一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。
1、師：孩子們，我們生活在溫暖的班集體中，班集體中的我們親如兄弟姐妹;我們都愛(ài)自己的班集體，都在為班級(jí)的榮譽(yù)默默努力著，對(duì)嗎?今天，我們的好朋友小華，就遇到了關(guān)系著班集體榮譽(yù)的、讓他左右為難的事兒。到底是什么事兒呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本115頁(yè)，自由讀讀口語(yǔ)交際的要求，你就知道啦!
二、幫助小華解決問(wèn)題。
1、明確小華的難題
師：現(xiàn)在，哪位勇敢的小朋友能把小華遇到的難題給大家說(shuō)一說(shuō)?
生：小華值日的時(shí)候，他們班的小龍遲到了，小華不知道該不該記。記了，怕班上得不到紀(jì)律紅旗，還怕班上的同學(xué)責(zé)怪他;要是不記，自己就沒(méi)有盡到責(zé)任。
師：是啊，此時(shí)此刻，小華的心里矛盾極了，“記”和“不記”，他到底該如何選擇呢?大家愿意幫幫他嗎?(生：愿意)真是一群熱心的孩子!那就請(qǐng)大家都來(lái)幫幫他吧!(板書(shū)：口語(yǔ)交際 大家都來(lái)幫幫他)俗話說(shuō)得好呀：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮!相信有了我們二(3)班同學(xué)集體的智慧，小華一定能做出正確的、最好的選擇。
2、學(xué)生舉手表觀點(diǎn)，教師摸清狀況。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們舉手表決，認(rèn)為小華不應(yīng)該把小龍的名字記下來(lái)的，請(qǐng)舉手!好，請(qǐng)放下!認(rèn)為小華應(yīng)該把小龍的名字記下來(lái)的，請(qǐng)舉手!看來(lái)小華的問(wèn)題還真是把大家給難住了!
下面，老師請(qǐng)同學(xué)們就“記”還是“不記”這個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)交流自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己的理由，開(kāi)始吧!
3、學(xué)生交流觀點(diǎn)，辯論，教師隨機(jī)引導(dǎo)。
(1)孩子們，準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在，我們先請(qǐng)認(rèn)為“該記”的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的理由。
(2)下面，請(qǐng)認(rèn)為“不該記”的同學(xué)也說(shuō)說(shuō)自己的理由。(指名發(fā)言，教師留心總結(jié)學(xué)生闡述的理由，請(qǐng)幾位具有代表性的學(xué)生上臺(tái)。)
(3)現(xiàn)在，老師想邀請(qǐng)一部分同學(xué)就“記”還是“不記”這個(gè)問(wèn)題開(kāi)展一場(chǎng)小小的辯論會(huì)，其他同學(xué)當(dāng)聽(tīng)眾，默默地支持自己的隊(duì)友，必要時(shí)可以站起來(lái)補(bǔ)充。
(4)先請(qǐng)認(rèn)為“不該記”的同學(xué)闡述自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為“該記”的同學(xué)進(jìn)行反駁。
4、教師小結(jié)，達(dá)成共識(shí)。
剛才許多同學(xué)都能夠勇敢地發(fā)表自己的意見(jiàn)，你們真的很棒!你們想不想知道我的想法?老師覺(jué)得，認(rèn)為“該記”的同學(xué)有自己充分的理由;認(rèn)為“不該記”的同學(xué)也有自己善良的美意。
但是，孩子們，我們站在小華的角度，他做為一個(gè)值日生，出于責(zé)任，小華他應(yīng)不應(yīng)該記?
是呀，在大家的心目中，誠(chéng)實(shí)是第一的，責(zé)任也是第一的，靠自己的能力得到的榮譽(yù)才是光彩的!有這樣的同學(xué)理解和支持，小華肯定會(huì)安心地做出確的、最好的決定-----盡一個(gè)值日生的責(zé)任，誠(chéng)實(shí)地記下小龍的名字!(板書(shū)：記 誠(chéng)實(shí) 責(zé)任)
5、教師示范，學(xué)生模擬采訪小龍
孩子們，非常感謝你們的熱情幫助，讓矛盾、不安的小華現(xiàn)在心里踏
實(shí)多了!然而，被記名字的小龍會(huì)不會(huì)怪小華呢?同學(xué)們，如果你就是小龍，
此時(shí)此刻，你會(huì)怎么想呢?哪位“小龍”愿意接受我的采訪?
(1)教師示范
師：小龍同學(xué)，你好!
生：你好!
師：我是校園廣播站的記者。聽(tīng)說(shuō)那天，你遲到了，值日的小華同學(xué)記下了
你的名字，使得你們班失去了 “紀(jì)律紅旗”，老師和同學(xué)們還責(zé)怪了你，你會(huì)責(zé)怪小華嗎?
生：不會(huì)。
師：為什么?
生：因?yàn)檫t到是我的錯(cuò)，老師和同學(xué)們責(zé)怪我是應(yīng)該的，我不能怪小華。
師：你真了不起，因?yàn)槟闶且粋�(gè)敢作敢當(dāng)?shù)男⌒∧凶訚h!謝謝你能接受我的采
訪，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!再見(jiàn)!
生：再見(jiàn)!
(2)采訪后評(píng)議，學(xué)習(xí)采訪的方法。
師：孩子們，在剛才的采訪對(duì)話中，你覺(jué)得我們倆在與別人交際時(shí)，注意做到了什么?(比如態(tài)度自然大方嗎?說(shuō)話得體有禮貌嗎?)
