊的事物,分組討論,在四人小組內(nèi),說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的是什么,準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容,觀察中有什么新發(fā)現(xiàn)。寫一篇觀察日記。把自己的習(xí)作給同伴讀一讀,評(píng)一評(píng),根據(jù)同學(xué)的意見改一改。

          九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案 6

          教學(xué)目標(biāo)

          1、正確拼讀音節(jié),了解什么是反義詞。

          2、通過(guò)讀詞鞏固漢字。了解四季的季節(jié)特點(diǎn)。

          3、用詞說(shuō)句,增加語(yǔ)言積累,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。

          4、通過(guò)誦讀,積累含有數(shù)字的成語(yǔ)。

          5、啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果,激發(fā)學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)字的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、正確拼讀形相近的音節(jié)。

          2、鞏固識(shí)字積累詞語(yǔ),用詞說(shuō)句,增加語(yǔ)言積累。

          3、積累含有數(shù)字的'成語(yǔ)。

          4、啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。

          教學(xué)難點(diǎn)

          鞏固識(shí)字積累詞語(yǔ),用詞說(shuō)句,增加語(yǔ)言積累。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課件

          教學(xué)過(guò)程

          集體備課

          二次備課

          第一課時(shí)識(shí)字加油站

          一、新課導(dǎo)入。

          1、復(fù)習(xí)聲母:d、b、q、ɡ,韻母ie、iu、ui、ou、un、u、ü、o、ɑn。

          (1)認(rèn)讀。

         。2)比較發(fā)音有什么不同。

          2、激發(fā)談話,引入新課。

          同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字了,都是用我們前面學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)的,剛才我們又復(fù)習(xí)了部分聲母,今天老師想考考大家,看看你們能不能準(zhǔn)確讀出下面的音節(jié)、句子,我們來(lái)比一比,看看哪一組讀得最正確。

          拼音句子:ɡǒuxiónɡ大,山yánɡ小。

          3、師問(wèn):“大”和“小”之間有什么秘密呢?

          4、出示反義詞,師相機(jī)講解“反義詞”。

          二、新課學(xué)習(xí)。

          1、反義詞有很多呢,今天讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

          2、課件出示:大——小?上——下?南——北

          男——女?開——關(guān)?正——反

          3、生讀課本第63頁(yè)反義詞,圈出生字。

          4、師出示反義詞生字卡片,多種形式認(rèn)讀卡片。

          5、生上臺(tái)進(jìn)行反義詞連線,男女生分組玩反義詞游戲。

          6、師總結(jié):反義詞,義相反,一對(duì)一,記得牢。

          第二課時(shí)字詞句運(yùn)用

          一、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

          1、引導(dǎo):在我們中國(guó)漢字這個(gè)大家族里,成員可多了,你認(rèn)識(shí)多少呢?我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少漢字了,看看這些詞語(yǔ)和你們成為朋友了嗎?

          2、出示課本第63頁(yè)“字詞句運(yùn)用”里的詞語(yǔ)卡片,自由認(rèn)讀。有不會(huì)的字自己想辦法解決。

          3、同桌互聽互考,糾正字音。

          4、學(xué)生匯報(bào)。

          5、開火車讀,男女生賽讀。

          6、我們做個(gè)“小猴子過(guò)河”的游戲。課件出示小河,河上沒(méi)有橋,小猴子過(guò)不去。只有你們準(zhǔn)了詞語(yǔ),小猴子才能過(guò)去。

          7、出示:我們這里現(xiàn)在是秋天……

          我最喜歡冬天,因?yàn)槎炜梢远蜒┤恕?/p>

          8、拓展:

          選擇擇一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話,并說(shuō)說(shuō)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)各有哪些景物。

          9、同桌交流。

          10、全班交流。

          二、拓展延伸。

          這節(jié)課同學(xué)們最大的收獲是什么?

