日韩精品福利免费观看高清,综合亚洲国产2020,99热只有精品这里,国产精品久久久久久久福利

    1. <address id="kobe1"></address>
      
      
      <td id="kobe1"><tbody id="kobe1"><listing id="kobe1"></listing></tbody></td>

        我要投稿 投訴建議

        黃山奇石二年級語文教案

        時間:2023-02-18 10:11:03 二年級 我要投稿

        黃山奇石二年級語文教案

          作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的黃山奇石二年級語文教案,希望對大家有所幫助。

        黃山奇石二年級語文教案

        黃山奇石二年級語文教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識弓字旁,會在田字格中規(guī)范書寫彈這個字。

          2.有感情朗讀課文,能結(jié)合課文內(nèi)容,了解黃山奇石的樣子。

          3、能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會出黃山奇石的生動有趣,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

          教學(xué)重點:學(xué)習(xí) 25自然段,了解黃山奇石的樣子。

          教學(xué)難點:能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會出黃山奇石的有趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件

          教學(xué)過程:

          一、解釋課題,檢測易錯生字:

          1、學(xué)生齊讀課題,初步理解奇的意思:

          (1)出示課題 :今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)26課黃山奇石。(教師板書學(xué)生跟寫)注意:奇中間的一長橫要托住上面的大字,這樣這個字才能寫穩(wěn)。

          (2)學(xué)生讀課題,用組詞的方法理解奇的意思:

          咱們一起讀讀課題,同學(xué)們誰能用奇組個詞啊?學(xué)生說,教師副板書:奇怪、奇形怪狀。

          教師解題:從這些詞看,奇的意思是,不常見的,特別的,與眾不同的。那課題的意思就是:黃山有特別的,少見的的石頭。帶著對奇的理解再讀讀課題。

          (設(shè)計意圖:題目的理解重點是對奇的意思理解。但讓低年級的學(xué)生直接解釋奇的意思很難,所以我就采用讓學(xué)生組詞和教師講解結(jié)合起來的方法理解課題,在組詞過程中幫助學(xué)生積累詞語)

          2、復(fù)習(xí)第一自然段和易錯生字,利用課件反饋:

          (1)用填空的形式復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。

          教師導(dǎo)語:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,并認(rèn)識了一些生字詞,老師考考你記住了多少?(填空復(fù)習(xí)第一自然段)(自己讀指名填空)

          (2)聽寫易錯字詞(南、尤)

          教師導(dǎo)語:填空中有2個詞是我們上節(jié)課重點講解的易錯生字詞,快認(rèn)真地寫寫,注意筆順。(學(xué)生寫完和教師大屏幕對一對,錯的改正過來。)

          教師小結(jié):同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真,都抓住了第一遍記憶生字的最佳時機,牢牢地把生字記住了。

          (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的主要是復(fù)習(xí),利用這個填空一個目的是復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容;另一目的是鞏固本課的四字詞語,幫助學(xué)生積累;最后一目的是檢測本課易錯生字詞學(xué)生的掌握情況。)

          二、初讀課文,帶著問題讀書,整體感受:

          教師要求:請同學(xué)們輕聲讀書,找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書中圈出它們的名字。

          學(xué)生匯報:文中介紹的奇石有( )(都的讀音)教師隨學(xué)生的匯報進(jìn)行板貼。

          教師導(dǎo)語:同學(xué)們黃山石頭不僅樣子奇特,連它們的名字都充滿了神奇色彩,所以文中的第一自然段就說了,那些怪石學(xué)生接(有趣極了教師板書)換個詞(有意思、好玩)

          (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓孩子從整體上知道我們都要學(xué)習(xí)哪些奇石,并從讀書中初步感受這些奇石是有趣的。)

          過渡:黃山的奇石有趣極了,到底怎樣有趣呢,哪個自然段具體介紹了?

          三、了解奇石的樣子,體會奇石的有趣:

          (一)默讀課文,整體感受有趣:

          教師要求:請同學(xué)們默讀課文25自然段,邊讀邊想象奇石的樣子,用筆劃一劃你認(rèn)為有趣的地方?再讀一讀。

          學(xué)生默讀,教師檢查默讀要求(不出聲、不指讀、不動唇)

          過渡:作者先介紹的仙桃石,我們就先來看看仙桃石吧。

          (二)具體學(xué)習(xí)奇石樣子,隨機指導(dǎo)朗讀:

          仙桃石:

          1、自己出聲讀讀仙桃石這段,說說哪里有趣。

          2、教師指導(dǎo)(大,飛來)。

          (1)我們平時見過的桃多大,想象一下這個桃有多大,用手比一比這個大仙桃。

          (2)生活中你見過嗎?這么大的桃子哪來的?不是長出來的,是飛下來的。師述:看來此桃只應(yīng)天上有,人間只在黃山見。

          3、學(xué)生練習(xí)朗讀,教師指導(dǎo)。(自己讀指名讀)

          4、觀察寫作順序:

          (1)觀察介紹順序:同學(xué)們看看這個自然段,小作者是怎樣介紹的,先介紹了奇石的學(xué)生接(名字),再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)

          (2)找相同介紹順序的奇石:細(xì)心的同學(xué)們找一找,書中還有哪一塊奇石是先介紹名字,再介紹樣子的呢?(齊說:仙人指路)

          (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓孩子在自己讀的基礎(chǔ)上,說說有趣的地方,教師采用抓住重點字聯(lián)系生活實際、結(jié)合文字進(jìn)行想象的方法幫助學(xué)生感受仙桃石的有趣。最后進(jìn)行朗讀的指導(dǎo),使學(xué)生在體會有趣的基礎(chǔ)上帶著感情進(jìn)行朗讀)

          仙人指路:

          1、鞏固作者的介紹順序。

          教師導(dǎo)語:這塊其實是怎樣介紹的啊?也是先介紹學(xué)生接(奇石的名字)再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)。

          2、自己讀文,介紹樣子。

          教師導(dǎo)語:讀讀這一自然段,用自己的話說說這塊奇石的樣子。

          3、邊做動作邊朗讀。

          4、練習(xí)朗讀兩個自然段。

          朗讀練習(xí):自己試著想奇石的樣子,讀一讀這兩個自然段男、女生分讀這兩段。

          過渡:我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子,另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是學(xué)生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字。)

          師述:剩下的奇石,你們想先看哪一塊?(隨學(xué)生選擇學(xué)習(xí))

          (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的是略處理的,主要是在學(xué)生了解樣子的基礎(chǔ)上,用邊讀邊做動作的方法體會奇石的有趣。)

          猴子觀海:

          1、自己讀讀這個自然段,說一說你覺得哪兒有趣?

          2、隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會奇石的有趣:

          (1) 體會一動不動:

          【1】 學(xué)生自己先說

          【2】 教師引導(dǎo):對比平時猴子好動的特點,想象說說為什么會一動不動?(觀云海)小石猴看著這翻滾的云海,都看得出神了,會想什么呢?

          教師導(dǎo)語:通過一動不動這個詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的神態(tài)和樣子寫出來。這樣的詞語真神奇啊。

          (2) 體會表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著腿)

          【1】生說自己覺得有趣的詞語,說感受。

          【2】對比句子:情景設(shè)置:老師也看著奇石寫了一句話,你們感覺哪句更有意思?

          猴子一動不動地蹲在山頭。

          猴子兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭。

          【3】教師引導(dǎo):這兩句話有什么不一樣?為什么加上兩只胳膊抱著腿你就覺得有意思了呢?(學(xué)生回答)

          【4】教師總結(jié):通過這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子,連它的胳膊和腿都那么清楚,那么逼真。不是人工雕刻,是在大自然中形成的,真是太有趣啦。

          【5】訓(xùn)練朗讀:這么神奇,有趣的語言,讓我們多讀讀,記在腦子里。

          (3)體會翻滾的云海:

          【1】 自己說說你認(rèn)為云海什么樣啊?

          【2】 觀看云海的圖片。感受云海的'美麗:看完黃山四絕之一的云海,你有什么感受?

          教師連接語:這么美麗的云海,難怪小石猴會看得入迷呢?

