【精華】數(shù)學(xué)周記集錦5篇
時(shí)間一溜煙兒的走了，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去了，相信大家都有不少體會(huì)吧，寫一篇周記，將自己的經(jīng)歷記錄在里面吧。怎樣寫周記才更能吸引眼球呢？下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)周記5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)周記 篇1
從一年到五年，教過(guò)我的老師有很多，有語(yǔ)文老師、有英語(yǔ)老師、有音樂(lè)老師……，但令我記憶猶新的還是教我們畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師。
我們的數(shù)學(xué)老師雖愛(ài)打扮，但教學(xué)卻十分嚴(yán)格。對(duì)待教學(xué)，對(duì)待學(xué)生卻十分認(rèn)真、十分負(fù)責(zé)。雖然老師有時(shí)打我們，是因?yàn)槲覀円呀?jīng)把老師都要?dú)馑懒�，老師打我們是因�(yàn)橄胱屛覀冋J(rèn)真學(xué)習(xí)而不是像別的老師一樣體罰學(xué)生。數(shù)學(xué)老師每學(xué)期都給孩子有進(jìn)步的、取得好成績(jī)的.獎(jiǎng)品，每學(xué)期都有一半的同學(xué)獲得獎(jiǎng)品，數(shù)學(xué)老師還要教兩個(gè)班，每個(gè)班每個(gè)學(xué)期數(shù)學(xué)老師都要花200元，買獎(jiǎng)品。為何老師不留著錢給自己和孩子花，而要給我們買禮物呢？因?yàn)槔蠋熞?lì)我們好好學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)老師還給我們一個(gè)名人名言“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”
這就是我的數(shù)學(xué)老師——愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己、愛(ài)家人的一個(gè)老師。
數(shù)學(xué)周記 篇2
數(shù)學(xué)，不僅僅是一門學(xué)科，它是由一個(gè)個(gè)數(shù)字編織起來(lái)的美。每一個(gè)數(shù)字背后，總會(huì)有它鮮為人知的秘密。
數(shù)學(xué)，在生活中教會(huì)了我們?cè)S多道理。
數(shù)學(xué)，它并不簡(jiǎn)單易懂，然而不懂的，就要一起探討，解決問(wèn)題。我是課代表，所以小伙伴們常常來(lái)找我探討問(wèn)題。我們相互幫助，一起努力，一起學(xué)習(xí)。
然而，有些人，他們不愿去幫助他人，他們覺(jué)得，別人的困難是他們自自己的事，和我沒(méi)有任何關(guān)系。
公共汽車上，沒(méi)有年輕人愿意給老人讓座因?yàn)樗麄兿胱屪约憾嘧粫?huì)；公司中，沒(méi)有人愿意分享經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樗麄兿胱屪约合韧瓿扇蝿?wù)；排隊(duì)時(shí)，總有些人往前擠，因?yàn)樗麄兿胱屪约合葋?lái)。
現(xiàn)在的社會(huì)，或許已經(jīng)有許多人都不愿再去幫助他人。而我覺(jué)得，就算他們?nèi)〉昧硕啻蟮某煽?jī)，他們的生活也不會(huì)很精彩，因?yàn)樗麄儾粫?huì)幫助他人。而我，我可以說(shuō)我的'生活是精彩的，因?yàn)槲以敢鈳椭�，雖然只是數(shù)學(xué)上這點(diǎn)小事。是因?yàn)閿?shù)學(xué)，是它讓我的生活精彩的。
生活，因數(shù)學(xué)而精彩！
祝大家：學(xué)習(xí)努力成績(jī)進(jìn)步，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，成為自己的強(qiáng)項(xiàng)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，成為自己施展目標(biāo)的利劍！
數(shù)學(xué)周記 篇3
今天，我?guī)Я?0元錢去書店買書。我一本一本地看過(guò)去，一連選了好幾本，一看書背后的標(biāo)價(jià)都是5.00元。于是我把它們都買了下來(lái)。到收銀臺(tái)付了錢以后，我就興沖沖地往家里跑。一到家，媽媽問(wèn)我買了幾本書，我說(shuō)我還剩20元錢，買的書每本都只要5元就夠了。媽媽一聽(tīng)，馬上回答道：“你買了6本書，對(duì)吧？”我笑瞇瞇咪咪地點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：原來(lái)媽媽數(shù)學(xué)學(xué)得這么好！
數(shù)學(xué)周記 篇4
第一周
本周是新學(xué)期的第一周，也是我教學(xué)生涯的第一周，面對(duì)新的學(xué)校，新的教室，新的學(xué)生，心里充滿了新鮮感。由于我是今年剛畢業(yè)分配參加工作的新教師，對(duì)教學(xué)工作和班級(jí)管理工作可以說(shuō)都必須從零開(kāi)始，這同時(shí)也是我踏上社會(huì)的第一步。
好的開(kāi)端是成功的一半，對(duì)于每一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)對(duì)自己的工作都充滿了無(wú)比的熱情，從新生報(bào)到那天起，便開(kāi)始表現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)無(wú)比的忠誠(chéng)。我堅(jiān)信有付出總有回報(bào)，只有對(duì)自己的本職工作盡心盡力了，才能做出非凡的成績(jī)來(lái)。
先說(shuō)說(shuō)教學(xué)方面吧，我自認(rèn)為我不是教學(xué)的料，作為一名教師，首先必須得寫一手好字，而我的板書簡(jiǎn)直是不值一提，這是我不適合教學(xué)的最主要因素，其次我不善于與學(xué)生進(jìn)行交流，盡管知道多與學(xué)生交流將會(huì)給自己的工作帶來(lái)很多方便，但總是交流不得法，總是不能得到學(xué)生的理解。再次，我語(yǔ)言表達(dá)能力不過(guò)關(guān)，在講課的時(shí)候有很多地方講解不夠清楚，這也許是經(jīng)驗(yàn)不足的緣故吧！
