二年級(jí)下冊(cè)《迷人的夏天》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本課生字詞，在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成;學(xué)會(huì)積累詞語、運(yùn)用詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，加強(qiáng)誦讀詩歌并展開想象，體會(huì)課文的意境美，感受到對(duì)大自然、對(duì)生活的無限熱愛之情。

　　過程與方法

　　通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)對(duì)夏天的感受,從而理解課文內(nèi)容.

　　情感 態(tài)度 價(jià)值觀

　　感受夏天的美好.

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的意境美。

　　難點(diǎn)：理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.師同學(xué)們先吟唱一遍古詩《小池》。

　　2.你們說說《小池》描寫的是什么季節(jié)的景物。(板書：夏天)

　　“夏”字哪兒容易寫錯(cuò)?(中間兩橫描紅，學(xué)生說筆順時(shí)用重音把兩橫強(qiáng)調(diào)出來。書空后指導(dǎo)在田字格里書寫。)

　　二、初步感知課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、說到夏天，你首先會(huì)想到什么?(熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)

　　2、大家的感受真豐富!有位小朋友把自己的感受寫了下來，文章就叫《迷人的夏天》，(板書課題，有感情地讀)，想讀一讀嗎?

　　3、自由讀課文，標(biāo)上自然段，不認(rèn)識(shí)的字圈起來，用我們學(xué)過的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它。

　　4、把生字條里的字讀給你同桌聽，不會(huì)的請(qǐng)同桌教一教�？凑l讀的最響亮，學(xué)得最認(rèn)真，能夠得到同桌的表揚(yáng)。

　　5、指名分段讀課文，看看還能學(xué)許那些生字，讀好那些句子。

　　6、看來，大家學(xué)得都不錯(cuò)了。我們檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)效果。

　　7、分組比賽朗讀。

　　要求：注意聽，認(rèn)真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的?用波浪線畫出來。

　　三、整體感知，積累美詞

　　現(xiàn)在，就帶著自己對(duì)夏天的喜愛，帶著自己的感情去領(lǐng)略夏天的迷人吧。請(qǐng)自由地讀課文。

　　1.學(xué)生自由地讀課文。

　　2.讀完一遍，你覺得自己讀得準(zhǔn)確嗎?如果是，請(qǐng)?jiān)谡n題旁標(biāo)上一個(gè)笑臉;讀得流利嗎?如果是，請(qǐng)?jiān)佼嬌弦粋�(gè)笑臉;讀得有感情嗎?如果是，請(qǐng)?jiān)佼嬌弦粋�(gè)笑臉。

　　3.如果你覺得自己得到了三個(gè)笑臉，請(qǐng)起立，讓我們瞧瞧。

　　4.現(xiàn)在，請(qǐng)把課文讀給你的同桌聽，請(qǐng)他評(píng)評(píng)你得幾個(gè)笑臉。開始吧。得到三個(gè)笑臉的小朋友請(qǐng)起立。沒有得到的同學(xué)繼續(xù)努力，肯定也能得到。

　　5.課文中還有許多優(yōu)美的詞語，你能用橫線畫出來嗎?

　　6.說說自己最喜歡的詞語。老師重點(diǎn)指導(dǎo)讀：

　　火辣辣的太陽 痛快的涼水澡 碧綠的草地

　　悠長(zhǎng)的鳴叫 濃濃的樹陰 美味的佳肴 黑子紅瓤的西瓜

　　四、游戲鞏固，質(zhì)疑拓展

　　1.學(xué)完了課文，你朗讀課文的水平，是不是又提高了呢?現(xiàn)在我們來個(gè)“朗讀高手大賽”怎么樣?敢來和高手比一比嗎?(課件：朗讀高手大賽)

　　2.大家選一段來比賽朗讀。

　　3.從大家的朗讀中，我知道大家對(duì)夏天的'喜愛之情。作者喜歡夏天，因?yàn)橄奶焓茄谉岬�、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說說吧。

　　4.拓展，夏天是——(輕松的、歡樂的)

　　總結(jié)：夏天來臨了，親愛的同學(xué)們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧!

　　教學(xué)反思：

　　夏天對(duì)孩子們來說豐富多彩，學(xué)生能有感情朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞語和句子來理解課文，能自己找到文中的精彩的句子，詞語。但朗讀能力不出色,有待于今后進(jìn)一步提高。

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