初三上冊《出師表》第三課時教案

　　教學目標

　　1.分析理解8、9段。培養(yǎng)說話藝術(shù)(委婉)

　　2.歸納中心思想和寫作特點

　　3.背誦，練習鞏固

　　重 點

　　歸納中心思想和寫作特點

　　難 點

　　歸納中心思想和寫作特點

　　教學準備

　　復(fù)習已學內(nèi)容，預(yù)習新內(nèi)容

　　教學方法

　　指導(dǎo)自主合作交流

　　板書設(shè)計

　　痛恨：古(痛心遺憾)今(極為仇恨)

　　卑鄙：古(卑劣齷齪)今(身分地位低微)

　　感激：古(感謝) 今(感動、激動)

　　謹慎：古(小心謹慎)今(認真和慎重)

　　教學過程

　　一、檢查復(fù)習

　　抽生背誦課文第5自然段

　　二、理解分析第三部分

　　1、學生齊讀8、9段，要求讀出作者感情及誠意，創(chuàng)設(shè)情境，進入新課。

　　2、指導(dǎo)翻譯第8段：這一段翻譯較難，老師要多做些點撥

　　學生先獨立翻譯，教師給予指點，后集體討論解決

　　3、分析第8段層次：師生共析：

　　第1句是自請“出師”，表達“討賊興復(fù)”的決心，意志堅定

　　第2句是兩個分句，是分清責任，提出期望

　　第3句表達感激之情

　　板書：請命出師----表決心

　　叮囑陛下：用賢臣---興德之言

　　宜自謀---咨諏善道察納雅言深追遺詔

　　表達感激之情

　　4、討論：如果第1句話后面用分號，“以彰其咎”后面用句號，好不好?

　　明確：不好。一是不能分清內(nèi)外責任，二是不能突出作者請命出師的決心，三是 內(nèi)外大臣“興德之言”順勢提出希望“陛下亦宜自謀”，不致使劉禪反感。

　　自由發(fā)言，有道理就行

　　三、綜合全文，概括中心思想和寫作特點

　　1、抽查提問：作者寫此文的用意何在?又為何在文中多次提及先帝遺詔?

　　明確：意在提醒后主認清形勢，希望他廣開言路，親賢遠佞，完成興復(fù)漢室大業(yè)。他反復(fù)提及先帝遺詔，也是勉勵后主這個意思。

　　2、中心思想：指導(dǎo)學生自己歸納(根據(jù)三大部分意思綜合歸納)教師抽查二位檢查

　　3、寫作特點： (講解)

　　文章第一部分主要是議論，第二部分主要是敘述，無論是議是敘都注入了作者報先帝、忠陛下，北定中原，興復(fù)漢室的感情。所以第一部分是曉之以理， 寓情于議;第二部分是動之以情，寓情于敘;第三部分是表決心，直抒熱切殷切期望、感激與惜別之情。從以上簡析可知，本文主要特點是議論、敘述、抒情相結(jié)合。這種把真摯感情融于議論、敘事之中的.表現(xiàn)手法是值得學習的。

　　此外，本文名句頗多，好讀好記

　　四、朗讀指導(dǎo)，進行背誦：

　　同樣要求注意層次性，采用多種方式背誦相結(jié)合

　　五、堂上練習

　　1、指出下列詞語的引申義(結(jié)合課后練習三)A類

　　崩( )秋( )闕( )駑( )鈍( )驅(qū)馳( )

　　2、解釋下列詞語的古今義：A類

　　痛恨：古(痛心遺憾)今(極為仇恨)

　　卑鄙：古(卑劣齷齪)今(身分地位低微)

　　感激：古(感謝) 今(感動、激動)

　　謹慎：古(小心謹慎)今(認真和慎重)

　　六、布置作業(yè)

　　1、默寫全文(可分段進行)

　　2、熟練背誦全文

　　3、做好同步中所有習題

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