家校共育觀后感【精品】
當(dāng)看完一部作品后，一定有很多值得分享的心得吧，這時(shí)候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了。那要怎么寫好觀后感呢？以下是小編幫大家整理的家校共育觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家校共育觀后感1
在當(dāng)今中國(guó)社會(huì)，父母應(yīng)怎樣教育子女呢?依我看：在世界冠軍的家庭教育身上我們可以得到一些啟示。
嚴(yán)教不出格，人性動(dòng)真情，這是歷來父母所追求對(duì)子女的教育方式。著名世界長(zhǎng)跑冠軍王軍霞在他十一二歲之時(shí)，上學(xué)離家路程有四公里遠(yuǎn)，她的父親王有馥對(duì)他說：“你既然那么喜歡跑步，那就每天跑著上學(xué)!”于是幼小的王軍霞便背著書包不論嚴(yán)寒酷暑，堅(jiān)持終日跑來跑去，小時(shí)鍛煉為他日后成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，1992年9月，她終于在世界青年錦標(biāo)賽中成為舉世矚目的一萬米長(zhǎng)跑冠軍。
王有馥的家庭教育看似殘酷，其實(shí)她的父親卻未超過其“承載力”，巧用條件讓她在生活中得到鍛煉，跟現(xiàn)實(shí)生活中“暴風(fēng)雨式”的教育形成強(qiáng)烈反差，這就是嚴(yán)教不出格。
著名黑人足球王貝利的家庭教育也對(duì)我們處理“父母與子女”關(guān)系極有借鑒意義。在貝利十三四歲之時(shí)，他與朋友在路邊學(xué)抽煙，被職業(yè)足球員的父親發(fā)現(xiàn)，他怯怯的回到家中，等著父親的嚴(yán)斥，但他父親卻用朋友式交談與其談心，問他吸過幾次煙，感覺如何等，小貝利也一一回答，父親曉之以理，只是語重心長(zhǎng)的對(duì)他說了一句：“你雖有幾份踢球天份，但如果沉迷于吸煙喝酒，你在比賽的九十分鐘里是不能踢出最好的水平的`�！毙∝惱麡O其慚愧，日后便潔身自愛，終于也成為“黑人足球王”，可見，父親教誨對(duì)他作用之大，他也曾經(jīng)說過：“如果當(dāng)日父親是打罵我，可能會(huì)引起我的反抗，我可能成為惡習(xí)難改的煙鬼�！比绻嫒邕@樣，今日足球王會(huì)是貝利嗎?世界足球桂冠會(huì)落在他身上嗎?
“嚴(yán)教不出格，人性動(dòng)真情”，這是兩位世界冠軍的家教，我勸仍在現(xiàn)實(shí)中探尋“父母與子女關(guān)系應(yīng)如何”的父母，希望這兩句話能給你們以啟示，真正對(duì)子女教育做到——嚴(yán)教不出格，人性動(dòng)真情。
家校共育觀后感2
家庭是孩子的人生的第一課堂，在孩子的成長(zhǎng)過程中，父母是孩子的第一責(zé)任人，父母承擔(dān)孩子家庭教育的主體責(zé)任。教育孩子，父母要以身作則。溫馨和睦的家庭環(huán)境是孩健康成長(zhǎng)的源泉。家是孩子主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氛圍的好壞直接影響著孩的健康；父母需要承擔(dān)起責(zé)任，關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，引導(dǎo)孩子形成正確的世界觀人生觀，而不只是物質(zhì)資源的提供者，做到成才之前必先成人。
培養(yǎng)優(yōu)良品德是家庭教育的根本，潛移默化，寓教于樂是家庭教育的關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，用正確的思想方法和行為教育未成年人，才能讓孩子成為有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。我還學(xué)習(xí)到了一些具體的教育方法，比如制訂一些小目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子一步一步地達(dá)成目標(biāo)，收獲成功的體驗(yàn)，與孩子一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。作為父母，往往我們的工作非常繁忙，往往忽視家庭生活的儀式感。其實(shí)家庭儀式感會(huì)讓孩子更加熱愛家庭，通過家庭融入的過程，讓孩子心中充滿愛，提高孩子的自信心。在家庭活動(dòng)中，堅(jiān)持讓孩子與父母共同承擔(dān)家庭責(zé)任，承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞
動(dòng)，提升家庭責(zé)任感；同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)重視陪伴，有效陪伴，讓孩子在愛中成長(zhǎng)，不要只關(guān)注分?jǐn)?shù)，而是幫助孩子在小挫折中不斷成長(zhǎng)，直面問題，克服自身的不足，逐步樹立學(xué)習(xí)的自信。同時(shí)要關(guān)注孩子的心理活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子正面解決遇到的問題，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)，勞逸結(jié)合，讓孩子身心健康，全面發(fā)展。 本次學(xué)習(xí)，讓我在家庭教育方面受益匪淺，感覺需要學(xué)習(xí)提升的還有很多，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。相信有家庭學(xué)校社會(huì)的共同努力、協(xié)同育人，孩子們一定會(huì)健康快樂地成長(zhǎng)，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人！家校共育觀后感9
雙減下如何培養(yǎng)孩子的自律習(xí)慣？正如專家所說的：愛孩子是家長(zhǎng)的本性，而如何愛孩子是一門科學(xué)。聽完專家的解讀我感悟頗深，我們作為青春期孩子的家長(zhǎng)在國(guó)家雙減政策大背景下如何更好地培養(yǎng)孩子的自律習(xí)慣，我想這正是“愛孩子”的一種至關(guān)重要的'表現(xiàn)。
首先，要讓孩子認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，少一些批評(píng)和嘮叨，多給予孩子正面的鼓勵(lì)和肯定，讓孩子認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值存在，慢慢地他就會(huì)用高標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，讓孩子覺得自己是被期望的，一個(gè)好的自我感受才會(huì)讓孩子懂得約束自己，逐步建立自律的習(xí)慣。 第二，要保護(hù)好孩子的意志力，我們大人總是隨大流地不斷給孩子報(bào)很多的興趣班，忙了一天學(xué)校課程后，孩子放學(xué)后還要上其他課，這些是都會(huì)消耗孩子的意志力，長(zhǎng)時(shí)間下來孩子會(huì)很崩潰，這種的崩潰會(huì)不斷摧毀他本應(yīng)慢慢建立起來的自律。 第三，給孩子制定一些學(xué)習(xí)上的小目標(biāo)，這種帶著可及目標(biāo)地學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和孩子彼此之間都會(huì)感覺到進(jìn)步，而目標(biāo)的達(dá)成會(huì)讓孩子有成就感，成就感是自律培養(yǎng)的催化劑，會(huì)讓他朝著下一個(gè)目標(biāo)去努力，這是一個(gè)正向的循環(huán)。
孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)從他律到自律的過程，自律并不會(huì)自我養(yǎng)成，他需要依靠家長(zhǎng)不斷地引導(dǎo)而形成，國(guó)家倡導(dǎo)的雙減，減掉的是壓力，增加的是快樂，是為了孩子全面綜合素質(zhì)的有利形成，我們只有不斷培養(yǎng)孩子的自律行為，才能在雙減的大洪流下，不斷勇于挑戰(zhàn)、挖掘優(yōu)勢(shì)，全面發(fā)展。
家校共育觀后感3
為解決家長(zhǎng)教育孩子中的困惑，積極開展學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校教育活動(dòng)，近期，青島上清路小學(xué)邀請(qǐng)了中國(guó)青少年綜合素質(zhì)教育導(dǎo)師、家庭教育指導(dǎo)師、親子教育師，中國(guó)著名家庭教育專家鄭喜峰教授，為學(xué)校家長(zhǎng)帶來了《家校共育賦能成長(zhǎng)》的線上講座。講座引起了學(xué)校家長(zhǎng)們的積極反響，學(xué)校通過家長(zhǎng)學(xué)校引力課程欄目，將家長(zhǎng)們的心得、經(jīng)驗(yàn)、感受進(jìn)行分享。希望能和家長(zhǎng)攜手共同培養(yǎng)孩子成才！
“雙減”政策落地后，中國(guó)的教育模式發(fā)生了顛覆性的改變，對(duì)孩子的教育，將更加注重綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。面對(duì)全新的挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)們感到了前所未有的迷茫和壓力。11月18日鄭喜峰教授的《家校共育，賦能成長(zhǎng)》線上培訓(xùn)課，讓我找到了滿意的答案。
通過鄭老師生動(dòng)形象的講解，我清晰的認(rèn)識(shí)到：家庭教育是學(xué)校教育的最大保障，父母是孩子永不退休的班主任。我們作為父母，如何做孩子的“人生規(guī)劃師”，做孩子的“學(xué)習(xí)引航者”，做孩子的“成長(zhǎng)引路人”；家長(zhǎng)要做終身學(xué)習(xí)者，才能為孩子樹立榜樣。
鄭老師的講座，讓我更加深切的體會(huì)到，父母之愛子，必為之計(jì)深遠(yuǎn)。這讓我想起奧利弗·布朗關(guān)于教育的觀點(diǎn)。
1950年，美國(guó)的一位黑人父親奧利弗·布朗為了讓自己的女兒到家附近的白人小學(xué)上學(xué)，而向法院，并起訴獲勝。這個(gè)案例后來成為了美國(guó)司法系統(tǒng)里反對(duì)種族歧視的一個(gè)經(jīng)典案例。
奧利弗·布朗提出了一個(gè)很有名的觀點(diǎn)，道出了教育的本質(zhì)，他說：教育的本質(zhì)是幫助孩子在未來的生活更成功地尋求自己的幸福，而不是為社會(huì)培養(yǎng)一顆合適的螺絲釘。請(qǐng)記住，這是在上個(gè)世紀(jì)就提出來的，教育的本質(zhì)是幫助孩子尋求自己的幸福，記住不是別人，不是社會(huì)，不是國(guó)家，而是他自己。
所以，父母給孩子最好的教育就是：幫助孩子在未來的生活更成功地尋求自己的幸福。
當(dāng)我們知道了這些之后，才能依據(jù)孩子自身的'優(yōu)勢(shì)，著重培養(yǎng)孩子成為最好的他自己所具備的各種能力，不僅包括終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還有思維能力的訓(xùn)練、其他軟實(shí)力的塑造：思維習(xí)慣、批判性思維、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)力及團(tuán)隊(duì)合作能力、全球視野、適應(yīng)性和探索能力、決策能力、創(chuàng)造力，抗挫能力等。家長(zhǎng)要真正以欣賞、平和的心態(tài)去看待孩子的一切，不要把目光全盯在分?jǐn)?shù)上，著重綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣孩子的習(xí)慣越來越好，能力越來越強(qiáng)，“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，從而成長(zhǎng)為孩子自己喜歡的樣子。
這次家長(zhǎng)學(xué)校線上培訓(xùn)，是家校共育一次很有意義的嘗試，更是一場(chǎng)及時(shí)雨，化解了我心中的疑惑，讓我在陪伴孩子成長(zhǎng)的路上更加自信從容。
家校共育觀后感4
今天我認(rèn)真觀看了這次的《家校共育大課堂》開學(xué)第一課，我有很大的感受和啟發(fā)。從中也學(xué)習(xí)到了許多知識(shí)，我明白了如何在開學(xué)前快速的讓孩子適應(yīng)學(xué)校的作息時(shí)間，21天養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的自律能力。我也感受到了同學(xué)們對(duì)新學(xué)期的'期待，看到了老師對(duì)新學(xué)期的充分準(zhǔn)備。
新的學(xué)期，新的開始，讓我們沉下心來，迎接新的未來！
家校共育觀后感5
8月27日晚，中國(guó)教育報(bào)家庭教育公開課“孩子要上小學(xué)一年級(jí)，你準(zhǔn)備好了嗎”請(qǐng)來重慶師范大學(xué)教授、中國(guó)教育報(bào)首席家庭教育專家趙石屏和首都師范大學(xué)學(xué)前教育院副院長(zhǎng)、附屬幼兒園園長(zhǎng)王異芳，一起討論如何“怎么幫助孩子們順利地實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利銜接”，家長(zhǎng)如何做好幼小銜接的工作？首先，我們要了解什么是幼小銜接？
幼小銜接的概念：是指幼兒園大班到小學(xué)一年級(jí)的游戲?yàn)橹鞯纳畹揭詫W(xué)習(xí)為主的生活的過渡期。它分為兩個(gè)部分，一個(gè)是學(xué)前；一個(gè)是小學(xué)一二年級(jí)這個(gè)部分。重點(diǎn)是一年級(jí)，為什么幼小銜接那么重要呢？就是幼兒園的學(xué)習(xí)方式和小學(xué)的學(xué)習(xí)方式差異大，幼兒園的學(xué)習(xí)是以游戲?yàn)橹鞯姆绞綄W(xué)習(xí)，而且它要求是在生活里面學(xué)習(xí)，小學(xué)就不同了，它是以課堂班級(jí)授課為主，而且它是以符號(hào)學(xué)習(xí)為主。趙石屏教授認(rèn)為，在所有學(xué)習(xí)階段的銜接中，幼小銜接對(duì)能力的跨度是最大的。所以，家長(zhǎng)要格外重視入學(xué)前的準(zhǔn)備。
