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傳承經(jīng)典筑夢(mèng)未來(lái)初三作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的傳承經(jīng)典筑夢(mèng)未來(lái)初三作文，希望對(duì)大家有所幫助。
傳承經(jīng)典筑夢(mèng)未來(lái)初三作文1
微風(fēng)拂過(guò)臉頰，一股淡淡的花香撲鼻而來(lái)。月亮散發(fā)著淡光，淡光照到了荷塘里，嬌美的荷花倒映在了水中……
獨(dú)自站在荷塘邊，細(xì)細(xì)回味著朱自清先生的《荷塘月色》，我努力找尋著“田田的荷葉”、“如流水般的月光”、“薄薄的輕霧”、“風(fēng)姿綽約的楊柳”……找到了，荷塘浸潤(rùn)在淡淡的月色中，荷葉在輕霧中若隱若現(xiàn)，楊柳在風(fēng)中婆娑起舞。凝神體會(huì)，這里的一切仿佛都禁止了，荷花不再搖曳，魚(yú)兒不再嬉戲，蟬也不再叫了。霎時(shí)眼前的景物變成了一幅畫(huà)，這是一幅多美的畫(huà)啊！啊，大自然是多么美妙！正在我默默欣賞之時(shí)，池塘里青蛙打破了沉寂，蟬在樹(shù)上知知地鳴叫。啊，大自然是多么熱鬧！有小動(dòng)物，有植物，眼前的一幕是多么的融洽啊！
“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的”，細(xì)細(xì)琢磨著，池塘中的荷葉和荷花不就是一對(duì)父女么?荷花在荷葉的懷里翩翩起舞，不就像女兒在父親的庇護(hù)下健康成長(zhǎng)么?這不禁讓我想起了《背影》這篇文章：“……兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的`身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了”。父親永遠(yuǎn)放心不下兒子，竟然不顧年邁而肥胖的身體上上下下穿越鐵道，為了給即將遠(yuǎn)行的兒子買橘子。
兒子已經(jīng)長(zhǎng)大，但在父母眼中總還是一個(gè)孩子，心頭總是有著一份牽掛，幾個(gè)小小橘子里蘊(yùn)含的不正是父親對(duì)兒子無(wú)私的愛(ài)嗎?我被這份濃濃的愛(ài)打動(dòng)了，我的爸爸不也是這樣的嗎?為了給我買一塊繪畫(huà)用橡皮，他會(huì)頂著炎炎烈日，滿杭州城跑；為了給我看病買藥，他會(huì)冒著狂風(fēng)暴雨，尋醫(yī)問(wèn)藥；為了履行，他會(huì)推掉飯局，陪我游覽西湖……從咿呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚邁步，到走進(jìn)校門(mén)……，我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不有父愛(ài)在閃動(dòng)。父愛(ài)如山啊！我當(dāng)何以回報(bào)。
淡淡的月光下，荷花在荷葉的簇?fù)硐乱廊辉谳p快的舞動(dòng)。驀然間，爸爸高大的背影浮現(xiàn)在我面前。
傳承經(jīng)典筑夢(mèng)未來(lái)初三作文2
歲月如流，稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間已在不經(jīng)意間流逝，望著生日蛋糕上那正在燃燒的十五支蠟燭，才驚嘆自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。回首往事，不禁感慨，在親朋好友的祝福中，呀呀學(xué)語(yǔ)的我變成成熟穩(wěn)重的初中生，這真是一個(gè)奇幻的轉(zhuǎn)變。朦朧地記得小時(shí)候，在親朋好友的熏陶下，我哎呀哎呀的讀起了：“床前明月光，疑是地上霜”。第一次接觸了文學(xué)，那時(shí)的我天真、可愛(ài)。只是聽(tīng)爺爺如癡如醉的講著大詩(shī)人李白風(fēng)流倜儻的故事。
