讀《教育》有感范文
讀《教育》有感范文1
讓孩子健康成長(zhǎng)，有一個(gè)美好的未來(lái)是廣大家長(zhǎng)共同的愿望。但如何做好"第一任教師和終身教師"，卻不是每一個(gè)家長(zhǎng)和教師都清楚的。如果按照老一輩人的方式教育孩子，有時(shí)不僅是無(wú)效的，甚至?xí)衼?lái)孩子的反感，因?yàn)闀r(shí)代發(fā)生了前所未有的變化：
首先，如此龐大的獨(dú)生子女群體是人類(lèi)史上的一個(gè)奇跡，而人類(lèi)在面對(duì)沒(méi)有玩伴的獨(dú)生子女的教育方面，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)。
其次，現(xiàn)在孩子的身體發(fā)育大幅度提前，許多新問(wèn)題隨著身體變化時(shí)間提前以新的面貌層出不窮，使我們無(wú)法以既有的方法應(yīng)對(duì)。
第三，我們的社會(huì)處于大轉(zhuǎn)型期間，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的社會(huì)發(fā)，使孩子成長(zhǎng)的文化土壤與歷史上任何一個(gè)階段都不同，財(cái)富和競(jìng)爭(zhēng)概念的灌輸，讓很多孩子提早進(jìn)入成人世界的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，失去了他們應(yīng)當(dāng)有的真正的童年。
第四，在電視機(jī)前以及在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代長(zhǎng)大的孩子，具有特殊的心靈生長(zhǎng)特征，這是上一輩人根本無(wú)法理解和解釋的教育現(xiàn)實(shí)。我認(rèn)為每個(gè)家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該學(xué)習(xí)教育理論。在生活中要尊重孩子。尊重孩子就要尊重孩子的天性，激發(fā)孩子的主動(dòng)性。不斷發(fā)現(xiàn)并展示給孩子發(fā)展的可能性。讓我們?cè)诤⒆用媲胺畔聶?quán)威，俯下身來(lái)，讓學(xué)生看到我們?nèi)岷偷哪抗�、�?tīng)到我們?nèi)岷偷穆曇�，流暢地傳達(dá)溫暖的誠(chéng)意�；貧w教育的本質(zhì)，用心靈感應(yīng)心靈。喚醒孩子生活和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓孩子煥發(fā)生命的活力。
讀《教育》有感范文2
你了解愛(ài)嗎？
在《愛(ài)的教育》里，我一次又一次理解愛(ài)的真諦，一次又一次看見(jiàn)愛(ài)的美麗光輝。
四年級(jí)小學(xué)生安利柯的身邊，有品學(xué)兼優(yōu)的德羅西，品德高尚的卡隆，努力向上的斯代地……我最佩服的要數(shù)卡隆了�？∈前嗌献罡叩哪猩�，可身材高大的他卻從未欺負(fù)弱小者，反而一無(wú)反顧地去幫助別人，關(guān)心別人。每一次的危險(xiǎn)，總是他打頭陣�？∈峭瑢W(xué)們的保護(hù)傘，更是他們可親可敬的兄長(zhǎng)。
安利柯的父親曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：“你應(yīng)該像對(duì)待父親那樣愛(ài)你的老師，不論他是疼愛(ài)你，還是責(zé)罵你……”每當(dāng)讀到這里，我總會(huì)心頭一振，不禁想起了平日里的我。那時(shí)，我對(duì)老師總是不滿(mǎn)意，挑三揀四，甚至惡作劇�？擅慨�(dāng)老師發(fā)現(xiàn)時(shí)，總會(huì)放過(guò)我。今天，我才曉得那是一名老師所具備的寬容之心和那由心而生的師愛(ài)！
其實(shí)，我們不但要愛(ài)我們的父母，愛(ài)我們的老師，更要愛(ài)我們的祖國(guó)！為什么久居海外的游子會(huì)舍棄一切優(yōu)越條件回到祖國(guó)母親的懷抱中？因?yàn)樗麄兞髦袊?guó)的血液，因?yàn)樗麄冇幸活w火熱的中國(guó)心，因?yàn)樵谒麄兊纳砩咸N(yùn)含著中國(guó)的古老文化……此時(shí)此刻，身為一名中國(guó)人，難道我們不應(yīng)該愛(ài)自己的祖國(guó)嗎？