這個(gè)時(shí)候，很多家長(zhǎng)普遍擔(dān)心，要不要讓孩子提前去學(xué)習(xí)一年級(jí)的知識(shí)。他們怕孩子語文識(shí)字量小，數(shù)學(xué)口算能力差，跟不上老師和同學(xué)的'節(jié)奏。是否有必要給孩子報(bào)幼小銜接班？趙石屏教授說：“教育部門嚴(yán)禁幼兒園小學(xué)化，堅(jiān)持小學(xué)一年級(jí)必須從零開始，因?yàn)樘崆敖虒W(xué)會(huì)嚴(yán)重干擾兒童正常的智力發(fā)展，有些孩子提前學(xué)了，到一年級(jí)再重新學(xué)的時(shí)候，他認(rèn)為已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，所以會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)任務(wù)沒有挑戰(zhàn)性，導(dǎo)致他學(xué)習(xí)興趣下降的情況，從而引發(fā)它自身一些不好的課堂習(xí)慣，導(dǎo)致他在低年級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固。”因此，趙石屏建議家長(zhǎng)在幼小銜接的準(zhǔn)備上，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主意識(shí)、適應(yīng)能力、自理能力等。
其實(shí)，家長(zhǎng)焦慮的主要原因是不了解一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，不知道怎樣幫助還在不在起步階段打好基礎(chǔ)。對(duì)此，趙石屏分析說，一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有兩個(gè)“不可能”，一是不可能考慮問題周全，二是不可能長(zhǎng)時(shí)間專心。還有三個(gè)“容易”，那就是容易忘記任務(wù)，容易被打擾，容易缺乏自信。這些都是這個(gè)階段孩子的特點(diǎn)，而不是缺點(diǎn)。
那么，作為家長(zhǎng)，該為孩子入學(xué)做些什么準(zhǔn)備工作呢？
第一點(diǎn)：自理能力和習(xí)慣，孩子一進(jìn)入學(xué)校大門就是一個(gè)人獨(dú)立面對(duì)學(xué)校的全部要求，家長(zhǎng)是幫不了忙的，如果家長(zhǎng)平時(shí)在家什么事情都幫孩子做了，那么他到了學(xué)校就適應(yīng)不了，所有的都跟不上。所以，家長(zhǎng)要逐漸放手，培養(yǎng)孩子的自理能力。
第二點(diǎn)：用腦習(xí)慣。進(jìn)入小學(xué)以后，他的這個(gè)學(xué)習(xí)方式跟幼兒園是不同的，其中的一個(gè)就是專注力，他要集中聽老師講，能夠跟上老師，跟上班級(jí)的節(jié)奏。還有就是耳朵聽的能力。
第三點(diǎn)：智力啟迪。我們?cè)趯W(xué)前要對(duì)兒童的這個(gè)智力包括感覺知覺，數(shù)學(xué)還有口頭語言，這些都要進(jìn)行一些準(zhǔn)備。
做這些幼小銜接的準(zhǔn)備工作，并不是家長(zhǎng)在行為上怎樣去做，而是在心理準(zhǔn)備上，孩子進(jìn)入小學(xué)后，家長(zhǎng)的壓力會(huì)增加，耐心會(huì)降低，所以家長(zhǎng)一定要在這個(gè)時(shí)候扛住壓力，對(duì)孩子多一些耐心。還有要克服自私的準(zhǔn)備。孩子一旦上小學(xué)，家長(zhǎng)就要犧牲更多的休息時(shí)間。
家長(zhǎng)要給幼小銜接的孩子提要求時(shí)，要做到：第一，提要求要具體明白；第二，提要求時(shí)一次不能提多個(gè)；第三，提要求重在完成；第四，提要求要注重方法藝術(shù)。
幼小銜接階段孩子要養(yǎng)成好習(xí)慣：一、是“緊跟老師”的習(xí)慣。二、是“自己做”的習(xí)慣。三、是“趕緊做”的習(xí)慣。四、是養(yǎng)成“規(guī)矩意識(shí)”的習(xí)慣。五、是建立“良好社交性”的習(xí)慣。
王異芳園長(zhǎng)指出，一年級(jí)的孩子還有一個(gè)特點(diǎn)，就是容易不自信，他不知道自己在班上的表現(xiàn)是怎樣的？這時(shí)候家長(zhǎng)和老師對(duì)他評(píng)價(jià)影響最大，評(píng)價(jià)要講究方法，對(duì)一年級(jí)的孩子夸獎(jiǎng)一定要多于批評(píng)，有的時(shí)候看起來是他的錯(cuò)，但是你得把它轉(zhuǎn)換成一種夸張的語氣。這樣更有利于他的自信心。夸獎(jiǎng)還要具體化，一定要說清楚到底哪個(gè)細(xì)節(jié)做得好，孩子在這個(gè)家庭環(huán)境中會(huì)特別放松，所以他會(huì)把他做的不好的地方跟你分享。
孩子上小學(xué)以后，家長(zhǎng)要怎樣做？
1.要重新建立家庭生活秩序;
2.家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到學(xué)校的制度化、規(guī)范化、復(fù)雜化;
3.要保持和老師溝通并達(dá)成一教育致的;
4.要增加孩子的參與度。孩子上學(xué)的物品可以跟孩子一起準(zhǔn)備;
5.家長(zhǎng)要多學(xué)習(xí)家庭教育。學(xué)習(xí)家教知識(shí)，多了解孩子的特點(diǎn)，多學(xué)一些教育的能力，能夠讓孩子在學(xué)之初就有一個(gè)良好的起步。
最快樂的事莫過于讀書，最重要的事莫過于教育孩子。聽了兩位老師的分享，獲益良多。
家校共育觀后感6
XXX“家校共育，立德樹人”家庭教育公開課觀后感心得 孩子是祖國(guó)的未來，也是家庭的希望，今天的幼苗就是明天的參天大樹，因此每對(duì)父母都會(huì)在孩子成長(zhǎng)歷程中用愛心、責(zé)任心給予關(guān)心指導(dǎo)。但是盡管望子XXX是每個(gè)父母共有的希望，但并不一定都能夠如愿以償。家庭教育實(shí)際上是一門學(xué)問，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教育水平。剛剛聽了XXX的報(bào)告，感覺有很多收獲。在座的老師也都是教育專家，你們關(guān)于教育的理論以及教育的實(shí)踐都比我豐富得多，生動(dòng)得多。我深知在孩子教育方面，我也就是小學(xué)生水平，但我很愿意在專家面前談?wù)動(dòng)嘘P(guān)孩子教育的感受，希望得到你們的批評(píng)指正。
一、創(chuàng)造溫馨環(huán)境
(一)達(dá)成教育共識(shí)。盡管我和她爸爸工作很忙，但是我們對(duì)教育都很重視。我們購(gòu)買或借閱過有關(guān)教育的書籍，在一起交流對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。當(dāng)出現(xiàn)教育上的分歧后，我們能坐下來坦誠(chéng)交談，直到達(dá)成共識(shí)，這樣使得我們對(duì)孩子的言行都有較為一致的看法，對(duì)她的不足有近似的解決辦法，不至于今天告訴她這樣做，明天告訴她那樣做，讓她無所適從。
(二)營(yíng)造研究氛圍。知識(shí)改變命運(yùn)，這是一條真理。活到我學(xué)到老，也是我的座右銘。在我家，可以經(jīng)�？吹竭@樣的場(chǎng)景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書研究。女兒很小的時(shí)候，看到我們?cè)谘芯�，她也就很慣地捧一本書，小的時(shí)候她就纏著我讀給她聽，后來我就鼓勵(lì)她自己閱讀。慢慢地，她的讀書慣就養(yǎng)成了，認(rèn)識(shí)的字越來越多。因?yàn)槲医?jīng)常讓她讀些散文詩(shī)歌，她有時(shí)還會(huì)寫出一些小詩(shī)歌，充滿童趣。我和她爸爸會(huì)細(xì)心地幫她收集起來，有時(shí)靜下來與她一起重溫她寫出來的小文章，彼此都感覺是一種享受�，F(xiàn)在每天午飯后，她都會(huì)靜靜地坐在那兒，讀自己感興趣的書。
二、培養(yǎng)良好慣