          (4)體會望字的準(zhǔn)確性:

          【1】細(xì)心的同學(xué),快幫老師挑一挑,老師打錯了一個字。(望)有什么不一樣?這個字用得太準(zhǔn)確了。

          【2】文中也有一個字表示看這個意思觀。你還知道哪些表示看的字(瞧、盯、瞥等)

          3、訓(xùn)練朗讀:通過同學(xué)們的講解,我覺得猴子觀海太有趣了,這只小石猴太可愛啦!,你們能用讀的方式,讓更多的同學(xué)感受到猴子觀海這塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀推薦讀)

          過渡:金雞叫天都和前幾塊奇石不一樣,是由幾塊巨石組成的。那我們?nèi)タ纯窗?/p>

          (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是在學(xué)生讀文基礎(chǔ)上,說出自己覺得有趣的地方,教師采用比較句子、比較字、結(jié)合生活實際理解、想象畫面、利用視頻理解詞語等方法幫助學(xué)生體會奇石的有趣,同時采用不同讀的形式對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

          金雞叫天都:

          1、自己讀書,用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。

          2、教師范讀,學(xué)生想象畫面。

          教師導(dǎo)語:這么有趣的奇石,你們想把它畫下來嗎?我們每個同學(xué)的腦海里都有一只神奇的畫筆,它可以畫出各種事物,各種顏色,F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼,神奇的小畫筆要開始畫了教師朗讀

          學(xué)生匯報:睜開眼,你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面。

          3、對比寫作順序:

          教師導(dǎo)語:我們學(xué)習(xí)的后兩塊奇石,都是先介紹學(xué)生接(先介紹樣子,再介紹名字)

          如果我們都把奇石的名字放在前面寫,樣子放在后面寫,(課件出示名字放前)你讀起來有什么感覺?對,寫同一種東西,在順序上有變化,別人在讀的時候就不會覺得重復(fù)和單調(diào)。

          過渡:除了具體介紹的四塊奇石外,課文還介紹了學(xué)生接(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)

          (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是利用學(xué)生的再造想象,幫助學(xué)生理解奇石的樣子,教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

          (三)學(xué)習(xí)另三種奇石,同時練習(xí)說話。

          1、教師導(dǎo)語:雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣,但我們都能通過奇石的名字,想象到奇石的樣子,而且介紹的非常有趣。

          2、學(xué)生選擇介紹順序,介紹奇石樣子。

          教師要求:課文中有三種奇石,只說了名字,你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?

          3、指導(dǎo)生字:

          介紹到仙女彈琴時:這里邊有一個生字,給我們帶來一個新偏旁,這個字念彈。

          教師導(dǎo)語:仙女這么美,我們也要把生字寫美啊!

          (1)復(fù)習(xí)弓筆順。

          (2)對比獨立的字和偏旁的不同觀察生字結(jié)構(gòu)(左窄右寬)

          (3)重點指導(dǎo):寫好哪筆 這個就很好看了。(橫平豎直,該壓線要壓線)

          (4)教師范寫,學(xué)生書空。

          (5)學(xué)生描一個寫一個

          (6)學(xué)生評寫,鞏固要點。

          四、整體回顧,帶著感情讀書:

          黃山奇石不僅形狀奇特,還引起我們神奇的想象。黃山的奇石真是太有趣啦!請同學(xué)們再美美地讀一下課文,體會一下黃山石的神奇和有趣。

          追問:奇石這么有意思,為什么只重點介紹4種,另3種也這樣介紹不好嗎?

          五、作業(yè):

          1、利用老師的句式,進(jìn)行說話練習(xí)。(先說再把它寫下來)

          2、選你最喜歡的奇石一兩塊,介紹給你的父母聽。

          板書設(shè)計:

          26、 黃山奇石

          仙桃石 猴子觀海

          仙人指路 金雞叫天都 有趣

          天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴

        黃山奇石二年級語文教案2

          【教材分析】

          這是義務(wù)教育人教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇講讀課文,本課設(shè)計圖文并茂,通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石,向我們展示了一個景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個部分:第一自然段為第一部分,介紹了黃山的位置,點明奇景之一的怪石;第二至五自然段為第二部分,描述了四個有特色的奇石的樣子,分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都,作者根據(jù)巖石的形狀展開想象,把巖石描述的形象生動;第六自然段又各寫了一些奇石的名字,激發(fā)學(xué)生觀景起名的興趣。在字里行間,作者無不流露出對這奇石美景的贊嘆之情,令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情。

          【教學(xué)要求】

          1、知識與能力:

          ⑴了解課文內(nèi)容,了解黃山的知識。

         、婆囵B(yǎng)學(xué)生觀察能力與想像能力的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的表達(dá)能力。

         、钦_流利有感情地朗讀課文。

          2、過程與方法:

          ⑴在閱讀文章的過程中,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

         、圃陂喿x的過程中,培養(yǎng)語感,體會語言的優(yōu)美,體會作者的贊美祖國河山的感情。

         、窃陂喿x的過程中,讓學(xué)生把作者的語言內(nèi)化為自己的語言訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)。

          3、情感態(tài)度價值觀:

          體會作者對黃山奇石的贊嘆,激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛。

          【教學(xué)重點】

         。薄J(rèn)本課的14個生字,會寫本課的8個生字。

         。病⒃诳磮D和理解重點詞句的過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力想象能力語言表達(dá)能力。

          【教學(xué)難點】

          對第一自然段第二句的理解,通過理解尤其一詞弄清句意及句子內(nèi)部之間的關(guān)系;第五自然段中幾塊巨石如何變成雄雞和金雞的。

          【教學(xué)設(shè)想】

         。薄⒔虒W(xué)語言的兒童化,營造輕松愉快的.學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

         。、注重師生互動和生生互動,讓學(xué)生有多方面的信息交流。

         。、在閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

         。、創(chuàng)設(shè)語言情境,讓學(xué)生樂于表達(dá)。

          5、注重實效,不走過場,在一堂課中讓學(xué)生從不敢表達(dá)到敢于表達(dá),樹立學(xué)生表現(xiàn)自己的信心。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。

          【教學(xué)過程】

          一、話題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

          1、同學(xué)們,你們和父母一起旅游去過許多地方,哪個地方給你留下了很深刻的印象?

         。病⒄l了解黃山的知識,向同學(xué)們介紹一下。

         。ń裉煳覀兙鸵黄鸪塑嚾ツ抢锟纯。)

          二、從圖入手,初讀課文

          課文寫了一些什么內(nèi)容,哪些地方使你很感興趣?

          三、圖文結(jié)合,細(xì)讀課文

         。、看,那塊石頭像什么?(出示掛圖一:仙桃石)

         。病⒄埻瑢W(xué)們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇?

         。场⑺鼮槭裁床唤写筇沂邢商沂?那又該怎樣讀呢?(指導(dǎo)讀)

         。础⒃倏茨且粔K石頭,誰能讀出它的神奇?(比讀)

          (在這一時段的教學(xué)活動中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來讀。)

         。、那個石頭真的變成了雄雞了嗎?后來為什么又叫它是金雞呢?

         。丁⒖磮D想象,指導(dǎo)朗讀,訓(xùn)練語感。

          四、巧設(shè)活動,訓(xùn)練表達(dá)

         。、我們現(xiàn)在想請一個小導(dǎo)游來給大家介紹黃山的美景,誰敢來試試?(在訓(xùn)練的過程中,除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外,重要的是幫助學(xué)生整理語言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。)

         。、看風(fēng)景片,練說其中的一景。

          五、總結(jié)課文,拓展延伸

         。、哇,黃山的石頭可真──(補充詞語)

         。、那里是一般的有趣嗎?

         。场⒄埻瑢W(xué)有感情地朗讀第一自然段,想想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀

          你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松,云海,溫泉,想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料,下節(jié)課向同學(xué)們做個景觀介紹。

          【板書設(shè)計】

          黃山奇石

          仙桃石 秀麗

          猴子觀海 神奇

          仙人指路 金雞叫天都

          【教學(xué)反思】

          在授課當(dāng)中,我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計得很有創(chuàng)意了,可是事實上我忽略了一點是備學(xué)生。上課伊始,談話導(dǎo)入課文后,讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識,還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上,可能是學(xué)生有些膽小,方向找不到了,讓我好一陣子著急;在讀的方面也有些欠缺,所以在讀的方面,好用了一番力氣,尤其要做到有感情地朗讀,則出力更多,所以時間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急,但是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望,一節(jié)課有一節(jié)課的收獲,我仍然穩(wěn)下心來讓學(xué)生們慢慢地讀,一點兒一點兒地進(jìn)步,聽到學(xué)生們能有感情地讀了,心里也高興了許多。結(jié)果時間不夠了,任務(wù)完成的不好,但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。還有一點是我放得還不夠,第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落,不必讓教師牽著走,那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一點我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個重要提示。今后在備課中一定要注意,備課本,更要備好學(xué)生,打開學(xué)生的視野的同時也要打開學(xué)生的思路。

        黃山奇石二年級語文教案3

          一、導(dǎo)言引入

          上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞,看了圖,學(xué)習(xí)了課文第一段,知道黃山聞名中外,怪石有趣,那黃山的怪石怎么有趣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

          二、學(xué)習(xí)課文2-6自然段

         。、1、〖投影看圖,這塊巖石的形狀像什么?

          2、點讀2節(jié)、思考:這段介紹的奇石叫什么,樣子怎么有趣?

          〖貼學(xué)法1

         。、點答、板:(仙桃石)

         。础ⅰ汲鍪竞诎灞容^句子

          它是從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P

          它好像是從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

         。ǎ保┫商沂遣皇钦娴膹奶焐巷w下來的?你從哪個詞看出來?(不是好像)這個詞用得非常準(zhǔn)確,這句把什么比作什么?

          (2)哪這兩句哪句好?請用“幀被好句,用“△”畫好詞〖貼學(xué)法2

         。ǎ常┻@塊石頭像桃子,收“桃石”不行嗎?聯(lián)系圖看看石頭周圍的環(huán)境,說說為什么在“桃石”前加個“仙”字?(遠(yuǎn)山近霧,云霧繚繞,好像仙境一樣。)板畫:

          5、我們看看圖,你想到了什么?這塊石頭怎么來的?

