《游恒山記》教案

　　課程目標：

　　1.熟悉并把握課文的生字生詞，理解文章大意。

　　2.通過本文的學習，使學生了解恒山所處的地理位置和景物特點。

　　教學策略：

　　圖片展示法、串講法、問答法、抄讀法。

　　教學重難點：

　　學習本文簡練而形象的語言及詳略得當的寫作手法。

　　教學活動：

　　一、介紹背景，導入課文

　　1.師：明代著名旅行家、地理學家徐霞客一生志在四方，遍歷祖國的名山大川，《徐霞客游記》是他三十多年旅游勘察的記錄。……(簡單介紹徐霞客旅游勘察的情況)本文便是他登北岳恒山時的日記。

　　二、設置問題，引導學生理清文章結構

　　1.讓學生自讀課文，看注釋，學生字，疏通文意。(字詞提示見板書1)

　　2.師：請大家看第一段寫了些什么?“風翳凈盡，澄凈如洗”屬哪種表達方式?

　　2.閱讀第一段，回答問題：

　　第一段寫出發(fā)的時間和天氣情況。 (略寫) 表達方式：描寫。

　　3.師：第二段主要寫什么?

　　3.閱讀第二段，回答問題：寫上山登頂的經過。(詳寫)

　　從上山到登頂的過程中，作者描寫哪些景物?(在明確答案中層示相關圖片)

　　(1)景物：望仙臺虎風口、“朔方第一山”牌坊、寢宮、飛石窟、北岳殿、會仙臺。

　　(2)作者是在這個過程中是怎樣安排詳略的?

　　點撥：作者的略寫，也能抓住景物的特色，一步到位，準確而生動。如寫松，則“松影篩陰”;寫北岳殿，是“上負絕壁，下臨官廨，殿下云級插天……”，話雖不多，而景物的形象卻活現于筆下，使讀者產生深刻的印象。登頂的經過寫得最詳細，如寫其險峻，“兩崖斷處，中垂草莽者千尺”，“出危崖上，仰眺絕頂，猶杰然天半”;寫其難攀，“滿山短樹蒙密，槎材枯竹，但能鉤衣刺領，攀踐輒斷折，用力雖勤，若墮洪濤，汩汩不能出”，可見攀登之不易。

　　(3)請談談你對徐霞客“余益鼓勇上，久之棘盡，始登其頂”精神的認識。

　　(3)結合自己生活中遇到的困難講講這種不畏艱險、迎難而上的精神的重要性。

　　4.師：第三段寫什么? 你能解釋一下文中所說“是山土山無樹，石山則有。北向俱石，故樹皆在 北”的現象嗎?(安排學生在課前查資料找出答案)

　　(2)根據文中所述，請你判斷恒山的具體地理位置，畫一張恒山方位圖。

　　5.師：第四段寫什么上山下山，作者的觀察角度也有所變化，試舉例說明。

　　4.閱讀第四段，回答問題：寫登頂后遠眺所見之景。

　　(1)山西干旱少雨，山南向陽多蒸發(fā)，雖然是土山也沒多少樹;而山北是陰坡，化雪時間長，又少蒸發(fā)，所以較濕潤，雖是石山，卻長了很多樹。

　　(2)閱讀課文，劃恒山方位圖。

　　5.閱讀第四段，回答問題：第四段寫從西峰下山，至飛石窟的情況。

　　點撥：這樣的描寫是符合實際情況的，也看出作者觀察事物的細致。

　　表明作者視角轉換的語句：“南經松柏林，先從頂上望松柏蔥青，如蒜葉草莖，至此則合抱參天，虎風口之松柏，不啻百倍之也�！