有一條諺語說：行為培養(yǎng)慣，慣形成性格，性格決定命運(yùn)。但培養(yǎng)孩子的慣，不可能通過簡(jiǎn)單的一通批評(píng)或在訓(xùn)斥就能實(shí)現(xiàn)，必須要從孩子的行為入手，引導(dǎo)孩把決心、口號(hào)落實(shí)到行動(dòng)上。
(一)鼓勵(lì)少說多做。經(jīng)常教育孩子應(yīng)把空想、說空話的時(shí)間用在實(shí)事上，告訴她一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng)，一次行動(dòng)的價(jià)值要超過一百句口號(hào)，一千次決心。
(二)重視循序漸進(jìn)。比如：培養(yǎng)孩子背英語單詞的慣，一開始只能要求背23個(gè)，以后慣養(yǎng)成后，可以慢慢增加量。女兒4周歲就開始學(xué)鋼琴，前2年都是我陪著學(xué)，但我工作愈來愈忙，經(jīng)常不可不及陪她，于是她漸漸放松了研究。我想，必需培養(yǎng)她獨(dú)立學(xué)琴，否則極有可能半途而廢。我把獨(dú)立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師舉行了溝通。一開始，可想而知，回課的質(zhì)量非常差，不是節(jié)奏不對(duì)，就是曲譜看錯(cuò)，但我沒有XXX，她愿意本人練琴，已經(jīng)是很大的進(jìn)步。我和鋼琴老師不斷鼓勵(lì)她，并且有意識(shí)地放慢教學(xué)速度，使她漸漸適應(yīng)了本人聯(lián)琴。半年之后，我們已經(jīng)把教育速度提高到原有的水平。從此，她進(jìn)步非�？欤以跓⿶赖臅r(shí)分她會(huì)用彈琴去放松心情、舒緩情緒。我偶爾也會(huì)站在她旁邊聽她練琴，但已經(jīng)是帶著欣賞的心情去聽琴，再不消愁沒有陪練時(shí)間而內(nèi)疚萬分了。
現(xiàn)在我開始動(dòng)員她寫日記，也不是每天都要求她寫，而是告訴她把每天感興趣的工作寫下來，長(zhǎng)短不限，她堅(jiān)持得也不錯(cuò)。
三、勤于溝通，多加鼓勵(lì)
(一)平等溝通。沒有哪個(gè)父母不愛自己的孩子，也不會(huì)有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾熱的愛心。女兒上幼兒園大班、稍微懂事時(shí)，我就告訴她：“你和媽媽是平等的，我不會(huì)罵你，更不會(huì)打你，但你必須把你遇到的.或是高興、或是委屈事情統(tǒng)統(tǒng)告訴媽媽，這樣就等于媽媽陪著你又長(zhǎng)大一次，我會(huì)很開心的!”的確，我非常樂意與她談天，我會(huì)把我對(duì)事情的看法盡量用她能聽懂的方式告訴她，與她無所不及的交流使我們之間的感情更加親密，她也就非常愿意聽我的評(píng)價(jià)，很能聽得進(jìn)去我們的觀點(diǎn)。
(二)真誠(chéng)鼓勵(lì)。我深信：多給孩子欣賞的目光，善于發(fā)現(xiàn)她與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，看著她一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)她、耐心引導(dǎo)她，并用語言和實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。尤其在孩子遇到困難時(shí)，不是簡(jiǎn)單呵斥或冷言冷語，而是耐心開導(dǎo)，積極提供解決問題的辦法。記得一天晚上，我和她爸爸還沒有回家，她給爸爸打電話，言語中透露出情緒不高，似乎有心事。我們趕回家后，耐心詢問發(fā)生了什么事，原來她今天數(shù)學(xué)考試沒考好，只考了92.5分，她看著我眼淚都要掉下來了，說XXX發(fā)下試卷后，自己簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己的成績(jī)。我一方面暗自為女兒有強(qiáng)烈上進(jìn)心感到欣慰，另一方面，我認(rèn)真看過試卷，與她一起總結(jié)分?jǐn)?shù)低的原因，不僅有粗心的因素，也有她本身沒有理解題意的因素，她同意了我的看法，接著針對(duì)她理解錯(cuò)誤的地方給她進(jìn)行了講解，最后，我告訴她：分?jǐn)?shù)不能代表全部，最重要的是深刻理解題意和解題方法，考試是一次檢驗(yàn)，問題總是提前暴露出來好，發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，人才能不斷進(jìn)步，我?guī)еp松的語氣讓她慢慢恢復(fù)了快樂與活潑，事后，她認(rèn)真對(duì)我說：失敗是成功之母。我認(rèn)為，如果我當(dāng)時(shí)皺緊眉頭，嚴(yán)厲批評(píng)她，可能會(huì)讓她更難過，而且會(huì)暫時(shí)懷疑自己。
家校共育觀后感7
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，同學(xué)們結(jié)束了快樂的寒假時(shí)光，迎來了新的開學(xué)季。
通過觀看《家校共育大課堂》第一課“開學(xué)啦！向未來出發(fā)”節(jié)目，讓我和孩子學(xué)到了很多，制定計(jì)劃養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子積極調(diào)適情緒，以積極的心態(tài)迎接新學(xué)期。以下是我和孩子看后的感受與大家分享：
1、正衣冠，明事理。童蒙之學(xué)，始于衣冠；先正衣冠，后明事理。正衣冠就是穿戴儀容要整潔，扣好衣服的紐扣，襪子穿戴平整，鞋帶也應(yīng)該系緊。正衣冠同時(shí)也寓意著要做堂堂正正的人。
2、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以讀書為例，制定一個(gè)月的讀書習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃。父母以身作則，讓孩子在家長(zhǎng)的陪伴之下，每晚固定時(shí)間閱讀書籍，當(dāng)孩子有畏難情緒時(shí)，家長(zhǎng)多鼓勵(lì)。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)和孩子一起面對(duì)，幫助孩子積極調(diào)適情緒，并與孩子一起堅(jiān)持下去。當(dāng)孩子完成了閱讀，家長(zhǎng)多表?yè)P(yáng)，滿足孩子的成就感，讓孩子建立自信心，激發(fā)孩子的'積極性，勇于挑戰(zhàn)，勇敢向前。
3、作為家長(zhǎng)，要當(dāng)好“守門員”，以身作則、言傳身教；要當(dāng)好“成長(zhǎng)教練”，耐心陪伴、溝通引導(dǎo)；要當(dāng)好“啦啦隊(duì)”，傾聽孩子的心聲，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子，允許孩子試錯(cuò)。
新學(xué)期，新氣象。讓我們家長(zhǎng)在老師的指導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)，激勵(lì)孩子們以更自律更高效、更積極的精神面貌迎接新學(xué)期，努力進(jìn)取學(xué)習(xí)，不負(fù)春光。
家校共育觀后感8
通過學(xué)習(xí)蔡雅清老師關(guān)于健康的相關(guān)講解，健康的身體固然重要，但是健康的心理才是孩子幸福的保障。這讓我想起了曾經(jīng)有一個(gè)朋友問過我，他說：“我感覺你們兩口子整天過得挺和諧，從沒見你們吵過架，紅過臉�！蔽倚χf：不是不吵架，而是不管啥事兒我都盡可能的讓著她。尤其是孩子在身邊的時(shí)候，更是不能當(dāng)著孩子的鬧矛盾�！睂�(duì)于這一點(diǎn)，我是時(shí)刻放在心里最重的位置。
