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        高一語文《霞》教案

        時(shí)間:2021-08-12 08:30:12 高一 我要投稿

        高一語文《霞》教案2篇

          高一語文《霞》教案1

          目的要求:

        高一語文《霞》教案2篇

          1、了解作家、作品的有關(guān)內(nèi)容。

          2、體會(huì)作者對(duì)人生的思考與感悟以及對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。

          重難點(diǎn):

          深入領(lǐng)會(huì)語句的深層含義,理解在文中所揭示的哲理性語言,并體會(huì)作者內(nèi)在的思想感情。

          一、導(dǎo)入新課

          1、 文體導(dǎo)入:以學(xué)過的課文《荷塘月色》引入;

          2、 內(nèi)容導(dǎo)入:以謎語:“斯芬克斯之謎”引入,解釋謎語中所用的比喻;

          3、 讓學(xué)生談對(duì)有關(guān)霞的感悟,引入課題及作者。

          二、講授新課

          1、 作者簡(jiǎn)介(多媒體展示);

          2、 學(xué)生快速閱讀課文(整體感知,并思考問題),由多媒體展示思考問題;

          三、師生互動(dòng),共同探討

          1、 作者在第一自然段中說:“看到一個(gè)很使我驚心的句子”,如何理解“驚心”一詞?讓作者驚心的是什么句子?

          2、 作者在第五自然段說:“霞,是我的老朋友了。”她怎樣和霞成為好朋友的?此時(shí),作者有沒有把霞當(dāng)作一個(gè)哲理思考的對(duì)象?

          四、重點(diǎn)探討和研讀

          3、 你對(duì)“云彩更多,霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的”這段話的理解?(初步理解)

          4、 作者在文中又是如何詮釋這段話的?

          (重點(diǎn)講解第六、七、八自然段中所含哲理,增加學(xué)生對(duì)于文中主旨的認(rèn)識(shí)。)

          5、 怎樣的人生會(huì)讓人留戀?怎樣的人生會(huì)讓人惆悵?

          (讓學(xué)生從中談自己的認(rèn)識(shí))

          五、鞏固所學(xué)知識(shí)

          分析“黃昏”與“落霞”的區(qū)別?

          (加深對(duì)文中哲理的認(rèn)識(shí),并從中理解作者所體現(xiàn)的人生態(tài)度)

          六、總結(jié)

          通過學(xué)習(xí)文中作者對(duì)“霞”這個(gè)作者所熟悉的意象所產(chǎn)生對(duì)人生哲理的感悟,讓學(xué)生嘗試自己對(duì)某一意象進(jìn)行思考和感悟。

          七、作業(yè)

          描寫自己對(duì)所熟悉或所感興趣的一個(gè)物象的感悟(作文片段,字?jǐn)?shù)150字左右)

          高一語文《霞》教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1學(xué)習(xí)作者在平實(shí)的敘事中蘊(yùn)涵著豐富哲理的寫作手法;

          2體會(huì)其對(duì)人生的思考、感悟,對(duì)生命的認(rèn)識(shí);

          3欣賞作者平易自然、簡(jiǎn)潔含蓄的語言風(fēng)格。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1體會(huì)作者對(duì)霞的理解;

          2學(xué)習(xí)文章從自然景觀中感悟人生的方法

          3結(jié)合自身經(jīng)歷,理解文中包含的.人生哲理。

          教與學(xué)的互動(dòng)設(shè)計(jì):

          學(xué)生自主地閱讀欣賞,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言;運(yùn)用多媒體課件演示霞的圖片,加深學(xué)生對(duì)霞的認(rèn)識(shí)。

          課時(shí)安排:

          一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、新課導(dǎo)入

          運(yùn)用多媒體課件顯示李商隱的《樂游原》:“向晚意不適,驅(qū)車登古原。夕陽無限好,只是近黃昏。”以黃昏給人朦朧感傷的感受,觸動(dòng)人對(duì)美好事物的依戀,朝霞,年輕、熱烈、生機(jī)勃勃;晚霞,深沉、凝重,象一個(gè)睿智的老人。今天,我們一起來看看冰心從霞中感受到了什么人生哲理。

          二、自主•合作•探究

          1.作者簡(jiǎn)介:

          多媒體課件或投影機(jī)顯示冰心的生平簡(jiǎn)介。冰心(1900-1999),原名謝婉瑩,筆名冰心。原籍福建長(zhǎng)樂,現(xiàn)代散文家,小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。著有散文集《寄小讀者》、《歸來以后》、《櫻花贊》、《櫻花和友誼》等,兒童文學(xué)作品集《小桔燈》及《冰心選集》。

          2.把握內(nèi)容:

          (1)讀《霞》:作者是從40年前一段往事談起的,那是談到她曾經(jīng)看到的一個(gè)句子讓她時(shí)隔多年還記得,她用一個(gè)“驚心”的詞來表達(dá)她的心理感受,思考:為什么一個(gè)句子會(huì)讓作者感到驚心呢?

          教師明確:文中的一句話:“自己從小喜愛的霞竟是從云翳中產(chǎn)生的,原來云彩更多,霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的。”

          (2)作者說“自己從小喜愛的霞竟是從云翳中產(chǎn)生的,”云翳的意思是陰暗的云,為什么云翳越多,反而霞光會(huì)越美麗?多媒體配樂演示《霞》的圖片, 提示:因?yàn)橛泻芏嘣启璧暮嫱,所以霞光才?huì)越美。

          (3)提問:作者面對(duì)著霞光和云翳交織而成的美麗景象,從中領(lǐng)悟到了什么人生哲理呢?云彩實(shí)際上是指什么?

          “云彩”是生命中的各種經(jīng)歷,不僅指快樂,也指痛苦。

          3.討論:結(jié)合自身經(jīng)歷,理解文中包含的人生哲理。

          提示:文中有一句話:“生命中不是永遠(yuǎn)快樂,也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂和痛苦是相生相成的”,你是怎么看待生命中的痛苦的?

          學(xué)生思考、討論、自由發(fā)表意見。

          4.探究:請(qǐng)學(xué)生自讀這兩篇散文,提問:《散文兩篇》與《荷塘月色》相比,有何不同?

          學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥:這兩篇都是隨感式散文,是作者有感而發(fā)的作品,富有哲理性,所以欣賞這類只需抓住關(guān)鍵處分析。

          三、課后作業(yè):學(xué)習(xí)文中從景物感悟自然的方法,選擇一種自然景觀,把自己對(duì)于某種自然景象所引發(fā)的感受寫下來。

          具體方式:可以四人或六人為一小組,推選出好的文章,并由組內(nèi)的同學(xué)自由點(diǎn)評(píng)。

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