中考作文指導(dǎo)[優(yōu)]
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的中考作文指導(dǎo)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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中考作文指導(dǎo)1
20xx年中考的腳步逐漸邁進(jìn)，有的同學(xué)開(kāi)始焦慮：20xx年春節(jié)的腳步臨近，緊接著就是�？�，那么如何才可以在短時(shí)間內(nèi)提高自己的寫(xiě)作水平呢？的中考英語(yǔ)名師說(shuō)，中考英語(yǔ)寫(xiě)作是很容易提高的。寫(xiě)作文時(shí)需要注意的四個(gè)方面，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
第一、詞匯量要充足
詞匯量多少很大程度上決定作文是否能寫(xiě)得下去，很多時(shí)候想到一個(gè)很好的句子或文字，但一下子詞匯不記得了，沒(méi)法寫(xiě)。詞匯量不足的學(xué)生，建議重視提高詞匯量。這點(diǎn)關(guān)鍵是在于平時(shí)的積累，長(zhǎng)期的過(guò)程，短期效果只適合于記憶力超強(qiáng)的同學(xué)。要遵循記憶曲線的規(guī)律。
第二、審題要充分
寫(xiě)英語(yǔ)作文時(shí)，普遍存在這樣一個(gè)情況：看完作文題，就開(kāi)始寫(xiě)，想到哪寫(xiě)到哪，只要把字?jǐn)?shù)湊夠了就停筆了。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，看起來(lái)就像在記流水帳，沒(méi)有任何邏輯，雜亂無(wú)章，毫無(wú)條理，同時(shí)容易出現(xiàn)用錯(cuò)時(shí)態(tài)、用錯(cuò)格式等的情況。試想，如果你是試卷的.命題人，你出作文題的時(shí)候，肯定有出這道題的獨(dú)特的道理。所以仔細(xì)審題和構(gòu)思就成了寫(xiě)作的第一步。審題的重點(diǎn)放在寫(xiě)作體裁、格式、字?jǐn)?shù)方面，確保第一遍審題就能保證得到基本分。同時(shí)還要文體和時(shí)態(tài)，因?yàn)椴煌奈捏w要求的寫(xiě)作格式也是不同的，時(shí)態(tài)的要求也非常重要。
這個(gè)問(wèn)題是我們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候可以有效避免的，如果還是犯這樣的錯(cuò)誤，那就是對(duì)我們自己的殘忍了。希望同學(xué)們?cè)谶@點(diǎn)上要多加注意。
第三、提綱要詳細(xì)
審?fù)觐}后一定要列提綱。很多學(xué)生認(rèn)為，中考英語(yǔ)作文譯成中文，最多是小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文作文水平，所以根本沒(méi)有必要列提綱。其實(shí)，這種想法是非常錯(cuò)誤的，因?yàn)樘峋V不僅能使文章的結(jié)構(gòu)清晰，還有很重要的一點(diǎn)：防止漏掉作文內(nèi)容。因?yàn)橹锌加⒄Z(yǔ)作文有一個(gè)很重要的要求：要點(diǎn)要全。如果你漏掉了需要寫(xiě)的內(nèi)容，即使文章寫(xiě)得再優(yōu)美，用詞再準(zhǔn)確，也拿不了高分。最后要注意打草稿，然后修改。這樣可以保證錯(cuò)誤降低至最少或者沒(méi)有錯(cuò)誤，同時(shí)也能保持卷面整潔。
第四、文化差異要注意
我們要時(shí)刻牢記一點(diǎn)，中英文表達(dá)方式有很大的差異，所以體現(xiàn)在作文表達(dá)上也常常會(huì)出現(xiàn)生硬的中國(guó)式作文表達(dá)，降低了我們的作文質(zhì)量。所以注重中英語(yǔ)言差異，并努力找到兩者之間的表達(dá)方式上的共通點(diǎn)，并且有意識(shí)的運(yùn)用就能避免類(lèi)似的問(wèn)題。
這個(gè)問(wèn)題，我們平時(shí)要多揣摩西方的思維方式和語(yǔ)言習(xí)慣，這樣就能很好的發(fā)揮語(yǔ)言特色了，不至于我們寫(xiě)的是中國(guó)式英語(yǔ)。
第五、細(xì)節(jié)錯(cuò)誤要摒棄
很多孩子在寫(xiě)作文時(shí)常常感覺(jué)寫(xiě)得非常好，用上了幾個(gè)高級(jí)句型或者不錯(cuò)的詞匯短語(yǔ)，以為可以得高分，但最終結(jié)果出來(lái)后卻與預(yù)想差距很大。主要的原因是很多細(xì)節(jié)沒(méi)有注意。比如第三人稱(chēng)單數(shù)，名詞的單復(fù)數(shù)，大小寫(xiě)，甚至標(biāo)點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)、段落安排等，這些細(xì)節(jié)問(wèn)題也很重要。
中考作文指導(dǎo)2
在作文的評(píng)分中，語(yǔ)言是重要的一項(xiàng)。
一類(lèi)文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：是語(yǔ)言流暢，用詞生動(dòng)；
三類(lèi)文的標(biāo)準(zhǔn)：是語(yǔ)言基本通順，用詞基本準(zhǔn)確；
四類(lèi)文的標(biāo)準(zhǔn)：是語(yǔ)言不通順，用詞不準(zhǔn)確。
學(xué)生寫(xiě)一篇作文，如果能夠做到語(yǔ)言流暢，用詞生動(dòng)，閱卷老師很有可能認(rèn)為你有比較高的文學(xué)修養(yǎng)而給你打出高分。
如何訓(xùn)練語(yǔ)言，可以從這樣幾個(gè)方面入手：
�。�1）把平面化的語(yǔ)言變成立體化的語(yǔ)言：
是奶奶一勺勺的童話把我喂大。
老師一串清晰的腳印板書(shū)在彎彎的小路上。
�。�2）把常式句變成倒裝句：
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。
風(fēng)，輕飄飄的；草，軟綿綿的�？慈ヒ淮笃淮笃瑵M是的。
�。�3）把一般的.句子變成修辭句：
路瘦瘦的已容不下我的身影。
一樁老去的心愿，在秋風(fēng)中搖曳成一片蒼涼。
母親那只高高揮動(dòng)的手，散發(fā)著默默地叮嚀。
�。�4）把描寫(xiě)的角度變換：
大柳樹(shù)攪動(dòng)漫天風(fēng)雨。
藍(lán)天上漂浮著滿河星星。
中考作文指導(dǎo)3
技法1：引用詩(shī)句法
如中考滿分作文《生活，使我懂得了放棄》的結(jié)尾：“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，15年來(lái)，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書(shū)，我必須放棄！
技法2：展望未來(lái)法
即在敘述現(xiàn)狀之后，結(jié)尾展望未來(lái)，鼓舞人心，激勵(lì)斗志。這樣的結(jié)尾應(yīng)緊扣題目，照應(yīng)開(kāi)頭，銜接文章的重點(diǎn)和主體，不僅能引起讀者對(duì)全文的回味，加深對(duì)文章中心思想的印象，而且會(huì)使讀者受到啟發(fā)和鼓舞。
寫(xiě)作時(shí)要注意，如果文章開(kāi)頭是點(diǎn)明中心，結(jié)尾一般采用展望未來(lái)的方法，同時(shí)，展望的內(nèi)容一定要與文章的中心思想有關(guān)，切忌生搬硬套。
技法3：虛實(shí)錯(cuò)位法
每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖�。（課文《藤野先生》的結(jié)尾）
文章借幻像使虛實(shí)錯(cuò)位，把實(shí)有的感受抽象化，從而提升作品的格調(diào)，這就是使用虛實(shí)錯(cuò)位法的結(jié)尾。
也可借夢(mèng)境使虛實(shí)錯(cuò)位，如《荔枝蜜》的結(jié)尾：“這天夜里，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只小蜜蜂�！蓖ㄟ^(guò)寫(xiě)夢(mèng)，將文章的寓意推到更高層次，深化了主題，升華了意境。
技法4：留白拓展法
路過(guò)幸福，讓我感到生命的可貴；路過(guò)幸福，讓我感到生活的充實(shí)；路過(guò)幸福，讓我感到人生的快樂(lè)。朋友，請(qǐng)放緩你的'腳步，睜大你的眼睛，敞開(kāi)你的胸懷……
這是中考滿分作文《路過(guò)幸�！芬晃牡慕Y(jié)尾，采用抒情性的留白，拓展文意，讓人回想。留白拓展法就是在作文的結(jié)尾有意留下一定的空白，讓讀者在意猶未盡的氛圍中發(fā)揮想象，蕩開(kāi)思緒。除抒情性留白，也可設(shè)疑留白，如中考滿分文《哈哈鏡中的我》：
何必要讓自己狹小的視角不公正地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型？
以問(wèn)句結(jié)束，余音繞梁，啟迪讀者進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵。
技法5：再現(xiàn)情境法
我在朦朧中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。（課文《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾）
結(jié)尾處再現(xiàn)優(yōu)美的情境，既是對(duì)前文的照應(yīng)，也是對(duì)作品主旨的強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了魯迅對(duì)踏出希望之路的信心。
也可用典型的形象再現(xiàn)，如《背影》的結(jié)尾：
我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)。
再現(xiàn)父親買(mǎi)橘背影，真切感人，引起讀者強(qiáng)烈共鳴。
中考作文指導(dǎo)4
第一節(jié)寫(xiě)熟悉的事，有話可說(shuō)
中考作文的原則和出發(fā)點(diǎn)是讓每一個(gè)考生都有話可說(shuō)。所以，每一道作文試題都給考生留下廣闊的思考空間，讓考生寫(xiě)身邊的事，寫(xiě)熟悉的事，發(fā)表自己的意見(jiàn)和感想。"讓每一個(gè)考生都有話可說(shuō)"這一命題原則，在近年的中考作文命題中體現(xiàn)得更加明顯。如"為了自己的夢(mèng)想"，每一個(gè)人都可以說(shuō)出自己的心里話，因?yàn)槊恳粋�(gè)人都有自己心里的夢(mèng)想。"歡樂(lè)一家親"和"美好一瞬間"，也是讓考生寫(xiě)非常熟悉的事情，使考生們能夠有話可說(shuō)。"寫(xiě)給________的信"，考生們只要去寫(xiě)熟悉的人，寫(xiě)熟悉的事，寫(xiě)熟悉的情感，都可以寫(xiě)出一篇令人滿意的作文來(lái)。"對(duì)我影響最大的一個(gè)人"和"________，讓生活更美好"，考生們肯定有熟悉的人和熟悉的事可寫(xiě)。近年來(lái)的浙江省中考作文命題，都是建立在學(xué)生能言說(shuō)，而且可以把話說(shuō)好的基礎(chǔ)之上。