再談一下班級(jí)管理工作，由于是第一次帶班主任，對(duì)班級(jí)管理工作最頭痛，一個(gè)周下來(lái)，我還沒(méi)認(rèn)識(shí)幾個(gè)學(xué)生，新生一開(kāi)始，事情又太多太雜，找不到頭緒，一方面處理好班內(nèi)事務(wù)，另一方面還要招待不少學(xué)生家長(zhǎng)，還有代課老師、各個(gè)學(xué)科之間。主要事情有：排位，住宿問(wèn)題，成績(jī)單問(wèn)題，值日分工，班干部，課代表的選舉等等工作，還有其他的活動(dòng)如領(lǐng)課本，領(lǐng)作業(yè)紙等。
這個(gè)周可以說(shuō)是忙的焦頭爛額，片刻不得休息，經(jīng)常晚上加班批改作業(yè)，寫教案，做題。但從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得過(guò)得很充實(shí)，比在大學(xué)里整天無(wú)所事事要強(qiáng)的多。
第二周
新的一周又開(kāi)始了，新的工作也開(kāi)始了，這周一開(kāi)始一切工作都進(jìn)入正常軌道，學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，量化也已開(kāi)始。量化分幾個(gè)方面：一是早操，二是宿舍衛(wèi)生，三是教室衛(wèi)生，四是衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，五是靜樓。本周每天早上我都和學(xué)生一起跑早操，一是為了自己鍛煉身體，二是監(jiān)督學(xué)生盡早步入正規(guī)，加強(qiáng)早操的質(zhì)量。宿舍衛(wèi)生實(shí)行輪流值日，責(zé)任負(fù)責(zé)制，這是既提高了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，客觀上也起到了量化的作用。
在教學(xué)上，我逐漸地能調(diào)起課堂氣氛，在講授中能進(jìn)行與學(xué)生的雙向交流，鼓勵(lì)他們敢于提出問(wèn)題，敢于挑戰(zhàn)新知識(shí)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也加大了對(duì)作業(yè)的要求，一是要及時(shí)完成，二是要認(rèn)真規(guī)范完成，三是要做好錯(cuò)題訂正
在班級(jí)管理上，制訂了責(zé)任明確的班規(guī)班記，以及處罰條例，以書面的形式嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)嚴(yán)于律己，以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，為全班同學(xué)樹(shù)立起好的榜樣，本著嚴(yán)慈相濟(jì)的原則對(duì)待學(xué)生，恩威并用，獎(jiǎng)罰分明。
第三周
工作兩個(gè)周以來(lái)，我感到自己成熟了許多，不僅是在知識(shí)上更加完善，更重要的是在能力上的提高。最近我發(fā)現(xiàn)以前認(rèn)為很難的事情其實(shí)做起來(lái)并不多難，比如語(yǔ)言表達(dá)能力，板書能力，以前總認(rèn)為自己是不會(huì)有所提高，但通過(guò)這幾天的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，想提高并不是多難，也許達(dá)不到多么優(yōu)秀的程度，但肯定能有大幅度地提高。
這幾天以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了自己許多不足之處，比如自己在備課和做題上的時(shí)間用的太少，至少要提前3節(jié)課備出來(lái)，包括練習(xí)題，學(xué)生可能問(wèn)到的問(wèn)題，再比如在教學(xué)中沒(méi)做到因材施教，分層教學(xué)，涉及的問(wèn)題不能做到由淺入深。
葉圣陶先生的幾句話讓我很受啟發(fā)：
教是為了達(dá)到用不著教，講是為了達(dá)到用不著講。
評(píng)價(jià)教學(xué)方法成敗的主要標(biāo)準(zhǔn)是看能否較好地完成教學(xué)的三項(xiàng)職能，把傳授知識(shí)、培養(yǎng)智能和思想教育融為一體，用最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，讓學(xué)生用最少的精力，獲取最佳的效果。
要把學(xué)生教好，必須有好的教學(xué)方法。好的教學(xué)方法從哪兒來(lái)？來(lái)源無(wú)非兩個(gè)：一是向別人學(xué)，一是自己通過(guò)實(shí)踐，摸索得來(lái)。二者都重要，但是有主次之分，自己摸索得來(lái)比向別人學(xué)更重要。
本周已基本認(rèn)清班內(nèi)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的情況已有了相當(dāng)?shù)牧私猓⒘藢W(xué)情檔案，班干部人員，課代表人員已基本確定下來(lái)，并明確了他們自己的職責(zé)。
第四周
本周主要進(jìn)行了對(duì)學(xué)生的理想教育，讓他們從高一開(kāi)始學(xué)會(huì)樹(shù)立目標(biāo)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，對(duì)知識(shí)對(duì)能力的要求越來(lái)越高，作為21世紀(jì)的高中生，掌握好課本知識(shí)成了未來(lái)生存的必要條件。所以，從現(xiàn)在起，高中學(xué)生必須樹(shù)立確定的目標(biāo)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，才能使自己的生命更有意義。
第五周
本周還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育，強(qiáng)化了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，消除了校園內(nèi)存在的安全隱患，為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的保障。