          第三課時(shí)(展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀)

          展示臺(tái)

          展示交流課前的有關(guān)資料,資料方式是:

          1、展示從作業(yè)本上認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字。

          2、展示從教室光榮榜上認(rèn)識(shí)的同學(xué)名字。

          3、展示自己認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字。

          日積月累

          一、教學(xué)過(guò)程。

          1、多媒體課件出示成語(yǔ)。

          2、學(xué)生自由拼讀。

          3、四人小組互讀。

          4、同桌互聽互考,糾正字音。

          5、用圓圈圈出表示的數(shù)字。

          6、做過(guò)橋奪紅旗的游戲。

         。1)指名“過(guò)橋”。(一人讀一行詞語(yǔ))

         。2)小組接力“過(guò)橋”。(三行詞語(yǔ))

         。3)男女接力比賽“過(guò)橋”。(所有詞語(yǔ))

          7、你還知道哪些帶有數(shù)字的成語(yǔ)。

          二、課外作業(yè)。

          和大人一起讀《小松鼠找花生》。

          九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案 7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。

          2、 學(xué)習(xí)開卷有益,明確遵守規(guī)則的重要性。

          3、 學(xué)習(xí)習(xí)作。

          教學(xué)重點(diǎn):

          用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。

          教學(xué)難點(diǎn):

          用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。

          課前準(zhǔn)備:

          多媒體電教

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生摘錄筆記的方法。

          1、觀察詞語(yǔ)的'特點(diǎn)。

          2、摘錄的方法二:可按不同的內(nèi)型積累。

          3、根據(jù)不同的內(nèi)型積累詞語(yǔ)。

          4、讀一讀。

          二、初顯身手

          1、玩游戲“傳口令”。

          2、尋找游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

          3、思考解決這些問(wèn)題的方法。

          4、制定規(guī)則。

          5、依照規(guī)則重新游戲,繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。

          6、感悟規(guī)則的好處。

          三、課堂作業(yè)。

          第二課時(shí)

          一、學(xué)習(xí)《諾言》

          1、根據(jù)課題提出問(wèn)題。

          什么是諾言?誰(shuí)說(shuō)的諾言?說(shuō)了什么諾言?

          2、分角色讀對(duì)話。

          3、按照要求做摘錄筆記。

          4、交流筆記。

          5、拓展練習(xí)。

          6、實(shí)踐作業(yè):編排課本劇。

          二、習(xí)作

          1、為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說(shuō)明。

          2、考察我們的校園生活,你覺(jué)得哪些地方需要建立規(guī)則?和同學(xué)們討論,制定規(guī)則。

          3、學(xué)生交流,并進(jìn)行習(xí)作。

          板書設(shè)計(jì):

          注意:

         。1)觀察游戲的過(guò)程。

         。2)介紹時(shí),語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,敘述要清楚。

          (3)寫后,思考有無(wú)遺漏。

          九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案 8

          教學(xué)目標(biāo):

          一、了解作者的有關(guān)知識(shí)。

          二、把握文章的主旨。

          三、感受馬克吐溫的幽默風(fēng)趣的寫作風(fēng)格。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn):

          課文的中心及寫作風(fēng)格。

          課時(shí):

          一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:

          在我們的印象中,螞蟻是那樣的.團(tuán)結(jié)、辛勞,常常給我們很多的啟示。這節(jié)課我們?cè)趯W(xué)習(xí)南帆的《螞蟻》一課的基礎(chǔ)上,看看美國(guó)作家馬克吐溫筆下的螞蟻怎樣。

          二、速讀課文,把握內(nèi)容(以小組為單位思考搶答):

          1、文章中“我”對(duì)螞蟻的看法是:(用文中的話或詞語(yǔ)回答)

          2、螞蟻有哪些愚蠢可笑的表演?

          A、B、C、

          3、作者還揭露了一個(gè)真相是什么?得出的結(jié)論是:(用文中的話或詞語(yǔ)回答)

          三、賞讀課文,體會(huì)寫法:

          1、選取你認(rèn)為有趣的段落在小組內(nèi)互相交流朗讀。

          2、試說(shuō)一說(shuō)你有趣的理由。(提示:可從用詞、修辭、人稱等方面談)

          3、你認(rèn)為作者對(duì)螞蟻的動(dòng)作寫的如此逼真的原因有那些?(可結(jié)合本單元的“表達(dá)交流”“放大”的方法給學(xué)生談)

          四、探究思索,理解中心:

          1、作者僅僅在諷刺螞蟻嗎?如果不是,你從那里看出來(lái)?

          2、本文和南帆的《螞蟻》在寫法上有和區(qū)別?