家庭是孩子人生的第一課堂，而父母就是孩子人生的第一任老師，并且是陪伴時(shí)間最長(zhǎng)的老師。孩子在成長(zhǎng)的過程中，不管是身體健康還是心理健康，都是和一個(gè)良好的家庭氛圍密不可分的.。如果孩子是一粒種子，那么家庭就是土壤，家庭氛圍便是空氣和水。家庭氛圍是一個(gè)家庭的精神環(huán)境，它雖是無形的，卻對(duì)孩子的一生起著至關(guān)重要的作用。試想，如果父母總是三天兩頭吵架、暴力處事。孩子每天處于這樣的環(huán)境中，是很難體會(huì)到家庭的溫暖。對(duì)孩子來說，家庭是可怕的、是恐懼的，孩子就會(huì)缺乏安全感、封閉自我，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題。長(zhǎng)大后他也不會(huì)去經(jīng)營(yíng)一個(gè)充滿愛的家庭。在一個(gè)好的家庭氛圍環(huán)境中成長(zhǎng)起來的孩子，通常是陽光開朗，積極向上的，這對(duì)孩子的一生都是寶貴的財(cái)富。為了孩子，我們更應(yīng)該積極努力地去學(xué)習(xí)，去努力創(chuàng)造一個(gè)有愛、有親情、好的家庭氛圍。在教育孩子的路上，我們都會(huì)迷茫。但我們唯一可以堅(jiān)持做的，就是給孩子樹立一個(gè)正確的榜樣。
家校共育觀后感9
通過本期《“雙減”之后家庭教育的所思所為》線上公開課的學(xué)習(xí)，我的收獲頗豐。我更全面了解到“雙減”政策的核心是讓教育回歸本真。我們家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。
“雙減”政策實(shí)施已有一年了。我很認(rèn)同“雙減”政策帶給孩子健康成長(zhǎng)的一面�！半p減”保證了孩子每天的睡眠時(shí)間，并把孩子的綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平都提升上去了。“雙減”創(chuàng)造的是長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育生態(tài)，讓孩子扎實(shí)的一步步成長(zhǎng)，保證孩子是健康的、學(xué)習(xí)是高效的、發(fā)展是和諧的。我們作為家長(zhǎng)應(yīng)減少對(duì)孩子考試和排名的`焦慮，要多與校溝通，達(dá)到家校協(xié)同，來了解孩子的優(yōu)勢(shì)與短板在哪里，讓孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，要尊重孩子的天性，發(fā)揮孩子的潛質(zhì)。
不管教育政策如何變化，家長(zhǎng)是孩子教育的第一責(zé)任人。家長(zhǎng)是終身的家庭教育的學(xué)習(xí)者和實(shí)踐者，我們家長(zhǎng)要善于蹲下來，向孩子學(xué)習(xí)。在孩子的成長(zhǎng)中，我們家長(zhǎng)要與孩子共成長(zhǎng)。
家校共育觀后感10
“小孩子生來是無知無識(shí)的，不知什么是好，什么是壞。他的一舉一動(dòng)可說一方面受遺傳的影響，一方面受環(huán)境的約束，受教育的支配。小的時(shí)候，環(huán)境中最重要的因素是父母，教養(yǎng)中最重要的因素，恐怕也是父母�！庇谑�，先生指出小孩子的“知識(shí)之豐富，思想之發(fā)展與否，良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭教育實(shí)應(yīng)負(fù)完全的責(zé)任。”作為一個(gè)母親，我對(duì)此觀點(diǎn)十分認(rèn)可，特別是以下幾個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我很有啟發(fā)：
一、把握好“愛孩子”和“管孩子”之間的度
不管該書發(fā)行所處的年代還是現(xiàn)在，過分溺愛和專制式的嚴(yán)厲管教始終是兩種普遍存在的錯(cuò)誤態(tài)度和做法。前者是對(duì)孩子無原則的愛，它有損于孩子的身心發(fā)展，因而他強(qiáng)調(diào)“對(duì)子女要愛護(hù)，但絕不要溺愛”。同時(shí)，他也指出，家庭教育中的專制式的嚴(yán)厲管教方法也是不可取的，這種管教方法的后果只能是摧殘兒童的創(chuàng)造力，束縛兒童的思想。
二、孩子是父母的鏡子
陳鶴琴多次告誡家長(zhǎng)：“做父母的教養(yǎng)子女第一條原則，就是要尊重‘以身作則’這條原則”。因此，做父母的必須處處以身作則。教育孩子其實(shí)也是家長(zhǎng)的自我教育，自我成長(zhǎng)的過程。為了教育孩子，我們應(yīng)該盡可能地放棄無規(guī)律的生活，隨時(shí)檢點(diǎn)自己的言行。
三、保持教育的一致性
父母、祖父母施教的方法不一致，寬嚴(yán)不同，孩子就無所適從，甚至?xí)a(chǎn)生投機(jī)取巧、輕視長(zhǎng)輩，甚至虛偽等流弊，非常不利于孩子健康人格和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
四
下面我來談?wù)勗诩依锸窃鯓虞o導(dǎo)三門主課的。
首先，我先說語文。低年級(jí)的語文不外乎就是把學(xué)到的生字記住，再慢慢擴(kuò)展成詞語，詞語學(xué)多了就會(huì)造句。基礎(chǔ)一定要打好，每天的生字和詞語一定要默出來。這樣日積月累，她認(rèn)識(shí)的字多了閱讀能力也會(huì)提高。這對(duì)孩子今后的閱讀分析和作文大有幫助。還要多看課外書，剛開始可以看一些注音課外書，有助于拼音的提高。還要多帶小孩出去看看大自然，讓她仔細(xì)觀察周圍的一切，這樣等到高年級(jí)寫作文時(shí)，就可以把看到的聽到的.寫進(jìn)去。有了這樣的基礎(chǔ)，再加上孩子理解能力的提高和閱讀的增加，要表達(dá)自己對(duì)事情的看法就輕而易舉了。在加里我也經(jīng)常買一些開放閱讀，閱讀分析的書，讓孩子在家多練習(xí)，這樣可以提高孩子的閱讀分析，也可以讓她讀到好的文章，這真是一舉兩得。
關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)我沒有特別的絕招。孩子小的時(shí)候，大腦語言功能的發(fā)育大過邏輯思考。就是說小孩子對(duì)邏輯思考比較的遲緩。所以說，孩子遇到不會(huì)做的題目你要用簡(jiǎn)單的方法告訴她。不要你以為很簡(jiǎn)單的題目輕描淡寫地跟她一說，可她還是不理解。一定要根據(jù)小孩的思維去想，去理解。為了使教育符合孩子的生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，可以重點(diǎn)的訓(xùn)練她對(duì)于數(shù)字的敏感。用做游戲的方法，用撲可牌一張一張出出來，來訓(xùn)練她的計(jì)算能力。等她學(xué)完了加減乘除還可以和她一起玩24點(diǎn)的游戲。這即能學(xué)到知識(shí)，又能和孩子增加感情。有一次，學(xué)校舉行親子活動(dòng)，我和女兒拿到24點(diǎn)PK賽的冠軍。等到孩子她邏輯思維有了飛躍前進(jìn)的時(shí)候，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)更加迅速和輕松。
