湘教版二年級(jí)上冊(cè)21《森林旅館》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字及由生字組成的詞語，其中會(huì)寫“務(wù)、類、賓、忙、表、無、喜”7個(gè)字。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地分角色朗讀。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。并懂得考慮事情要周全。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義;正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。并懂得考慮事情要周全。
教具準(zhǔn)備：
自制的PowerPoint電子幻燈片。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字及由生字組成的詞語，其中會(huì)寫“務(wù)、類、賓、忙、表、無、喜”7個(gè)字。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義;正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。
教具準(zhǔn)備：
自制的PowerPoint電子幻燈片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、(CAI出示各種動(dòng)物圖片)
你認(rèn)識(shí)它們嗎?他們今天要到森林中新開的旅館去住上一晚。
2、板書課題，學(xué)生書空。
3、看到課題，你腦子里出現(xiàn)了怎樣的畫面?森林旅館是誰開的?是什么樣子?讓我們一起從課文中找尋答案。
二、識(shí)記生字
1、生自由讀課文，想想，森林旅館什么樣子?
2、再讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音讀準(zhǔn)它。
3、師出示特制的PowerPoint動(dòng)物生字圖。
師：和小伙伴說說你有什么方法記住它。
4、開火車讀生字，師正音。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“忙”字是后鼻音;“賓”是前鼻音;“類”的聲母是邊音“l”。
5、齊讀。
6、能不能把你記字的好辦法介紹給大家。
7、你有什么辦法能將這些字在田字格里寫好嗎?
重點(diǎn)指導(dǎo)這些生字的間架結(jié)構(gòu)：“忙”應(yīng)寫得左窄右寬，“務(wù)”字的折文兒要寫得寬大，要蓋住下面的“力”字。“喜”字的上方是“士”不是“土”。
8、生描紅，練寫，師巡視指導(dǎo)。
三、再讀課文
小動(dòng)物們還真著急，剛剛還和我們?cè)谝黄�，一下子就住進(jìn)了森林旅館里，你能肯定能從那找到它們。
1、自由讀課文。
2、指名分段讀課文。
3、比賽讀文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。并懂得考慮事情要周全。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。
難點(diǎn)：懂得考慮事情要周全。
教具準(zhǔn)備：
自制的PowerPoint電子幻燈片。
教學(xué)過程：
一、朗讀感悟
森林旅館是怎么開起來的呢?
1、(電子燈片出示第一、二段)你能讀好它嗎?自由讀第一、二段。
2、指名讀、齊讀。
3、小白兔為了給大家提供方便，開了一家森林旅店。你覺得這個(gè)旅館怎么樣?
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“放著床，擺著白被子、花枕頭”體會(huì)小白兔開的旅館漂亮極了。
4、讀了這一段，你有什么感受?能說給大家聽嗎?
來住宿的旅客滿意嗎?
二、小白兔為大家做了一件大好事，許多動(dòng)物在開業(yè)的那天就來住宿了，小白兔忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。意見簿都是夸小白兔的話吧?
1、讀讀后面的課文，找到那本有些奇怪的意見簿。
2、學(xué)生自由讀文。
3、你看到了什么?生匯報(bào)。
4、(出示小動(dòng)物意見的電子燈片)你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎?指名讀文。
A、師：長(zhǎng)頸鹿，有森林旅館了，你應(yīng)該住得很開心吧?
生入境朗讀長(zhǎng)頸鹿的意見，引導(dǎo)學(xué)生通過“連脖子也無法伸直。”體會(huì)長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)以及住得很不滿意。
B、狒狒，你的脖子不長(zhǎng)，應(yīng)該睡得很好吧?
生入境朗讀狒狒的意見，引導(dǎo)學(xué)生通過“不需要床，也不要被子。”體會(huì)狒狒睡覺的特殊習(xí)慣。
C、蝙蝠個(gè)子小小的，應(yīng)該沒感到什么不舒服吧?
生入境朗讀，引導(dǎo)學(xué)生通過“在房間的天花板上，找不到地方倒掛，弄得我無法睡覺”體會(huì)蝙蝠有倒掛睡覺的習(xí)慣。
D、大象，你總不要倒掛著睡覺吧?
生入境朗讀，引導(dǎo)他們通過“拖鞋太小，連我的一個(gè)腳趾都放不進(jìn)去。”體會(huì)大象的腿很粗，腳很大。
5、你是哪種動(dòng)物，你對(duì)小白兔的森林旅館有什么讓你不滿意的'地方，趕快告訴他吧。
分角色朗讀，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征，并感悟動(dòng)物們的不滿。
6、指名分角色朗讀。
三、小白兔的疑惑
1、小白兔想為大家提供方便，辦了個(gè)森林旅館，原以為大家會(huì)夸獎(jiǎng)它，沒想到大家有這么多意見。這真是出乎意料。我們來看看現(xiàn)在的小白兔咋樣了。
2、自由讀課文最后一段。
3、此時(shí)此刻，你最想對(duì)小白兔說些什么呢?(指名說)
四、角色表演讀
1、你覺得哪種動(dòng)物的特點(diǎn)最有意思，就讀哪種動(dòng)物的一件的意見。
2、生自由選讀。
3、指名分角色表演讀。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)分角色朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。并懂得考慮事情要周全。
教學(xué)過程：
一、我會(huì)認(rèn)
生字檢測(cè)鞏固。同桌互相檢測(cè)，統(tǒng)計(jì)全對(duì)的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補(bǔ)救教學(xué)。
二、我會(huì)說
1、動(dòng)物們對(duì)小白兔開的旅館有什么意見，你能說一說嗎?
2、小白兔怎樣做才能讓朋友們滿意呢?
三、我會(huì)讀
學(xué)習(xí)小組分角色課文，互相評(píng)議。
四、我很棒
自己評(píng)一評(píng)，能得多少，就畫多少，涂上自己喜歡的顏色。
板書：
森林旅館
想提供方便旅客不滿意
出乎意料
反思：
學(xué)生特別喜歡這種類似于童話的課文，內(nèi)容淺顯易懂，對(duì)孩子們來講基本上沒有什么難度。學(xué)生把自己當(dāng)作故事中的長(zhǎng)頸鹿、狒狒、蝙蝠、大象很中肯地向小兔提出了意見，并加上自己的改進(jìn)方案。下了課以后，還有一些孩子擠在一團(tuán)饒有興趣地制定一個(gè)森林旅館改進(jìn)計(jì)劃，看得出孩子們是用心在體會(huì)這篇課文。
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