          五、課堂檢測(cè)。

          1、《辛勞的螞蟻》作者是國(guó)的,主要作品有:

          2、詞語(yǔ)解釋:

          欺世盜名:

          分道揚(yáng)鑣:

          雷同:

          九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案 9

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)三個(gè)生字,會(huì)寫十個(gè)生字。正確讀寫“目前,上顎,哺乳,退化,垂直,經(jīng)驗(yàn),判斷,抬升,壽命”等詞語(yǔ)

          2.正確、流利、有感情朗讀課文。

          3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

          4.了解列舉數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法并試著加以運(yùn)用。

          教學(xué)重點(diǎn):

          在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          明白鯨不是魚類,而是哺乳動(dòng)物

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

          1.師:我們?cè)陔娨暽弦娺^(guò)大象,我們都說(shuō)大象很大,那在這世界上大象是最大的動(dòng)物嗎?沒(méi)有別的動(dòng)物比大象還大嗎?

          生:有,鯨

          2.今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識(shí),板書課題。

          二、初讀課文

          1.檢查生字詞。(開火車讀,齊讀)講解字音:哺乳、肺。字形:肺。

          2.師;同學(xué)們生字掌握的很好,課文一定也讀的很流暢了。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗

          讀課文,思考一下:課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?

          3.交流課文每個(gè)自然段向我們介紹了什么?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。

          (相機(jī)板書:大小、演變、種類、吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng))

          三、小組合作,再讀課文

          1.師:我們大致了解課文主要介紹了鯨的三大方面的.內(nèi)容,在這些方面中

          肯定有你最感興趣的一部分,下面請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文,找出自己最感興趣的那

          部分,然后起來(lái)讀一讀,并說(shuō)說(shuō)這一部分讓你有什么收獲?

          2.自由讀,并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

          四、布置作業(yè)。

          九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案 10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、閱讀課文,掌握文言實(shí)詞的含義,準(zhǔn)確翻譯文章。

          2、體會(huì)《世說(shuō)新語(yǔ)》二則的寓意,學(xué)習(xí)古代兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。

          3、加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)文的朗讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的朗讀水平。

          教學(xué)重點(diǎn):

          準(zhǔn)確翻譯文章,體會(huì)《世說(shuō)新語(yǔ)》種“以事見人”的'藝術(shù)手法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          把握人物性格特征,學(xué)習(xí)古代兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。

          教學(xué)方法:

          自讀自悟

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          文字資料

          教學(xué)時(shí)間

          一課時(shí)

          教學(xué)流程:

          一、激情引趣,導(dǎo)入新課。

          交流課前查找的有關(guān)《世說(shuō)新語(yǔ)》的小故事,如《司馬光砸缸》等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。

          二、了解背景,拓展知識(shí)。

          《世說(shuō)新語(yǔ)》是由南朝的臨川王集結(jié)門客編撰的,它是一部主要記載漢末三國(guó)至兩晉時(shí)期士族階層d的言行風(fēng)貌和逸事所語(yǔ)的筆記小說(shuō)。

          三、自主學(xué)習(xí),探究理解。

          1、自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。教師巡視指導(dǎo)。

          2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

          (1)指名讀課文,了解學(xué)生讀文情況。

         。ǎ玻z查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況理解詞語(yǔ)。

         。ǎ常┰谥攸c(diǎn)理解詞語(yǔ)基礎(chǔ)上,翻譯全文。

          四、啟發(fā)思考,明確寓意。

          通過(guò)讀文,你知道文中這兩個(gè)小故事分別說(shuō)明了什么道理?

          指名朗讀以讀促講

          指名有感情的朗讀全文,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

          五、拓展延伸,深化主題。

          1、討論:讀了這兩個(gè)小故事,你有什么收獲?

          2、交流:你應(yīng)該學(xué)習(xí)這兩個(gè)故事中哪些人物的好品質(zhì)?