現(xiàn)在的英語比我們小時(shí)候難的多了，我也是跟女兒一起從頭學(xué)起，白天在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)，晚上在復(fù)讀機(jī)里多聽?zhēng)妆椋屗龝?huì)讀，讀熟了再讓孩子把單詞背出來，并且默出來。當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天消化。讀，背，默這三樣是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實(shí)了，對(duì)今后的辨音，語法等都能應(yīng)付自如。再讓孩子在家多做一些課外作業(yè)，鞏固一下，這樣的英語成績(jī)肯定OK。
家校共育觀后感11
今天有幸聆聽了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時(shí)為他的“五個(gè)一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。
一、愛心是所有教育藝術(shù)的源泉。
楊老師對(duì)學(xué)生是深深愛著的，要不然他不會(huì)對(duì)班里兩位同學(xué)的心理理解那么透徹。楊老師對(duì)學(xué)生的愛，換回來的也是學(xué)生對(duì)他深深的信任。構(gòu)建和諧家校關(guān)系就有了基礎(chǔ)。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的教育藝術(shù)就是愛心。
二、別出心裁有方法。
從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個(gè)有心人，無論是開學(xué)制作一份檔案，還是寫好一封書信，都是楊老師在工作中精心設(shè)計(jì)的好方法，他的教育方法，讓學(xué)生受益無窮。作為班主任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)包容、感恩，引導(dǎo)家長(zhǎng)要努力平衡子女之間的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)孩子與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。
家校共育是源于同一顆愛孩子的心。如何正確、有效地指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子溝通、交流，這需要班主任多研究學(xué)生、多學(xué)習(xí)理論，需要作為班主任走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，在實(shí)踐中不斷提升自身的家校共育素養(yǎng)，繼續(xù)尋求家校共育的有效方法來引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
家校共育的觀后感家庭教育公開課，學(xué)習(xí)朱永新、李文道倆位專家的講解，在以下方面受益匪淺，總結(jié)如下。
首先，尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異。要有意識(shí)地觀察、看見自己孩子的個(gè)體實(shí)際情況，成為“研究自己孩子的'專家”，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，讓孩子和自己的美好相遇，收獲內(nèi)心的平靜和幸福感，從而提高家庭教育的針對(duì)性和有效性。
第二，尊重孩子的人格和隱私。孩子是獨(dú)立個(gè)體，青春期孩子更是有強(qiáng)烈的獨(dú)立需求。由于自身成長(zhǎng)體驗(yàn)和時(shí)代背景，年少時(shí)的自己并沒有清晰的自我意識(shí)，故而在父母私拆信件并沒有引起自己的不快；現(xiàn)在，自己的孩子對(duì)隱私和獨(dú)立的需求，自己經(jīng)常是遲鈍和意識(shí)不到的，這方面需要注意和真誠(chéng)溝通。另外，應(yīng)該經(jīng)常有意識(shí)地?fù)Q位思考，看見孩子行為背后的原因，重視孩子的情緒和情感，做到共情，接納孩子的不良情緒，因?yàn)榧腋鼞?yīng)該是講情、包容情緒的場(chǎng)所。
最后，遵循家庭教育的特點(diǎn)。家庭教育是生活教育和人格教育，是鮮活的生活化、場(chǎng)景化的生活體驗(yàn)教育，通過豐富、具體的日�；顒�(dòng)來實(shí)現(xiàn)，相比學(xué)校教育和社會(huì)教育更加情感化，更具有包容性。
孩子的成長(zhǎng)有階段性、規(guī)律性和個(gè)體差異性，需要家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)更新才能跟進(jìn)，感謝這個(gè)時(shí)代，能為家長(zhǎng)賦能，與孩子共同進(jìn)步。
家校共育觀后感12
每位家長(zhǎng)都有“望子成龍”“望女成鳳”的期望，對(duì)于教育孩子，我也是在孩子成長(zhǎng)的過程中不斷摸索、不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)。我在教育孩子的過程中，注重多培養(yǎng)孩子對(duì)事情的興趣，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，維護(hù)孩子積極向上的`上進(jìn)心。
一是注重多培養(yǎng)孩子對(duì)事情的興趣。
興趣是孩子最重要的老師。在孩子開始寫話訓(xùn)練和寫簡(jiǎn)單的小作文時(shí)，他感覺是個(gè)難點(diǎn)。于是我結(jié)合老師布置的作業(yè)，分人物描寫、參觀游玩等不同題材，逐步引導(dǎo)孩子第一段要寫清時(shí)間、人物、地點(diǎn)，中間一段寫過程，最后一段寫啟迪和感想。這樣孩子慢慢地不斷練習(xí)，對(duì)寫作的興趣越來越濃厚，作文水平有了一定程度的提高，邏輯思維能力也有所提高，這對(duì)她每門功課也起到很好的幫助。
二是幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我記得一位名人說過：養(yǎng)成好的習(xí)慣就好比往銀行里存錢，你一輩子都會(huì)享用它的利息；而壞的習(xí)慣猶如從人生的銀行里貸款，一輩子都要為之還債。剛開始孩子對(duì)寫作業(yè)不是很認(rèn)真，總是不積極完成作業(yè)，我就會(huì)陪在孩子旁邊和她一起看書學(xué)習(xí)，給她做榜樣，慢慢讓她養(yǎng)成學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
三是維護(hù)積極向上的進(jìn)取心。
我相信態(tài)度決定一切。我常常告訴孩子，只要自己努力了，即使沒有成功也無怨無悔。在學(xué)習(xí)上，要向成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)看齊，不斷進(jìn)步，人人都知道世界上峰是珠穆朗瑪峰，而知道世界上第二高峰的人寥寥無幾，屈居第二就等于默默無聞。孩子心中一個(gè)學(xué)習(xí)有追趕的目標(biāo)，不管結(jié)果怎樣，但心里是坦然的，因?yàn)樽约号α恕?/p>
有人說:中國(guó)父母是不經(jīng)過培訓(xùn)就可以上崗的職業(yè)，所以，我們中國(guó)人在對(duì)教育子女問題上，一定要多學(xué)習(xí)、勤反思、常改進(jìn)。伴隨著孩子的成長(zhǎng)，我們也在成長(zhǎng)，我們也會(huì)收獲到過程中的充實(shí)和快樂！