名題精析
原題回放寫(xiě)作。(60分)
我們?cè)P(guān)切螞蟻王國(guó)的命運(yùn)，猜想浩瀚宇宙的奧秘，還有堆沙、玩水、癡想……純粹而真實(shí)。少年的心里住著童心，不經(jīng)意間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)枝頭的花兒在匿笑，墻角的蟋蟀在歡唱……
大人的心里藏著童心，不信你看，爺爺與你的忘年之交，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熖煺娴囊恍Α?/p>
讓我們用眼睛去"聽(tīng)"，用耳朵去"看"，童心可以裝下整個(gè)世界。
以"________童心"為題寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)補(bǔ)全題目，可以填入"擁有""發(fā)現(xiàn)""久違了""美麗的""爸爸的""啊！"等；(2)文體自選；(3)不少于600字(詩(shī)歌不少于16行)；(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
考題解析
本作文題采用半命題形式，作文題目由漫畫(huà)、導(dǎo)語(yǔ)、要求構(gòu)成。從多方面引導(dǎo)考生理解童心，三幅漫畫(huà)分別為"童心是一種向往""童心是一種想象""童心是一種創(chuàng)造"。導(dǎo)語(yǔ)里有用眼睛去"聽(tīng)"、用耳朵去"看"，童心可以裝下整個(gè)世界等提示語(yǔ)，并且提示考生可以填入"擁有""發(fā)現(xiàn)""久違了""��！""爸爸的""美麗的"等內(nèi)容。從中可以看出，命題者可謂用心良苦，他在提醒考生，在人生的追求中，要保留一些人性中最美好的東西，而童心便是其中一個(gè)。他也在提醒老師，教育是一種呵護(hù)和喚醒，呵護(hù)人身上最美好的東西，喚醒學(xué)生對(duì)人生的美好向往。
"________童心"這個(gè)題目讓每個(gè)考生都有話可說(shuō)，畢竟從小到大，每個(gè)人都曾擁有一顆童心，只是有些人意識(shí)到了并保持下來(lái)，而有些人沒(méi)有很好地關(guān)注到。題目也能讓考生發(fā)揮自己的特點(diǎn)，讓任何一種文體、文風(fēng)都可能寫(xiě)成佳作。從這點(diǎn)而言，這個(gè)作文題目是不太難的。相信很多考生拿到題目之后，腦海里馬上閃爍的是自己擁有的童年生活。童年一定有童心，但是童年生活并不等同于童心。文章可以寫(xiě)"某人的童心"，這類(lèi)文章如果能用生動(dòng)精彩而富有情趣的細(xì)節(jié)加以表現(xiàn)，會(huì)很鮮活。也可以寫(xiě)對(duì)童心的思考，社會(huì)在發(fā)展，童心漸逝，少年老成，"簡(jiǎn)單、自然、一致"的童心在慢慢消逝，如果能書(shū)寫(xiě)出美好童心在現(xiàn)代的遭遇，表達(dá)渴望，抒發(fā)感慨，或透過(guò)現(xiàn)象闡述個(gè)人見(jiàn)解，也是相當(dāng)不錯(cuò)的。
當(dāng)然，無(wú)論哪種文章，最關(guān)鍵的還是對(duì)童心的理解，童心是一種精神，需要自己的體悟和理解，考生對(duì)童心如果有自己的見(jiàn)解，便會(huì)有與眾不同的切入角度，而對(duì)童心的理解程度，差不多決定著文章的立意高度和深度。
此外，教材中也有這類(lèi)富有童心的文章，如魯迅、豐子愷等名人記錄的童年趣事等，相信這也能給學(xué)生不少寫(xiě)作上的啟發(fā)與靈感。
佳作賞析
xx
xx一xx
我是躺在風(fēng)的懷抱中靜靜沉睡的風(fēng)箏，做著一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)；我是簡(jiǎn)單的秋千，開(kāi)心地和陽(yáng)光一起舞蹈，承載著一個(gè)個(gè)對(duì)藍(lán)天的向往；我是一塊塊大小不一的積木，每天都會(huì)有一雙雙小手將我組成各種形態(tài)，飾以笑容。我就是童心，陽(yáng)光與快樂(lè)的孩子，帶給每個(gè)人快樂(lè)。
這一天，我隱了身，背著媽媽偷偷從窗子里飛了出來(lái)，繞過(guò)長(zhǎng)滿牽牛花的籬笆墻，躍過(guò)飄滿蒲公英的草地，向每一朵白云問(wèn)好，開(kāi)始了我的一段神奇而又夢(mèng)幻的旅行。
晚上，我在燦爛的星空下，飛了很長(zhǎng)時(shí)間，最終是累了，然后向遠(yuǎn)處眺望。驀地，在長(zhǎng)滿鮮花的地方發(fā)現(xiàn)了一座漂亮的小房子，我以最快的速度來(lái)到了這座小房子。"哦！這真是一棟很可愛(ài)的小樓呢！"我不禁感嘆，"住在里面的人一定很幸福。"我躍上了二樓的陽(yáng)臺(tái)，拿出從家里偷拿來(lái)的檸檬草小餅干，小口小口地吃著，不經(jīng)意間，我看到了窗子里的情景。
柔和的燈光灑在房間的每個(gè)角落里，渲染出溫馨的氣氛。在米色沙發(fā)上，坐著一個(gè)神情嚴(yán)肅、認(rèn)真的男人，茶幾上的咖啡已經(jīng)冷掉了，他的雙眼正瞪著放在膝蓋上的方盒子，用人們的話來(lái)說(shuō)，就是電腦。他的手指飛速敲擊著鍵盤(pán)，很長(zhǎng)一段時(shí)間，都未曾挪動(dòng)一下位置。在他旁邊的軟木地板上，正坐著一個(gè)小家伙！他很可愛(ài)，在燈光下，他的眼里顯出的盡是快樂(lè)，還透著些期待。他每次用積木搭出一個(gè)新東西，就抬頭向他的父親看一下�？伤偸秋@得有些失望，然后低頭將原本搭好的積木全部打亂。"爸爸，陪我玩一會(huì)兒好不好？"他幾乎用哀求的語(yǔ)氣說(shuō)。男人愣了一愣，看了看地上可愛(ài)的孩子，又看了看那個(gè)方盒子里的東西，抱歉而又無(wú)奈地說(shuō)："寶貝兒，對(duì)不起，爸爸今天沒(méi)時(shí)間，改天爸爸一定陪你玩，好不好？"結(jié)果，那個(gè)孩子哭了，哭得很大聲。男人不知所措，喊著孩子的媽媽?zhuān)缓蟊е莻�(gè)方盒子匆匆離開(kāi)。
親愛(ài)的朋友們，我是不是應(yīng)該幫幫那個(gè)孩子呢？只見(jiàn)滿天的星星都在向我點(diǎn)頭。呵呵，做好事的時(shí)間到了。我用魔法杖輕輕點(diǎn)了點(diǎn)這座房屋，幾千萬(wàn)束星光匯聚在一起，變成了一顆童心，我將它偷偷地裝進(jìn)了那個(gè)小盒子，這樣童心的力量就能感染那個(gè)男人了。
果然不出所料，那個(gè)男人十分鐘后又出現(xiàn)在了孩子的面前，他在孩子面前坐了下來(lái)，笑著摸了摸孩子的頭："寶貝兒，爸爸陪你玩好不好？"孩子怔了怔，隨即開(kāi)心地大喊："好！"
燈光下，一父一子，一份積木，兩顆童心，他們是多么快樂(lè)�。�
童心，帶給人溫暖。它如同陽(yáng)光，只有灑在你身上，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的美好。而我，安靜地在陽(yáng)臺(tái)上睡去等待天亮。
精彩析評(píng)
本文最大的特點(diǎn)是想象力豐富，文章從一個(gè)愿意為生活帶去快樂(lè)的"魔法師"的視角出發(fā)，折射出作者內(nèi)心的善良與無(wú)私，這該是一種怎樣的胸懷��！家庭中溫馨的`場(chǎng)景和父子間的對(duì)話，真切感人，這一幕也許在每個(gè)家庭中都出現(xiàn)過(guò)，但孩子的內(nèi)心，我們是否真正在乎過(guò)？而作者以一顆"救贖"之心，讓父親良心發(fā)現(xiàn)，給予孩子溫暖與歡樂(lè)。這溫馨的場(chǎng)面，最能體現(xiàn)作者的助人情懷，升華了主題。
文章如講故事般娓娓道來(lái)，不急不躁，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，貼近現(xiàn)實(shí)，感覺(jué)故事就在身邊。結(jié)尾一句，最能顯現(xiàn)作者的美好情感，以及他的赤子之心。
真題精練
中考真題(20xx·xx)閱讀材料，完成作文。(60分)
一個(gè)小男孩種下一顆胡蘿卜種子。他的媽媽說(shuō)："這顆種子恐怕不會(huì)發(fā)芽。"他的爸爸也說(shuō)："它恐怕不會(huì)發(fā)芽。"他的哥哥也說(shuō)："它恐怕不會(huì)發(fā)芽。"每天，小男孩都把種子周?chē)碾s草拔掉，然后澆上水。可是，什么都沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)。一天天過(guò)去，還是什么都沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)。大家都不斷地說(shuō)：這顆種子不會(huì)發(fā)芽的。但是，每天小男孩仍然堅(jiān)持拔掉種子周?chē)碾s草，然后澆上水。終于，有一天，一棵胡蘿卜長(zhǎng)出來(lái)了，如同小男孩早就知道的那樣。
(選自路斯·克勞斯《胡蘿卜種子》)
根據(jù)上述材料，從以下題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章。
題目一：我就是一顆會(huì)發(fā)芽的種子
題目二：種子發(fā)芽以后
題目三：由《胡蘿卜種子》想到的
要求：(1)根據(jù)你的理解和感悟，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)作；(2)自選文體(詩(shī)歌除外)，文章不少于500字；(3)文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。
思路點(diǎn)撥
這是一則材料命題作文，材料講述了一個(gè)小男孩在別人的懷疑聲中堅(jiān)持種胡蘿卜種子，最終成功的故事。這種類(lèi)似寓言的文字，給了我們一個(gè)深刻的哲理體驗(yàn)：一定要給孩子以希望，讓他們相信一切皆有可能，只要辛勤付出便會(huì)有所收獲。試題從三個(gè)角度給了三個(gè)題目，使學(xué)生的立意具有一定的可選擇性。這樣的題目要求尊重學(xué)生的個(gè)性差異與表達(dá)愿望。無(wú)論是細(xì)膩如水的描繪，質(zhì)樸無(wú)華的講述，還是天馬行空的想象，精辟深刻的闡述，都適合這個(gè)作文題目要求，無(wú)文體上的偏向，無(wú)主題上的限定，使得考生都如那胡蘿卜種子，有了發(fā)芽的空間，但至于能長(zhǎng)得多大，考生的作文多精彩，就取決于學(xué)生的情感體驗(yàn)、語(yǔ)言表達(dá)和思維能力了。
中考作文指導(dǎo)5
立意簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是一篇文章的主題，也就是我們?yōu)槭裁匆獙?xiě)這篇文章，寫(xiě)這篇文章的目的。
“意猶帥也，無(wú)帥之兵謂之烏合�！薄耙狻奔次恼碌闹黝}，這一表述形象地表明了千古文章意為高的觀點(diǎn)。
一般來(lái)說(shuō)，初中生的記敘文大都是表現(xiàn)出贊同、贊美、欣賞、歌頌什么，或者是反對(duì)、批判、揭露、諷刺什么，當(dāng)然也有表達(dá)自己的懷念、感嘆、傾訴、情趣等等的。
作文立意反映了考生的人生觀世界觀價(jià)值觀，因此，在作文中，我們可以從以下方面立意：