         。、人們對這塊石頭非常喜愛,所以叫它“仙桃石”,誰來讀讀,

          描寫怪石有趣的詞句要重讀,要讀出喜愛、贊美的語氣。

          〖貼學(xué)法4

         。、學(xué)法

          這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學(xué)習(xí)這段用了這種方法,板:學(xué)習(xí)方法,齊讀:

         。1)看圖讀課文,知道奇石的'名字、樣子。(2)畫好詞句,用“——”畫好句,用“△”畫好詞;3、合理想象奇石的來歷或會說什么;4、感情朗讀課文,讀出喜愛之情。│

         。、1、同學(xué)們自己根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué),動手把該畫的地方畫一下,

          動腦想想怎樣回答,動口說說怎樣回答老師的問題。

         。病Ⅻc答〖投影2

         。ǎ保┻@段介紹的奇石叫什么,樣子怎樣有趣?板:猴子觀海

         。ǎ玻┠阏业搅四男┖玫脑~句?出示小黑板

          猴子兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾的云海。

          猴子為什么一動不動,它在看什么?說明什么?

          (3)你想象一下,這只猴子可能會說什么?

          (4)猴子觀海多美呀,請男生用贊美的語氣讀。

          C、1、下面兩個自然段又向我們介紹了什么奇石呢?用學(xué)習(xí)方法自學(xué),要求有感情地朗讀這兩段,動腦、動口、動手。

          〖投影32、點答誰能按學(xué)習(xí)方法把你怎么學(xué)第4段說一說?

          板:仙人指路金雞叫天都

          3、這兩段都寫得很美,很有趣,讓我們有感情地齊讀這兩段。

         。摹⒄n文的第2段到第5段向我們介紹了四種有趣的奇石,那第六段又向我們介紹什么內(nèi)容呢?齊讀,邊讀邊想這問題。

         。、點答:第六段你讀懂什么?

          2、“奇形怪狀”是什么意思,聯(lián)系課文中的句子想一想。

         。、我們?yōu)樽鎳羞@樣的奇石而驕傲,自豪,再齊讀第六段。

          三、看錄像

          為了加深同學(xué)們對黃山奇石的理解,老師放一段錄像,邊看邊想,黃山給你留下什么印象,你想說什么?

         。、點答(看景字)

         。病ⅫS山的景色秀麗神奇,怪石有趣,是中外游人向往的地方,我們?yōu)樽鎳羞@樣的大好河山而驕傲自豪,讓我們有感情地齊讀這一課,讀出對祖國山河的熱愛之情。

          3、黃山是我國的一部分,我們祖國處處有美景,我們桂林山水甲天下,如象山、七星巖、獨秀峰等等,都有著動人的傳說,你能不能學(xué)習(xí)課文中的方法,按一定的順序,展開合理的想象,可以用上一些好詞句,向大家介紹桂林的一處美景。

         。础⑼ㄟ^這課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?

          師:這節(jié)課我們通知看圖學(xué)文,弄清了黃山的石“奇”在哪,還知道了黃山的風(fēng)景確實神奇、有趣。老師告訴你們,像黃山這樣美麗的風(fēng)景區(qū),在我國還有很多很多,希望你們以后能親自去游覽祖國的大好河山。

        黃山奇石二年級語文教案4

          教學(xué)要求:

          1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

          2、通過看圖、學(xué)文,運用同學(xué)講、讀、畫、扮演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

          3、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

          4、朗讀課文,并選兩段背誦。

          教學(xué)重點、難點:

          重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。

          難點:如何發(fā)揮同學(xué)主動性,引導(dǎo)同學(xué)在自讀中自悟。

          教學(xué)方法:

          以讀為主,讀中悟情。

          教學(xué)用具:

          錄音機、錄音帶、課件

          教學(xué)時間:3課時

          教學(xué)過程:

          第一課時(簡案)

          一、激情導(dǎo)入:

          同學(xué)們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請齊讀一遍課題。

          二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說像什么?

          三、觀察完圖,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。

          四、認(rèn)讀生字詞。

          五、接讀課文,生評價。

          六、師范讀課文,生邊聽邊想象畫面。

          七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

          八、小組練讀課文。

          第二課時(詳案)

          一、導(dǎo)課:

          同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請大家齊讀課題。

          二、新授:

          1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得黃山石怎么樣?生答。

          老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的.發(fā)言,好不好?(板書:奇特、有趣)

          2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然,在讀的過程中,假如有不理解的詞語,就把它標(biāo)出來,待會兒一起解決,好嗎?

          3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜恚?/p>

          4、下面誰愿意把自身最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。假如你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;假如你愿意讀,就有感情地讀一讀;假如你能通過動作把石頭奇特的樣子扮演出來,你就扮演給大家看;假如你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自身抓緊想一想,小組可以討論討論。

          5、下面誰先來介紹?(順序依同學(xué)回答的為準(zhǔn)。)

         。1)仙桃石:生說自身的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

         。2)猴子觀海:生用自身的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認(rèn)為自身能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,一定會更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

          (3)仙人指路:生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

         。4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

          6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

          7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

          8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?

          9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不和了吧!請看錄象。

          10、美不美?請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

          11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

          12、檢查背誦。

          13、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實,祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們可以先睹為快!

          好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!

          第三課時(簡案)

          一、背誦課文。

          二、學(xué)習(xí)生字。

          三、處置課后題。

          四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練同學(xué)想象力,先說話,再寫話。

          板書設(shè)計:黃山奇石

          奇特仙桃石猴子觀海有趣

          仙人指路金雞叫天

        黃山奇石二年級語文教案5

          【教學(xué)設(shè)想】

          1.樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,并且力求在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。

          2.初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。

          3.初步體會黃山奇石的“奇”,體會作者對黃山奇石的贊美之情。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,想象激發(fā)興趣。

          1.教師出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀?選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。

          2.同學(xué)們想得好,說得好,老師真為你們驕傲。剛才,小朋友們看到的描述的是安徽省黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》,齊讀課題。板書課題。

          二、小組討論,學(xué)習(xí)生字。

          方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的.識記方法。

          三、匯報學(xué)習(xí)情況。

          請一組同學(xué)匯報,匯報后,重點指導(dǎo)以下字形。

          巨:共4畫,半包圍結(jié)構(gòu),最后一筆是豎折。

          “閃”是門字旁,半包圍結(jié)構(gòu)。

          四、理解詞義。

          1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

          2.哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決。

          重點理解:

          聞名:有名!奥劽型狻,就是在中國和外國都很有名。

          尤其:表示更進(jìn)一步。

          秀麗:清秀美麗。

          神奇:非常奇妙。

          陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。

          翻滾:多指水、云等上下滾動。

          五、指導(dǎo)書寫。

          南”:“冂”里面的不是“羊”,而是比“羊”少一橫。

          “部”:左面的“立”下面的橫要收一收,不要太長,右邊的“阝”是先寫橫撇斜勾,再寫豎。

          “巨”:第二筆是橫折,最后一筆是豎折。

          六、作業(yè)。

          1.熟讀課文。

          2.背誦自己喜歡的部分。

        黃山奇石二年級語文教案6

          《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,分別介紹了“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,俺們不只要讓同學(xué)認(rèn)知石“奇”,還要讓同學(xué)感悟石“趣”。因此,俺們可以依照“知一說一悟”的主線,引導(dǎo)同學(xué)對課文進(jìn)行體會、感悟。啟迪同學(xué)的觀察能力、想像能力,陶治同學(xué)的情趣,自主、多元地訓(xùn)練同學(xué)的語文素養(yǎng)。

          一、探究性準(zhǔn)備

          (一)安排同學(xué)收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

          (二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰钡取

          二、激趣性導(dǎo)入

          借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)同學(xué)觀察課文的特點(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

          三、體驗性閱讀

          (一)知“石”

          1.以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自身收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

          2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對同學(xué)的興趣,教師可讓同學(xué)在班上進(jìn)行交流。

          3.自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對感興趣的內(nèi)容,不只要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練同學(xué)的觀察能力。

          (二)說“石”

          1.讀課文,對照插圖,分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀!薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子,引導(dǎo)同學(xué)既要說出石“形”,又要說出石“神”。

          2.讀課文,充沛發(fā)揮自身的想像力,分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵同學(xué)大膽想像。

          3.對同學(xué)課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,空虛觀察、表達(dá)的內(nèi)容,增強同學(xué)課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練同學(xué)掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

          (三)悟“石”

          1.以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷,可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表示。比一比,看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。

          2.在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自身所想像的來歷講給家長聽一聽,然后寫下來。

          3.在自讀、自悟及發(fā)明性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治同學(xué)的情趣。

          四、整理性閱讀

          整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

          (一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

          (二)通過學(xué)習(xí),你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問。

          五、拓展性練習(xí)

          本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練同學(xué)的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)同學(xué)觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是安排同學(xué)自身收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

          ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

          一讀課題,理解“奇”字

          讀課題后,有同學(xué)問:“課題中的`‘奇’是什么意思?‘奇石’是什么樣的石頭?”俺先讓同學(xué)查字典,然后引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課題“黃山奇石”,懂得這里的“奇”是少有、特殊的意思,因為這樣的“奇石”只有黃山才有。此時,“奇”字吸引了同學(xué),使他們發(fā)生了學(xué)習(xí)的興趣,為本課的學(xué)習(xí)奠定了一個良好的情緒基礎(chǔ)。

