《為了妹妹》教學(xué)設(shè)計(jì)[1]
教材分析：
《為了妹妹》選自教科版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第7課，是一篇閱讀課文。課文講述了年幼的詹尼愿意為生病的妹妹獻(xiàn)出鮮血，并想把自己的生命分給妹妹的故事。讓學(xué)生從詹尼身上看到愛的偉大，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文真摯動(dòng)人的情感。
教學(xué)理念：
本課設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過(guò)多種方法來(lái)朗讀課文，充分地讀通、讀順、讀懂課文，能夠深入地理解課文內(nèi)容。注重語(yǔ)文知識(shí)能力訓(xùn)練、語(yǔ)言積累，將語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性有機(jī)地統(tǒng)一。教學(xué)過(guò)程共分6部分，緊緊圍繞生活，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在真實(shí)的環(huán)境氛圍中解詞、析句，感受真情。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)能力目標(biāo)：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解詹尼獻(xiàn)血給妹妹的故事，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，從而感受兄妹情深。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)閱讀體會(huì)感人的兄妹親情，學(xué)習(xí)詹尼的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀并體會(huì)兄妹親情。
難點(diǎn)：抓住獻(xiàn)血前后詹尼的表情變化，揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教科書、課件。
教學(xué)流程：
一、聯(lián)系生活，故事導(dǎo)入
1.教師講述故事，播放課件創(chuàng)設(shè)情境。
故事發(fā)生在一對(duì)兄妹身上，在很小的時(shí)候他們就失去了爸爸和媽媽，只有他們兩個(gè)人相依為命，哥哥照顧著妹妹，妹妹依靠著哥哥，過(guò)著艱難的生活�？墒�，不幸卻再次降臨到他們身上，妹妹不幸染上重病，她躺在醫(yī)院的病床上，流著眼淚對(duì)自己的哥哥說(shuō)：“哥哥，我會(huì)死嗎?哥哥我害怕。哥哥救救我，救救我……”醫(yī)生對(duì)男孩說(shuō)只有他的血才能救妹妹的性命。
2.引出題目，齊讀課題。
那么，男孩愿意冒著生命危險(xiǎn)救自己的妹妹嗎?我們來(lái)學(xué)習(xí)第7課《為了妹妹》。
【評(píng)析：利用故事導(dǎo)入，設(shè)下懸念，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時(shí)走進(jìn)教學(xué)情境�！�
二、圍繞生活，整體感知
1.同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，利用工具書或請(qǐng)教其他同學(xué)掃清文字障礙。
2.同桌一起讀課文，按自然段的順序輪流讀，然后標(biāo)出自然段。
3.請(qǐng)7名同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)思考：詹尼救自己的妹妹了嗎?
(師聽匯報(bào)，板書：詹尼、輸血、妹妹。)
【評(píng)析：不同要求、多種形式的讀，不但可以使學(xué)生讀得有興趣，也可以切切實(shí)實(shí)鍛煉學(xué)生讀書的能力，使學(xué)生的讀書活動(dòng)變得愉悅而有實(shí)效。同時(shí)要保證每一個(gè)學(xué)生有充裕的時(shí)間初讀課文，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的整體感知。】
三、走進(jìn)生活，精讀悟情
1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第1、2自然段。
思考：當(dāng)醫(yī)生詢問男孩是否愿意獻(xiàn)血時(shí)，男孩有什么樣的反映?(匯報(bào)：男孩開始猶豫、顫抖，終于同意了。)
2.引導(dǎo)學(xué)生理解：猶豫、顫抖、愿意。
師：說(shuō)明男孩同意是有一個(gè)思考的過(guò)程的。如果你就是那個(gè)男孩，你為什么猶豫?誰(shuí)愿意和大家分享你的感受?(生匯報(bào)感受。)
師：是啊!詹尼的年齡和你們相仿，他只是一個(gè)孩子，所以他猶豫了、顫抖了，可是他愛妹妹勝過(guò)愛自己，為了妹妹，他付出一生也是心甘情愿，請(qǐng)大家?guī)е材釋?duì)妹妹的愛，讀出他的勇敢。(生自由練讀，師適當(dāng)指導(dǎo)。)
3.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀自學(xué)3、4自然段。
思考：⑴第3、4自然段中重復(fù)出現(xiàn)過(guò)一個(gè)詞“微笑”，既然男孩害怕了，為什么對(duì)妹妹還微笑呢?指出瘦弱——強(qiáng)壯是—對(duì)反義詞，選擇一個(gè)詞造句。(明確男孩微笑是為了不讓妹妹擔(dān)心，是愛妹妹的一種表現(xiàn)。)
⑵為什么這兩段中反復(fù)出現(xiàn)“微笑”這個(gè)詞，它對(duì)烘托詹尼的人物形象有什么作用?(抓住重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，反復(fù)體會(huì)，感受詹尼的勇敢和對(duì)妹妹的愛。)
4.師生分段讀5、6、7段。
思考：⑴詹尼會(huì)死嗎?