本周還重點(diǎn)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，可以說(shuō)在高中階段，學(xué)習(xí)中沒(méi)有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法是萬(wàn)萬(wàn)不行的，學(xué)習(xí)方法的重要性不言而喻，到底什么才是學(xué)習(xí)方法，怎樣的方法才最適合自己，這些都需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，特別是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)“兩先兩后一小結(jié)”，一定要讓學(xué)生落實(shí)好，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查力度，做到有布置就有檢查，有彈性的題不布置，布置作業(yè)要有一定的針對(duì)性，要根據(jù)當(dāng)堂課的主要內(nèi)容布置，并且在布置之前自己先做一遍，最好能做到分層作業(yè)，這對(duì)因材施教很有好處，但不能造成學(xué)生的兩極分化，不能傷害學(xué)生的自尊，不能打消他們學(xué)習(xí)的積極性。
第六周
在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，調(diào)整修訂后的新大綱，教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和要求、教學(xué)評(píng)估形式等都比以往有了很大的變化，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，推進(jìn)素質(zhì)教育，在教學(xué)中應(yīng)有全新的教學(xué)模式和框架，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得以培養(yǎng)和提高。
集合是高中數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)、最重要的概念，在學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，不僅要重視知識(shí)的傳授，而且要注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展和思想方法的培養(yǎng)等，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、數(shù)學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力的發(fā)展
在集合這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，三大數(shù)學(xué)語(yǔ)言（文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言）經(jīng)常要相互轉(zhuǎn)換，在轉(zhuǎn)換中宜注意轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)確性
2、數(shù)形結(jié)合思想的滲透
所謂數(shù)形結(jié)合就是將抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與直觀的圖像相結(jié)合，使抽象思維和形象思維相結(jié)合，把問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為圖形關(guān)系；把圖形關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)量關(guān)系去研究。
3、分類討論思想的培養(yǎng)
分類討論是一種邏輯方法，也是一種數(shù)學(xué)思想，在集合這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中時(shí)常涉及，在應(yīng)用時(shí)宜注意以下幾點(diǎn)：一分類要明確分類標(biāo)準(zhǔn)；二分類不能重復(fù)，也不能遺漏；三歸納并作出結(jié)論不能少
當(dāng)然，集合這部分內(nèi)容涉及的數(shù)學(xué)思想方法還有很多，比如：從特殊到一般的思想，類比的方法等，這些數(shù)學(xué)思想方法的滲透，不僅能夠有效地提高學(xué)生解決集合問(wèn)題的能力，而且可以為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他章節(jié)知識(shí)大好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第七周
本周教學(xué)中復(fù)合命題真假的判定是簡(jiǎn)易邏輯中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，宜采用由易到難層層遞進(jìn)的教學(xué)方法，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和循序漸進(jìn)的科學(xué)原則，最好由教師提出問(wèn)題由學(xué)生去思考、分析、比較、歸納、提升，著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力，嘗試讓學(xué)生舉例驗(yàn)證真值表，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，看到簡(jiǎn)易邏輯在科學(xué)中的具體應(yīng)用，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情和責(zé)任。
新授課的教學(xué)方法可有多種，而最一般的教學(xué)方法就是講練結(jié)合法，“導(dǎo)出新知——講解知識(shí)——運(yùn)用新知解決問(wèn)題——復(fù)習(xí)鞏固”，這是一種很普通的新授課教學(xué)程序，這也是一種樸實(shí)、有用的教學(xué)流程。
第八周
“小結(jié)與復(fù)習(xí)課”是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一種很重要的課型。這類課采用：梳理知識(shí)脈絡(luò)——綜合例題講解——基本技能訓(xùn)練——掌握思想方法的教學(xué)模式
現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論認(rèn)為，分析典型例題的解題過(guò)程是學(xué)會(huì)解題，掌握數(shù)學(xué)技能的有效途徑。