          二初讀課文,找出“奇石”

          接著,在教師的引導(dǎo)下,同學(xué)饒有興味地很快找出課文中寫到的黃山奇石:“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等,并暗暗驚嘆,原來,黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會了,那童話故事中才有的“猴子觀!、“獅子搶球”也出現(xiàn)在黃山的山峰了。同學(xué)由此對黃山奇石發(fā)生了濃厚的興趣。

          三講讀課文,欣賞“奇石”

          同學(xué)真正領(lǐng)略黃山奇石的奇妙,感受黃山奇石的有趣,還是在學(xué)課文之時。那“仙桃石”之奇妙就可引導(dǎo)同學(xué)從三個方面來感受。第一,從外形看,它真像一個大桃子,這已經(jīng)很神奇了。第二,從來源看,這么大的石桃子人間少有,只能是從天上飛下來的吧,這就更神奇了。第三,從動詞的運用看,一“飛”一“落”把那石寫活了,那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來,落在了山頂?shù)氖P上,真是妙不可言。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)通過讀課文來體會“仙桃石”的奇妙與有趣,自然會收到好的效果。

          “猴子觀海”的奇妙不只在于它的外形像一只猴子蹲著,更引人注意的是這“猴子”所處的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”的山峰上。同學(xué)只要理解了“陡峭”的詞義,就會感到奇怪:這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險的山峰上?同學(xué)再讀課文后恍然大悟,原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的云海。細(xì)究“翻滾的云!本透芨惺艿胶镒铀幬恢弥嫣亓。因為平時俺們從下往上看,天空中的云層通常幾乎是靜止不動的,而猴子正由于它所處的位置高,所以從上往下看到的云,就像大海的波濤那樣上下翻滾。同學(xué)明白了這一番道理,再讀課文,肯定會為“猴子觀!边@一奇石大聲叫“絕”。

          “仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。通過朗讀課文,同學(xué)會有身臨其境的感覺,仿佛走到那里就會有位仙人幫俺們指明方向。一個“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩,使人覺得有趣極了。

          “金雞叫天都”的奇妙乃是一個“變”字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞原本就很奇怪了,而太陽升起時,巨石還能“變”得金光閃閃,像只美麗的金雞,這就更令人驚奇了。讓同學(xué)一邊讀課文,一邊想象太陽升起時天都峰上的景象,他們便能切實感受到“金雞叫天都”的奇妙了。

          四朗讀全文,加深對“奇石”的感受

          講讀課文之后,俺讓同學(xué)閉上眼睛,俺一邊播放輕音樂,一邊動情地讀課文,讓同學(xué)邊聽邊想象文中所描述的情景,同學(xué)仿佛插上了翅膀飛到了黃山的上空,仿佛看到了落在山頂?shù)南商、蹲在山頭的猴子、指路的仙人、太陽出來時一剎那巨石變成的金雞。此時,俺再讓同學(xué)有感情地朗讀課文,讓同學(xué)體會作者用詞之精妙,體會作者描繪的自然景色之美麗,體會作者所表達(dá)的思想感情,收到了意想不到的效果。

          總之,抓住“奇”字教《黃山奇石》,讓同學(xué)既能體會到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣,又能體會到課文語言文字的生動和傳神。

          附板書設(shè)計:

          黃山奇石

          奇形怪狀有趣極了

          仙桃石 飛 落 天狗望月

          猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球

          仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴

          金雞叫天都 伸 叫……

        黃山奇石二年級語文教案7

          教材簡析

          《黃山奇石》是一篇介紹黃山奇石的短文,文章抓住一個“奇”字,讓一塊塊本無生命的石頭,顯示它的神奇。各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖,趣味橫生,讓人對黃山產(chǎn)生無限向往。文章字里行間蘊涵著作者對黃山奇石和秀美景色的贊美之情。

          設(shè)計理念

          小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,在其聽說讀寫過程中,蘊涵大量的培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造能力的因素。挖掘這些因素進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文知識與能力,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探索的品質(zhì)。本設(shè)計正是基于這樣的考慮,讓學(xué)生收集資料,發(fā)現(xiàn)問題,充分思考,廣泛交流,主動學(xué)習(xí)和獨立判斷,在自主活動中提升語文素養(yǎng)。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識“聞、名”等15個生字,正確書寫“南、部”等9個生字,會寫“南部、那些”等10個詞語

          2、正確流利地朗讀課文,背誦第二至五自然段。

          3、學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解“陡峭”。

          4、能用積累的詞語說一處景物,仿照課文的句子,用“像”說說圖片中的石頭,并寫一寫。

          教學(xué)重點

          1、能用“像”說寫句子。

          2、背誦第二至五自然段。在研讀中體味語言美,想象意境美。

          教學(xué)重點

          理解課文內(nèi)容,體會黃山奇石的“奇”

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教師:多媒體課件。

          學(xué)生:搜集有關(guān)黃山的資料、圖片

          教學(xué)時間

         。舱n時。

          教學(xué)過程

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo)

          1、初讀課文,學(xué)會15個生字及詞語,理解詞語的意思。

          2、初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。

          教學(xué)重點、難點

          1.學(xué)會生字,并能正確書寫。

          2.正確、流利地朗讀課文。

          3、通過讀課文,初步了解黃山奇石的特點。

          教學(xué)難點:

          記憶字形,正確美觀地書寫生字。。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課,提示“奇”

          同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?能說說你都去過哪些有名的風(fēng)景區(qū)嗎?

          我國有一個著名的風(fēng)景區(qū),被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄,凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒,這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景色?(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷:黃山四絕。)今天讓我們來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石(板書課題)。

          二、初讀課文,感受“奇”

          1讀讀課題,找出重點。

          課題由“黃山、奇石”兩個詞組成,你覺得課題中重點強調(diào)的是什么內(nèi)容?(奇石)你能用朗讀來表現(xiàn)這個重點嗎?(讀課題)

          2自讀課文,了解奇石。

          黃山的奇石是怎樣的奇呢?我們來學(xué)習(xí)課文。

          (1)自由讀文,把讀得不順利的地方多讀幾遍。(注意讀準(zhǔn)“尤其、風(fēng)景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等詞語。)

          (2)輕聲讀課文,把課文讀通順,標(biāo)出自然段序號。

          (3)分自然段輪流讀課文,看哪些自然段是寫黃山奇石的.?

          三、生字詞學(xué)習(xí)。

          1、出示生詞,認(rèn)讀。

          (1)讀字音,齊聲讀。

         。2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;

         。3)擴展詞語。(4)開火車認(rèn)讀(5)交流識字方法。

          2.教師指導(dǎo)書寫。

         。1)出示帶田格的“南、巨”字。

         。2)觀察這個字,有什么特點?

          (3)教師范寫,學(xué)生觀察。

         。4)學(xué)生獨立書寫這個字,每字寫一遍。

         。5)同桌同學(xué)互查,相互糾正(6)展示評議

          四、細(xì)讀探究,品味“奇”

          1研讀第1自然段。

          (1)這一自然段有幾句話?每句話講了什么?

          (2)找出這一段中贊美黃山風(fēng)景的詞語,用“——”畫出來,說說你的理解。

          讀第1句話,理解“聞名中外”這個詞,指導(dǎo)學(xué)生用自豪的語氣讀這句話。

          讀第2句話,理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗,神奇指非常奇妙);指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。

          比較句子:那里景色秀麗神奇,那些怪石有趣極了。

          那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石有趣極了。

          這兩個句子意思有什么不同?理解“尤其”。(第2句加上了“尤其是”,句子的前后兩部分語意有輕重之分,突出了怪石有趣,提示了下文。)

          (3)小結(jié):這一自然段寫黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇,引出了黃山石(是全文的總起)。

          五、課堂小結(jié)

          多么有趣的石頭呀!作者是怎么描寫這些石頭的呢?讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        黃山奇石二年級語文教案8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會認(rèn)14個生字,會寫8個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

          3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

          重點難點:

          學(xué)會字詞

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、生字卡片。

          2、課前學(xué)生和老師收集一些黃山的圖片。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、欣賞黃山的美麗景色(課件出示)

          1、由學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)黃山的圖片

          2、欣賞課件:黃山風(fēng)景同學(xué)們聽說過黃山吧,你對黃山有怎樣的了解呢?

          3、學(xué)生發(fā)言,談?wù)搶S山的一些認(rèn)識充實課堂。

          4、教師介紹黃山:黃山啊,它是世界著名的游覽勝地,連外國人都很喜歡它,古人稱之為“天下第一奇山”,與黃河、長江、長城齊名,作為中華民族的象征。它為什么這么著名呢?黃山它集合了重多名山的優(yōu)點,兼泰山之雄偉,華山之險峻,衡山之煙云,峨眉之秀麗,而且無峰不石,無石不松,無松不奇,春夏秋冬景色各異,你說它能不著名么!

          5、 導(dǎo)語:黃山風(fēng)景如此美麗,我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的。揭示課題。

          二、初讀課文

          1、自瀆課文,注意讀準(zhǔn)確、讀通順。

          2、思考:你知道黃山在哪嗎?黃山奇石奇在哪兒呢?