讀完這本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)竟有如此無(wú)法抗拒的魅力，也學(xué)會(huì)了愛(ài)世界上一切值得我愛(ài)的人。我要用感恩的心去愛(ài)我的父母和老師，我要用寬容的心去愛(ài)我的同學(xué)和伙伴，我要用發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)去時(shí)時(shí)刻刻愛(ài)我的祖國(guó)和社會(huì)……是《愛(ài)的教育》讓我走進(jìn)了愛(ài)的世界，發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)了人世間最美好的語(yǔ)言，最細(xì)膩的情感——愛(ài)。
讀《教育》有感范文3
《愛(ài)的教育》風(fēng)靡世界。歷久彌新。講述了一個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里所記的事情。作者通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的事情，娓娓地記敘了師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，展示人性的善良與純潔，謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。整部作品中的語(yǔ)言異常樸實(shí)、曉暢。
《愛(ài)的教育》包含了作家在對(duì)社會(huì)中下層艱辛度日的大眾的深沉和同情的關(guān)愛(ài)，對(duì)普通人的純真的心靈熱忱贊頌，由于它洋溢著博大的人道精神和溫磬的人之美。
《愛(ài)的教育》中的《高尚的行為》中說(shuō)明了卡羅內(nèi)的心靈非常高尚，樂(lè)意幫助別人，心胸寬廣，不計(jì)個(gè)人得失的人�？_內(nèi)也是個(gè)非常勇敢的人，見(jiàn)克羅西可憐，便幫他承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，受罰。這也許是它們之間的友誼使他那么勇敢，也許是卡羅內(nèi)同情克羅西才這樣做的，或許是因?yàn)樗麄兪呛门笥巡懦鍪謳椭肆_西的。在這其中，我也看出克羅西是一個(gè)知錯(cuò)能改而又可憐的孩子。克羅西的家不僅窮，而且他自己的胳膊又殘廢了，不能自衛(wèi)；當(dāng)他用墨水瓶扔到老師的衣服上時(shí)，在老師的追問(wèn)下終于站了起來(lái)，當(dāng)面跟老師承認(rèn)錯(cuò)誤。
《愛(ài)的教育》中的《意大利》的這篇文章中的父親對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，熱愛(ài)他從小生長(zhǎng)的土地，熱愛(ài)祖國(guó)的智慧，熱愛(ài)祖國(guó)的人民，熱愛(ài)祖國(guó)的壯麗的大海和巍峨的阿爾卑斯山，熱愛(ài)祖國(guó)燦爛的古跡和不朽的歷史，熱愛(ài)祖國(guó)的光榮與美麗。每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，作者的父親渴望聽(tīng)到祖國(guó)的名字，并且對(duì)祖國(guó)有著熱忱與感激之情，還發(fā)誓有一天如果需要，他將付出一切代價(jià)，包括自己的生命來(lái)保護(hù)家庭，保證人類(lèi)，保護(hù)自己偉大而又神圣的祖國(guó)母親意大利。
讀《教育》有感范文4
《愛(ài)的教育》是小學(xué)生語(yǔ)文課外必讀物，我去書(shū)店買(mǎi)這本書(shū)時(shí)，有好幾個(gè)人買(mǎi)，于是我產(chǎn)生了想看這本書(shū)的愿望。讀這本書(shū)細(xì)細(xì)品味，被書(shū)中無(wú)數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)，被書(shū)中那些平凡人物的平凡事跡所感動(dòng)�！稅�(ài)的教育》是19世紀(jì)意大利最偉大的小說(shuō)之一，它采用日記形式，講述了一個(gè)小學(xué)四年級(jí)小男孩的故事，記錄了他在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，在有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，字里行間里都充滿(mǎn)了對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的摯愛(ài)，這要感謝班主任，因?yàn)槊總�(gè)月班主任都給學(xué)生講小故事。在我們的中小學(xué)教育中也進(jìn)行“愛(ài)的教育”，特別進(jìn)行“愛(ài)國(guó)主義”教育，每新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)校都要舉行升國(guó)旗儀式，樹(shù)立“熱愛(ài)祖國(guó)”為榮，繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
