讀《山東教育》有感

　　光陰似箭，日月如梭，不知不覺我已從教xx年，在這十幾年中，讀過的教育書籍不少，但是一直陪伴在我左右，給我鼓勵、給我?guī)椭�、給我鞭策的卻是這本教育期刊——《山東教育》。正是這本書幫助我一步一步走向成熟，她就是我從事教學工作的“良師益友”。

　　她的三個板塊 ：教育版、教學版、校園文化（副刊），教給我無窮的知識，及時更新我的教育理念，指導我的教學教改，和諧我和學生的關系。

　　通過《山東教育》的學習,在學生身上使我懂得了世界上沒有完全相同的.樹葉，更沒有完全相同的人。每一個孩子都有它的個性，但他們都是父母的孩子，都是可愛的孩子！尤其是那些所謂的差生，他們也同樣有著進取心，渴望進步和成功！

　　讀《山東教育》，讓我明白了平時一些不易理解的問題，他們都給我做了很好的回答，通過教師們的研討，我們再參考上面的解答，一切問題迎刃而解。

　　讀《山東教育》， 我懂得了什么樣的教師最受學生歡迎？這就要求老師具有淵博的知識儲備和幽默的授課語言。注重平時一點一滴的知識積累對于一個教師事業(yè)的成功起著至關重要的作用。

　　在《山東教育》的學習中，我懂得了時間不足是教師與學生

　　溝通的障礙之一，一節(jié)課只有40分鐘，又有預設的教學任務，有時提出的問題學生不能在很短的時間內(nèi)說清楚，教師擔心完不成教學任務，就容易在學生還未說完的時候迫不及待的打斷，還未聽懂，聽全學生的意思，就草草地做出反應。我深深體會到課堂教學，有交流才有價值。教師只有蹲下來看，發(fā)自內(nèi)心地欣賞學生的成長，學生的個性才能夠得到充分的宣泄和釋放。明白了在我們的課堂中，我們除了要傾聽那些準確無誤的回答，更要耐心傾聽孩子的錯誤。如果我們從伴隨著教學過程中出現(xiàn)的錯誤的想法出發(fā)，進行引導點撥，抓住錯誤，誘發(fā)思維，開啟心智，得出的結論反而印象深刻。我們不僅要傾聽成功的孩子的快樂，更要傾聽暫時失敗的孩子的心聲，我們要耐心地等待，熱情地幫助每個孩子都體驗到勝利的喜悅。只有這樣才能夠大面積豐收，讓每個孩子都學會，成績有所提高。,

　　總之，《山東教育》是我工作中的良師益友。雖然《山東教育》經(jīng)歷了不斷變遷，但三大版塊的欄目設置一直未改變，一如她鐘情教育，癡心不改，堅持傳播先進理念，秉持傳遞優(yōu)秀方法的執(zhí)著信念。每當飯后睡前，我都會捧起她，細細地進行品讀。讓那一行行墨香，靜靜地淌入我的心田，催我奮進，促我成長??。

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