一、符合當(dāng)今社會(huì)公德和時(shí)代精神
如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛(ài)國(guó)守法、誠(chéng)信、環(huán)境保護(hù)、無(wú)私奉獻(xiàn)、敬業(yè)、自強(qiáng)、與時(shí)俱進(jìn)等等。
二、表達(dá)個(gè)人感情
如：愛(ài)戴、崇敬、懷念、贊美、愛(ài)好、情趣、愿望、諷刺、批判、抨擊等等。
三、思考生活內(nèi)涵
主要是指對(duì)某人或某事的感悟與啟迪。
四、追求個(gè)性表達(dá)
主要是表達(dá)個(gè)人獨(dú)特見(jiàn)解的。
立意特別要注意的是不要盲目跟別人的風(fēng)，無(wú)論是怎樣的題，選擇立意時(shí)，一定要選自己熟悉的平時(shí)訓(xùn)練過(guò)的內(nèi)容從小處切入。切忌一時(shí)心血來(lái)潮寫(xiě)一些不熟悉的東西，勉為其難，這是寫(xiě)不出優(yōu)秀作文的。
那么如何找從熟悉的內(nèi)容中找深刻的立意呢？
一、留心生活，由小見(jiàn)大法
在作文時(shí)，我們常常選取的是小角度，敘述的是小事情，描寫(xiě)的是小場(chǎng)景，刻畫(huà)的是小人物，但這些日常生活中的小事，有時(shí)卻能表現(xiàn)出大的思想、意義。中考作文中，考生不妨借小事情、小場(chǎng)景、小角度、小人物來(lái)反映豐富的社會(huì)內(nèi)容，揭示深刻的社會(huì)主題。
二、善于類(lèi)推，由此及彼法
由此及彼，即運(yùn)用發(fā)散思維，由此物聯(lián)想到彼物。針對(duì)此類(lèi)立意的`文章，作者可以通過(guò)橫向、縱向組合的方式展開(kāi)筆墨，在橫縱對(duì)比中表達(dá)主旨；也可用板塊式行文，一般有兩個(gè)或兩個(gè)以上的“點(diǎn)”，從不同角度、不同層面支撐文章的主旨，從而使文章的主旨更為豐厚，更為深刻。
三、關(guān)注熱點(diǎn)，由淺入深法
作文時(shí)，考生要聚焦生活熱點(diǎn)，揭示生活中具有普遍性及時(shí)代性的社會(huì)問(wèn)題，由淺入深地探求問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從現(xiàn)象出發(fā)預(yù)測(cè)事物發(fā)展的趨向或結(jié)果。此類(lèi)立意的文章，不僅要回答“是什么”“有什么”的問(wèn)題，而且要回答“為什么”“怎么辦”的問(wèn)題。
四、展開(kāi)聯(lián)想，由實(shí)到虛法
由實(shí)到虛，是指從眼前實(shí)在的事物、景象或具體的事情寫(xiě)起，水到渠成地揭示其寓意。此類(lèi)立意的文章不僅要描述所選對(duì)象的表象，而且要揭示其蘊(yùn)涵的精神實(shí)質(zhì)，即由對(duì)現(xiàn)實(shí)中某一事物的描述聯(lián)想到與之相關(guān)的虛擬內(nèi)容。
中考作文指導(dǎo)6
一、記敘文寫(xiě)作的基本知識(shí)
記敘文是寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化的文章，因此，一篇記敘文常常要具備時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六要素。寫(xiě)作記敘文時(shí)，要注意把自己的見(jiàn)聞和經(jīng)歷、對(duì)生活的真切感受，通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描述出來(lái)，展示給讀者。一般來(lái)說(shuō)，敘述和描寫(xiě)是記敘文的主要表達(dá)方式，而精當(dāng)?shù)淖h論和抒情，也常常成為一篇記敘文的點(diǎn)睛之筆、精彩所在。
寫(xiě)作記敘文要做到：
第一，要素具備。無(wú)論寫(xiě)人記事，還是寫(xiě)景狀物，一般都要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，否則文章內(nèi)容或結(jié)構(gòu)就顯得不完整。
第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記敘的方式可以不同，但每一篇文章都應(yīng)當(dāng)有一條統(tǒng)貫全篇的中心線索，否則文章就會(huì)顯得松散無(wú)序。
第三，人稱(chēng)一致。無(wú)論用第一人稱(chēng)“我”記述，還是用第三人稱(chēng)“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉(zhuǎn)換，否則就容易造成思路上的混亂。
第四，記敘文雖以敘述為主，但往往也間有描寫(xiě)、抒情和議論。它是一種形式靈活、寫(xiě)法多樣的文體。
二、優(yōu)秀記敘文的突出特色
1.敘述、描寫(xiě)深入，具體
記敘文要寫(xiě)人記事、狀物繪景，要再現(xiàn)生活的情趣，要表現(xiàn)生活的意義，就必然要對(duì)人事物景進(jìn)行敘述描寫(xiě)，且這種敘述描寫(xiě)必然是細(xì)致的，深入到本質(zhì)和內(nèi)核的。因此記敘文的表達(dá)效果不能只停留在概括的層面上，而必須做到“入木三分”，形神兼具。
2.堅(jiān)持用形象來(lái)表情達(dá)意
記敘文對(duì)人事物景進(jìn)行翔實(shí)細(xì)致的敘述描寫(xiě)而使人事物景具體可感，但僅此還不足以表現(xiàn)生活，感染讀者。因此作者常常借助多種描寫(xiě)和修辭手法來(lái)描繪人事物景的特征，使人產(chǎn)生“如見(jiàn)其人，如臨其境，如聞其聲”的感受，從而達(dá)到讓生活的情趣和意義表現(xiàn)得淋漓盡致進(jìn)而感染人教育人的目的。
3.寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物生動(dòng)，傳神
寫(xiě)作記敘文的目的是再現(xiàn)生活的情、趣、理和意義。要達(dá)到這個(gè)目的就要把生活的“情節(jié)”和人事物景的神韻描繪出來(lái)，讓人過(guò)目不忘甚至終生難忘。這就是記敘文的“生動(dòng)性”。記敘文的“生動(dòng)”往往見(jiàn)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)和景物描寫(xiě)等方面。故記敘文常用多種描寫(xiě)方法或多種修辭手法以求“生動(dòng)”。
4.寓理于“情”，情理俱佳
一般而言，記敘文往往要告訴讀者一個(gè)道理，但這個(gè)道理作者常常不直接說(shuō)出來(lái)，而是通過(guò)對(duì)人事物景的敘述描寫(xiě)，通過(guò)具體、形象、生動(dòng)的寫(xiě)人記事、繪景狀物來(lái)表達(dá)，也就是說(shuō)，作者的寫(xiě)作意圖是蘊(yùn)含在記敘描寫(xiě)的故事情節(jié)和景物之中的。
三、寫(xiě)作記敘文的注意事項(xiàng)
一是對(duì)人物、事件的要害部分進(jìn)行具體化的敘述、描寫(xiě)，使之充實(shí)豐滿。所謂“要害部分”，就是指能夠充分表現(xiàn)人物和事物特征，對(duì)表現(xiàn)主觀情感(主題)有重要作用的內(nèi)容材料，如人物的個(gè)性化語(yǔ)言、行動(dòng)、精神心理和事件的`具體經(jīng)過(guò)及必然發(fā)展趨勢(shì)等。
二是學(xué)會(huì)用生動(dòng)的形象來(lái)表情達(dá)意，寓理于生動(dòng)形象的人物描繪和狀物寫(xiě)景中。即在行文中除運(yùn)用好陳述句交代人、事、物、景的基本情況外，更要運(yùn)用精彩的動(dòng)詞、形容詞和恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法來(lái)描繪人事物景的特色，使之栩栩如生，并表達(dá)出生活的情趣和哲理。
三是恰當(dāng)使用比喻、排比、擬人等修辭手法，聚焦式地對(duì)人事物景的某一特征進(jìn)行描摹抒寫(xiě)，渲染氛圍，使文章感情真摯，意蘊(yùn)深刻。
四是“鳳頭、豬肚、豹尾”，這三樣，其實(shí)指的是一篇文章的骨架———首、正文、尾巴。
鳳頭，就是文章開(kāi)頭一定要讓人耳目一新，過(guò)目不忘;豬肚則是指文章容量大，在此不多提;豹尾則指文章結(jié)尾有力、點(diǎn)題，直入主題，讀之可使人大呼過(guò)癮。
由于閱卷老師不能很仔細(xì)地看完那么多文章，因而這些作文的首尾就很重要。一旦“鳳頭”、“豹尾”入得“法眼”，作文本身素質(zhì)再卓越些，就有可能借語(yǔ)文拔得頭籌。
那么，如何做好這兩部分工作?以開(kāi)頭為例，就是要說(shuō)清楚作文寫(xiě)了什么，講什么故事，簡(jiǎn)明扼要，寫(xiě)法流暢，同時(shí)在文字上稍加琢磨，讓人淺淺覺(jué)得該生文字功底頗不錯(cuò)。而在結(jié)尾，重在點(diǎn)題，這樣才能讓老師注意到你的強(qiáng)調(diào)，你在寫(xiě)什么。
另外，來(lái)自閱卷的經(jīng)驗(yàn)，考生們可適當(dāng)在作文各段的首尾句多多用心，這樣也有可能因?yàn)槔蠋焸儾唤?jīng)意的“一瞥”，而讓作文不被埋沒(méi)。所以，中考作文，一要寫(xiě)得好，二要“略懂包裝”。
中考作文指導(dǎo)7
1、剝筍法
有些物品結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，光用轉(zhuǎn)動(dòng)法還描述不清，抓不住特點(diǎn)，我們就要從外到里或從里到外的順序把物品的結(jié)構(gòu)描述出來(lái)。這就要用過(guò)渡詞語(yǔ)把進(jìn)入哪一層交代清楚。此外，要有重點(diǎn)地介紹物品的結(jié)構(gòu)。
2、擬人法
把動(dòng)物比擬成人要注意找出動(dòng)物的特征與人相似之處，并進(jìn)行細(xì)致的描繪。把動(dòng)物比擬成人，首先要從整體上把它比擬成人，然后找出局部相似之處。這樣，我們讀了以后才能有整體感。如果只抓住局部進(jìn)行比擬，容易顯得不倫不類(lèi)，不易讀者想象。把動(dòng)物比擬成人，也用于動(dòng)物動(dòng)作的描寫(xiě)。這主要是按照人物的心理活動(dòng)想象動(dòng)物動(dòng)作的目的。
3、化動(dòng)法
想象物品的動(dòng)態(tài)要與靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合，這樣才能相映成趣。文章從描寫(xiě)靜態(tài)轉(zhuǎn)入想象動(dòng)態(tài)或從動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)入想象靜態(tài)，描寫(xiě)要交代清楚，否則會(huì)分不清楚哪部分是看到的'，哪部分是想到的。文章所想象的物品動(dòng)態(tài)要符合物品的特點(diǎn)，使人讀了可信。
4、說(shuō)明法