          板書:《世說(shuō)新語(yǔ)》二則

          管寧割席

          聰明的王寧

          九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案 11

          教學(xué)目的:

          一、理解作者贊美中法兩國(guó)人民的友誼的深刻含意。

          二、學(xué)習(xí)敘述、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式熔于一爐的寫法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          由描述巴黎的橋進(jìn)而引申贊美中法兩國(guó)人民的友誼。

          教學(xué)難點(diǎn):

          熔記敘、描寫、議論和抒情等表達(dá)方式于一爐。

          教學(xué)關(guān)鍵:

          同難點(diǎn)。

          教學(xué)方法:

          設(shè)計(jì)“自讀思考和練習(xí)”,指導(dǎo)自讀、組織討論。

          教學(xué)時(shí)數(shù):

          一課時(shí)。

          教學(xué)內(nèi)容與步驟:

          一、導(dǎo)入新課。

          從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“自讀提示”導(dǎo)入新課文的'學(xué)習(xí)。

          二、范讀課文。

          三、出示自讀思考題,指導(dǎo)自讀。

          (一)基礎(chǔ)知識(shí)

          1、查字典,給下列生字、詞注音。

          閑暇 愫 奐 墩 潺 胯 溝壑 竣

          2、解釋詞語(yǔ):

         、倜垒喢缞J

          ②全中情

         、坭蜩蛉缟

         、茕

          ⑤藐視

         、耷殂

          3、造句。

         、俑锌

          ②淡妝素裹

         、凵耥

          ④遺留

         。ǘ┙o課文劃分段落,并概括段意。

         。ㄈ┳髡咴谖闹袛懥擞行蔚臉蚝蜔o(wú)形的橋,詳細(xì)描寫了哪幾座有形的橋?運(yùn)用了哪些表達(dá)方式?為什么要寫無(wú)形的橋呢?

         。ㄋ模﹦澇鑫闹杏洈、說(shuō)明、議論、抒情的部分,試各舉一例,說(shuō)說(shuō)它們各自在文章中的作用。

         。ㄎ澹┯煤(jiǎn)潔的語(yǔ)言,概括出的中心。

          四、檢查“基礎(chǔ)知識(shí)”的完成情況。

          五、組織學(xué)生就(二)~(五)開展討論。

         。ǘ┤目煞譃槿齻(gè)部分:

          一部分(1—2)回憶巴黎的游蹤,贊美名勝古跡。

          二部分(3—4)贊美巴黎有形的橋。

          三部分(5)贊美巴黎無(wú)形的橋。

          單元:

          指導(dǎo)學(xué)習(xí)《巴》“自讀提示”,任意比較兩文章異同。

          九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案 12

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、介紹自己喜歡的一種美味,可以用他的名字為習(xí)作命題。

          2、寫的時(shí)候,要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味,突出其特色。

          3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法,增加習(xí)作的感染力。

          4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因,表達(dá)自己的思想感情。

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          寫的時(shí)候,要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味,突出其特色。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作3我喜歡的一種美味

          三、教學(xué)難點(diǎn):

          交代清楚自己喜歡這一美味的原因,表達(dá)自己的思想感情。

          四、教學(xué)過(guò)程:

         。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入

          (二)創(chuàng)設(shè)情景,介紹美味

          模擬在飯店吃飯前的'場(chǎng)景,介紹自己喜歡的美味。

         。ㄈ┙榻B

          指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。

         。ㄋ模┯懻

          聽了他的介紹,我看見有人咽口水呢?誰(shuí)來(lái)評(píng)一平,他介紹得怎么樣?

          模擬在飯店吃飯的場(chǎng)景。這道菜不錯(cuò)!我也想做一做可以嗎?

         。ㄎ澹┛陬^練習(xí)說(shuō)

          小組討論

          (1)代表發(fā)言

         。2)集體評(píng)議

         。┈F(xiàn)場(chǎng)采訪,表達(dá)感受

          你品嘗之后有什么感受?

         。ㄆ撸╆P(guān)注細(xì)節(jié),充溢情趣

          你是怎么品嘗這道美味的?有沒(méi)有聽過(guò)關(guān)于他的傳說(shuō)?只有寫出他的一些細(xì)節(jié),習(xí)作才會(huì)生動(dòng)充滿情趣。

          你一定非常喜歡自己介紹的這道美味把!把你于這道菜的故事講給大家聽好嗎?

