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        初中文言文《游恒山記》教案

        發(fā)布時間:2017-11-14  編輯:梁飛藝 手機版

          《游恒山記》教案

          課程目標:

          1.熟悉并把握課文的生字生詞,理解文章大意。

          2.通過本文的學習,使學生了解恒山所處的地理位置和景物特點。

          教學策略:

          圖片展示法、串講法、問答法、抄讀法。

          教學重難點:

          學習本文簡練而形象的語言及詳略得當?shù)膶懽魇址ā?/p>

          教學活動:

          一、介紹背景,導入課文

          1.師:明代著名旅行家、地理學家徐霞客一生志在四方,遍歷祖國的名山大川,《徐霞客游記》是他三十多年旅游勘察的記錄!(簡單介紹徐霞客旅游勘察的情況)本文便是他登北岳恒山時的日記。

          二、設(shè)置問題,引導學生理清文章結(jié)構(gòu)

          1.讓學生自讀課文,看注釋,學生字,疏通文意。(字詞提示見板書1)

          2.師:請大家看第一段寫了些什么?“風翳凈盡,澄凈如洗”屬哪種表達方式?

          2.閱讀第一段,回答問題:

          第一段寫出發(fā)的時間和天氣情況。 (略寫) 表達方式:描寫。

          3.師:第二段主要寫什么?

          3.閱讀第二段,回答問題:寫上山登頂?shù)慕?jīng)過。(詳寫)

          從上山到登頂?shù)倪^程中,作者描寫哪些景物?(在明確答案中層示相關(guān)圖片)

          (1)景物:望仙臺虎風口、“朔方第一山”牌坊、寢宮、飛石窟、北岳殿、會仙臺。

          (2)作者是在這個過程中是怎樣安排詳略的?

          點撥:作者的略寫,也能抓住景物的特色,一步到位,準確而生動。如寫松,則“松影篩陰”;寫北岳殿,是“上負絕壁,下臨官廨,殿下云級插天……”,話雖不多,而景物的形象卻活現(xiàn)于筆下,使讀者產(chǎn)生深刻的印象。登頂?shù)慕?jīng)過寫得最詳細,如寫其險峻,“兩崖斷處,中垂草莽者千尺”,“出危崖上,仰眺絕頂,猶杰然天半”;寫其難攀,“滿山短樹蒙密,槎材枯竹,但能鉤衣刺領(lǐng),攀踐輒斷折,用力雖勤,若墮洪濤,汩汩不能出”,可見攀登之不易。

          (3)請談?wù)勀銓π煜伎汀坝嘁婀挠律,久之棘盡,始登其頂”精神的認識。

          (3)結(jié)合自己生活中遇到的困難講講這種不畏艱險、迎難而上的精神的重要性。

          4.師:第三段寫什么? 你能解釋一下文中所說“是山土山無樹,石山則有。北向俱石,故樹皆在 北”的現(xiàn)象嗎?(安排學生在課前查資料找出答案)

          (2)根據(jù)文中所述,請你判斷恒山的具體地理位置,畫一張恒山方位圖。

          5.師:第四段寫什么上山下山,作者的觀察角度也有所變化,試舉例說明。

          4.閱讀第四段,回答問題:寫登頂后遠眺所見之景。

          (1)山西干旱少雨,山南向陽多蒸發(fā),雖然是土山也沒多少樹;而山北是陰坡,化雪時間長,又少蒸發(fā),所以較濕潤,雖是石山,卻長了很多樹。

          (2)閱讀課文,劃恒山方位圖。

          5.閱讀第四段,回答問題:第四段寫從西峰下山,至飛石窟的情況。

          點撥:這樣的描寫是符合實際情況的,也看出作者觀察事物的細致。

          表明作者視角轉(zhuǎn)換的語句:“南經(jīng)松柏林,先從頂上望松柏蔥青,如蒜葉草莖,至此則合抱參天,虎風口之松柏,不啻百倍之也。”