有一次，我趁家人午休的時(shí)候，穿起爸爸的大褂，又拿出媽媽的靴子，學(xué)著文人那樣走起步，嘴里還念著：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”。那時(shí)發(fā)音還不準(zhǔn)，讓醒來(lái)的家人大笑不止。從此，經(jīng)典文學(xué)便在我的內(nèi)心深處萌芽生長(zhǎng)。到了小學(xué)，在家人的影響下，我開(kāi)始暢讀名著，不管是國(guó)內(nèi)名著還是國(guó)外名著，都是我的愛(ài)。在名著的書(shū)海里，我曾為《水滸傳》的108位好漢而敬佩，也為魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西的俠義拍手叫絕，更曾為《****》的.魔法而如癡如醉，在讀書(shū)的過(guò)程中，我一次又一次地體會(huì)到了閱讀經(jīng)典的樂(lè)趣。進(jìn)入初中的我，對(duì)古典詩(shī)詞的癡迷程度也越來(lái)越濃厚，并喜歡在舒爽的清晨，賦閑的午后，沏一杯清茶，借著太陽(yáng)的柔光，怡然自得步入閱讀的世界，領(lǐng)略在詩(shī)詞的、無(wú)限魅力，品“行宮月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲”的凄美，感“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的氣勢(shì)，傾“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的寧?kù)o，在詩(shī)詞流動(dòng)的曲子中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，在體驗(yàn)中感悟。
我終于品嘗以了經(jīng)典文學(xué)帶給我的快樂(lè)與收獲。感謝經(jīng)典，他對(duì)我的熏陶，對(duì)我生命的指點(diǎn)，對(duì)我生活的啟迪，讓我在知識(shí)的海洋中不斷成長(zhǎng)！
傳承經(jīng)典筑夢(mèng)未來(lái)初三作文3
書(shū)像一位和藹可親的老人，引領(lǐng)我通往神秘的知識(shí)殿堂；如一杯清香四溢的綠茶，泌人心脾，給我?guī)?lái)種種美妙的享受和無(wú)窮的回味；又似一對(duì)美麗神奇的翅膀，讓我在湛藍(lán)的知識(shí)天空中自由自在地翱翔，領(lǐng)略文字的魅力……
對(duì)于書(shū)，我有著莫名的情愫。記得從咿呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步起，便和書(shū)結(jié)下了一段不解之緣。小時(shí)候，總愛(ài)看一些幼稚的童話，纏著媽媽給我講那些自以為很神秘的'故事。然后饒有趣味地沉浸于童話中：愚蠢的國(guó)王、善良可愛(ài)的美人魚(yú)公主、命運(yùn)悲慘的賣火柴的小女孩……做一個(gè)溫馨、淡淡的夢(mèng)。在童話國(guó)度里，點(diǎn)亮只屬于我的煙火。
光陰似箭，日月如梭，隨著年齡的增長(zhǎng)，思想的成熟，我開(kāi)始閱讀古今中外的經(jīng)典名著。它可以透過(guò)故事情節(jié)，展現(xiàn)給世人思想的精魂。《西游記》中的師徒四人化險(xiǎn)為夷，終取得勝利令人歡呼雀躍；《愛(ài)的教育》中那純真的同學(xué)之愛(ài)，溫馨的親子之愛(ài)，濃濃的師生之情，對(duì)祖國(guó)誠(chéng)摯的愛(ài)，令人感動(dòng)不已�！朵撹F是怎樣煉成的》教會(huì)我生命在于努力，在于奮斗，厄運(yùn)能使一個(gè)軟弱的人變得更加堅(jiān)強(qiáng)！《中華上下五千年》讓我了解到中國(guó)歷史的坎坷命運(yùn)，不禁惋惜長(zhǎng)嘆。
書(shū)籍給了我們?nèi)松淖孕藕蛦⒌�，給了我們無(wú)窮的智慧和力量，給我們架起一座成功的橋梁，給我們注入無(wú)限金色的希望。暢游書(shū)海，其樂(lè)無(wú)窮。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！庇H愛(ài)的同學(xué)們，讓我們開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)，愉快地步入知識(shí)的殿堂；讓我們與書(shū)為侶，以書(shū)為伴，以書(shū)為鑒；讓那淡淡的書(shū)香伴你我同行，陪伴我們茁壯成長(zhǎng)！
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