          集體習(xí)作,表達(dá)經(jīng)驗(yàn)

          五、第二課時(shí)

         。ㄒ唬┙涣髁(xí)作,指導(dǎo)修改

          1、指名學(xué)生讀習(xí)作,師生共同評(píng)議。

          2、小結(jié)提出修改意見。

          3、學(xué)生修改。

         。ǘ┘炎餍蕾p

          九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案 13

          教學(xué)設(shè)想:

          批判性地閱讀課文

          教學(xué)課時(shí):

          1

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          孔孟同是儒家的代表人物,前者被尊為圣人,后者被尊為亞圣,都對(duì)后世產(chǎn)生了巨大的影響。我們常常把他們相提并論,說(shuō)其中的一個(gè),必然會(huì)說(shuō)另一個(gè);他們的思想就那么一致嗎?讓我們閱讀《孔孟》,看看黃仁宇是怎么看待的。

          二、作者

          閱讀文后補(bǔ)白文字。

          三、閱讀課文

          思考

          1、梳理思路;

          2、完成練習(xí)一

          四、研究課文

          (一)梳理思路

          文章思路清晰,可分為兩部分。前部分論述二人思想言行的差異,后部分分析原因。

         。ǘ┌盐諆(nèi)容

          1、二人思想言行的差異有哪些?

          2、產(chǎn)生差異的原因有哪些?

          明確:個(gè)性、書的記載體裁不同的原因,是明顯而又容易懂的,文章沒(méi)有展開論述,而“此一時(shí),彼一時(shí)”的不同是文章分析的重點(diǎn)。作者用自己的研究去觀察周邊的世界,從一些人們習(xí)以為常的`看法、認(rèn)識(shí)中勇于質(zhì)疑,善于質(zhì)疑。條分縷析的思想是值得我們學(xué)習(xí)的。

         。ㄈ┵|(zhì)疑研究

          思考:請(qǐng)你用作者的“此一時(shí),彼一時(shí)”,來(lái)回答:

          1、為什么孔子“輕松愉快”,而孟子“凡事緊張”?

          2、為什么孔子主張性惡論,而孟子主張性善論?

          3、為什么孔子重視“禮‘,而孟子卻”沒(méi)有這樣的耐性“?

          明確:作者的“此一時(shí),彼一時(shí)”不能解釋差異二,后文也沒(méi)有這樣照應(yīng)前文的語(yǔ)句,表明作者的論證、論述欠嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密。

          進(jìn)而推出文章不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)二——第3段推斷孔子主張性惡論顯然主觀臆測(cè),牽強(qiáng)得很。

          再指出第8段首句的語(yǔ)病。

          五、布置作業(yè)

          九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案 14

          知識(shí)與能力:

          1、引導(dǎo)學(xué)生了解一詞多義的語(yǔ)言現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

          2、理解文章概括具體的表達(dá)手段。體會(huì)概括敘述的句子。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

          過(guò)程與方法:

          讀中體會(huì),讀中感悟

          教學(xué)課時(shí):

          三課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:

          樂(lè)園

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解一詞多義,理解文章概括具體的表達(dá)手段。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、讀一讀,說(shuō)說(shuō)每組加點(diǎn)詞的意思有什么不同?

          1、按組讀詞,讀熟練,將不懂的詞語(yǔ)畫下來(lái),先和同桌討論。

          2、檢查朗讀,說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。

          3、以“走”為例,引導(dǎo)學(xué)生了解詞語(yǔ)的本義和引早義。

          4、學(xué)生分組講座理解多義詞詞義的方法。 師小結(jié):一詞多義是指同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意義不同,平時(shí)不斷積累多義詞在語(yǔ)境中的意義。引申義是由本義引申出來(lái)的。比喻義是用比喻的方法形成新的詞義。理解時(shí)要以本義為基礎(chǔ)。掌握聯(lián)系語(yǔ)境中推斷具體含義的方法。

          二、讀一讀,想一想,體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

          1、讀,

          2、分組討論:加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

          3、介紹概括具體式的表達(dá)手段。

          4、小結(jié):閱讀時(shí)抓住概括性的總起句和總結(jié)句,就能很快把握語(yǔ)段的主要意思,作文時(shí)使用概括具體式的`表達(dá)手段,就能全面,具體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

          三、讀一讀,記一記。

          1、學(xué)生正確流利地讀句子。

          2、討論句子的意思。

          四、讀一讀

          1、自主學(xué)習(xí):要有自己的見解指的是什么意思?短文是通過(guò)什么例子具體說(shuō)明的?

          2、怎樣閱讀才有自己的見解?

          3、合作交流:明白有獨(dú)到見解的是思維深刻的表現(xiàn)。

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