�、普材衢_始為什么會(huì)認(rèn)為自己會(huì)死，他把自己的疑問告訴了醫(yī)生，醫(yī)生是怎么回答的?
�、窃谶@部分中重復(fù)出現(xiàn)詞語(yǔ)“顫抖”，它的作用是什么?
�、仁鞘裁创偈拐材嶙栽傅貫槊妹毛I(xiàn)出鮮血的呢?
【評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，抓住關(guān)鍵詞“猶豫、微笑、顫抖、愿意”，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、想象再現(xiàn)情景，針對(duì)矛盾心理的句子進(jìn)行探究，進(jìn)一步感悟詹尼從害怕到勇敢的轉(zhuǎn)變過(guò)程，感受詹尼對(duì)妹妹的愛�！�
四、深入生活，拓展升華
師：是呀!詹尼這么勇敢地輸血給妹妹，還要分給妹妹50歲的壽命，這都是因?yàn)樗麑?duì)妹妹那種深深的愛。如果你是詹尼你會(huì)冒著生命危險(xiǎn)救妹妹嗎?(生齊答：會(huì)。)
師：老師相信如果遇到這樣的事，你們也會(huì)成為勇敢的詹尼。此時(shí)此刻，如果這個(gè)孩子就站在你的面前，你最想說(shuō)的是什么呢?把你最想說(shuō)的話寫下來(lái)。
師：老師可以告訴大家一個(gè)小常識(shí)。(出示獻(xiàn)血車圖片，進(jìn)行介紹。)輸血是需要血型相配合的，只有血型相同的人才能互相輸血。而且，獻(xiàn)血不會(huì)對(duì)身體造成影響。獻(xiàn)血后，只需要一個(gè)月左右就可以恢復(fù)。每年全國(guó)都有許多人無(wú)償獻(xiàn)血，同時(shí)獻(xiàn)血能起到防癌的作用，有助于身體健康。
【評(píng)析：讓學(xué)生與課文中的人物直接對(duì)話，有效拓展延伸。學(xué)生的情感一旦被激發(fā)，其創(chuàng)造力難以想象，這些不僅是他們語(yǔ)文水平提升的體現(xiàn)，更是他們心靈受到震撼，情感得以升華的體現(xiàn)。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和思維創(chuàng)造能力。同時(shí)，向?qū)W生介紹課外的有關(guān)獻(xiàn)血的常識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)面得以拓展�！�
五、教師歸納、總結(jié)全文
(播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。)同學(xué)們，人的生命只有一次，所以生命是寶貴的、無(wú)價(jià)的。正因?yàn)槿绱耍覀兏鼞?yīng)該學(xué)習(xí)詹尼的勇敢、善良，學(xué)習(xí)他的無(wú)私奉獻(xiàn)。如果世界上的每一個(gè)人都對(duì)親人、朋友,甚至對(duì)那些不相識(shí)的人獻(xiàn)出自己的愛，相信世界會(huì)變得更美好!
六、布置作業(yè)
本節(jié)課，大家的感受都很深，回去以后讓我們親自實(shí)踐一下，每人做一件對(duì)別人獻(xiàn)愛心的事，下節(jié)班會(huì)課與大家分享。
《為了妹妹》教學(xué)設(shè)計(jì)[2]
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“血、屬、壯”等14個(gè)生字，會(huì)寫“病、醫(yī)、針”等12個(gè)生字。掌握“疒”“钅”兩個(gè)部首。
能力目標(biāo)：通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美
情感目標(biāo)：點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)際生活中正確熟練地運(yùn)用。
教學(xué)流程：
一、課前交流，欣賞引趣
導(dǎo)入：欣賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。
二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸(三個(gè)一)。
3、齊唱《寫字歌》。
三、指導(dǎo)識(shí)字寫字，積累詞語(yǔ)。
1、小組內(nèi)開火車檢查認(rèn)讀識(shí)字情況，落實(shí)識(shí)字。
2、指導(dǎo)書寫。
(1)學(xué)習(xí)偏旁部首“疒”“钅”。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察“病”“醫(yī)”“針”“束”在田字格中的位置并指導(dǎo)學(xué)生識(shí)寫，師生共同評(píng)議。
(3)學(xué)生自己在本上練寫其他生字，每個(gè)字可練寫3遍，寫不好的，多寫幾個(gè)。
(4)選自己喜歡的詞語(yǔ)填寫在“自選詞語(yǔ)”的小貨車上。
四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣
1、學(xué)生完成書簽
(1)老師給學(xué)生看自己制作的書簽，欣賞。
(2)學(xué)生自己完成書簽。
要求：注意坐的姿勢(shì)和寫的姿勢(shì)，書寫時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。
2、教師巡視、指導(dǎo)。
3、欣賞、交流。
取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。
4、贈(zèng)送作品：給自己喜歡的人或者老師。
五、課堂總結(jié)
我們寫字時(shí)，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說(shuō)“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來(lái)，咱班一定會(huì)有了不起的書法家。