          3、交流問題,指名回答。

          三、朗讀感悟

          1、指導(dǎo)朗讀第一段:相機認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個字。啟發(fā)學(xué)生自主識字。

          2、展示“奇石”的圖片,看看你最喜歡哪一塊奇石?把它貼在相應(yīng)的圖片下面,并朗讀相應(yīng)的段落。

          3、集體交流

         。1)指名讀,注意正音。朗讀困難處,教師范讀。

         。2)小組內(nèi)把自己喜歡的段落讀給大家聽,相互評價。

         。3)小組推薦代表在全班展示讀。

         。4)教師隨意挑選段落,愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。

         。5)引讀:就說“仙桃石”吧——“猴子觀!庇衷趺礃幽?——:仙人指路“就更有趣了——

          4、組內(nèi)介紹自己的黃山圖片。

          四、學(xué)習(xí)生字

          1、出示帶生字的詞語,先自由朗讀,不會的學(xué)生互相幫忙。

          2、各種形式讀,鞏固字詞。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)生字

          1、開火車邊讀字卡邊組詞。

          2、讀兒歌,鞏固識字。

          黃山石,形狀奇,山峰巨,石盤立。金雞啼,有名氣,仙桃石,天下奇。小猴子,身脖子,胳膊舉,看仔細(xì)。

          二、齊讀課文

          1、自由朗讀,讀出自己的感情,體會黃山的優(yōu)美。

          2、齊讀課文,再次感受黃山奇石的神奇,美麗。

          3、趣味背誦:出示某一塊奇石圖片,誰能背誦出該段落,圖片就獎給誰。

          我們齊讀最后一段。

          思考第六段中省略號的意義是什么呀?

          學(xué)生回答因為黃山的奇石多,作者不能一一描述,所以用省略號代替。

          師說,事實上,黃山的`奇石不僅僅很多,而且從不同的角度觀察,會有不一樣的感受。引導(dǎo)學(xué)生觀察“仙人指路”,結(jié)合它旁邊的奇松觀察,是不是很像一只大鳥登在枝頭!它還有個好聽的名字叫“喜鵲登梅”。還有當(dāng)沒有太陽金燦燦的光芒時,“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了,你說黃山的奇石是不是真的很神奇啊。

          那我們總結(jié)一下黃山的奇石都有什么特點?(板書)最后總結(jié)成一個“奇”字。

          學(xué)完這一課,同學(xué)們有什么樣的感受?

          學(xué)生暢所欲言。

          三、指導(dǎo)寫字

          1、字形分析與范寫

          2、學(xué)生描紅,臨寫

          四、想象說話和繪畫

          讀最后一個自然段,想一想“天狗望月“、”獅子搶球“、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子,挑選一塊說一說,先小組交流,再集體交流,然后把想象中的奇石畫下來。

          教學(xué)反思

          《黃山奇石》是一篇寫景的文章,主要描寫了黃山的“仙桃指路”“金雞叫天都”等奇石的樣子和特點,表現(xiàn)了它們的奇妙。這篇文章描繪了黃山奇石之神奇,景色之秀麗,表達(dá)了作者對祖國山河的贊美之情。文章構(gòu)思清晰,意境優(yōu)美,想象豐富,情趣橫生,給人以美的享受和熏陶。使學(xué)生感受到了黃山奇石所具有的獨特的美,明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因,同時也使人產(chǎn)生了進(jìn)一步了解與欣賞奇石的強烈愿望,從而會帶著濃厚的興趣步入對新知識的探索。

          一、教學(xué)效果

          教學(xué)中,我注重了學(xué)生讀文,感受原文精神。課文采用的是先概括后具體的方法介紹黃山的奇石,語言優(yōu)美,用詞精湛,通過對黃山奇石的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景秀麗神奇,尤其是奇石更有趣,激發(fā)學(xué)生們對黃山的喜愛。為了達(dá)到這個教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)本課時充分運用了多媒體,使黃山風(fēng)景更準(zhǔn)確、更直觀,真實地出現(xiàn)在學(xué)生眼前,學(xué)生有種身臨其境的感覺。通過提問的方式,讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū),吸引同學(xué)的興趣。從學(xué)生反饋的情況來看,大多數(shù)同學(xué)都能積極思考,踴躍發(fā)言,而且能較準(zhǔn)確地抓住文章的關(guān)鍵字來理解。整堂課下來,生動、活潑,教學(xué)效果較好。

          二、成功之處

          1、注重學(xué)生的誦讀。課上讓學(xué)生范讀,然后用“誰能比他讀得好”引起學(xué)生比一比的興趣,激發(fā)讀的動力,用配樂讀以及齊讀等的方式,以優(yōu)美的旋律感染學(xué)生,以悅耳的聲音打動學(xué)生,以動人的感情激勵學(xué)生,使他們躍躍欲試,急于參與,急于體驗,急于模仿,達(dá)到了我讓學(xué)生“想讀”的目的。

          2、展開想象,描寫“奇石”。讓學(xué)生既能體會到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣,又能體會到課文語言文字的生動和傳神。

          3、給學(xué)生充足的時間,空間。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生有足夠的時間來自主學(xué)習(xí),通過讀把自己的見解表達(dá)出來,讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

          4、做到讀寫結(jié)合。在學(xué)習(xí)最后一自然段時,我增加了“看圖聯(lián)想,寫‘奇石'”這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語言積累后,學(xué)習(xí)作者的方法,寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象,寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子,把課堂氣氛推向了高潮。

          三、不足之處

          1、學(xué)生的互動并不多,而且能說的也寥寥數(shù)語,可能學(xué)生的感受還不夠深刻。

          2、學(xué)生個體的朗讀效果得不到保證,相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順,但讀不出感情。

          2、描寫“奇石”的訓(xùn)練環(huán)節(jié),有的同學(xué)能仿照課文寫好,但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯,寫得不夠具體生動。

          四、改進(jìn)措施

          今后,我要加強探究性學(xué)習(xí),在創(chuàng)造性問題情境中,讓學(xué)生個體主動地去發(fā)現(xiàn)問題,并從不同的視角,通過不同的思維方式探求問題的解決方法給學(xué)生充足的時間去思考、進(jìn)行交流討論以及表達(dá)自己的意見,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。把更多的機會,更多的思考留給學(xué)生,這將是我今后努力的方向。

        黃山奇石二年級語文教案9

          教學(xué)目標(biāo):

         。保ㄟ^看這文,了解黃山巖石的神奇,激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。

         。玻囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。

         。常畬W(xué)會本課的生字、新詞。

         。矗懈星榈乩首x課文,并選背其中的兩段。

          教學(xué)重點、難點:

         。保虒W(xué)重點──把握2~5自然段的內(nèi)容,體會黃山巖石之奇。

         。玻虒W(xué)難點──多數(shù)學(xué)生未去過黃山,利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。

          課前準(zhǔn)備:

         。保饵S山》錄像資料片。

         。玻嗝襟w課件。

         。常⌒涂ㄆ。

          教學(xué)時間:2課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一.聽記句子。

         。保拇ǖ亩朊忌斤L(fēng)景秀麗,到處鳥語花香。

         。玻疅o錫的五里湖好像一面鏡子,清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天,白白和云,紅紅的花,綠綠的樹。

          二.整體感知,揭示課題。

         。保^渡:是啊!我們的祖國山清水秀,風(fēng)景非常美麗。今天,老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。

         。玻翠浵,范背課文。(多媒體顯示:填空)

          3.完成填空,相機學(xué)習(xí)部分詞語。

          指名完成填空。

          生字詞正音。

          理解詞意。

          你看到了哪些秀麗神奇的景色?

          4.齊讀第1自然段。

          5.指導(dǎo)背誦。

         。叮沂菊n題。板書:黃山奇石

          7.釋題。奇石就是指──(怪石)

          奇石、怪石也就是說──(出示卡片:奇形怪狀的巖石)

         。福|(zhì)疑。

          看了課題,小朋友有什么問題提出來?

          三.感知課文內(nèi)容,理清層次脈絡(luò)。

         。保杂奢p讀課文。

          課文里邊向我們介紹了哪些奇石。

         。玻x后交流。

          介紹了哪些奇石?

          板書:仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都

          哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?

          小結(jié)。

          四.品詞析句,理解文意,學(xué)習(xí)第2、3自然段。

          學(xué)習(xí)第2自然段

         。保^渡:剛剛有個小朋友問:這些奇石奇在哪兒呢?咱們先來看這塊仙桃石。(指板書)

          2.指名讀第2節(jié)。

          課文哪一自然段作了介紹,大家邊聽邊找,什么詞語你有懂。

         。常|(zhì)疑問難。

         。矗斫。

         。ǚ配浵瘢合商沂┱l來指指石盤在哪兒?

          為什么說仙桃石是奇石呢?

          板書:好像飛落

          5.指導(dǎo)朗讀。

         。叮痴b。

          學(xué)習(xí)第3自然段

         。罚^渡:黃山的奇石多有趣呀!你瞧,這塊奇石就像一只猴子。

         。ǘ嗝襟w顯示:猴子觀海)

          課文中是怎樣介紹的?

