教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　2.朗讀課文，復(fù)述故事。

　　3.明白帥帥講故事改詞兒的原因。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握生字的音.形.義，理解課文內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：揣摩帥帥講故事突然停住時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)帥帥美好的心靈。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)安排：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：

　　小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇《故事大王的故事》，內(nèi)容可精彩啦!你們?cè)敢鈱W(xué)嗎?板書(shū)課題：故事大王的故事

　　二、助拼音讀文，要求讀正確。

　　1.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不錯(cuò)字，不加字，不漏字。

　　2.老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們把生字標(biāo)上記號(hào)。

　　三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　1.出示生字卡片自由讀。

　　gù kè dòu wèi lì wàng cí

　　故事　客人　智斗　有味　流利　忘記　詞語(yǔ)

　　2.指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)該怎么分辨?

　　學(xué)生甲：“忘”是后鼻音，“詞”是平舌音。

　　學(xué)生乙：“利”讀“l(fā)ì”，不讀“nì”。

　　學(xué)生丙：“斗”讀“dòu”，不讀“dù”。

　　3.去掉拼音讀字，點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

　　4.交流記住字形的方法。

　　“味”字右邊的“未”上面一橫短，不要寫(xiě)成“末”。

　　“利”字“禾”旁的一撇，應(yīng)變形寫(xiě)成一點(diǎn)。

　　左右結(jié)構(gòu)的字：故.味.利.詞。

　　上下結(jié)構(gòu)的字：客.忘。

　　獨(dú)體字：斗。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1.聽(tīng)寫(xiě)生字.詞。

　　2.點(diǎn)學(xué)生朗讀課文。

　　二、整體入手，感知內(nèi)容。

　　1.讀課題，這“故事大王”指的是誰(shuí)?(課文第句話)

　　2.再讀課題，后面這個(gè)“故事”指的是什么?

　　3.自讀課文，說(shuō)說(shuō)帥帥講了一個(gè)什么樣的故事。

　　三、學(xué)生質(zhì)疑，師生交流探究。

　　1.學(xué)生甲：帥帥講故事為什么忽然停住了?

　　在文中畫(huà)出解答這個(gè)疑難的句子：原來(lái)，為了不刺痛這殘疾孩子，帥帥巧妙地改動(dòng)了故事里的詞兒。

　　2.學(xué)生乙：“流利的聲音忽然停住了。”這時(shí)候，帥帥看到了什么?他心里會(huì)想些什么?帥帥講著講著，

　　發(fā)現(xiàn)了駝背的小寧寧坐在一旁。他心里會(huì)想：我如果說(shuō)駝背的蝦將軍掄起大刀，肯定會(huì)傷害小寧寧的自尊心，我該用一個(gè)怎樣合適的詞語(yǔ)來(lái)代替它呢?

　　四、課文拓展延伸。

　　如果帥帥講故事沒(méi)有改動(dòng)詞兒，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?駝背殘疾的小寧寧聽(tīng)到“駝背”這個(gè)詞，一定會(huì)想到自己，會(huì)很傷心很難受，弄不好，別的小朋友還會(huì)嘲笑他。

　　第三課時(shí)

　　一、看拼音寫(xiě)漢字。

　　gù shi wàng jì 　　liú 　lì

　　(　　　　)　(　　　　)　(　　　　)

　　cí yǔ 　　kè rén 　　yǒu wèi

　　(　　　　)　(　　　　)　(　　　　)

　　二、比一比，再組詞。

　　故(　　)　斗(　　)　和(　　)

　　敵(　　)　科(　　)　利(　　)

　　司(　　)　帥(　　)　味(　　)

　　詞(　　)　師(　　)　妹(　　)

　　三、填空。

　　(　　 )的聲音　　　驚險(xiǎn)的(　　 )

　　(　　 )的眼睛　　　威武的(　　 )

　　四、造句。

　　津津有味：

　　忽然：