G-波利亞強(qiáng)調(diào)指出：“中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)首要的人物就是加強(qiáng)解題訓(xùn)練�！彼幸痪涿裕骸罢莆諗�(shù)學(xué)就意味著解題�！�
事實(shí)上，數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決過(guò)程主要是知識(shí)的提取過(guò)程與技能運(yùn)用過(guò)程的綜合。掌握知識(shí)是形成技能的必要前提，而在各種情景中練習(xí)，達(dá)到在變化的情況中也能熟練運(yùn)用知識(shí)，形成熟練應(yīng)用知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，則是形成技能的必要手段，此處的課堂練習(xí)較好地達(dá)成了訓(xùn)練技能的目的。
由于數(shù)學(xué)的思想和數(shù)學(xué)的方法蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)問(wèn)題及數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決當(dāng)中，我們通過(guò)例題和練習(xí)讓學(xué)生得到了方法的訓(xùn)練和思想的培養(yǎng)，但我們還應(yīng)該通過(guò)小結(jié)提煉出系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想
和方法，并告訴學(xué)生，讓學(xué)生形成一個(gè)明晰的概念，從而能在今后的學(xué)習(xí)中主動(dòng)積極地應(yīng)用它們。
第九周
本周大力加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)情況的落實(shí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容提出問(wèn)題，觀察實(shí)例，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的整合與構(gòu)建。把探索求知、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的權(quán)利真正交給了學(xué)生，既充分體現(xiàn)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人，又體現(xiàn)了學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，練為主線的教學(xué)原則，對(duì)概念教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)習(xí)新概念的一般規(guī)律，對(duì)于新概念，采用對(duì)比方法引導(dǎo)學(xué)生剖析，揭示其內(nèi)涵與外延以及與舊知識(shí)的聯(lián)系。同時(shí)還設(shè)計(jì)幾個(gè)例題，充分利用新概念解決相關(guān)問(wèn)題，由于對(duì)一個(gè)新概念的掌握過(guò)程是從“具體——抽象——具體”的多次反復(fù)過(guò)程，然后再布置練習(xí)、作業(yè)，進(jìn)行小結(jié)，這樣有利于學(xué)生從更深層次掌握新概念�？刹捎谩皠�(chuàng)設(shè)情景、引入新課——講授新課——揭示新概念內(nèi)涵與外延——運(yùn)用新概念解決問(wèn)題——小結(jié)”為主線展開(kāi)教學(xué)。
同時(shí)，在教學(xué)中，不能刻意模仿，要有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，敢為人先，追求卓越的精神。
第十周
對(duì)多媒體教學(xué)的一些看法
隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)理念，教學(xué)模式的更新，多媒體教學(xué)漸漸地進(jìn)入課堂。
首先，應(yīng)該現(xiàn)代教育技術(shù)手段講授新課的教學(xué)活動(dòng)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義觀點(diǎn)，采用數(shù)形結(jié)合的思想方法，使學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上熟記知識(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，由特殊到一般的歸納，培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。適當(dāng)加入課外題，由淺入深，循序漸進(jìn)，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，能發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考及對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的好奇心，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，形成學(xué)生獲取新知識(shí)、發(fā)展新知識(shí)和應(yīng)用新知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
多媒體教學(xué)雖然可直接形象地給學(xué)生以知識(shí)，但很多同學(xué)也誤入歧途，進(jìn)入誤區(qū)，只注重了形式，而忽略了本堂課的教學(xué)內(nèi)容。今后教學(xué)中應(yīng)注意這一點(diǎn)。
第十一周
期中考試的成敗與得失
緊張而有序的期中考試已告結(jié)束，在本次考試中，我發(fā)現(xiàn)了平時(shí)在教學(xué)上的很多缺點(diǎn)和不足。
1、學(xué)生的落實(shí)程度太差
2、解題步驟不嚴(yán)謹(jǐn)不規(guī)范
3、學(xué)生對(duì)新問(wèn)題的分析能力差，遇到新問(wèn)題不知如何去思考，去解決
為此，鑒于上述不足和缺點(diǎn)，我總結(jié)出一條解決上述問(wèn)題的公式來(lái)：
問(wèn)題的解決方法：
觀察——分析——思考——研究——總結(jié)——提出問(wèn)題——分析????