          8.默讀第3節(jié)。

          找找這一段幾句話?(多媒體顯示:①②③)

         。梗该志渥x。

         。保埃志淅斫。

          第1句說什么?

          看圖理解陡峭

          第2句說什么?

          誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的'樣子。表演時要注意哪幾個動作?

          板書:抱蹲望

          指名分解動作表演。

          評議。

          這就是有趣的──(猴子觀海)(指板書)

         。保保磮D練說。

         。ǘ嗝襟w顯示:第2自然段填空)

          12.指導(dǎo)朗讀。

          13.指導(dǎo)背誦。

          五.小結(jié)談話。

          六.學(xué)習(xí)生字。

          1.復(fù)習(xí)鞏固新詞。(多媒體顯示:詞語)

         。玻笇(dǎo)書寫:翻、滾。(多媒體演示:翻、滾的筆順)

          附板書:

          ┌仙桃石好像飛落

          │猴子觀海抱蹲望

          黃山奇石┤仙人指路

          │金雞叫天都

          第二課時

          一、回憶導(dǎo)入

          同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》,并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎?聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀?那里景色如何?

          (引導(dǎo)聯(lián)系第一段回答,板書:神奇、有趣)

          二、激趣導(dǎo)入

          這節(jié)課,老師來當(dāng)導(dǎo)游,帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎?

          三、學(xué)習(xí)課文

          (一)整體感知

          首先,請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段,同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面,同時留心觀察:課文中介紹了哪幾處奇石?

         。▽W(xué)生回答,相機板書:)

         。ǘ┓謱訉W(xué)習(xí)

          1、學(xué)習(xí)第二段

         。ǎ保┱n文中哪個自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)

         。ǎ玻┱l來讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考:仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來?(看著圖說一說)

         。ǎ常┫商沂@么大,又在這么高的地方,它是怎么來的呢?加上想像說一說。

          (4)指導(dǎo)朗讀

          說的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P里,像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀?對,是大自然創(chuàng)造出來的,讓我們讀出仙桃石的有趣,和對大自然的贊美吧!

          2、學(xué)習(xí)第三段

         。ǎ保┩瑢W(xué)們,剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子,加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣,那么,課文中是怎么介紹猴子觀海的呢?(出示圖片,指名朗讀。)

         。ǎ玻┠銖哪膬后w會出猴子觀海的神奇、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導(dǎo)。)

         、佟⒛木湓拰懗隽撕镒拥臉幼?看看圖,再從課文中找一找。(出示句子)

         、、哪幾個詞寫出了猴子的動作?(變紅)請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎?

          ③、更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海)

          (欣賞云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因為黃山太高了。)

         、、課文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)

         。ǎ常┲笇(dǎo)朗讀

          同學(xué)們,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能讀出猴子觀海的神奇、有趣嗎?

          3、學(xué)習(xí)第四段、第五段

          剛才,同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí),從猴子的樣子和它所在的位置感受了猴子觀海的神奇、有趣。接下來,老師請你們從仙人指路金雞叫天都這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。(出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答,抓住一出體會到位,多請人補充。)

         。ǎ保┫扇酥嘎

          ①、仙人在什么地方?(學(xué)一學(xué)動作)

         、、仙人是什么樣子?

         、、仙人好像在告訴人們什么?

         、、指導(dǎo)朗讀

         。ǎ玻┙痣u叫天都

         、佟⒔痣u在什么地方?

         、凇⑺鞘裁礃幼?

         、邸⒔痣u在叫什么呢?

         、、指導(dǎo)朗讀。

         。ǎ常R讀第四、五自然段。

          4、指導(dǎo)背誦

          同學(xué)們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背,練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌,好嗎?

          誰來背一背?

          誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石?(放音樂和畫面)

         。、學(xué)習(xí)第六段

          同學(xué)們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)

         。ǎ保┳杂衫首x,找一找。

         。ǎ玻┱埬氵x一處,模仿著課文的寫法,想一想:他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說一說。(練習(xí),指名說)

         。ǎ常S山還有許多沒有名字的奇石呢,請你們仔細(xì)觀察,展開想象起個名字,好嗎?

         。ㄒ来纬鍪荆合扇讼缕、天鵝孵蛋、駱駝峰)

         。ǎ矗┲笇(dǎo)朗讀。

          你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,下面,咱們來共同體會它的多、奇、趣吧。R讀)

          四、總結(jié)談話

          五、板書設(shè)計

          六、教學(xué)反思

          想象訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力

          1.讓學(xué)生用填空的形式擴充想象內(nèi)容。比如:天狗望著月亮。

          2.采用提問式發(fā)散思維。比如:什么樣的獅子?怎么搶著?搶著什么樣的球?

          3.自選題材,獨立發(fā)揮想象,續(xù)編內(nèi)容。比如:仙女彈琴,讓學(xué)生根據(jù)這個題目,自己展開想象,編成一段話。經(jīng)過這樣層層深入的反復(fù)強化訓(xùn)練。學(xué)生逐步掌握了想象的方法與步驟,并且有了充分展開想象的條件,一段段充滿想象的描述應(yīng)運而生。有的學(xué)生寫道:兩只張牙舞爪的大獅子,你爭我奪的搶著一個漂亮的繡球。再比如:一只雪白的天狗蹲在山頭,呆呆的望著銀盤似的月亮,它心想,我怎幺把他吃掉呢?一位漂亮的仙女,端坐在平臺上,聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲。

        黃山奇石二年級語文教案10

          《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,分別介紹了“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石“奇”,還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此,我們可以按照“知─說─悟”的主線,引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行體會、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力,陶治學(xué)生的情趣,自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          一、探究性準(zhǔn)備

          1、布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

         。、自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中畫出“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等。

          二、激趣性導(dǎo)入

          借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

          三、體驗性閱讀

         。薄⒅笆保

         、乓孕〗M為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

         、瞥鍪窘榻B奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

         、亲灾髯x課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

         。病⒄f“石”

          ⑴讀課文,對照插圖,分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀!薄敖痣u叫天都”等奇石的'樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”,又要說出石“神”。

         、谱x課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵學(xué)生大膽想像。

         、菍W(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實觀察、表達(dá)的內(nèi)容,增強學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

         。、悟“石”

          ⑴以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷,可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。

          ⑵在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來歷講給父母聽一聽,然后寫下來。

         、窃谧宰x、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。

          四、整理性閱讀

          整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

         。、有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

         。、通過學(xué)習(xí),你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問。

          五、拓展性練習(xí)

          本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

        黃山奇石二年級語文教案11

          教學(xué)目標(biāo)

          1、會認(rèn)14個生字。會寫8個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

          3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

          教學(xué)重點

          1、識字、寫字和朗讀課文

          2、充分運用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點,展開想象。

          教學(xué)難點

          運用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點,展開想象。

          教具準(zhǔn)備

          有條件的可用黃山相關(guān)圖片或視頻資料

          導(dǎo) 學(xué) 過 程

          二 次 備 課

          第一課時

          一、談話揭題

          1。(師板書:“黃山”)同學(xué)們,你們?nèi)ミ^黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

          2。師簡介黃山:黃山是我國五大名山之一,黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部,有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。

          二、初讀課文,把握主要內(nèi)容

          1。學(xué)生初讀課文,畫出生字,多讀幾遍,記一記。想一想課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子。

          2。小組討論,學(xué)習(xí)生字。

          方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的`識記方法。

          3。匯報學(xué)習(xí)情況。

          請一組同學(xué)匯報,匯報后,重點指導(dǎo)以下字形。

          區(qū):共4畫,半包圍結(jié)構(gòu),先里面再封口。

          滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

          著:要和“著”區(qū)別字形。

          狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

          4。理解詞義。觀察圖畫、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決。

          5。說說課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子?

          三、學(xué)習(xí)第一自然段

          1。點名讀。評議:他讀得怎么樣?聽了他的讀之后有什么感受?

          2。指導(dǎo)朗讀。

          3。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用“秀麗神奇”和“尤其”練習(xí)說話,介紹一下別的風(fēng)景區(qū)的特點。

          四、指導(dǎo)書寫。

          翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

          滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線以上。

          。荷舷陆Y(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

          其:上橫短,下橫長。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。

          五、作業(yè)。

          1。熟讀課文。

          2。寫生字詞。

          3。搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1。出示生字詞卡片認(rèn)讀。

          2。課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子?哪些自然段分別介紹了它們?

          二、品讀課文 展開想象 體會“奇”“趣”“多”

          1。過渡:這些石頭怎么有這么有趣的名字呢?你最感興趣的是哪塊石頭?為什么?

         。ǜ鶕(jù)學(xué)生所說相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二、三、四、五自然段)

          2。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段

          (1)課文中哪個自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)

          (2)誰來讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考:這塊石頭為什么叫“仙桃石”?

          (看著圖加上想像說一說)

         。3)指導(dǎo)朗讀,感受“仙桃石”神奇有趣。

         。4)這個自然段有幾句話?介紹了“仙桃石”的什么?(先介紹名字,再介紹樣子)

          3。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段

         。1)課文中是怎么介紹“猴子觀!钡哪?(出示圖片,指名朗讀。)

          (2)你從哪兒體會出“猴子觀!钡纳衿、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導(dǎo)。)

         、倌木湓拰懗隽撕镒拥臉幼?看看圖,再從課文中找一找。(出示句子)

         、谡n文用了哪些詞描寫了猴子的動作?(抱、蹲、望)

         、鄢鍪菊n件,理解“翻滾的云!