夏丐尊先生在翻譯這本書(shū)時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一句話：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不成其池塘；沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！皭�(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又很難。在當(dāng)今教育不要只看學(xué)生成績(jī)，認(rèn)為成績(jī)高就是好學(xué)生，更重要的是要關(guān)心學(xué)生的思想，教育他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，尊老愛(ài)幼，同情弱者，讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，要德智體美勞全面發(fā)展，這才是學(xué)校教育的重中之重。如果學(xué)生在學(xué)校里時(shí)常有新東西感悟，才會(huì)感覺(jué)到今天的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，并不是枯燥乏味的，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)提高，即使是上不了大學(xué)，將來(lái)也能為社會(huì)做貢獻(xiàn)�？傊�，在今天的教育中不能缺少“愛(ài)”，如：老師的愛(ài)、學(xué)生的愛(ài)、師生間的愛(ài)、父母的愛(ài)、社會(huì)上的愛(ài)……。另外，在成人眼里有一種愛(ài)，因此就用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子們，我們畢竟不是兒童了，不能與現(xiàn)在的兒童一起生活在兒童的世界中，兒童也在成長(zhǎng)，他們也不會(huì)永遠(yuǎn)地停留在兒童的標(biāo)準(zhǔn)上，因?yàn)樗麄冇兴麄兊膼?ài)的方式，他們有愛(ài)的自由，我們不能剝奪他們愛(ài)的權(quán)力，不能傷害他們幼稚的心靈。
“愛(ài)”是什么，她沒(méi)有明確的答案，但“愛(ài)”是無(wú)私的、博大的、無(wú)窮的、偉大的；“愛(ài)”像什么，她像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)槿祟?lèi)離開(kāi)空氣就無(wú)法生存。我想，擁有愛(ài)的人，必會(huì)付出愛(ài)心，人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間。
這本書(shū)雖然是有名的兒童讀物，但我還是想特別地介紹給與兒童有直接關(guān)系的父母和教師們。雖然它所記載的年代已經(jīng)離我們久遠(yuǎn)，但“愛(ài)”的教育方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們，特別是不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們教育戰(zhàn)線上的工作者，作為教師就應(yīng)該全身心的去愛(ài)和關(guān)心自己的孩子和學(xué)生，用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈，讓他們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中自由、健康的成長(zhǎng)。
讀《教育》有感范文5
每到周末，就想去書(shū)店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不是標(biāo)榜自己有多么愛(ài)學(xué)習(xí)，而是想融入書(shū)店那種環(huán)境讓自己能靜下來(lái)心來(lái)看點(diǎn)書(shū)。走著走著，我無(wú)意之中看到了一本《教育的奇跡》的書(shū)，封面上這幾個(gè)字讓我眼睛一亮“把‘笨小孩’培養(yǎng)成天才的12種方法”，我想一定要好好地看看，讓我這個(gè)成天為班級(jí)瑣事而煩惱的老師也學(xué)一學(xué)。