在這個(gè)問(wèn)題的解決模式中，或多或少還存在缺陷，希望在今后的教學(xué)中，能逐步加以完善和推廣。在今后的教學(xué)中，逐漸灌輸此模式的思想和方法，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，和探求新知識(shí)的能力。
第十二周
新授課的主要任務(wù)是“理論內(nèi)化”，理論內(nèi)化是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和關(guān)鍵，其質(zhì)量對(duì)相應(yīng)技能的形成和理論的應(yīng)用有著決定性的影響，教學(xué)設(shè)計(jì)都非常重視數(shù)學(xué)理論模式的建構(gòu)和對(duì)模式的分析。在具體設(shè)計(jì)時(shí)，堅(jiān)持以知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的思維過(guò)程為線索，通過(guò)不斷地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，一方面使數(shù)學(xué)理論模式的建構(gòu)成為解決問(wèn)題的過(guò)程或結(jié)果，另一方面又為學(xué)生創(chuàng)造了主動(dòng)建構(gòu)的機(jī)遇與情境，整個(gè)過(guò)程顯得生動(dòng)緊湊，有利于使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和意志品質(zhì)等各個(gè)方面得到全面的、和諧的發(fā)展。
以問(wèn)題為中心的討論式教學(xué)模式，“讓問(wèn)題處于學(xué)生思維水平的最近發(fā)展區(qū)”。從設(shè)計(jì)上看教師的作用只是一個(gè)問(wèn)題的提供者、討論學(xué)習(xí)的組織者，立足于學(xué)生發(fā)展的角度，還課堂于學(xué)生，還問(wèn)題的探索權(quán)于學(xué)生，在知識(shí)發(fā)生的處理上，讓學(xué)生積極思考，自己發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和規(guī)則，讓學(xué)生在做題中體驗(yàn)到研究并成功解決問(wèn)題的歡樂(lè)。
在周三的期中考試總結(jié)大會(huì)上，侯主任作了總結(jié)報(bào)告，強(qiáng)調(diào)了前一段教學(xué)中存在的問(wèn)題，要變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)的主體，最后王校長(zhǎng)，用八個(gè)字概括了下一步學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。
目標(biāo)、習(xí)慣、三氣、拼搏
走進(jìn)一中為了理想，走出一中奉獻(xiàn)社會(huì)
跨過(guò)那站著的前人！
第十四周
期中考試后，我班班級(jí)量化一再下降，學(xué)生的紀(jì)律性開(kāi)始滑坡，分析其原因主要有以下幾點(diǎn)：
1、天氣冷了，早操跟不上
2、天氣冷了，打掃衛(wèi)生的同學(xué)不認(rèn)真了
3、期中考試沒(méi)考好，所以應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，置紀(jì)律、衛(wèi)生不顧
以上三點(diǎn)是學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象。針對(duì)上述認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤和態(tài)度上的問(wèn)題。
數(shù)學(xué)周記 篇5
生活中處處有數(shù)學(xué)，下面就舉兩個(gè)我生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題：
一、省錢
暑假時(shí)我們?nèi)胰诙嫁k了“太原旅游一卡通”，有了這張卡，我們先去了趟晉祠。晉祠門票70元/人，我們有卡不用買票。回來(lái)的路上媽媽問(wèn)我：“我們省了多少錢？”我想了想，說(shuō)：“一張卡50元，一張門票70元，一個(gè)人就省了70-50=20元，那三個(gè)人一共省了20×3=60元。真的是很劃算呢！”
二、攢時(shí)間
我不喜歡睡午覺(jué)，但是媽媽說(shuō)睡不著也得躺著，可是有一天她又跟我商量占用我中午20分鐘，5分鐘口算+5分鐘聽(tīng)寫漢字+10分鐘背英語(yǔ)單詞。然后媽媽讓我算一下，如果一年中我能堅(jiān)持300天將是多少時(shí)間？簡(jiǎn)單嘛，20×300=6000分鐘，6000÷60=100小時(shí)。算出來(lái)的結(jié)果嚇了我一跳，感覺(jué)一天20分鐘不長(zhǎng)，日積月累卻有這么長(zhǎng)時(shí)間呀！