家校共育觀后感13
認(rèn)真觀看了家庭教育公開課—《“雙減”之后家庭教育的所思所為》讓我感受頗深。
一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育。雙減政策，最大的核心是教育提質(zhì)增效，讓教育回歸本真，讓孩子有更多的時(shí)間發(fā)展自己的興趣，同時(shí)家庭教育時(shí)間更充裕，父母在子女教育的作用越來越重要。
“雙減”不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的責(zé)任，要大力強(qiáng)化家校協(xié)同育人。作為一名家長(zhǎng)，一定要走出家庭教育的誤區(qū)，克服焦慮情緒，不能一味地催促孩子學(xué)習(xí)，希望孩子成為別人家的孩子，而是要讓孩子多方面發(fā)展，有自由探索的空間。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的潛質(zhì)，我們要做的是認(rèn)識(shí)并且尊重孩子獨(dú)一無二的天性和多元化的發(fā)展，讓孩子成為身心健康，人格健全，德智體美勞全面發(fā)展的少年。
當(dāng)家長(zhǎng)也是一門學(xué)問，孩子在成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也在成長(zhǎng)。希望在孩子成長(zhǎng)過程中和孩子共同成長(zhǎng)，彼此適應(yīng)、彼此融合、共同進(jìn)步。
家校共育立德樹人觀后感觀看了家庭教育公開課——“雙減”之后家庭教育的所思所為后，首先真切感受到了政府、社會(huì)、學(xué)校，對(duì)教育改革的深思與舉措，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的深切之愛。
非常認(rèn)同課中張教授所說的“要守住教育的三條底線”——重視孩子的身體健康、心理健康、人格健康。這三條底線需要社會(huì)、學(xué)校、家庭共同來守護(hù)，這也是“雙減”政策的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，讓教育回歸常態(tài)化的本真狀態(tài)。在這樣的大環(huán)境下，我們家長(zhǎng)要盡快從對(duì)“雙減”政策的焦慮中醒悟過來，思索家庭教育對(duì)孩子的影響。積極配合學(xué)校，配合政府關(guān)愛好我們的孩子。家長(zhǎng)們要深知家庭教育的重要性，是昂貴的補(bǔ)習(xí)班和學(xué)區(qū)房替代不了的，解決問題最關(guān)鍵的因素是家長(zhǎng)對(duì)孩子的用心和耐心、默默地陪伴、給予他們最大的支持與鼓勵(lì)，可能是他們最需要的。緩解教育焦慮我們可以試著從孩子的'角度去換位思考；緩解焦慮我們需要放棄原本秉持的完美條件和固定目標(biāo)去框固孩子；緩解焦慮需要我們將目光放得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。家庭的和諧，家長(zhǎng)的自律，民主的作風(fēng)，這樣才能為孩子提供最大的助力。令人欣慰的是“雙減”政策實(shí)施以來，我們看到了孩子們的變化—笑容多了、長(zhǎng)高了、睡飽了、學(xué)習(xí)多樣化了。孩子們正在健康的全面的蓬勃成長(zhǎng)。
家校共育觀后感14
今天晚上聽了家校共育大課堂，第一課，感受深刻。
新的學(xué)期、新的.希望、新的目標(biāo)、讓我認(rèn)識(shí)到，給孩子養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，堅(jiān)持樹立目標(biāo)的重要性，作為父母要給孩子做個(gè)榜樣，給孩子鼓勵(lì)支持，做孩子的拉拉隊(duì)，配合老師，關(guān)注孩子的身心健康，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，給孩子樹立目標(biāo)理想，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
家校共育觀后感15
“家校共育，立德樹人”家庭教育公開課第五期觀后感心得1 一個(gè)人的成長(zhǎng)，父母的影響是很大的。特別是現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，一個(gè)人要想在社會(huì)上立足是很不容易的。做為家長(zhǎng)，我們應(yīng)從小對(duì)孩子進(jìn)行有目的地系統(tǒng)性家庭教育，使孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣、正確的心態(tài)、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、應(yīng)對(duì)困難的能力，使他們將來能更好地適應(yīng)社會(huì)。我的做法是：
一、培養(yǎng)孩子的愛心。
個(gè)人只有學(xué)會(huì)了愛，才會(huì)愛自己、愛父母、愛別人。也只有有了愛，他才會(huì)處處注意別人的感受。而我們現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是“獨(dú)生子女”，一個(gè)個(gè)都是家里的“小皇帝”、“小太陽”，家長(zhǎng)的過度呵護(hù)使孩子以我為尊，從不會(huì)考慮別人的感受，不管吃呀玩呀，都只想到自己，這樣下去，將來不堪設(shè)想。為了培養(yǎng)孩子的愛心，我將街上一只沒人要的小狗抱回家。我對(duì)孩子說：“人要學(xué)會(huì)同情，看到那些貧窮的、饑餓的、挨凍的、受欺侮的，要有同情之心。如果我們有能力，就要給予幫助。這只沒人要的狗很可憐，你要好好愛護(hù)它。”兒子給小狗起了一個(gè)很好聽的名字“小黃”。
兒子每次從幼兒園回來，第一件事就是問:“小黃吃了沒有?”他常常把自己舍不得吃的火腿讓小狗吃，給他訂的奶也讓小狗喝，還經(jīng)常自己收拾狗窩。下午放學(xué)后，引著小狗出去玩，在他的喂養(yǎng)下，小狗一天比一天健壯。兒子在養(yǎng)狗過程中，變得細(xì)心了、勤懇了，學(xué)會(huì)體恤別人了。過去從不干家務(wù)，現(xiàn)在回家吃完飯后主動(dòng)抹桌子、掃地、倒垃圾，能夠體貼爸爸媽媽的辛苦，給他買好吃的東西，他也非要爸媽嘗了以后才肯吃。
在學(xué)校，同學(xué)的筆、橡皮丟了或有了什么困難，他都會(huì)主動(dòng)幫助別人，老師夸他是個(gè)樂于助人的好學(xué)生，同學(xué)們都樂于和他在一起玩�？粗@一切，我們喜上眉梢，看來對(duì)孩子一番愛的教育還頗有效果。一次在街上，他還主動(dòng)把自己的零花錢掏給了一位正在向行人乞討的殘疾乞丐。我深深體會(huì)到多給孩子一些“愛”的教育，使他們具有愛心，這樣他們才會(huì)愛周圍的一切，一個(gè)有了愛心的人對(duì)自己的父母一定也會(huì)有孝心。多給孩子一些“愛”的教育，少給孩子一些溺愛。
二、要敢于對(duì)孩子說“不”。
當(dāng)今孩子，我們家長(zhǎng)捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，心肝寶貝，事事依從，使孩子養(yǎng)成了“我行我素”、“唯我獨(dú)尊”的壞習(xí)慣，這樣在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中一遭碰壁，便會(huì)不堪忍受，后果不堪設(shè)想。但我們對(duì)孩子說“不”的時(shí)候，要有藝術(shù)。我們很多家長(zhǎng)，經(jīng)常對(duì)孩子使用的口頭禪就是“不”、“不要亂扔?xùn)|西”、“不許罵人”、“不許、”，其實(shí)這樣直截了當(dāng)?shù)卣f“不”，對(duì)孩子是一種消極的限制，效果并不好，不僅容易傷害孩子的自尊，還會(huì)激起孩子的逆反心理和好奇心，有時(shí)候你越是說“不”，他就越唱反調(diào)。