          (欣賞云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因為黃山太高了。)

         、苷n文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭)

         。3)指導(dǎo)朗讀

          (4)這段先寫什么?再寫什么?與“仙桃石”的寫法有什么不同?

          4。學(xué)習(xí)第四、五段

          請同學(xué)們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,展開想象,說一說它的神奇、有趣。

         。1)“仙人指路”

          這段共有——句話,先介紹了奇石的————,后介紹了奇石的————。因為這塊奇石——————,所以稱它為————。

          指導(dǎo)朗讀,想象情境。

         。2)“金雞叫天都”

          書上沒有畫“金雞叫天都”,你們能不能根據(jù)課文的描述來把這塊奇石畫出來呢?

          師范讀課文,生“隨文配圖”,畫一畫“金雞叫天都”。

          學(xué)生展示、介紹自己的畫。師生評議。

          5。指導(dǎo)背誦

          同學(xué)們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背。

          誰來背一背?(放音樂和畫面)

          6。學(xué)習(xí)第六段

         。 1)同學(xué)們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多……。(出示課件展現(xiàn)黃山奇石)我們也來仔細(xì)觀察,展開想象起個名字,好嗎?

         。2)現(xiàn)在,老師想請你們當(dāng)小導(dǎo)游:請你選一處,模仿著課文的寫法,加上豐富的想象,向游客們介紹黃山的奇石(練習(xí),指名說)

          7。齊讀全文 共同體會它的“奇”“趣”“多”

          三、總結(jié)

          1。學(xué)了這一課,你有什么感想?

          2。師述:我們偉大祖國還有許多名山大川,還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū),在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū),同學(xué)們可以利用課余時間,依照《黃山奇石》的方法,仔細(xì)看一看、畫一畫、說一說、寫一寫。

          四、作業(yè):

          1。抄寫課文中的好詞好句。

          2。背誦自己喜歡的段落。

          3。與同學(xué)交流有關(guān)黃山的圖片資料。

        黃山奇石二年級語文教案12

          1。讀通課文;

          2。了解黃山石的神奇,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情;

          3。抓住石的特點,展開想象,有感情地朗讀;

          教學(xué)重點:

          1。學(xué)習(xí)課文2、3自然段;

          2。抓住特點,展開想象,有感情地朗讀;

          教學(xué)難點:抓住石的奇;

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,知道黃山嗎?黃山位于我國安徽省南部,那里景色秀麗神奇,黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。

          二、初學(xué)課文

          (一)出示課題,齊讀課題。

          師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?

          生自由說。

         。ǘ┻^度:

          師:黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開課本,再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文,要求讀通課文,再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?

          生自由朗讀課文。

          反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

          師:在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細(xì)讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。

         。ㄈ┓謱訉W(xué)習(xí)(隨機)

          1。師:你喜歡哪個?為我們讀讀

          生:我喜歡猴子觀海。生朗讀(教師出示圖片)

          師:能說說猴子觀海吸引你的理由嗎?

          生:這只猴子的動作……

          師:誰也喜歡這塊,誰也來說說?

          生:……

          師:讀得真到位,你能為我們表演一下嗎?

          請學(xué)生表演。師隨即詢問:請問你的心里是怎么想的`?

          這只猴子在想些什么?面對這猴子觀海,你有什么要說嗎?

          請別的同學(xué)有也說說;

          一起把這幾句話讀讀。

          2。師:還有別的嗎?

          生(仙人指路),朗讀。圖片出示

          師:誰也喜歡這個,請你讀。

          講講你為什么喜歡這幅?

          生:……

          師:請喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。

          3。仙桃石

          學(xué)生朗讀。

          你為什么喜歡這塊?

          生:……

          師:這樣一塊神奇的石頭,它的來歷你想都過嗎?

          生:……

          師:你能說得那么好,相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。

          誰也來試試。(指名2、3位)

          請女生讀

          4。金雞叫天都

          師:為什么喜歡?

          生……

          師:能用你的朗讀來表現(xiàn)你對這塊石頭的喜愛嗎?

          誰也喜歡?

          理由,朗讀

          師:幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞,伸長脖子,對著天都峰不住啼叫。

          讓我也來讀讀,如果你們愿意也可以和我一起讀,好嗎?

          師范讀。

          三、整體感知

          1。出示課文2、3自然段,齊讀。

          師:黃山奇石果然名不虛傳,讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

          品讀課文2、3自然段

          四、課堂實踐

          同學(xué)們對黃山奇石有了這么深的理解,我覺得都能做做小導(dǎo)游了。請你選擇一處自己喜歡的,看看圖,讀讀說說。當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹給你的同學(xué),介紹給我們老師,好嗎?也可以小組成員之間交流。

          學(xué)生做導(dǎo)游

         。◣熞龑(dǎo):你覺得這位導(dǎo)游怎么樣?)學(xué)生評價

         。◣熢u價:我覺得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對這塊石頭的理解,那么游客就會更加感興趣了)

          再請學(xué)生表演

          五、延伸鞏固

          1。師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒有取名字,正等著你去發(fā)覺呢!

          2。出示圖片,請學(xué)生取名。再請學(xué)生用一兩句話來形容這幅畫。

          3。朗讀全文

          大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。

          4。黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來欣賞。

         。ㄗ鳂I(yè):黃山奇石我們了解了,黃山的另外三絕,希望你有機會去找一些資料,自己再去了解。)

        黃山奇石二年級語文教案13

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識14個生字,會寫8個生字。

          正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。

          喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

          二、教學(xué)重點:

          認(rèn)識14個生字,會寫8個生字。教學(xué)難點:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆之情

          三、教學(xué)時間:

          二課時

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆之情。2、初步認(rèn)識生字。

          一、談話導(dǎo)入。

          1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂號列車一起游覽一番美麗的黃山吧!

          2、在上車之前,誰能簡單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部,風(fēng)景秀麗,主峰光明頂,最高點是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽。)

          3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題,學(xué)生齊讀課題。

          二、初讀課文,識記生字。

          1、提出要求,自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。(2)讀后標(biāo)出自然段。(3)讓生字朋友回家去。

          誰想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語。

          3、這一課一共講了幾處景點?分段接讀課文。

          三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。

          1、誰來讀第一自然段?(指名讀)這里有個“尤其”誰能換個詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧!(自讀)誰能大聲的.、自信的讀給大家聽呢?(指名讀)

          2、過渡:這么多景點,我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點學(xué)習(xí))板書:猴子觀!昂镒佑^!笔鞘裁礃幼?誰能用自己的話介紹一下?不會的同學(xué)自己讀一下第三自然段。看圖從哪里看出“猴子觀!焙苌衿?(復(fù)述猴子觀海的動作)這句話都用了一些什么詞?(表示動作的詞:抱、蹲、望)板書關(guān)鍵詞語誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀!钡纳衿?指名讀、生生比賽讀,師生比賽讀。

          3、下來我們一起去看看“仙人指路”吧!板書:仙人指路你們想用什么方式來游覽這部分景點呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會對我們這些小游客說點什么呢?生1:歡迎你到黃山來。生2:前面還有個更美的景點呢!……

          4、順著仙人的指引,下一站我們?nèi)ツ睦锬?板書:金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰有問題?(什么叫天都?)多美呀!誰來讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧。ㄗ约合矚g的方式讀)

          5、還有哪里我們沒有去看?板書:仙桃石自己讀,體會仙桃石神奇在哪里,并說給同位聽聽。(指導(dǎo)朗讀:好像、飛、大、落)那么大個的桃子從天上飛下來,正好落在石盤里多神奇!誰能讀得更神奇一些?

          課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來學(xué)習(xí)?(讀一讀、畫一畫、演一演)四、小組交流,選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)生字。

          一、朗讀課文。

          1、自由讀課文,用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。

          2、背誦競賽:教師出示圖片,學(xué)生背誦相應(yīng)段落。

          二、復(fù)習(xí)生字。

          1、開火車讀字組詞。

          2、讀兒歌,鞏固識字。

          三、指導(dǎo)書寫。

          1、教師、學(xué)生一同分析字型。

          2、教師示范書寫重點字。

          3、學(xué)生描紅,臨寫。

          組詞練習(xí),小組內(nèi)開展組詞競賽,看誰組的詞最多。

          四、想想說說。

          想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,再挑一塊說一說,畫一畫。

          布置作業(yè)。1、書寫生字、詞語。2、朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。

          相關(guān)練習(xí)。

          見《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁的游樂園。

          板書設(shè)計

          2、黃山奇石

          仙桃石猴子觀海仙人指路

          神奇美麗

        黃山奇石二年級語文教案14

          教學(xué)要求:

          1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

          2、通過看圖、學(xué)文,運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

          3、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

          4、朗讀課文,并選兩段背誦。

          教學(xué)重點、難點:

          重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。

          難點:如何發(fā)揮學(xué)生主動性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

          教學(xué)方法:

          以讀為主,讀中悟情。

          教學(xué)用具:

          錄音機、錄音帶、課件

          教學(xué)時間:

          3課時

          教學(xué)過程:

          第一課時(簡案)

          一、激情導(dǎo)入:

          同學(xué)們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請齊讀一遍課題。

          二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說像什么?