雖然這個(gè)計(jì)劃我沒(méi)有做到天天堅(jiān)持，但我還是慢慢學(xué)著利用零星時(shí)間做事，因?yàn)槲颐靼琢朔e少成多的道理。
20xx年9月30日星期五晴
生活中物體的重量
今天晚上，我和媽媽去超市買東西，因?yàn)閯倢W(xué)了“千克和克”，所以我專門看了每件商品的重量。
我們先去買吃的，一袋奶粉400克，一袋太谷餅260克，一袋脆棗118克，一盒健達(dá)巧克力100克，一袋榨菜60克，最輕的是綠箭薄荷糖23克??買了不少東西，重量全是多少克，都是比較輕的。我說(shuō)：“怎么沒(méi)有重千克的東西呢？”媽媽說(shuō)：“當(dāng)然有了。”然后帶我到賣糧食的地方，我馬上看到一大袋面粉10千克，這個(gè)太重了，得爸爸來(lái)才能買。
買檸檬的時(shí)侯，我發(fā)現(xiàn)價(jià)簽上寫著500克和12.80元，這是什么意思呢？原來(lái)500克就是人們常說(shuō)的1斤，所以1斤檸檬12元8角。
現(xiàn)在我不但知道1千克=1000克，還知道了500克=1斤，所以1千克=2斤。
20xx年10月16日星期日晴
口算兩位數(shù)加兩位數(shù)
數(shù)學(xué)課新學(xué)的內(nèi)容是：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。
劉老師教給我們兩種方法：第一種是先用其中一個(gè)兩位數(shù)加另一個(gè)兩位數(shù)的整十?dāng)?shù)，得數(shù)再加個(gè)位數(shù)；第二種是先把兩個(gè)加數(shù)的整十?dāng)?shù)相加，再把兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位數(shù)相加，然后把兩次的得數(shù)相加。我給媽媽復(fù)述了這兩個(gè)方法，然后媽媽又讓我舉個(gè)例子，我就說(shuō)：“比如23+49，用第一種方法就是23+40=63，然后63+9=72；用第二個(gè)方法就是20+40=60，3+9=12，然后60+12=72。”媽媽夸我這個(gè)例子舉得好，又教了我一個(gè)方法：23+50=73，然后73-1=72。我覺(jué)得這個(gè)方法也挺好的，不過(guò)需要至少其中一個(gè)加數(shù)接近整十才好用。
我自己做兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算還是覺(jué)得第一個(gè)方法好用，所以我先用好這個(gè)方法，只要口算速度又快又準(zhǔn)確就行了。
算算醫(yī)藥費(fèi)
今天一早，爸爸把我手臂上裹的紗布拆開(kāi)，謝天謝地！手臂上的燙傷恢復(fù)得挺好，我不用再去醫(yī)院了。整整兩周，讓我來(lái)算算這次燙傷花的醫(yī)藥費(fèi)吧。用了一管生長(zhǎng)因子，55元；換了5次藥，每次處置費(fèi)是40元，一共是5×40=200元；掛號(hào)費(fèi)，有4次掛得是急診號(hào)，急診掛號(hào)費(fèi)是4元5角，4次就是18元，1次是普通掛號(hào)費(fèi)5角，所以掛號(hào)費(fèi)一共用了18元5角。這樣算下來(lái)，醫(yī)藥費(fèi)大約就是200+55+18=273元。如果再算上打車費(fèi)，差不多300元了。
用大人的話總結(jié)一下：花錢事小，安全事大。一定要時(shí)刻注意安全呀！
20xx年10月28日星期五晴
用兩步計(jì)算解決問(wèn)題
今天我做黃岡練習(xí)冊(cè)上一道培優(yōu)題，剛開(kāi)始不知怎么算，后來(lái)在媽媽的提示下，用兩步計(jì)算的方法算出了這道題。
這道題是：4個(gè)小動(dòng)物去爬山，準(zhǔn)備了88袋食物。已知每個(gè)小動(dòng)物每天吃2袋食物，請(qǐng)你幫算一算，它們的食物夠吃幾天？我去問(wèn)媽媽怎么做，可媽媽卻說(shuō)：“不要看到‘培優(yōu)’兩個(gè)字就覺(jué)得題難，再好好讀讀題想一想。”可我怎么也沒(méi)思路，媽媽看我發(fā)愁的樣子，就問(wèn)我：“4個(gè)小動(dòng)物1天吃幾袋食物？”我回答：“4×2=8袋�！薄澳敲聪乱徊皆趺此阒懒藛�？”是的，算了第一步我就明白該怎么做這道題了。于是我一邊在本上寫，心里還默默地說(shuō)：“先算4個(gè)小動(dòng)物一天吃幾袋食物：4×2=8袋，然后再算88袋食物夠4個(gè)小動(dòng)物吃幾天：88÷8=11天。”