(3)學(xué)生同桌間、前后桌間模擬采訪小龍
下面，請(qǐng)孩子們學(xué)著老師的樣子，同桌倆一個(gè)當(dāng)記者，一個(gè)當(dāng)小龍，一起表
演采訪小龍，好嗎?開(kāi)始吧!
(4)指名上臺(tái)表演采訪小龍的情景。
師：孩子們的采訪對(duì)話真精彩呀!
現(xiàn)在，我想呀，不但小龍不會(huì)怪小華，同學(xué)們也不會(huì)怪小華，老師更
不會(huì)怪小華，(師指板書(shū)說(shuō))因?yàn)樾∪A記下小龍的名字，正體現(xiàn)了他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)任的好班干部!
三、體驗(yàn)誠(chéng)信
a) 孩生子們，其實(shí)在我們的生活中，經(jīng)常也會(huì)遇到像小華這樣進(jìn)退兩難的情況，那么你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎?愿意把你的故事說(shuō)給大伙兒聽(tīng)聽(tīng)嗎?
b) 聽(tīng)了孩子們的故事，老師感到很欣慰，面對(duì)進(jìn)退兩難的時(shí)刻，你們都能發(fā)揚(yáng)我們中華民族的傳統(tǒng)美德，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、正直的孩子。但有時(shí)候，“誠(chéng)實(shí)”也是需要勇氣個(gè)智慧的!小紅就遇到了這么一件憂心事，孩子們，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于小紅的故事!
(出示：我該怎么辦)
小紅的爸爸出差了，須要好些日子才能回來(lái)。最近，她媽媽得了重病住進(jìn)了醫(yī)院。一天，爸爸打電話問(wèn)到家里的情況，小紅心想:如果不跟爸爸說(shuō)實(shí)話，自己就變成一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子了;可是，即使把媽媽生病的事兒告訴爸爸，爸爸也不可能趕回來(lái)的，爸爸反而會(huì)因?yàn)閶寢屔〉氖聝憾荒馨残墓ぷ�。我可不可以先和爺爺奶奶他們一起照顧好媽媽，一切等爸爸回�?lái)再說(shuō)呢?我該怎么辦呢?
俗話說(shuō)得好：當(dāng)局者迷，旁觀者清!孩子們，我們大家一起幫小紅拿主意吧!
教師小結(jié)：雖然小紅在媽媽生病這件事兒上對(duì)爸爸撒謊，但那是出于對(duì)爸爸的愛(ài)，那是善意的謊言，是可以理解的，也是可以原諒的。
孩子們，在五彩的生活中，我們常常會(huì)陷入像小華、小紅這樣進(jìn)退兩難的狀況，但只要我們不急不燥，不憂慮，(師指板書(shū))跟著誠(chéng)信走，跟著自己的誠(chéng)心實(shí)意走，我們就一定能把生活中的難題圓滿地解決好!
四、踐行誠(chéng)信。
學(xué)生交流關(guān)于誠(chéng)信的名言格言，相互贈(zèng)送誠(chéng)信名片。
1、師：孩子們，誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人一生中最大的財(cái)富。
從古到今，人們寫(xiě)下了多少贊美、頌揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信的名言，課前老師已經(jīng)布置你們回去收集了�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你收集的關(guān)于誠(chéng)信的名言格言，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?(指導(dǎo)學(xué)生讀出格言的堅(jiān)定美和力量美)
2、多么精妙多么富有哲理的格言啊!下面，請(qǐng)孩子們用上老師提供的句式，來(lái)表達(dá)表達(dá)你的心愿。
(出示：說(shuō)說(shuō)我的心愿)
親愛(ài)的伙伴，我想把“_____________________________________________”這句名言送給你，希望你 ____________________________________________________________。
敬愛(ài)的老師，我想把“_____________________________________________”這句名言送給您，愿您_______________________________________________________。
3、先指名讓兩名同學(xué)上臺(tái)表演贈(zèng)送誠(chéng)信名片，集體評(píng)議后，，再讓全班同學(xué)互動(dòng)贈(zèng)送誠(chéng)信名片。(現(xiàn)在，請(qǐng)孩子們把你精心制作的誠(chéng)信卡片送給后面聽(tīng)課的老師，好嗎?)
五、總結(jié)升華。
孩子們，你們的一聲聲“希望”，是一顆顆金子般的心對(duì)誠(chéng)信的呼喚!誠(chéng)實(shí)守信，是我們成長(zhǎng)路上美麗的種子，只要你用心澆灌，就會(huì)綻放出美麗的花朵。愿誠(chéng)信之花在我們心中常開(kāi)!
最后，讓我們一起朗誦一首小詩(shī)，來(lái)表達(dá)我們對(duì)“誠(chéng)信”的敬意吧!
(出示《誠(chéng)信》，師生合作配樂(lè)朗誦)
誠(chéng)信
誠(chéng)實(shí)守信，
是生活中不能缺少的好朋友。
美麗安全的新房，
那是建筑工人叔叔的誠(chéng)信。
漂亮舒適的新衣，
那是服裝設(shè)計(jì)師阿姨的誠(chéng)信。
如期收到的賀卡，
那是郵遞員叔叔的誠(chéng)信......
正是有了他們的誠(chéng)信，
生活才更美好!
學(xué)習(xí)，
因?yàn)檎\(chéng)信而進(jìn)步!
工作，
因?yàn)檎\(chéng)信而成功!
生活，
因?yàn)檎\(chéng)信而快樂(lè)!
世界，
因?yàn)檎\(chéng)信而精彩!