          三、觀察完圖,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。

          四、認(rèn)讀生字詞。

          五、接讀課文,生評價。

          六、師范讀課文,生邊聽邊想象畫面。

          七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

          八、小組練讀課文。

          第二課時(詳案)

          一、導(dǎo)課:

          同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請大家齊讀課題。

          二、新授:

          1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得黃山石怎么樣?生答。

          老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、有趣)

          2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然,在讀的過程中,如果有不理解的詞語,就把它標(biāo)出來,待會兒一起解決,好嗎?

          3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜?

          4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。

          5、下面誰先來介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)

          (1)仙桃石:生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

          (2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,一定會更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

          (3)仙人指路:生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

          (4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

          6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

          7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

          8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?

          9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請看錄象。

          10、美不美?請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

          11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為的課文背誦一下。

          12、檢查背誦。

          13、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實,祖國大地上還有許多這么的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們可以先睹為快!

          好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!

          第三課時(簡案)

          一、背誦課文。

          二、學(xué)習(xí)生字。

          三、處理課后題。

          四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,先說話,再寫話

          教學(xué)反思

          《黃山奇石》是一篇寫景的課文,主要寫了黃山奇石的奇妙。通過對黃山奇石的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景秀麗神奇,尤其是奇石更有趣,激發(fā)了學(xué)生們對祖國黃山的喜愛。同時也更加熱愛偉大祖國的山河。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)本課時充分運用了電教媒體,使學(xué)生真實、生動、形象地感知課文內(nèi)容。更準(zhǔn)確、更直觀。同時對文章中的重點詞語有幫助學(xué)生理解的重要作用。黃山風(fēng)景真實地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生有種身臨其境的'感覺。在教學(xué)中我還充分利用圖片,使學(xué)生直觀、生動地感知文字與文字所表現(xiàn)出的畫面。生動、活潑教學(xué)效果較好。

          課文第一自然段,首先是介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置和風(fēng)景特點。我嘗試通過提問的方式,讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)。吸引同學(xué)的興趣,并要求理解“聞名,秀麗,神氣,尤其”這四個詞,可惜這個環(huán)節(jié)中,學(xué)生的互動并不多,而且能說的也寥寥數(shù)語?赡軐W(xué)生的感受還不夠深刻。如果能用幻燈片的放映形式呈現(xiàn)黃山風(fēng)景區(qū)的美麗景色會好很多。

          學(xué)生初讀課文第一段后,對文本只有了一個大致的了解。我抓住了“尤其那些怪石,有趣極了”。進(jìn)行下面的教學(xué),通過黃山奇石是黃山最突出的景觀。分別介紹了“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。于是,進(jìn)入第二,三,四,五自然段的學(xué)習(xí),在進(jìn)入第二閱讀時,我提出了“黃山的這些奇石”都奇在哪兒呢?這個問題,可謂牽一發(fā)而動全身。是一個板塊式的問題,然后,學(xué)生就帶著問題去研讀課文。從學(xué)生反饋的情況來看,大多數(shù)同學(xué)都能積極思考,踴躍發(fā)言,而且能較準(zhǔn)確的抓住文章的關(guān)鍵字。

          為了在教學(xué)中體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性,做到讀寫結(jié)合,在學(xué)習(xí)最后一自然段時,我增加了“看圖聯(lián)想,寫奇石”這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語言積累后,學(xué)習(xí)作者的方法,寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象,寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子,把課堂推向了高潮。

          但在教學(xué)中還存在不少的問題如下:

          1、學(xué)生個體的朗讀效果得不到保證,相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順,但讀不出感情。所以,教師在課堂中的示范是非常必要的。

          2、加強語言訓(xùn)練環(huán)節(jié),有的同學(xué)能仿照課文寫好,但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯,寫的不夠具體生動,今后要加強指導(dǎo)和積累。

        黃山奇石二年級語文教案15

          【教材分析】

          這是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇講讀課文,本課設(shè)計圖文并茂,通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石,向我們展示了一個景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個部分:第一自然段為第一部分,介紹了黃山的位置,點明奇景之一的怪石;第二至五自然段為第二部分,描述了四個有特色的奇石的樣子,分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都,作者根據(jù)巖石的形狀展開想象,把巖石描述的形象生動;第六自然段又各寫了一些奇石的名字,激發(fā)學(xué)生觀景起名的興趣。在字里行間,作者無不流露出對這奇石美景的贊嘆之情,令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情。

          【教學(xué)要求】

          1、知識與能力:

         、 了解課文內(nèi)容,了解黃山的知識。

         、 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與想像能力的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的表達(dá)能力。

         、 正確流利有感情地朗讀課文。

          2、過程與方法:

         、 在閱讀文章的過程中,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

         、 在閱讀的過程中,培養(yǎng)語感,體會語言的優(yōu)美,體會作者的贊美祖國河山的感情。

         、 在閱讀的過程中,讓學(xué)生把作者的語言內(nèi)化為自己的語言訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)。

          3、情感態(tài)度價值觀:

          體會作者對黃山奇石的贊嘆,激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛。

          【教學(xué)重點】

          1、會認(rèn)本課的14個生字,會寫本課的8個生字。

          2、在看圖和理解重點詞句的過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力想象能力語言表達(dá)能力。

          【教學(xué)難點】

          對第一自然段第二句的理解,通過理解“尤其”一詞弄清句意及句子內(nèi)部之間的關(guān)系;第五自然段中“幾塊巨石”如何變成“雄雞”和“金雞”的。

          【教學(xué)設(shè)想】

          1、教學(xué)語言的兒童化,營造輕松愉快的學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

          2、注重師生互動和生生互動,讓學(xué)生有多方面的信息交流。

          3、在閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

          4、創(chuàng)設(shè)語言情境,讓學(xué)生樂于表達(dá)。

          5、注重實效,不走過場,在一堂課中讓學(xué)生從不敢表達(dá)到敢于表達(dá),樹立學(xué)生表現(xiàn)自己的信心。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。

          【教學(xué)過程】

          一、話題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

          1、同學(xué)們,你們和父母一起旅游去過許多地方,哪個地方給你留下了很深刻的印象?

          2、誰了解黃山的知識,向同學(xué)們介紹一下。

          (今天我們就一起乘車去那里看看。)

          二、從圖入手,初讀課文

          課文寫了一些什么內(nèi)容,哪些地方使你很感興趣?

          三、圖文結(jié)合,細(xì)讀課文

          1、看,那塊石頭像什么?

          (出示掛圖一:仙桃石。)

          2、請同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇?

          3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導(dǎo)讀)

          4、再看那一塊石頭,誰能讀出它的神奇?(比讀)

          (在這一時段的`教學(xué)活動中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來讀。)

          5、那個石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來為什么又叫它是“金雞”呢?

          6、看圖想象,指導(dǎo)朗讀,訓(xùn)練語感。

          四、巧設(shè)活動,訓(xùn)練表達(dá)

          1、我們現(xiàn)在想請一個小導(dǎo)游來給大家介紹黃山的美景,誰敢來試試?

          在訓(xùn)練的過程中,除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外,重要的是幫助學(xué)生整理語言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。

          2、看風(fēng)景片,練說其中的一景。

          五、總結(jié)課文,拓展延伸

          1、哇,黃山的石頭可真──

          2、那里是一般的有趣嗎?

          3、請同學(xué)有感情地朗讀第一自然段,想想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀?

          你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松,云海,溫泉,想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料,下節(jié)課向同學(xué)們做個景觀介紹。

          【板書設(shè)計】

          黃山奇石

          仙桃石

          秀麗 猴子觀海

          神奇 仙人指路

          金雞叫天都

          【教學(xué)反思】

          在授課當(dāng)中,我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計得很有創(chuàng)意了,可是事實上我忽略了一點是備學(xué)生。上課伊始,談話導(dǎo)入課文后,讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識,還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上,可能是學(xué)生有些膽小,方向找不到了,讓我好一陣子著急;在讀的方面也有些欠缺,所以在讀的方面,好用了一番力氣,尤其要做到有感情地朗讀,則出力更多,所以時間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急,但是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望,一節(jié)課有一節(jié)課的收獲,我仍然穩(wěn)下心來讓學(xué)生們慢慢地讀,一點兒一點兒地進(jìn)步,聽到學(xué)生們能有感情地讀了,心里也高興了許多。結(jié)果時間不夠了,任務(wù)完成的不好,但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。還有一點是我放得還不夠,第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落,不必讓教師牽著走,那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一點我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個重要提示。今后在備課中一定要注意,備課本,更要備好學(xué)生,打開學(xué)生的視野的同時也要打開學(xué)生的思路。

        【黃山奇石二年級語文教案】相關(guān)文章:

        《黃山奇石》教案02-27

        二年級語文黃山奇石教案03-28

        二年級語文《黃山奇石》的教案05-09

        《黃山奇石》精品教案08-14

        關(guān)于黃山奇石教案05-08

        黃山奇石10-29

        黃山奇石08-20

        黃山奇石11-28

        黃山奇石05-28

        黃山奇石11-15