采用說(shuō)明法描寫(xiě)物品時(shí)，首先要真實(shí)地說(shuō)明它的特點(diǎn)，其次要抓住重點(diǎn)來(lái)說(shuō)明。例如對(duì)物品的各部分進(jìn)行說(shuō)明時(shí)，有的部分，可以說(shuō)明它的質(zhì)地;有的部分，可以說(shuō)明它的特點(diǎn);有的部分，可以說(shuō)明它的作用。此外說(shuō)明物品的歷史、特點(diǎn)或用途時(shí)要圍繞全文的中心，切忌扯得太遠(yuǎn)。
5、運(yùn)用“五覺(jué)”法
眼睛可以看到物品的顏色、形狀;耳朵可以聽(tīng)到各樣的聲音;鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊;舌頭可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、澀;皮膚可以感知物品的軟硬、冷熱。我們描寫(xiě)物品時(shí)，可以通過(guò)各種感覺(jué)器官的感受來(lái)寫(xiě)物品的特點(diǎn)。采用“五覺(jué)”法來(lái)描寫(xiě)物品，要注意圍繞物品最主要的特點(diǎn)寫(xiě)，切忌支離破碎。此外，還要注意按一定的順序描述。
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中考備考，除了要有信心外，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃才能事半功倍。語(yǔ)文是考試的第一科，考好語(yǔ)文無(wú)疑是好的開(kāi)始，也對(duì)后面的科目也增強(qiáng)的信心。
材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作。
材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心(意)”提供給考生了。一般來(lái)說(shuō)材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料(故事、寓言等)、引語(yǔ)式材料和圖畫(huà)式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平考生可以通過(guò)自己對(duì)材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫(xiě)作。
如何寫(xiě)好材料作文：
一、抓關(guān)鍵詞，仔細(xì)分析命題者的思想傾向和感情傾向
命題者在命制試題時(shí)，往往將自己對(duì)材料的理解認(rèn)識(shí)、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶忣}立意，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，仔細(xì)分析命題者的意圖。如以下材料：周?chē)?guó)平曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：狂妄的人自稱(chēng)命運(yùn)的主人，謙卑的人甘做命運(yùn)的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運(yùn)，但不強(qiáng)求;接受命運(yùn)，但不膽怯。走運(yùn)時(shí)，他會(huì)揶揄自己的好運(yùn);倒運(yùn)時(shí)，他又會(huì)調(diào)侃自己的厄運(yùn)。他不低估命運(yùn)的力量，也不高估命運(yùn)的價(jià)值。他只是做命運(yùn)的朋友罷了。
材料雖然提出了對(duì)待命運(yùn)的三種態(tài)度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運(yùn)朋友”。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步聯(lián)想生發(fā)就會(huì)得出以下理解：“做命運(yùn)的奴隸”，屈從于命運(yùn)的安排，在失敗、厄運(yùn)面前一蹶不振，當(dāng)然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運(yùn)的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過(guò)沉重。而把命運(yùn)當(dāng)作朋友，坦然樂(lè)觀的.面對(duì)命運(yùn)所給予的一切，往往會(huì)生活得既積極又滿足。就像堅(jiān)定樂(lè)觀的霍金，面對(duì)不幸命運(yùn)，帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積極樂(lè)觀的完善自己的人生。
二、把握材料寓義
當(dāng)前中考[微博]材料作文要求從材料中尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌�。提取出一個(gè)話題，自擬題目寫(xiě)作。因此，審題立意成為寫(xiě)作的首要問(wèn)題。而材料對(duì)主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來(lái)的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請(qǐng)看下面的作文題：
獨(dú)木不成林/只有千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬(wàn)朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)長(zhǎng)聚首。才有那萬(wàn)頃碧波。//親愛(ài)的同學(xué)，生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四�。有了我。有了�?有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。
要求：①根據(jù)你對(duì)這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自擬題目寫(xiě)作;②除詩(shī)歌外文體不限;③字?jǐn)?shù)不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義。上例所給材料是一首詩(shī)，理解詩(shī)的主旨才能確立寫(xiě)作的主題。這首詩(shī)的主旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因?yàn)橛辛四�，有了我，有了�?有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕�！备鶕�(jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團(tuán)結(jié)就是勝利”、“集體就是力量”等寫(xiě)作話題。
三、比喻、寓言類(lèi)材料，先概括材料大意，再通過(guò)尋找與生活的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，深入理解題旨
寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：
一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結(jié)果相互之間刺傷了對(duì)方;他們相互之間離得遠(yuǎn)了，就感覺(jué)不到溫暖。最后他們選擇了一個(gè)不遠(yuǎn)不近的恰當(dāng)距離，相互之間既不刺傷對(duì)方，又能互相得到溫暖。
這則材料主要意思是刺猬之間應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，但僅僅看到這點(diǎn)還是不夠的，還應(yīng)該進(jìn)一步找到所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)生活：父母與子女應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，朋友之間也需要保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，個(gè)人與金錢(qián)、權(quán)勢(shì)之間也應(yīng)當(dāng)保持一個(gè)恰當(dāng)?shù)木嚯x……這樣與現(xiàn)實(shí)生活一比較、對(duì)應(yīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩者之間有許多共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)，就是作文的依據(jù)和基礎(chǔ)。
四、選擇恰當(dāng)角度
對(duì)同一材料，不同的考生會(huì)有不同的選擇角度，要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如下面一則材料：
猶太人經(jīng)常鼓勵(lì)自己，“沒(méi)有賣(mài)不出去的豆子”。意思是說(shuō)：如果沒(méi)有賣(mài)出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣(mài)豆芽：如果豆芽賣(mài)不動(dòng)。那干脆讓它長(zhǎng)大，用來(lái)當(dāng)豆苗賣(mài);而豆苗賣(mài)不出去，則可以移植到花盆里。當(dāng)做盆景：如果盆景也賣(mài)不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長(zhǎng)大，幾個(gè)月后。它就會(huì)結(jié)出許多新豆子……
請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫(xiě)篇不少于600字的文章。
這則材料的意思是：當(dāng)你遭遇挫折時(shí)，不要輕言放棄，只要及時(shí)調(diào)整心態(tài)、改變自己，機(jī)會(huì)遲早會(huì)眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”。而有些考生則認(rèn)為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結(jié)果從這個(gè)角度人手。作文嚴(yán)重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎(chǔ)上。選擇正確的角度進(jìn)行寫(xiě)作，是這類(lèi)材料作文寫(xiě)作成功的保證。
五、發(fā)散思維打開(kāi)思路
對(duì)“材料”必須先展開(kāi)“發(fā)散思維”，思維打開(kāi)了，可寫(xiě)的內(nèi)容就豐富多彩了。如下面一則材料：
五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來(lái)了，原來(lái)女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊!
晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們?cè)S多有益的啟示：受挫折的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程。走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè);穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹;不吃一塹，難長(zhǎng)一智……
晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見(jiàn)聞?是否獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng)。這個(gè)故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間�？忌瓤裳刂}目中的提示打開(kāi)思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會(huì)變成好事。立意三：走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè);穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。立意四：不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹;不吃一塹，難長(zhǎng)一智!還可依據(jù)自己的知識(shí)積累與生活經(jīng)歷等的情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，拓展思路，比如：立意五：親身體驗(yàn)的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時(shí)不幸也是福。立意七：苦難往往帶來(lái)甜果。
六、使用材料，恰當(dāng)巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用)。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫(xiě)成議論文，開(kāi)頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點(diǎn);其他文體也不能完全脫開(kāi)材料，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠(yuǎn)的感覺(jué)。
七、讀清要求，規(guī)范寫(xiě)作
讀完材料后，千萬(wàn)不能忽視的是“寫(xiě)作要求”。材料敘述后的要求需要細(xì)細(xì)研讀，這樣才會(huì)寫(xiě)出符合要求，主旨的好文章。
中考作文指導(dǎo)9
半命題作文在中考作文中大概占五成，寫(xiě)這類(lèi)作文關(guān)鍵在于補(bǔ)題，題補(bǔ)好了，思路就打開(kāi)了，作文自然很容易寫(xiě)好。同學(xué)們不妨從下面幾個(gè)方面補(bǔ)題，一定能寫(xiě)出高分作文的。
1、去俗取新辟蹊徑。
作文貴在出新，關(guān)健是題材出新。如果人云亦云，取“陳芝麻、爛谷子”來(lái)寫(xiě)，就猶如吃別人的殘羹剩菜，沒(méi)有味道，只有避俗取新，另辟蹊徑，才能奪魁。
如《，請(qǐng)聽(tīng)我傾訴》，大部分考生寫(xiě)的無(wú)非是“爸爸、媽媽、班主任、同桌請(qǐng)聽(tīng)我傾訴”之類(lèi)的，盡是一些普通的題材�？捎械目忌诹⒁庋a(bǔ)題方面很有新意。如《孔子，請(qǐng)聽(tīng)我傾訴》，他去俗取新辟蹊徑，將兩千多年前的孔子作為傾訴的對(duì)象，感謝孔子他那充滿哲理意味的的話語(yǔ)挽救幾近懸崖邊的自己。題目醒，立意新，這樣的作文自然會(huì)引起閱卷者的極大興趣。
2、反彈琵琶唱新調(diào)。
反彈琵琶是一種典型的求異思維，俗稱(chēng)“唱反調(diào)”，它突破常規(guī)思維，創(chuàng)立一種跟原意相反的新意。如《我渴望》，很多學(xué)生的思維都是從渴望美好的事物開(kāi)始思考來(lái)補(bǔ)題，如《我渴望上學(xué)》、《我渴望理解》等等。
但有的學(xué)生就補(bǔ)題為《我渴望苦難》，把經(jīng)歷苦難作為人生成長(zhǎng)的`必經(jīng)之路和人生的一筆財(cái)富，來(lái)表達(dá)自己不畏苦難，積極向上的精神。此作文正是違反了人們的常規(guī)要求和正常思維模式補(bǔ)題的，十分吸引人。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下跳出了常規(guī)思維，仿佛到了另一個(gè)天地，會(huì)有許多想說(shuō)的話，有許多想表述的想法，也有許多想經(jīng)歷而沒(méi)有經(jīng)歷的事情，在想像中遭受苦維，新奇有趣，作者有了展示自我、體驗(yàn)苦難的廣大空間。
3、小中見(jiàn)大找切點(diǎn)。
這里所說(shuō)的切點(diǎn)，是指補(bǔ)題的角度、出發(fā)點(diǎn)�！靶 笔蔷唧w、實(shí)在的意思，它是相對(duì)于空泛、籠統(tǒng)而言。初中生人生閱歷尚淺，對(duì)一些宏大的社會(huì)事件、場(chǎng)面、問(wèn)題等還缺乏記敘和把握能力，因此在選材時(shí)要力求從小角度切入，用心寫(xiě)出大意義來(lái)，即所謂的“以小見(jiàn)大”。
如作文題《，我們最需要的》，一位學(xué)生就補(bǔ)題為《鳥(niǎo)窩，我們最需要的》，作文從村中的一片樹(shù)林被胡亂砍伐，鳥(niǎo)兒失去了窩，寫(xiě)到自己由于黃昏時(shí)不見(jiàn)昔日的鳥(niǎo)兒，不聞昔日鳥(niǎo)兒的鳥(niǎo)鳴，而產(chǎn)生了一種孤獨(dú)、異樣的感受，結(jié)尾點(diǎn)明“環(huán)保，在鄉(xiāng)村同樣迫切需要”這一主題。這固然與它的構(gòu)思、立意、寫(xiě)作技法（文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了對(duì)比、烘托）等有關(guān)，但標(biāo)題的作用也功不可沒(méi)——尋找切點(diǎn)很好：鳥(niǎo)窩雖“小”，“小”中見(jiàn)大，感人至深。假如換成“森林，我們最需要的”，“環(huán)保，我們最需要的”，就顯得空洞而平凡了。
中考作文指導(dǎo)10
【文題展示】
1、在非洲的戈壁灘上有種叫依米的小花，忍耐六年的漫長(zhǎng)歲月才開(kāi)花，而花期卻只有兩天。兩天過(guò)后，連花帶徑一起枯萎，香消玉損。 由于氣候干旱，土地貧瘠，更何況這種小花只有一條根吸收水份。在六年時(shí)間里，炎炎烈日燒灼它，漫天風(fēng)沙肆虐它，然而依米小花毫不氣餒。在默默等待，默默生長(zhǎng)，它知道，總有一天，根須深入到一定程度自己就會(huì)綻放絢麗的花朵。依米花用生命的軌跡向我們昭示，只有忍耐，才能美麗，只有忍耐才終有成就。
閱讀上面的材料，請(qǐng)以“忍耐是一種美麗”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的。
【思路點(diǎn)撥】
這是一道命題作文。要扣住“美麗”去選材，范圍不要僅限于植物。動(dòng)植物人類(lèi)等等具備忍耐品質(zhì)的種種表現(xiàn)都可入筆。選材要真。搜集的素材一定要源自生活，選自己熟悉的來(lái)寫(xiě)。如自然界的桃柳在忍耐雪壓冰欺的痛楚之后迎來(lái)桃紅柳綠的時(shí)節(jié)。材料要小。最好選一些不為人注意，不顯眼的小事，從而挖掘重大意義。選材要巧。盡量遴選表現(xiàn)主題的突破口，在原材料的基礎(chǔ)上取其精華，力求創(chuàng)新。最后，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)出真意。由物寫(xiě)人、借景抒情都可。寫(xiě)作本題各種文體都適合，散文、小小說(shuō)、童話、寓言則是最佳文體。
【佳作示例】
【佳文例一】
忍耐是一種美麗
他是人 ，它是一只“鴨子”，她是一棵植物。按道理說(shuō)，他們不是同一條道上的，但類(lèi)似的過(guò)程，相同的精神使他們聯(lián)系在了一起。
一、他
他是一位畫(huà)師，之所以稱(chēng)他畫(huà)師，那是因?yàn)樗�未出名。
他又是一位畫(huà)壇奇才，這又是他死后被冠上的。
他一直那么平庸，很少有人買(mǎi)他的畫(huà)，他總是吃著黑面包，喝著白開(kāi)水，他很窮。
