高一課文《霞》教案
《霞》中作者所熟悉的意象所產(chǎn)生對人生哲理的感悟，下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)習(xí)作者在平實(shí)的敘事中蘊(yùn)涵著豐富哲理的寫作手法;
2體會其對人生的思考、感悟，對生命的認(rèn)識;
3欣賞作者平易自然、簡潔含蓄的語言風(fēng)格。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1體會作者對霞的理解;
2學(xué)習(xí)文章從自然景觀中感悟人生的方法
3結(jié)合自身經(jīng)歷，理解文中包含的人生哲理。
教與學(xué)的互動設(shè)計(jì)：
學(xué)生自主地閱讀欣賞，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言;運(yùn)用多媒體課件演示霞的圖片，加深學(xué)生對霞的認(rèn)識。
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
運(yùn)用多媒體課件顯示李商隱的《樂游原》：“向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏�！币渣S昏給人朦朧感傷的感受，觸動人對美好事物的依戀，朝霞，年輕、熱烈、生機(jī)勃勃;晚霞，深沉、凝重，象一個睿智的老人。今天，我們一起來看看冰心從霞中感受到了什么人生哲理。
二、自主?合作?探究
1.作者簡介：
多媒體課件或投影機(jī)顯示冰心的生平簡介。冰心(1900-1999)，原名謝婉瑩，筆名冰心。原籍福建長樂，現(xiàn)代散文家，小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。著有散文集《寄小讀者》、《歸來以后》、《櫻花贊》、《櫻花和友誼》等，兒童文學(xué)作品集《小桔燈》及《冰心選集》。
2.把握內(nèi)容：
(1)讀《霞》：作者是從40年前一段往事談起的，那是談到她曾經(jīng)看到的一個句子讓她時隔多年還記得，她用一個“驚心”的詞來表達(dá)她的心理感受，思考：為什么一個句子會讓作者感到驚心呢?
教師明確：文中的一句話：“自己從小喜愛的霞竟是從云翳中產(chǎn)生的，原來云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的�！�
(2)作者說“自己從小喜愛的霞竟是從云翳中產(chǎn)生的，”云翳的意思是陰暗的云，為什么云翳越多，反而霞光會越美麗?多媒體配樂演示《霞》的圖片， 提示：因?yàn)橛泻芏嘣启璧暮嫱校韵脊獠艜矫馈?/p>
(3)提問：作者面對著霞光和云翳交織而成的'美麗景象，從中領(lǐng)悟到了什么人生哲理呢?云彩實(shí)際上是指什么?
“云彩”是生命中的各種經(jīng)歷，不僅指快樂，也指痛苦。
3.討論：結(jié)合自身經(jīng)歷，理解文中包含的人生哲理。
提示：文中有一句話：“生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的”，你是怎么看待生命中的痛苦的?
學(xué)生思考、討論、自由發(fā)表意見。
4.探究：請學(xué)生自讀這兩篇散文，提問：《散文兩篇》與《荷塘月色》相比，有何不同?
學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：這兩篇都是隨感式散文，是作者有感而發(fā)的作品，富有哲理性，所以欣賞這類只需抓住關(guān)鍵處分析。
三、課后作業(yè)：學(xué)習(xí)文中從景物感悟自然的方法，選擇一種自然景觀，把自己對于某種自然景象所引發(fā)的感受寫下來。
具體方式：可以四人或六人為一小組，推選出好的文章，并由組內(nèi)的同學(xué)自由點(diǎn)評。
【高一課文《霞》教案】相關(guān)文章：
高一語文《霞》教案2篇06-17
觀霞記高一作文01-22
語文《霞》教案設(shè)計(jì)03-05
高一課文《錯誤》教案09-08
高一語文課文《師說》教案11-25
高一課文《告別沈從文》教案09-25
高一課文《談讀書》教案09-19
高一課文《回旋舞》教案09-16
致寶貝霞霞心情日記01-02