看來(lái)做題思路一定要清晰，而不是把數(shù)字亂拼湊。
20xx年11月12日
測(cè)量物體的周長(zhǎng)
我們剛學(xué)了測(cè)量物體的周長(zhǎng)，在上課時(shí)，我們測(cè)量了葉子的周長(zhǎng)，先用一根繩子沿葉子邊繞一周，然后再用尺子量封閉葉子一周的繩子長(zhǎng)度，就得到了葉子的周長(zhǎng)。今天，我拿一卷皮尺去量了一些物體的周長(zhǎng)。我家門前的大樹(shù)看起來(lái)不是很粗，可是我用長(zhǎng)150厘米的皮尺竟然繞不了一圈，剩下的一段做記號(hào)又量是25厘米，那么這棵樹(shù)的周長(zhǎng)就是150+25=175厘米。
我小時(shí)侯的相片裝在一個(gè)正方形的相框里，我用尺子量了一個(gè)邊，長(zhǎng)25厘米，因?yàn)檎叫嗡膫�(gè)邊一樣長(zhǎng)，所以這個(gè)相框的周長(zhǎng)就是25×4=100厘米。
我家的書桌是長(zhǎng)方形的，我量了它的'寬是70厘米，長(zhǎng)是140厘米，因?yàn)殚L(zhǎng)方形相對(duì)的兩邊一樣長(zhǎng)，所以就是兩個(gè)寬70×2=140厘米，兩個(gè)長(zhǎng)140×2=280厘米，書桌的周長(zhǎng)就是140+280=420厘米。
我量了三種不同形狀物體的周長(zhǎng)，用了三種測(cè)量方法，這就是活學(xué)活用吧！
20xx年11月25日星期五陰
三位數(shù)乘一位數(shù)
這周，我們開(kāi)始學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)的算
先學(xué)了整百數(shù)乘一位數(shù)，這個(gè)最簡(jiǎn)單，就是用三位數(shù)中百位上的數(shù)乘一位數(shù)，得到的積末尾加兩個(gè)“0”。比如：800×2，先算8×2=16，末尾加兩個(gè)“0”是1600，就是這個(gè)算式的積。
然后學(xué)了三位數(shù)乘一位數(shù)（這三位數(shù)都不是“0”），就是從個(gè)位開(kāi)始，依次把每個(gè)數(shù)位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)，哪一位上的乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。比如：196×2，先算6×2=12，向十位進(jìn)1，個(gè)位留2；然后9×2=18，加上進(jìn)的1得19，十位留9，向百位進(jìn)1；然后1×2=2，加上進(jìn)的1得3，所以最后的積是392。
三位數(shù)還會(huì)出現(xiàn)只有個(gè)位是“0”或十位是“0”的數(shù)，這樣的三位數(shù)乘一位數(shù)的算法等我們學(xué)了以后再總結(jié)。
20xx年12月2日星期五晴
兩步連乘應(yīng)用題
我做完數(shù)學(xué)作業(yè)拿給媽媽簽字，媽媽看了一下，指著練習(xí)八第9題問(wèn)我：“這個(gè)15哪兒來(lái)的？”
9題是這樣的：圖上畫著幾箱蘋果擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，從地面向上摞了3層，從圖的正面看每層并排擺了5箱，側(cè)面看有4排。問(wèn)一共有多少箱蘋果？
我列的算式是：15×4=60箱。我指著圖說(shuō)：“一橫排有5箱，有3層，所以3×5=15箱�！眿寢屝χf(shuō)：“好，看來(lái)這個(gè)15不是你1個(gè)1個(gè)數(shù)出來(lái)的，是算出來(lái)的。你們剛學(xué)了兩步連乘，15也不是題上給出的條件，你是不是該改一下算式？”于是，我把算式改成：3×5=15箱，15×4=60箱。媽媽又問(wèn)：“還能用什么方法？再看看圖�！蔽覐膫�(cè)面看有4排，那么3層就有3×4=12箱蘋果，豎排有5排，就是12×5=60箱。我把這個(gè)方法也寫到本上，媽媽這才給我簽了字�？墒呛炌曜�，媽媽看著書又說(shuō)：“其實(shí)還有一種方法。你想如果一層一層往上摞，這3層每層有幾箱？”我一邊看圖一邊想：一層橫排5箱，豎排4箱，那1層就是5×4=20箱，3層就有20×3=60箱。
雖然第3種方法我沒(méi)寫到作業(yè)本上，不過(guò)跟媽媽討論這道題讓我感覺(jué)思路擴(kuò)寬了。
20xx年12月9日星期五晴
統(tǒng)計(jì)與可能性
數(shù)學(xué)書上第93頁(yè)第一題是：做一個(gè)小正方體，四個(gè)面上寫“1”，一個(gè)面上寫“2”，一個(gè)面上寫“3”。把小正方體拋30次，用涂方格的方法記錄“1”“2”和“3”朝上的次數(shù)。
