三年級語文《果園機(jī)器人》教后反思范文
準(zhǔn)備和忐忑了兩周多，今天我終于上臺給XX小學(xué)XX班的學(xué)生上《果園機(jī)器人》這一課。加上課前互動，整整上了50分鐘的時間。（下雨，不用早操，結(jié)果搞錯時間提早上課了。）一節(jié)課下來，總的來說還是比較順的，要對自己有信心，敢于上臺。
課后李老師和我聊了很久，提了不少建議�？偨Y(jié)一下：
1.課前紀(jì)律
課前要喊“同學(xué)們好”，這樣能提醒學(xué)生收心，接下來要上課了。我沒有喊，有少部分學(xué)生就沒有進(jìn)入上課狀態(tài)。有種儀式感的感覺。
2.字詞教學(xué)
在字詞這塊，我只讓學(xué)生分組讀了一下，然后問學(xué)生對其中的字詞有沒有什么不理解的，就過去了，李老師說有點(diǎn)走過場的意思。事實(shí)就是被戳穿啦，我覺得缺字詞教學(xué)這個環(huán)節(jié)不好，又覺得沒什么好教的，最后就變成了一個很敷衍的環(huán)節(jié)。（其實(shí)李老師上周已經(jīng)讓我去問學(xué)生對這些詞的掌握了，我覺得他們都懂。）
讀的時候，我讓學(xué)生一個詞連讀兩遍，老師指出這是不對的。這樣會讓孩子們在讀書的時候養(yǎng)成拖音的習(xí)慣，不利于他們的朗讀。另外，李老師還建議以后在字詞教學(xué)環(huán)節(jié)可以嘗試字理教學(xué)。通過解釋古文的構(gòu)造、意思，孩子們能有效地記住這個字，并且容易記住它的意思。
3.板塊銜接
導(dǎo)入、字詞、梳理發(fā)明過程、感受“有趣”、奇思妙想，這些板塊銜接不夠緊密，都是跳出上個環(huán)節(jié)再進(jìn)入下個環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)地連貫。
4.找過渡句
在梳理完果園機(jī)器人的發(fā)明過程后，我再請孩子們?nèi)フ乙徽易髡甙堰@個過程寫連貫所用的三個句子。第一次一轉(zhuǎn)教室，全沒找到。我就提示性地出示了其中的第一句，讓他們根據(jù)這句再去找一找。過了幾分鐘，有三四個孩子找到了。那時候第一感覺：“哎呀~~有點(diǎn)尷尬~~哎呀~~有點(diǎn)心虛”
課后李老師說，這是孩子們第一次找這樣的過渡句，找不到很正常的。在我的提示下，有人找出來了，那么他們以后再和這樣的句子見面，就有一部分孩子能找到。不可能每個學(xué)生在一堂課上就都掌握這個內(nèi)容，孩子出錯的地方也可以是最精彩的地方。
5.評價(jià)語和夸獎
評價(jià)語比較單一，名師視頻是一個大大的資源，學(xué)過來。
學(xué)生還小，夸獎的話愛聽。比如“你的回答真棒，比老師還有才！”、“這個問題，老師要請一位坐姿最端正的同學(xué)來回答”……40分鐘大人都坐不住，何況孩子，所以要找機(jī)會提醒學(xué)生集中注意。
6.關(guān)注全體
聽某個學(xué)生回答的.時候，同時要關(guān)注到最遠(yuǎn)處學(xué)生的狀態(tài)。讀書的時候，男女生比賽讀之類的形式，能較好調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，小朋友都想證明自己是最棒的！
7.課件上的字號大小
從教室后面看顯示屏，不大看得清字。環(huán)節(jié)名字比學(xué)習(xí)內(nèi)容大，沒必要。
8.板書
板書的字哎哎哎。寫的也不快。加油��！
特別感謝李老師的指導(dǎo)，還有來聽我課的小伙伴。接下來我要上《女媧補(bǔ)天》啦，相信自己，下次一定會有進(jìn)步！
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