他患有精神病，時(shí)常處于神經(jīng)昏迷的狀態(tài)。他有一個(gè)妹妹，他很窮，常常妹夫救助他。
即使神經(jīng)昏迷，無(wú)人買(mǎi)畫(huà)，他也從未停止作畫(huà)。他總是用自己心中的信念澆筑一幅又一幅畫(huà)。
終于有一天，拔槍自殺了。而此時(shí)，妹妹正為他的作品而奔波。
他死了，也獲得榮譽(yù)，他的作品被博物館收藏。他，成為奇才。
他叫文森特?凡?高。
二、它
它是一只丑鴨子，鴨子們欺負(fù)它，只因?yàn)樗螅蟮眠B獵狗都退至一邊。
它是一只白天鵝，所有動(dòng)物都崇拜它，所有人都忍不住贊嘆它，它是如此的美。
它一直那么丑陋，受盡其它支物的欺凌，受盡其它動(dòng)物厭惡的目光。
它也怨恨自己，為什么長(zhǎng)得這么丑？
它也有理想，變得像天鵝那樣美麗。
于是，它活了下來(lái)，從不因主人的驅(qū)趕而垂頭喪氣。
冬天過(guò)去，春天如期而至。當(dāng)它游向天鵝群時(shí)，天鵝沒(méi)有遠(yuǎn)離它。而當(dāng)它望向水面時(shí)，驚呆了。
“這是我嗎？”它想，“原來(lái)我也是一只天鵝！”
它同天鵝們一起飛走了，此時(shí)，它已不再是那只丑小鴨了。
它曾是一只丑小鴨，但已長(zhǎng)大成天鵝了！
三、她
她有著普通的枝葉，外表十分普通。
她還未開(kāi)花，因此受盡百花嘲笑。
她不管其它花兒如何笑她，她只埋頭扎根，因?yàn)樗嘈�，自己絕不是普通的花。
她在扎根，汲水的生活方式中過(guò)了一天又一天。春天過(guò)去了，夏天熬過(guò)了。
她受盡了夏天如火般的炙烤，但她從不放棄。
秋天來(lái)臨，一天夜晚，她突然涌出一股力量。這股力度使她有一種近乎爆裂的感覺(jué)。“啪！”她的花開(kāi)了。聲音驚醒了其它的花兒：“��！原來(lái)你是這么高貴！”
一夜過(guò)去，她又回到了以前的樣子，但她并不傷感，她終于知道：“她絕不是普通的花兒！”
她叫曇花，夜中的公主！
四、我
我曾經(jīng)被人奚落過(guò)，也曾獲得過(guò)榮譽(yù)。因而我相信：在忍耐中生長(zhǎng)的人，品味出的成功的喜悅必定是最強(qiáng)烈的，而只有忍耐住生命的坎坷，并為理想堅(jiān)定地忍耐下去，必定會(huì)收到生命的美麗饋贈(zèng)！
【亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)】
中將忍耐的精神著重體現(xiàn)在凡?高、丑小鴨、曇花上。寫(xiě)出了三個(gè)不同類(lèi)型的人物，他們都是在經(jīng)過(guò)生活的磨難后，獲得輝煌的。他們雖然是不同類(lèi)型，但他們都有一個(gè)共同的精神——忍耐。忍耐，不是屈服，也不是喪失信心，而是面對(duì)巨大艱難的一種變守為攻的方式！擬人化的描寫(xiě)讓讀者有一種親切感，而文末直接寫(xiě)出自己的內(nèi)心感受，短而精悍，也更具有啟示讀者的效果。結(jié)尾點(diǎn)明深化主題。
【佳文例二】
忍耐是一種美麗
俗語(yǔ)云：“忍字頭上一把刀”。人生有時(shí)會(huì)因這把刀而嘗受痛楚，但也正是這把刀雕刻出了美麗的人生之花。
蝶?奮進(jìn)之忍耐
朦朧中感到擁有了知覺(jué)，小小的身體中涌動(dòng)著一股熱乎乎的能量，像是被人牽引般拼命想要向前擠。那是生命初生的知覺(jué)。四周的空間狹密而悶黑，像是冥冥之中有什么東西在背上生成，略癢著。生存的本能牽引著它向前，直到前方越加狹窄，黑暗與痛楚向它愈加猛烈地襲來(lái)，它默默忍耐，不吭一聲，因?yàn)樾闹心且黄w翔之夢(mèng)在告訴它：前進(jìn)！突地，一種被撕裂的痛感襲來(lái)，渾身被釋放了般，輕柔的光線灑在它美麗的翅上。
遠(yuǎn)離祖國(guó)的彼岸上，周?chē)娜搜劾锶綦[若現(xiàn)的鄙夷，讓異國(guó)他鄉(xiāng)的他頗感酸楚。這是一個(gè)存在著人種歧視的時(shí)代，他沒(méi)有去爭(zhēng)辯，只是更加刻苦地靠實(shí)力去說(shuō)話。終于，連教授也無(wú)法完成的解剖青蛙卵實(shí)驗(yàn)，他奇跡般地憑著自己完成了。童第周，這個(gè)名字迅速奏響在西方的科學(xué)界中。
只有學(xué)會(huì)忍耐對(duì)自己不利的因素，才能在奮進(jìn)中完成蛻變之升華。忍耐，是一種奮進(jìn)的美。
蟬?希望之忍耐
從具有知覺(jué)開(kāi)始，它便生存于一片黑暗之中，唯一的念頭，便是拼命汲取養(yǎng)分生存下來(lái)，慢慢向上。日復(fù)一日，年復(fù)一年。直至它感到自己的身體內(nèi)流動(dòng)著一種渴望，愈加強(qiáng)烈。終于有一天，它接受了光的.洗禮，它興奮地輕輕顫動(dòng)著薄翼，跳上枝頭，嘹亮地歌唱。漫漫無(wú)際的黑暗生活，它一直在默默忍耐，只為那一季的光明，用生命的歌聲去裝點(diǎn)燦爛的夏天。夏天一過(guò)，喧鬧便靜靜結(jié)束，生命隨之終止。
有時(shí)人的生命也短暫且充滿坎坷，但惟有將痛楚忍耐深藏在心底，人生的自信與絢麗才得以展現(xiàn)。
也許你聽(tīng)過(guò)這樣一位少年，飽受疾病的痛楚，卻充滿生命的希望與自信的張狂。他就是只有16歲短暫花季的天才少年子尤，他就是會(huì)在做手術(shù)時(shí)背誦葉芝《當(dāng)我老了》的少年子尤。他的生命與病痛相伴，人生自信卻年少輕狂，他說(shuō)：“80年代出生的天才作家只有2個(gè)，女的是張愛(ài)玲，男的就是我。”
樸樹(shù)有首歌叫《生如夏花》，有些人和物只因生命最初的希望便執(zhí)著忍耐，留給這個(gè)世界短暫存在過(guò)的痕跡與感動(dòng)。
每個(gè)人的人生都是一朵待雕刻的花，忍字，就是那把雕刻之刀。忍過(guò)了挫折、打擊與痛楚，生命之花便得以絢麗開(kāi)放。
【亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)】
全文用優(yōu)美細(xì)膩的語(yǔ)方描述了兩個(gè)因忍耐而美麗的生命現(xiàn)象，結(jié)合具體人物的事例，使材料豐富，結(jié)構(gòu)新穎。全文不乏細(xì)膩的描寫(xiě)，將螢成蝶與蟬從地底到地面盡情歌唱寫(xiě)得細(xì)致入微。雋美的語(yǔ)言與生動(dòng)的比喻讓讀來(lái)潤(rùn)入心田，如：“用生命的歌聲去裝點(diǎn)燦爛的夏天。”
【佳文例三】
忍耐是一種美麗
我記得有一句這樣的公益廣告語(yǔ)是這樣說(shuō)的：因?yàn)槎萝?chē)，司機(jī)都抱怨車(chē)怎么這樣擠。一位老爺爺說(shuō)：“把心放寬就不擠了�！边@樣的一句話包含了忍耐，體現(xiàn)中華五千年的美德。忍耐不是需要你懦弱無(wú)能的一味服從，而是為進(jìn)一步成功去奮斗。
名人們出名之路并不都是一帆風(fēng)順的，他們都會(huì)為自己的理想去奮斗，去忍耐，在出名的道路上困難重重。
小仲馬是著名作家大仲馬的兒子。按理說(shuō)，他出名應(yīng)該很容易，因?yàn)樗梢酝耆恐赣H的名氣而出名。但他并沒(méi)有那樣做，而是另取筆名，去給報(bào)社投稿。因?yàn)樗X(jué)得：站在父親肩上采蘋(píng)果，那蘋(píng)果就一點(diǎn)兒也不甜。他的稿件一次又一次的退回來(lái)，但他并不灰心，退了重投。直到第1500次的《茶花女》投到報(bào)社后，報(bào)社編輯看后非常吃驚，準(zhǔn)備親自上門(mén)去找記者。當(dāng)他來(lái)到信封上的地址所寫(xiě)的地方，正是大仲馬家，編輯認(rèn)為是大仲馬所寫(xiě)，但到他家時(shí)，才知道這部《茶花女》是大仲馬的兒子小仲馬所著�！恫杌ㄅ愤@本書(shū)也風(fēng)靡了全球。小仲馬也成為一名大作家。他的成功與他的汗水是分不開(kāi)的。他忍耐住了被退稿時(shí)的無(wú)奈和傷心，是他的永不放棄注定了他的成功。
有一個(gè)女孩她從小就有一個(gè)偉大的夢(mèng)想——就是和她父親一樣當(dāng)一名女飛行員。當(dāng)人們知道了她的夢(mèng)想，都認(rèn)為她是異想天開(kāi)（因?yàn)楫?dāng)時(shí)美國(guó)還沒(méi)有女飛行員），她的朋友、家人都認(rèn)為她不正常不去支持她。她的心里已經(jīng)想放棄了，但是她的語(yǔ)文老師知道她的夢(mèng)想，便不斷激勵(lì)她，為她加油！在老師的鼓勵(lì)下，她努力的學(xué)習(xí)，在二十年，她終于成為美國(guó)的第一位女飛行員。她的夢(mèng)想也來(lái)之不易。她忍耐著人們的潮諷和白眼。才會(huì)有今天的成功。
不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹。讓他們?nèi)棠屠щy對(duì)我們考驗(yàn)，也讓我們愉快地接受困難所給我們饋贈(zèng)的禮物——忍耐是一種智慧，是美麗的。
【亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)】
由小仲馬和一個(gè)女孩夢(mèng)想當(dāng)飛行員的事例來(lái)突出主題。構(gòu)思簡(jiǎn)單但說(shuō)理透徹，事例典型，有說(shuō)服力。結(jié)尾得出：忍耐是一種智慧，是美麗的。新穎獨(dú)特。
【拓展訓(xùn)練】
�。�1）足球展示給世界的是一種活力，有了足球的國(guó)家就多了一份生動(dòng)。足球?qū)儆谀贻p的生命，有了足球的國(guó)家便不會(huì)老化。喜歡看世界杯的人，不只是看球員們?nèi)绾斡旅偷靥咦闱�，而且從他們身上可以學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的東西。
請(qǐng)以“足球的啟示”為題，文體不限，不少于600字。
�。�2）人們追求完美�？障肷鐣�(huì)主義創(chuàng)始人之一托馬斯?啊奎那把完整或完美作為美的第一要素。中國(guó)有成語(yǔ)“十全十美”。但又有“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”之說(shuō)，哲人又有“完美是毒，缺陷是�！钡脑挘烤箲�(yīng)該怎樣看待完美呢？請(qǐng)自選角度，大膽寫(xiě)出自己的想法，以“完美就是_________”為題，將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇不少于600字的。
�。�3）人的一生，曲直而漫長(zhǎng)，面臨的事很多，但我們不能把一切都背負(fù)在身上。在獲得的同時(shí)，還須懂得有所放棄，只有這樣，在生活之路上才會(huì)獲得輕松、愉快的心情。
請(qǐng)以“學(xué)會(huì)放棄”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的。
中考作文指導(dǎo)11
命題作文是依據(jù)所給題目，確定中心，選擇材料，寫(xiě)出符合題意，內(nèi)容表達(dá)具體、充分的文章。寫(xiě)命題作文通常要注意以下幾點(diǎn)：
一、審準(zhǔn)題目：
文章的中心要對(duì)題目的分析來(lái)確定，一定要弄清主題的內(nèi)涵，確立與文章聯(lián)系的主題思想，表達(dá)不能游離于主題，否則即使內(nèi)容再精彩，也是跑題作文，得分將會(huì)大打折扣，因此，寫(xiě)命題作文最重要的是先審清題目，確立要表現(xiàn)的中心。
二、構(gòu)思結(jié)構(gòu)：
就是開(kāi)放思路，啟動(dòng)聯(lián)想，構(gòu)想表現(xiàn)形式，勾勒出文章的結(jié)構(gòu)層次，依次寫(xiě)出引言段，主題句，發(fā)展段和結(jié)尾句，努力使之新穎，別致。
三、選擇材料：
這一點(diǎn)很重要，一定要圍繞想表現(xiàn)的中心去選擇組織材料，所選的材料必須典型精要。
四、表達(dá)：
就是用最確切明了的語(yǔ)言貫穿材料，表達(dá)自己的思想，力爭(zhēng)用符合英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則。英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，最順暢自然的.詞，句，段去表達(dá)中心思想，與表現(xiàn)中心無(wú)關(guān)的話即使再生動(dòng)形象也不要去寫(xiě)。就寫(xiě)作的目的表現(xiàn)形式來(lái)看，命題作文分為三種形式：
1、記敘文類(lèi)；
2、說(shuō)明文類(lèi)；
3、議論文類(lèi)。
中考作文指導(dǎo)12
1、特別要注意不能缺題
不是萬(wàn)不得已，不要以話題做標(biāo)題。擬題是顯示你才氣的一個(gè)好的平臺(tái)，不能輕易放棄。缺題影響遠(yuǎn)不止2分。正好給了評(píng)卷老師扣分的理由。
2、文章要有一至兩個(gè)亮點(diǎn)
學(xué)而思老師建議：如果是記敘文，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒(méi)有描寫(xiě)。如果是議論文，就一定要有12個(gè)典型的論據(jù)，就應(yīng)該有縱橫捭闔，很深刻的見(jiàn)解。如果是微型小說(shuō)一定要有巧妙的構(gòu)思。這個(gè)亮點(diǎn)還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個(gè)精彩的'比喻，也可以是一個(gè)超常的搭配（釅釅的歌喉）�？傊�，要能使評(píng)卷老師精神為之一震。
3、引用古詩(shī)詞、句
在通篇的作文中，出現(xiàn)一兩句古詩(shī)詞，不僅會(huì)是作文富有文學(xué)氣息，還會(huì)給閱卷老師一個(gè)很好的的印象。（想要把古詩(shī)詞、句，活用，當(dāng)然首先是清楚每一句古詩(shī)詞的含義、背景。要做到這一點(diǎn)，就需要平時(shí)涉獵大量的古詩(shī)、古文。）
4、注意把握開(kāi)端、結(jié)尾
閱卷老師一天要改上百份試卷，會(huì)看上百份作文，寫(xiě)好作文的開(kāi)頭很重要，開(kāi)頭開(kāi)得好，老師大概掃一眼，再一看接為部分也不錯(cuò)，就應(yīng)該會(huì)給個(gè)不低的分?jǐn)?shù)。（好的開(kāi)端和結(jié)尾，要緊扣作文主題，要突出的反應(yīng)作文題目的含義�？梢杂们稍O(shè)懸念、反問(wèn)......等手法吸引老師）
5、描寫(xiě)還是敘述的問(wèn)題。
敘述故事情節(jié)，往往容易出現(xiàn)語(yǔ)言干巴，欠生動(dòng)的現(xiàn)象，這樣就達(dá)不到“以情動(dòng)人”的目的。所以在記敘文的寫(xiě)作中，最好采用描寫(xiě)的方式，即抓住生活中的三兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭，進(jìn)行具體形象生動(dòng)的描繪。我們知道，對(duì)事物的描寫(xiě)，越具體了就越形象，從而也就越生動(dòng)。
6、情感真摯，敘中含情
在刻畫(huà)人物時(shí)，要將真情實(shí)感融入到細(xì)致、生動(dòng)的人物描寫(xiě)和事件敘述中去，人物有了真情實(shí)感便獲得了鮮活的生命�？梢酝ㄟ^(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、選用情感鮮明的詞語(yǔ)、打造抒情語(yǔ)句來(lái)流露真情。例如《懂你，懂你》中描寫(xiě)豐富細(xì)膩、真摯感人。作者將“我”的深切感受、心理活動(dòng)和母親的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，一個(gè)，心思細(xì)密、寬厚溫和、體貼女兒的母親形象躍然紙上。
中考作文指導(dǎo)13
【模擬金題】
屠格涅夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。但是誰(shuí)能說(shuō)自己是不需要寬容的呢?”在生活節(jié)奏不斷加快、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的年代，我們都在為自己的生存而宛如蜜蜂采花般地忙碌著，很少顧及彼此之間的溝通交流。我們常常在生活中因意見(jiàn)、觀點(diǎn)或利益相左而產(chǎn)生矛盾，也難免因一些瑣碎小事而產(chǎn)生誤會(huì)、磨擦，在這種情況下，唯有寬容理解之心才能解決這一切。
請(qǐng)你以“理解”為題寫(xiě)一篇作文，文體自選(詩(shī)歌除外)，字?jǐn)?shù)不少于600字。
【思路導(dǎo)引】
1.審題。這是一篇命題作文，首先要弄明白“理解”的內(nèi)涵。理解又稱(chēng)為領(lǐng)會(huì)、了解、懂得。理解是一種心理活動(dòng)過(guò)程，理解是一種換位思考，理解是對(duì)人生的一種領(lǐng)悟，理解是心靈的一種升華。因此該文離不開(kāi)寫(xiě)人的心理和情感的轉(zhuǎn)變，離不開(kāi)心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
2.選材。一定要緊緊圍繞中心，以真實(shí)為基礎(chǔ)，選取自己最熟悉的生活片段，來(lái)表現(xiàn)對(duì)“理解”的詮釋和感悟。選材事例要典型，要有真情實(shí)感，要有打動(dòng)人心的力量;選材要力求新穎生動(dòng)，避免陳詞濫調(diào);選材要細(xì)小，以小見(jiàn)大，方能彰顯深刻的主題。