第一次做這道題時(shí)，我沒(méi)看清題的要求，直接拿著上數(shù)學(xué)課時(shí)用的“1”“2”“3”各標(biāo)了兩面的小正方體統(tǒng)計(jì)。最后統(tǒng)計(jì)出來(lái)的結(jié)果是：“1”5次，“2”14次，“3”11次。媽媽看了我的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，開(kāi)玩笑地說(shuō)：“機(jī)會(huì)均等，可得第一還是不容易呀！”可是，又馬上說(shuō)：“不對(duì)呀。你看錯(cuò)題了吧！”我拿過(guò)書仔細(xì)一看，真是我弄錯(cuò)了。于是我把小正方體上標(biāo)的數(shù)字改了，媽媽幫我拋，我重新統(tǒng)計(jì)。這次的結(jié)果是：“1”23次，“2”2次，“3”6次。雖然一開(kāi)始就知道一定會(huì)是“1”多，但還是吃驚不小。雖然媽媽拋小正方體時(shí)還念念有詞地說(shuō)：“天靈靈，地靈靈�！�，逗得我哈哈大笑，但還是沒(méi)有改變這個(gè)意料中的結(jié)果。
通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，我明白了：可能性是有根據(jù)的預(yù)測(cè)，但是跟實(shí)際還是有差距的。
20xx年12月17日星期五
生活中的分?jǐn)?shù)
我正在看一本數(shù)學(xué)漫畫書《哆啦A夢(mèng)學(xué)數(shù)學(xué)》，里面有很多數(shù)學(xué)故事，非常有意思。其實(shí)我們剛學(xué)的分?jǐn)?shù)不只是數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)，生活中處處有分?jǐn)?shù)。
一天有24小時(shí)，上午下午各占一半時(shí)間，也就是各占1／2，或者上午、下午各12小時(shí)，就是各占一天的12/24。早晨，我吃了一個(gè)肉松面包，一袋面包有3個(gè)，也就是我吃了這袋面包的1/3。我吃完早飯，去上學(xué)。
今天是星期五，一天一共有6節(jié)課，上午的體育課沒(méi)上，改成了語(yǔ)文課，所以今天上了3節(jié)語(yǔ)文課，語(yǔ)文課就占全天課程的3/6。另外數(shù)學(xué)、美術(shù)、信息課各一節(jié)，就各占1/6�，F(xiàn)在就今天的課我提三個(gè)問(wèn)題：
1、語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課共占全天課程的幾分之幾？3/6+1/6=4/6
2、數(shù)學(xué)課比語(yǔ)文課少幾分之幾？3/6-1/6=2/6
3、美術(shù)課和信息課共占全天課程的幾分之幾？1/6+1/6=2/6
20xx年3月27日
估算
今天午飯后，我和爸爸站在陽(yáng)臺(tái)上看花園的風(fēng)景。突然，爸爸問(wèn)我：“你能不能估算出海冰花園北區(qū)大約有多少住戶呢？”這一問(wèn)可把我難住了，我總不能挨家挨戶敲門去問(wèn)吧！
我想了一會(huì)兒，腦海里終于有了思路，我們海濱花園北區(qū)這邊有4棟高樓，每棟有30層，每層有4戶人家。列式就是：30×4＝120（層），120×4＝480（戶），假設(shè)每戶住有3人，480×3＝1440（人），1440≈1500.我高興地說(shuō)：“我做出來(lái)了，約有1500人�！卑职謫�(wèn)：“你這個(gè)得數(shù)是怎么來(lái)的？”我連忙把我的解題思路說(shuō)得一清二楚，爸爸聽(tīng)了，哈哈大笑起來(lái)！
買文具
今天,媽媽給我15元去買文具。
我來(lái)道一間小文具店里。我先了一下店品和價(jià)格：本子1元3本，筆記本1元1本，一根筆芯。我想買本子、筆記本和筆芯。然后，我算了一下：15元分成3份每份是幾？我算到：15元÷3＝5元。接著，我算了一下：3種商品平均用5元可以買多少？我算到：本子：5÷1＝5，3×5＝15（本）。抄老師說(shuō)話的本子：5÷1＝5（本）。筆芯：5÷0.5＝10（枝）�？墒�，我買了這幾樣?xùn)|西，然后，高高興興地回了自己的小家。
我十分開(kāi)心！
玩“二十四”游戲
今天,我和爸爸媽媽“二十四點(diǎn)”游戲。
首先，我全部撲克牌沒(méi)有數(shù)字的那一面做為我們所看到的面。然后，我叫媽媽抽4張牌。于是，媽媽抽了四張——5，6，2和8。接著，我叫爸爸：“你可以用＋、－、×、÷和（）把它們得數(shù)為24了”我知道了答案,所以笑笑跳跳的�？砂职终f(shuō)：“不知道！”最后我訴他、“是5×6＋2－8＝24。”
今天，和爸爸媽媽“24點(diǎn)”游戲真開(kāi)心。
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