餐桌上的幾分之幾作文
前天中午午飯接近尾聲時(shí)，餐桌上還剩下一點(diǎn)饅頭，為了不浪費(fèi)，也為了讓兒子能多吃點(diǎn)，我隨口說了句：“兒子，你把這八分之一的饅頭給吃了吧。”兒子看了看饅頭，滿臉疑惑，
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“媽媽，八分之一是什么意思啊？”
“就是把一個(gè)饅頭分成八等份，其中的一份就是八分之一”
兒子若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后一口把饅頭送進(jìn)了嘴里。
我隨即又問道：“要是把饅頭分成兩半，給你一半，是相當(dāng)于給了你一個(gè)饅頭的幾分之幾呢？”
“二分之一”，兒子回答的速度超乎我想象
“那要是把一個(gè)蘋果切成四等份，給你一份呢？”
“四分之一”
“給你兩份呢？”
“四分之二”
“兒子，你太棒了！那你能不能告訴媽媽，給你兩份的話其實(shí)還可以看作給了你一個(gè)蘋果的'幾分之幾呢？”
兒子思考片刻，而后說道：“二分之一”，這實(shí)在是太超乎我的想象了，竟然能把四分之二和二分之一聯(lián)系在一起，孩子的思維真是太奇妙了！
餐桌上正好有一些小蜜桔，我隨手拿了兩個(gè)，繼續(xù)我的提問：“這里有兩個(gè)橘子，如果我給你一個(gè)，那么我給了你總數(shù)量的多少？”
“二分之一”
“要是三個(gè)橘子呢？”
“三分之一”
“要是六個(gè)橘子呢？”
“六分之一”
“四個(gè)橘子，給你兩個(gè)呢？”
“二分之一”
“六個(gè)橘子給你三個(gè)呢？”
“六分之三”
“還可以說是多少呢？”我舉起另一個(gè)手里的三個(gè)橘子暗示，不知道小家伙能不能明白我的意思？
“二分之一”，兒子胸有成竹地說道，
“要是八個(gè)，給你四個(gè)呢？”
“二分之一”
“要是十個(gè)，給你五個(gè)呢？”
“還是二分之一”
我情不自禁地為兒子豎起了大拇指，兒子則高興地去看書了。
對(duì)于兒子的數(shù)學(xué)，我一直比較喜歡寓教于樂的方式進(jìn)行，喜歡聯(lián)系實(shí)際讓兒子自己去捂，我不喜歡硬塞給兒子，理解不了的東西，我會(huì)耐心地等待。
兒子在幼兒園的時(shí)候已經(jīng)會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)和三位數(shù)的加法，為了避免自己的思維左右兒子的思維，剛開始我沒教給兒子方法，先是詢問兒子自己的想法，然后再把自己的想法告訴兒子，讓兒子自己去選擇合適的方法。
兒子五歲左右的時(shí)候，我就開始讓他自己買東西，自己算賬，去超市的時(shí)候，我會(huì)先讓兒子自己認(rèn)讀商品上面的標(biāo)價(jià)，然后再讓兒子自己算賬。
還有一種類似于飛行棋一樣的棋，通過擲骰子來走格子，格子旁邊會(huì)有各種價(jià)碼，然后通過標(biāo)有價(jià)碼的小紙張進(jìn)行找錢，兒子就是通過玩那個(gè)游戲會(huì)進(jìn)行了整百整千整萬的計(jì)算。
對(duì)于數(shù)學(xué)，我的感悟是，如果我們能利用身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來給孩子進(jìn)行教導(dǎo)，孩子會(huì)學(xué)得很快，而且很有興趣。對(duì)于要進(jìn)行借數(shù)的減法，我曾經(jīng)用百姓量販的一張宣傳單，讓兒子比優(yōu)惠的問題，整得還可以，牽扯到分和角的問題兒子就有些吃力了，算了幾道我就放棄了。我會(huì)再選擇合適的機(jī)會(huì)來進(jìn)行這方面的運(yùn)算，循序漸進(jìn)，以逐步達(dá)到靈活計(jì)算。
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