教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫其中的6個(gè)字。
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：
通過黃狗、黑熊、小猴與小貓的不同方法進(jìn)行比較體會(huì)小貓善于動(dòng)腦。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察事物，勤于開動(dòng)腦筋。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握6個(gè)生字的音、形、義，朗讀課文。
突破方法：在小組交流學(xué)識(shí)字中學(xué)習(xí)生字。
難點(diǎn)：了解黃狗、黑熊、小猴、小貓為什么會(huì)用不同的辦法摘月亮。
突破方法:在讀一讀、想一想、議一議中感悟，并從中受到教育。
教法與學(xué)法
教師：講授法。
學(xué)生：自讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片
第二課時(shí)
課前導(dǎo)語(yǔ)：
小朋友們，今天老師給大家出個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。
引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底(月亮)
師：對(duì)，謎底是月亮，今天我們學(xué)習(xí)課文《摘月亮》。
一、復(fù)習(xí)鞏固要求會(huì)寫的生字
1、 自由讀記本課生字。
2、 聽寫要求會(huì)寫的字。
3、 出示生字卡片，檢查要求會(huì)認(rèn)的字
sǎ tuǐ gōu shāo cāng
撒 腿 鉤子 樹梢 捉迷藏
xùn sù zuān jìng
迅 速 鉆進(jìn) 鏡子
二、初讀課文，整體感知
1、 借助拼音，自讀課文
2、 看看課文中主要講了一件什么事。
3、 出示句子，完成說(shuō)話練習(xí)：小猴、黃狗、黑熊和小貓?jiān)诓莸厣贤�。_
___、___、___和___在操場(chǎng)上玩。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1、借助拼音，自由默讀課文，思考：黃狗、黑熊、小猴、小
貓分別是用什么方法摘月亮的?他們?yōu)槭裁从眠@樣的方法?
學(xué)生自由讀課文，小組交流。
教師點(diǎn)名回答，要求學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)，再讀讀課文里的原句
師小結(jié)：
黃狗到山坡上去找，它以為月亮在山尖。
黑熊用長(zhǎng)竹竿安上鐵鉤子去鉤，它以為月亮在樹梢上。
小猴爬上樹梢去摘，它也以為月亮在樹梢上。
小猴用鏡子去照，它想到天空像鏡子。
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的有關(guān)動(dòng)詞：“撒腿、跑(黃狗)，“扛、安、鉤”(黑熊)，“爬、抓住、蕩過來(lái)蕩過去”(小猴)，“望、想、跑、捧”(小貓)等詞，使學(xué)生體會(huì)到黃狗、黑熊、小猴沒有仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就迫不及待地去摘月亮，結(jié)果是勞而無(wú)功;而小貓仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，所以想出了好辦法。
2、你覺得它們誰(shuí)的方法最好?為什么?
學(xué)生自由回答�？赡軙�(huì)說(shuō)小貓的方法最好。
師：為什么呀?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的學(xué)生
師總結(jié)：因?yàn)樾∝垊?dòng)了腦筋，把天上的月亮“摘”到了鏡子中。
黃狗、黑熊、小猴都是迫不及待地去摘月亮，只有小貓是先動(dòng)腦筋想了后再去“摘”的，所以它的方法最好。
小朋友們，我們要做聰明的小貓，好嗎?
3、有感情的朗讀，加深體會(huì)。
先讓學(xué)生自由練讀，在集體交流。你喜歡哪一部分就讀那一部分。并組織學(xué)生評(píng)議。
(1)“嗖地爬上樹”讀出小猴的急切心情。
(2)“可是月亮總躲在前面的樹梢上，和他捉迷藏�！弊x出小猴失望的語(yǔ)氣。
(3)“想啊想”要輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，讀出小貓認(rèn)真思考的語(yǔ)氣;“哦”語(yǔ)調(diào)稍高，表現(xiàn)出小貓恍然大悟的神態(tài)。
(4)、第七自然段中有三個(gè)感嘆號(hào)，要注意表達(dá)出小貓摘到月亮后高興、喜悅的心情。
四、拓展延伸
想一想，還有什么辦法也可能摘下月亮?
啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽想象你還有什么方法可以摘下月亮。
如：打一盆水、用手機(jī)拍下等等。教師肯定學(xué)生的想法，給予表?yè)P(yáng)：你也是一只聰明的小貓!
五、教師小結(jié)
小朋友們，你們最喜歡那個(gè)小動(dòng)物，為什么?
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物，并說(shuō)明理由。
如：我喜歡小貓，它很聰明，會(huì)動(dòng)腦筋。
師：很好，大家都喜歡小貓，那我們從小貓的身上學(xué)到了什么道理呢?
生：(回答不一)
師：對(duì)了，做事情要?jiǎng)幽X筋，才能解決問題，希望小朋友們都做一個(gè)像小貓一樣聰明的孩子，好嗎?
六、板書設(shè)計(jì)
黃狗------------------------上山找---------沒摘到
黑熊------------------------竹竿鉤---------沒摘到
小猴------------------------樹上摘---------沒摘到
小貓------------------------鏡子照-----------摘到
(要?jiǎng)幽X筋，才能解決問題)
教學(xué)反思：這篇課文是我教二年級(jí)的時(shí)候教過的，我讓學(xué)生分角色表演，上課的時(shí)候激起了學(xué)生的興趣，接下來(lái)我按照順序要學(xué)生自己從課文里面找到小動(dòng)物摘月亮的辦法，并且找到相關(guān)的動(dòng)詞，學(xué)生并不是很快找的到，所以我利用表演讓學(xué)生明白了“撒腿、跑” 等詞語(yǔ)是表示動(dòng)作的，我覺得讓學(xué)生自己把課文學(xué)懂，自己找出相關(guān)的詞語(yǔ)才是一堂成功的課，而不是老師直接告訴他后記住;課后我讓學(xué)生自己想像還有什么方法可以摘月亮，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，并且及時(shí)肯定學(xué)生好的想法，培養(yǎng)他們的思維發(fā)展能力，另外，我覺得還要多指導(dǎo)朗讀，在學(xué)生體會(huì)小動(dòng)物心情的基礎(chǔ)上，教師要有感情地指導(dǎo)朗讀，因?yàn)榈湍昙?jí)的語(yǔ)文教學(xué)還是要多讀，這點(diǎn)我做的不是很好，在日后的教學(xué)中還要加強(qiáng)。