讀了之后，給我留下印象最深的是《賞識(shí)孩子是一門(mén)藝術(shù)》這一章節(jié)�？�.威特在父親老卡爾.威特的不斷鼓勵(lì)下（你是個(gè)非常聰明、非常好的孩子，我相信你，你一定行的），像對(duì)天才一樣地愛(ài)他、期望他、教育他。使小卡爾威特最終成為那個(gè)時(shí)代的奇才。
賞識(shí)教育是對(duì)孩子的成長(zhǎng)充滿(mǎn)信心，給予期望和熱愛(ài)，使孩子的行為也期望趨于一致的一種教育方法，要多給孩子一些贊賞，并且這些贊賞要及時(shí)，否則，它的賞識(shí)教育教育效果也就減弱了。
細(xì)細(xì)回想一下，在平常的教學(xué)生活中這樣的賞識(shí)教育無(wú)處不在，只是我們沒(méi)引起多大注意，哪怕知道了要這樣做也總堅(jiān)持不住，總喜歡多批評(píng)。但有一次，我覺(jué)得我做得還可以。
班內(nèi)有一名學(xué)生叫阿賽爾，這個(gè)小哈族男生每節(jié)課上總不能集中精力聽(tīng)課，課后作業(yè)也經(jīng)常拖拉，錯(cuò)誤連連，當(dāng)然，他的成績(jī)也是可想而知的。對(duì)于他，我是好話壞話說(shuō)了一籮筐都無(wú)濟(jì)于事，父母總是說(shuō)也在家嚴(yán)格管教，但是成績(jī)卻沒(méi)有多少起色，漸漸地我也就麻木了�？墒�，每天到教室總能看到他在積極地清掃垃圾角，但由于他的成績(jī)不好，我總是懶得去表?yè)P(yáng)他。有一次衛(wèi)生突擊檢查，檢查衛(wèi)生時(shí)，由于我們班的衛(wèi)生角一直很清潔，所以沒(méi)有受到批評(píng)，這才想起這些都是阿賽爾的功勞，而這時(shí)的贊賞卻不能更好地激勵(lì)他，就在這不久后，我在街上買(mǎi)東西，正巧碰到阿賽爾的媽媽帶著他，我微笑著打過(guò)招呼后及時(shí)說(shuō)：“阿賽爾最近表現(xiàn)特別好，不錯(cuò)！……”從好以后，他像變了個(gè)人似的，自信多了，見(jiàn)到我再也不像以前那樣低頭就跑，而是昂頭笑著說(shuō)：“老師好！”可見(jiàn)，贊賞對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么重要！
賞識(shí)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)正是肯定學(xué)生的具體表現(xiàn)，是幫助孩子樹(shù)立自信心所必須的。賞識(shí)的奧秘就在于讓孩子在“我是好孩子”、“我能行”的心態(tài)中覺(jué)醒。確實(shí)是這樣，老師不經(jīng)意的一句話會(huì)改變一個(gè)孩子的一生。
這件事讓我領(lǐng)略到了賞識(shí)的魅力，同時(shí)也讓我意識(shí)到：對(duì)于孩子的教育，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、肯定、鼓勵(lì)，只有更多的使用這些，多給孩子展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，才能使他們樹(shù)立起向上的信心，鼓起勇氣大膽的往前走。
讀《教育》有感范文6
美麗教育是愛(ài)。愛(ài)是教育的底色，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！敖逃侨撕腿诵撵`中最微妙的相互接觸”，教育不是一種說(shuō)教，也不是教師把自己頭腦中的思想和知識(shí)灌進(jìn)學(xué)生的頭腦中的簡(jiǎn)單過(guò)程，它是師生感情相互影響和雙方交流的過(guò)程。對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯的愛(ài)，是溝通學(xué)生心靈、啟迪智慧的一把金鑰匙。
熱愛(ài)學(xué)生是教育教學(xué)獲得成功的基礎(chǔ)。所謂“親其師，信其道”，學(xué)生愈是感受到老師的愛(ài)心，就愈加信任老師，老師的教導(dǎo)就越容易被學(xué)生理解和接受，并轉(zhuǎn)化為他們的自覺(jué)行為。
美麗教育是寬容、理解。僅僅對(duì)學(xué)生懷有一顆愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。給予學(xué)生愛(ài)的同時(shí)要講究技巧。比如，從嚴(yán)要求固然是一種很好的教育形式，但對(duì)于一些特殊的學(xué)生和特殊的情況，寬，未必不是一種好方法。這里所說(shuō)的寬是指對(duì)學(xué)生的教育表現(xiàn)出來(lái)的真誠(chéng)、耐心，以博大的胸襟包容學(xué)生的一些小錯(cuò)誤、小過(guò)失。