因此，我們對(duì)孩子說“不”，應(yīng)有藝術(shù)，注意方式方法。如我們限制孩子的某些行為，提醒孩子不要做什么的時(shí)候，可采取比較委婉溫和的說法。如把“不要撕壞了書”改成“你小心一點(diǎn)翻書”，把“不準(zhǔn)大聲喊叫”改成“小聲點(diǎn)說話才有禮貌”,這樣委婉地說，可說“你再看10分鐘，然后睡覺�！碧崆案嬖V他關(guān)電視的過程，他心里有個(gè)接受的過程，即使不情愿，也不會(huì)反應(yīng)太強(qiáng)烈�？偟膩碚f，我們對(duì)孩子說“不”，要注意藝術(shù)，但最好別讓你的話里經(jīng)常充滿“不”字，要適度。
三，要培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力。
現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是一個(gè)孩子，家長(zhǎng)疼愛得不得了，啥事都想替孩子包辦，這樣“飯來張口、衣來伸手”只能害了孩子。我們應(yīng)從小培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力，如孩子1歲多，剛會(huì)吃飯時(shí)，別怕他弄臟了，弄灑了，讓他自己拿小勺子自己吃，他可能弄的滿嘴滿臉，甚至弄倒了，沒關(guān)系，時(shí)間長(zhǎng)了，他自然就會(huì)吃飯了。
隨著年齡的'增長(zhǎng)，可讓他自己洗臉，自己穿鞋、穿衣服，整理自己的玩具，這樣他就會(huì)自覺養(yǎng)成動(dòng)手能力，以后也能適應(yīng)了社會(huì)。
四、培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)精神。
現(xiàn)在孩子雖生活很好，但沒人和他玩，長(zhǎng)時(shí)間一個(gè)人在家里看電視或跟著大人轉(zhuǎn)，只能使孩子不合群、孤獨(dú)，影響孩子今后的交際，我們應(yīng)有意識(shí)多引導(dǎo)孩子和同齡孩子在一起玩，可以給他們創(chuàng)造條件，如讓他把小朋友引到家里玩，不要怕弄臟了、弄亂了家里的東西，這樣的活動(dòng)會(huì)使孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)和別人交際，學(xué)會(huì)處理問題。
“家校共育，立德樹人”家庭教育公開課第五期觀后感心得2 怎樣搞好小學(xué)生的教育呢?關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特征“對(duì)癥下藥”。小學(xué)生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時(shí)有極強(qiáng)的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對(duì)小學(xué)生施教，作為家長(zhǎng)絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：
首先，做為家長(zhǎng)要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時(shí)少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來一起畫畫好不好!”等等。因?yàn)楹⒆幽懶。绻议L(zhǎng)經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學(xué)校也怕去了。
其次，做為家長(zhǎng)，平時(shí)要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，因?yàn)樾W(xué)生有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力，同時(shí)分辯是非能力差，在家里，家長(zhǎng)們都教育孩子，到學(xué)校后要聽教師的話，所以孩子們都認(rèn)為老師的話永遠(yuǎn)是對(duì)的，老師做的永遠(yuǎn)都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經(jīng)樹立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前，家長(zhǎng)要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫膶W(xué)習(xí)榜樣，家長(zhǎng)在平時(shí)的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對(duì)孩子今后人生道路的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。
再次，在平時(shí)的家庭教育中，要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們都知道，孩子生性好動(dòng)、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會(huì)真正認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真去做，自覺地做。否則，對(duì)他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子們學(xué)得更多，平時(shí)我們可以利用自己的知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
另外，作為一名家長(zhǎng)，我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對(duì)待孩子。切莫把工作生活當(dāng)中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶，人們常說“六月的天氣，孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常，經(jīng)常說變就變，一會(huì)兒笑哈哈，一會(huì)兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽話的，一下子就調(diào)皮起來，說什么也不聽了。常常讓家長(zhǎng)無名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當(dāng)然，這時(shí)做為家長(zhǎng)是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導(dǎo)，說服。
總之，對(duì)小學(xué)生的家庭教育，要學(xué)會(huì)用心去與孩子們交流，即要耐心細(xì)致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎?
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