《認(rèn)識(shí)幾分之幾》第二課時(shí)說課稿
作為一名老師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《認(rèn)識(shí)幾分之幾》第二課時(shí)說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說教材：
1、《認(rèn)識(shí)幾分之幾》是國標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊第8單元中的第4課時(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了一個(gè)物體或許多物體的幾分之一和幾分之幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，本課是研究一些物體的幾分之幾是多少，學(xué)好本課知識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和發(fā)展有進(jìn)一步的識(shí)。
2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景及本課的知識(shí)特點(diǎn)，我預(yù)定如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)
(1).運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識(shí)，借助對(duì)圖形的觀察或?qū)?shí)物的操作，初步學(xué)會(huì)解決簡單的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題，能用自己的語言解釋解決問題的大致過程和結(jié)果，感受解決問題方法的合理性。
(2).進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得與他人共同探索解決問題的經(jīng)歷，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解決簡單的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題。
二、教學(xué)程序
鑒于本課內(nèi)容所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際情況，預(yù)設(shè)如下部分展開教學(xué)。
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知
分兩個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
1、談話：（圖片出示）森林里的小白兔們在采蘑菇，小白兔一會(huì)兒就采了一大籮筐（演示：12個(gè)）。聰明的小白兔說：“我們來做個(gè)小游戲。你能拿出這些蘑菇的'3/4嗎？”
�。�1）讓學(xué)生拿出12個(gè)圓片擺一擺、分一分。
�。�2）談話：我們可以分一分得到12個(gè)蘑菇的3/4，是9個(gè)蘑菇，我們還能算一算。怎樣算呢？
同桌討論。
這兩個(gè)層次的設(shè)計(jì)，主要是創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，自主學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題。
實(shí)踐應(yīng)用，深化提高。
我準(zhǔn)備安排三個(gè)層次的練習(xí)，通過層層深入，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握本課知識(shí)，形成技能，并激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生感受解決問題的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
三、教學(xué)理念與教法、學(xué)法。
以上只是我對(duì)本課教學(xué)過程的預(yù)設(shè)，在實(shí)際教學(xué)過程中將盡可能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活和活動(dòng)情景，為他們提供各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)探索的過程，體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂趣。
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