美麗教育是賞識(shí)。教育實(shí)踐告訴我們：賞識(shí)是學(xué)生迅速成長(zhǎng)的動(dòng)力。以賞識(shí)的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，就要承認(rèn)學(xué)生的差異。我們教師不能只承認(rèn)那些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，也不要鄙視那些智力低下的差生。我們不能拿一根唯一的標(biāo)尺去衡量學(xué)生的生命價(jià)值。成功的真正含義是各自找到自己最佳的位置，并在這個(gè)位置上盡顯潛能，人人創(chuàng)造最好的自我。
我們知道每一個(gè)學(xué)生都是一幅作品，一首詩(shī)，它們各有各的魅力，各有各的風(fēng)景、各有各的特色，誰(shuí)也代替不了誰(shuí)。以美的心態(tài)去賞識(shí)學(xué)生，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，肯定他們?cè)诔砷L(zhǎng)中的細(xì)微進(jìn)步，讓他們不斷有成功的體驗(yàn)，將自己的個(gè)性和潛能發(fā)揮到極致，獲得生命的樂(lè)趣。
美麗教育是藝術(shù)。教育是一種科學(xué)，也是一種藝術(shù)。教育藝術(shù)是一種個(gè)人才華的展示，是一種具有獨(dú)特的創(chuàng)造性和審美價(jià)值的非實(shí)體因素。教師的所有教書(shū)育人的活動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不帶有感情色彩。學(xué)生的情感在發(fā)展過(guò)程中，特別容易同教師的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而影響到他對(duì)學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度。因此我們?cè)跒閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境的狀態(tài)下熏陶、滲透、感染、點(diǎn)化，努力追求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
美麗教育是創(chuàng)新。創(chuàng)造力是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的真正動(dòng)力，是一個(gè)國(guó)家繁榮富強(qiáng)的推動(dòng)力和根本保證，作為教師要營(yíng)造一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造一個(gè)自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境，只有在沒(méi)有壓抑和強(qiáng)制的情況下，學(xué)生才有可能自由的思考、創(chuàng)新。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”想象能力對(duì)于學(xué)生形成創(chuàng)新能力具有積極作用。應(yīng)有意識(shí)讓學(xué)生聯(lián)想，鼓勵(lì)學(xué)生猜想、幻想、異想天開(kāi)。
要使自己所教的學(xué)生成為一個(gè)真正發(fā)展的人，教師本身具有的人格魅力是不容忽視的。教師的魅力體現(xiàn)在規(guī)范的言行之中，它涉及到教師的人格、學(xué)識(shí)、感情、修養(yǎng)、情趣、能力、語(yǔ)言和風(fēng)度等方方面面。教師的精神面貌同改革開(kāi)放的進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)拓和挑戰(zhàn)的時(shí)代精神合拍，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚(yáng)的印象。一方面，他可以成為學(xué)生的榜樣，另一方面又會(huì)贏得學(xué)生的尊重和敬愛(ài)。只要我們有愛(ài)、能愛(ài)、善于愛(ài)，展現(xiàn)在我們眼前的，將是一幅美麗多姿的彩圖。
讀《教育》有感范文7
今天我在圖書(shū)館里的一個(gè)書(shū)架上找到了我渴望已久的書(shū)——愛(ài)的教育。奶奶說(shuō)，這是一本非常適合小學(xué)生讀的書(shū)�，F(xiàn)在，我終于借到它了。
