餐桌上的幾分之幾作文
前天中午午飯接近尾聲時(shí),餐桌上還剩下一點(diǎn)饅頭,為了不浪費(fèi),也為了讓兒子能多吃點(diǎn),我隨口說了句:“兒子,你把這八分之一的饅頭給吃了吧。”兒子看了看饅頭,滿臉疑惑,
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“媽媽,八分之一是什么意思啊?”
“就是把一個(gè)饅頭分成八等份,其中的一份就是八分之一”
兒子若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭,然后一口把饅頭送進(jìn)了嘴里。
我隨即又問道:“要是把饅頭分成兩半,給你一半,是相當(dāng)于給了你一個(gè)饅頭的幾分之幾呢?”
“二分之一”,兒子回答的速度超乎我想象
“那要是把一個(gè)蘋果切成四等份,給你一份呢?”
“四分之一”
“給你兩份呢?”
“四分之二”
“兒子,你太棒了!那你能不能告訴媽媽,給你兩份的話其實(shí)還可以看作給了你一個(gè)蘋果的'幾分之幾呢?”
兒子思考片刻,而后說道:“二分之一”,這實(shí)在是太超乎我的想象了,竟然能把四分之二和二分之一聯(lián)系在一起,孩子的思維真是太奇妙了!
餐桌上正好有一些小蜜桔,我隨手拿了兩個(gè),繼續(xù)我的提問:“這里有兩個(gè)橘子,如果我給你一個(gè),那么我給了你總數(shù)量的多少?”
“二分之一”
“要是三個(gè)橘子呢?”
“三分之一”
“要是六個(gè)橘子呢?”
“六分之一”
“四個(gè)橘子,給你兩個(gè)呢?”
“二分之一”
“六個(gè)橘子給你三個(gè)呢?”
“六分之三”
“還可以說是多少呢?”我舉起另一個(gè)手里的三個(gè)橘子暗示,不知道小家伙能不能明白我的意思?
“二分之一”,兒子胸有成竹地說道,
“要是八個(gè),給你四個(gè)呢?”
“二分之一”
“要是十個(gè),給你五個(gè)呢?”
“還是二分之一”
我情不自禁地為兒子豎起了大拇指,兒子則高興地去看書了。
對(duì)于兒子的數(shù)學(xué),我一直比較喜歡寓教于樂的方式進(jìn)行,喜歡聯(lián)系實(shí)際讓兒子自己去捂,我不喜歡硬塞給兒子,理解不了的東西,我會(huì)耐心地等待。
兒子在幼兒園的時(shí)候已經(jīng)會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)和三位數(shù)的加法,為了避免自己的思維左右兒子的思維,剛開始我沒教給兒子方法,先是詢問兒子自己的想法,然后再把自己的想法告訴兒子,讓兒子自己去選擇合適的方法。
兒子五歲左右的時(shí)候,我就開始讓他自己買東西,自己算賬,去超市的時(shí)候,我會(huì)先讓兒子自己認(rèn)讀商品上面的標(biāo)價(jià),然后再讓兒子自己算賬。
還有一種類似于飛行棋一樣的棋,通過擲骰子來走格子,格子旁邊會(huì)有各種價(jià)碼,然后通過標(biāo)有價(jià)碼的小紙張進(jìn)行找錢,兒子就是通過玩那個(gè)游戲會(huì)進(jìn)行了整百整千整萬的計(jì)算。
對(duì)于數(shù)學(xué),我的感悟是,如果我們能利用身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來給孩子進(jìn)行教導(dǎo),孩子會(huì)學(xué)得很快,而且很有興趣。對(duì)于要進(jìn)行借數(shù)的減法,我曾經(jīng)用百姓量販的一張宣傳單,讓兒子比優(yōu)惠的問題,整得還可以,牽扯到分和角的問題兒子就有些吃力了,算了幾道我就放棄了。我會(huì)再選擇合適的機(jī)會(huì)來進(jìn)行這方面的運(yùn)算,循序漸進(jìn),以逐步達(dá)到靈活計(jì)算。
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