小學語文《水從哪里來》教案設(shè)計
教學要求：
1、認識16個生字，其中會寫“頓、忽、然、岸、身、濕、嗎、呆”8個字。
2、朗讀課文，背誦最后一段。
3、了解“水循環(huán)”的自然常識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，追求真理的探究精神。
重點難點：
重點：掌握生字的音、形、義，了解小動物時怎樣得到知識的'。
難點：了解“水循環(huán)”的自然常識。
教學準備：
幻燈、生字卡
教學時間：
三課時
第一課時
激發(fā)興趣，學會思考。
培養(yǎng)自學能力
檢查自學情況，讀準字音
一、直接板書課題
14 水從哪里來
1、指名讀，齊讀
2、看了課題，你想到了什么?
二、初讀課文了解大意
思考：小動物們在尋找什么?
有哪些動物在尋找?
三、再讀課文
要求;(幻燈)
1、注意讀書的姿勢;
2、讀準字音，不丟字，不加字，不漏字，不數(shù)讀，不唱讀，不跳讀。
3、畫記生字新詞，并在生字表上注音。
四、檢查讀書情況
1、出示生字(幻燈)
dùn hū rán àn shēn shī ma dāi
頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆
xióng ne ma hú lí gū dōng bei
熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄
(1)誰會讀，指名帶讀;指導朗讀課文;
(2)去掉拼音讀、開火車讀;
2、看書讀課文
(1)指導讀句;
A 、他忽然想：小溪的水這么流著，如果有一天流完了，那可怎么辦呢?
B、告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點兒，又落了下來------你們想，雨會下完嗎?
(2)誰來讀自然段，指誰名讀，評議(你覺得什么地方讀得好)
(3)小組自由讀課文;
3、結(jié)合課文理解詞語。
提出不懂的詞
濕透 領(lǐng)著 呆住
4、齊讀全文。
五、作業(yè)
回家讀課文。
第二課時
教學過程
復習
看圖理解
突破難點
揭示中心
一、復習
讀一讀：
一頓、忽然、爬上岸、全身、濕透、嗎、呆住、小熊、呢、嘛、狐貍、咕咚、唄
二、理解課文
1、思考：小動物們在尋找什么?
有哪些動物在尋找?
2、討論思考題：
(1)有哪些動物在尋找?
(小熊、小鹿、山羊)
(2)他們?yōu)槭裁匆獙ふ�，怎樣尋找�?
指導朗讀，分角色朗讀，小組朗讀。
(3)山羊為什么不笑了?
3、狐貍是怎樣做的?
(1)(幻燈)
狐貍聽完他們的話，咕咚一聲跳進小溪里，然后爬上岸來，抖抖身子，趴在草地上不動了。
讀，找出動詞
(2)狐貍身上的水到哪里去了，小動物們是怎樣說的?
分角色朗讀
(3)狐貍是怎樣回答的?
重點
告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點兒，又落了下來------你們想，雨會下完嗎?
板書：(理解)
云
水汽 雨
水
4、小動物們找到答案了嗎?
老師小結(jié)
5、這些小動物你喜歡誰?為什么?
小動物們善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于追求真理
你發(fā)現(xiàn)過什么問題?最后解決了嗎?怎樣解決的?
三、跟錄音朗讀全文
四、作業(yè)
背誦課文
總板書：
14 水從哪里來
云
水汽雨
水
第三課時
鞏固舊知
激發(fā)學生的興趣
交給學生方法
指導書寫
一、讀課文。
xióng ne ma hú lí gū dōng bei
熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄
二、學生字。
1、出示生字
dùn hū rán àn shēn shī ma dāi
頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆
2、歸類學生字
左右結(jié)構(gòu)：頓濕嗎
上下結(jié)構(gòu)：忽然岸呆
獨體結(jié)構(gòu)：身
3、你早就認識哪個字?你會寫嗎?請你教小朋友寫。
(重點)筆順：
身——
然——
岸——
頓——
4、理解字意：組詞
頓：一頓、停頓、頓足、頓時
忽：忽然、忽視、忽略、忽高忽低
然：然后、忽然、雖然、然而、既然
岸：岸邊、上岸、靠岸、岸上、堤岸
身：身上、身體、全身、周身
濕：濕潤、淋濕、潮濕、濕漉漉
嗎：行嗎、好嗎
呆：發(fā)呆、呆板、癡呆、呆住
5、書寫：
(1)你有要提醒小朋友的地方嗎?
頓字一共有10畫
(2)注意每個字在田字格中的位置。
(3)寫字的規(guī)律：上緊下松、左緊右松
(4)學生描紅
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