我才看了幾頁(yè)，就被里面的內(nèi)容深深吸引了。
這是一個(gè)小學(xué)生的日記。通過(guò)日記的形式，反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系、他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度、不同的情感與不同的處置方法。書(shū)中每個(gè)人物都是栩栩如生的，但都很平凡：鐵匠的兒子，賣(mài)菜婦女、老石匠、少年鼓手……他們以高尚的情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫(huà)卷。
其中我被母親寫(xiě)給女兒的一封信感動(dòng)了，“你不是常�？吹狡蜇ぴ趯W(xué)校附近乞討嗎？因?yàn)榇笕说氖┥岵贿^(guò)是一種慈善行為，小孩子的給予，除了施舍外，更令他們感到親切，感到孩子們更加可愛(ài)……”母親能通過(guò)這段話來(lái)教育孩子要有愛(ài)心。但是我們班同學(xué)有一大部分把零花錢(qián)全買(mǎi)了吃的。有的幾乎是每天放學(xué)都買(mǎi)零食�？墒撬麄儏s不愿意施舍給困難的人。每次捐款時(shí)，他們總是拿出一點(diǎn)點(diǎn)的錢(qián)。碰到乞丐乞討還不理不睬，甚至還取笑，我想，他們看了這本書(shū)后，對(duì)自己以前的行為會(huì)感到慚愧的。
愛(ài)的教育這本書(shū)教會(huì)我們認(rèn)識(shí)到什么是愛(ài)，在生活中怎樣去關(guān)心愛(ài)護(hù)別人，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。
合上書(shū)，我心里感慨萬(wàn)千……
讀《教育》有感范文8
教育如果沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。如果沒(méi)有水，就不成其池塘，所以沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有所謂的教育�！�
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，友誼，老師和學(xué)生間的濃厚師生情以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感經(jīng)常會(huì)讓人感動(dòng)不已。如：溫柔細(xì)膩、體貼入微的母愛(ài)；瀟灑奔放、激情洋溢的父愛(ài)……親情就是春天溫暖的陽(yáng)光，是夏天一縷清爽的'涼風(fēng)，是秋天照亮人生的月亮，是冬天熊熊燃燒的烈火……
篇中還描繪出濃濃的師生情，展現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生特有的摯愛(ài)，無(wú)私的關(guān)懷，辛勤的培育……最后展現(xiàn)在我們眼前的便是那地久天長(zhǎng)的友情，那一份份真摯，一份份純潔，一份份天真可愛(ài)……
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的循循善誘、朋友間的互相安慰……當(dāng)你習(xí)慣了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，當(dāng)著一個(gè)個(gè)“小皇帝”“小公主”時(shí)，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，愛(ài)是一個(gè)多么美好的東西啊!
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折和困難時(shí)，便會(huì)開(kāi)始怨天尤人，情緒不受控制，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至莫名其妙地抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自己。記得有一次，因?yàn)楦忻�，鼻子堵了，很不舒服，再加上別人嘮叨了幾句，我便生氣，大吵了一架，過(guò)后才發(fā)現(xiàn)自己怎會(huì)那樣不可理喻呢？其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味周?chē)囊磺�，便�?huì)發(fā)現(xiàn)世界上，竟然有那么多人愛(ài)我、關(guān)心我、幫助我！多幸福呀!
當(dāng)你能夠感受到那份愛(ài)時(shí)，相信你不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，對(duì)嗎?愛(ài)心固然重要，也應(yīng)時(shí)常懷有感恩之心，如果愛(ài)心是做人的優(yōu)良本色，那么感恩就是人性的光輝美德。
為啥愛(ài)？因?yàn)椤杜炼嗤叩膼?ài)國(guó)少年》的愛(ài)國(guó)之心、《少年筆耕》的父子之愛(ài)、《“爸爸”的看護(hù)人》的關(guān)愛(ài)他人……愛(ài)為啥？因?yàn)椤堆獮R羅馬涅、馬爾科萬(wàn)里尋母記》的感人親情、《公民英勇行為》的樂(lè)于助人、《賣(mài)炭者與紳士》的可貴友誼、《格拉勃利亞的孩子》的師生情……
朋友們，請(qǐng)帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到你所接觸的世界中來(lái)。所有真摯的情感將會(huì)像涓涓細(xì)流，匯成一片愛(ài)的海洋，這愛(ài)將鼓勵(lì)著前行的腳步，伴隨著成長(zhǎng)的歷程。感恩之心會(huì)讓人知道“滴水之恩，涌泉相報(bào)！”懂得珍惜，學(xué)會(huì)付出。愛(ài)心能拉近人與人之間的距離，讓生活變得陽(yáng)光燦爛！那么請(qǐng)插上感恩的翅膀，翱翔在自己那充滿(mǎn)“愛(ài)”的人生！
讀《教育》有感范文9
《愛(ài)的教育》這本書(shū)描寫(xiě)了安利柯在三年級(jí)階段的成長(zhǎng)故事，關(guān)心、體貼、照顧……有著很感人的故事，其中學(xué)不好又愛(ài)搗蛋弗朗蒂是一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的孩子，見(jiàn)到一個(gè)是將從樓上睡下來(lái)死了還偷偷地笑，沒(méi)有愛(ài)的孩子的血是冷的，而有愛(ài)的孩子的血是溫暖的，潑來(lái)可西是一個(gè)有愛(ài)的孩子，他不僅會(huì)幫爸爸照顧生意也不忘了病床上的媽媽?zhuān)焯旖o媽媽熬藥湯，還在熬湯的時(shí)候不忘了復(fù)習(xí)功課，雖然這不是好生活但是比那些沒(méi)有愛(ài)的人活的有意思！
愛(ài)是每人必須有的！
愛(ài)是無(wú)價(jià)的！
愛(ài)用錢(qián)買(mǎi)不到！
讀《教育》有感范文10
假期里，我完整地通讀了李鎮(zhèn)西老師的這部己經(jīng)打動(dòng)過(guò)無(wú)數(shù)人的教育著作《愛(ài)心與教育》，書(shū)中的內(nèi)容深深地吸引著我，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來(lái)概括，不是“感動(dòng)”，而是“震撼”。李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫(xiě)出他怎樣地愛(ài)學(xué)生，學(xué)生又怎樣地愛(ài)他，真是讓人感動(dòng)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”。尤其是讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》的手記一，一個(gè)個(gè)感人肺腑的生動(dòng)故事深深地吸引震撼著我。我更是對(duì)他萬(wàn)分崇敬。
書(shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的深思。對(duì)于工作多年的我來(lái)說(shuō)，也想過(guò)該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，想過(guò)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過(guò)該如何讓學(xué)生喜歡我……但我從未想過(guò)，當(dāng)我讀到李老師的教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生�！笔刮疑钌钫鸷沉耍@是蘇霍姆林斯基的教育思想。但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責(zé)，即使在學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會(huì)給高考落榜的學(xué)生寫(xiě)信——“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹(shù)，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽(yáng)光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī)�！彼褜W(xué)生比作“容器”，要向這個(gè)容器里面注入高尚的道德思想，美好的情操教育。讓自己的學(xué)生幸福地度過(guò)一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛(ài)��！
李鎮(zhèn)西老師在《愛(ài)心與教育》一書(shū)中說(shuō)“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛(ài)的同學(xué)。弱勢(shì)群體是不幸的，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康、快樂(lè)、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂(lè)、自信、向上，那該是多好的教育！”是的，“愛(ài)”只一個(gè)字，但做起來(lái)談何容易，那需要真心地付出。
《愛(ài)心與教育》讓我受益匪淺，不僅知道了怎樣跟學(xué)生怎樣相處，怎樣教育學(xué)生，同時(shí)，也讓我深深地感受到，小學(xué)教師在教學(xué)工作中應(yīng)該具備的“三心二意”。三心-------指愛(ài)心、信心、耐心；二意-------善意和誠(chéng)意。我讀了這本書(shū)后，一定會(huì)好好反思，從身邊的小事做起，時(shí)時(shí)不忘李老師的警句，把教育工作認(rèn)認(rèn)真真的做好！
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