3.立意�！袄斫狻眱�(nèi)涵豐富，可以表現(xiàn)的主題眾多，例如“理解親情”“理解友情”“理解人生”“理解社會(huì)”等等。寫(xiě)作時(shí)我們不可能面面俱到，只需要選擇一個(gè)中心即可。
【佳作示例一】
理解
手機(jī)電量一次次地提示，電量格由黃到紅，“再見(jiàn)”的字樣，跳著掠過(guò)屏幕。那個(gè)剛剛戰(zhàn)火紛揚(yáng)的激昂世界一瞬間歸于平靜，甚至連一點(diǎn)點(diǎn)硝煙都沒(méi)留下。他突然覺(jué)得異常的空虛。
他狠狠地將手機(jī)砸在床上，動(dòng)了動(dòng)干澀的嘴唇，發(fā)現(xiàn)連發(fā)出聲音都是困難的。他起身想去找些水來(lái)，但是雙腿終于承不住針刺般的酸痛，一下子跪坐在地上。
抬起頭，房間的門(mén)緊緊鎖著，拉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的窗簾遮住窗外欣欣向榮的世界。這個(gè)房間像是在天地間開(kāi)辟出一寸方圓，拒絕了窗外所有的美好�！岸嘞耖g囚房，不過(guò)，也是自己設(shè)的�！彼嘈σ宦�，喉嚨里迸出幾聲斷續(xù)的古怪笑聲。就像他小的時(shí)候媽媽講的童話故事中邪惡的巫婆。
小時(shí)候?他一直相信一段回憶便是一種色彩。每當(dāng)他想起眉眼彎彎的童年，世界先是倏地亮了起來(lái)，然后便是各種明媚的色彩一一躍過(guò)眼前。
他踉踉蹌蹌地站了起來(lái)，打開(kāi)上了鎖的抽屜。里面靜靜躺著一張邊角已經(jīng)稍稍褪色的照片，邊緣微微翹起了毛角，還暈染著幾抹不知是誰(shuí)的淚痕。就像那些褪了色的記憶一樣，都被他妥妥帖帖地收拾好，塵封在那個(gè)誰(shuí)也不會(huì)觸及的角落。照片是用透明膠帶粘在一起的。手法談不上嫻熟倒也還看得出那人頗為用心。那次，他和父母吵得很兇。他一氣之下撕了這張僅存的合照。但誰(shuí)也不知道，那張照片竟被他就著淚細(xì)細(xì)粘好。
照片上的他剛剛到媽媽的肩膀，爸爸笑得一臉慈祥，用手摸著他的頭。他呢?那時(shí)還未完全褪去稚氣，斯文干凈的臉上透著青春與童年交接時(shí)特有的蓬勃與青澀。相機(jī)在那個(gè)瞬間將美好定格，用了不到三秒。他卻花了三年多的時(shí)間去懷念那三秒。他常想，如果時(shí)間停在那里，原來(lái)的他一定不會(huì)離去。一種莫名的感覺(jué)涌上心頭，好像有什么堅(jiān)硬的東西在一點(diǎn)點(diǎn)溶化。他好像明白了什么，但這個(gè)念頭卻像一道光，轉(zhuǎn)瞬即逝。
他把相框里的游戲宣傳照取下來(lái)，隨手丟在地上。但又沒(méi)有勇氣換上那張牽著他最痛地方的照片。抬了幾次的手終于又放下，世界又歸于最初的平靜。
寂靜中，傳來(lái)一陣孩童嬉戲的聲音，一如那些年的他在孩子群中手舞足蹈地炫耀夢(mèng)想�！皦�(mèng)想?”他喃喃著，站起身來(lái)打開(kāi)窗簾——世界先是倏地亮了起來(lái)，然后便是各種明媚的色彩一一躍過(guò)眼前。都是春天了呀!前一秒，還是嘴角微揚(yáng);這一秒，淚卻濕了眼眶。
他推開(kāi)窗，窗外是另一片世界。
他好像終于下定決心似的，把相片小心放進(jìn)相框�？觳酱蜷_(kāi)緊鎖的門(mén)，大聲喊道：“爸，媽?zhuān)o你們看個(gè)東西�！�
窗外，小草已悄然萌生出點(diǎn)點(diǎn)新綠，叩開(kāi)了春的窗。一樹(shù)明黃的迎春花迎著朝陽(yáng)開(kāi)得爛漫，宣示著新的開(kāi)始……
【評(píng)點(diǎn)】
文章選材別致，構(gòu)思新穎，再現(xiàn)了幾個(gè)生活的瞬間，卻以小見(jiàn)大，敘述了一位沉溺于游戲世界的少年迷途知返的故事。全篇的表達(dá)方式以記敘描寫(xiě)為主，見(jiàn)不到大段的議論，甚至沒(méi)有出現(xiàn)“理解”的字眼，但在平靜的文字背后，我們卻能感受到一位倔強(qiáng)的少年逐漸理解親情并為之融化的脈脈溫情。
【佳作示例二】
理解
◎王晨伊
當(dāng)誤會(huì)與謊言交織裁成綺麗絕代的錦繡霓裳，冷漠與孤獨(dú)纏繞譜出光耀天際的盛世芳華，你遺世獨(dú)立惹得青山繁花開(kāi)遍，可還聽(tīng)得進(jìn)我雙目含露口中喃喃。風(fēng)嗚咽著，可還記得曾經(jīng)傾慕的絕世花朵，名曰解語(yǔ)。
多少次摸爬滾打跌倒在漫天紅塵中，多少次笨嘴拙舌道不盡胸中郁悶，多少次憧憬向往到最后事與愿違。是你用一顆溫潤(rùn)如玉的心，包容了我所有乖戾尖銳的棱角，替我阻擋了冷漠浮世中不停歇的詭計(jì)與打擊，教我笑著看塵世中種種不公與委屈。我敬重地看著你將那高尚無(wú)比卻艱澀難懂的品格，用手術(shù)刀一小塊一小塊解剖開(kāi)，直至看到內(nèi)里的金色光芒——那就是理解。
你從未打磨過(guò)我年少的`鋒芒，它們是我堅(jiān)固的甲胄，守護(hù)著內(nèi)在脆弱如初的透明靈魂。
當(dāng)不安、憤怒、誤解、質(zhì)疑、恐懼的黑色潮水逐漸吞噬掉光明時(shí)，理解就像是雅典娜放在潘多拉魔盒中的希望一樣不見(jiàn)天日，成了水中一觸即碎的璀璨星光。
但是總會(huì)有那么幾個(gè)人，高舉著光明的火炬照進(jìn)你緩緩深陷的生命，他懂得你每一個(gè)偏激的舉動(dòng)下冷譽(yù)、孤寂、缺氧得快要窒息的心靈，他教你學(xué)著去理解，學(xué)著去填補(bǔ)心中的缺口。
當(dāng)陽(yáng)光灑滿大地，光輝與榮耀澆鑄凝成絕世皇冠，信任與理解鋪灑繪出百丈紅毯，你終于笑了，我又看到了希望的曙光。
心田上雄偉陰森的柏林墻轟然倒塌，溫潤(rùn)的春風(fēng)如約而至，眼中的世界因理解而異彩紛呈。你說(shuō)是理解讓我們變成了最好的我們，讓風(fēng)景變成了最好的風(fēng)景。
我將帶著你的一點(diǎn)微光，繼續(xù)走向漆黑而未知的世界，走向更多的恐懼與不安，憤怒與質(zhì)疑，但是不會(huì)再害怕了，因?yàn)槲覔碛凶銐虻挠職�，足夠的信念，外加一丁點(diǎn)的自嘲與自戀，而這些，全部都來(lái)源于你最后的祝福：
——愿理解與信任與你同在。
愿千年寒冰終將消融，愿瀚海波平揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，愿天地浩大一世長(zhǎng)安，愿心存寬恕海闊天空，愿寵辱不驚知足常樂(lè)，愿理解與信任與你同在。
【評(píng)點(diǎn)】
這篇習(xí)作情感真摯，熱烈贊美、呼喚“理解”與“信任”，讀來(lái)如沐春風(fēng)，如品香茗，令人回味無(wú)窮。此文清麗溫婉，含蓄動(dòng)人，富有畫(huà)面感和意境美，同時(shí)還賦予了“理解”以深刻的哲理。
中考作文指導(dǎo)14
【考場(chǎng)技巧】
作文成績(jī)看字跡，得分要素是第一
任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫(xiě)作文必須要把字寫(xiě)好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書(shū)法，切忌字跡潦草。
考試作文五六段，干凈整潔看卷面
考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八九個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過(guò)5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。
色彩對(duì)比也關(guān)鍵，建議用筆選擇藍(lán)
考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。建議學(xué)生用不淺不深、筆畫(huà)不粗不細(xì)的藍(lán)色中性筆寫(xiě)作文。這樣的作文寫(xiě)出來(lái)，與黑色的方格形成一定的視覺(jué)對(duì)比，在視覺(jué)上有眼前一亮的感覺(jué)，分?jǐn)?shù)上可能就會(huì)占便宜。寫(xiě)作文的時(shí)候，建議占方格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得卷面美觀。
作文首尾要打眼，豐富多彩出亮點(diǎn)
考試作文的開(kāi)頭方法很多：六要素開(kāi)頭法、題記開(kāi)頭法、懸念開(kāi)頭法、引名句開(kāi)頭法、排比句開(kāi)頭法、擬人式開(kāi)頭法、設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭法、對(duì)偶式開(kāi)頭法、博喻加對(duì)仗開(kāi)頭法、合用修辭開(kāi)頭法、巧述典故開(kāi)頭法、解題式開(kāi)頭法、名人問(wèn)答開(kāi)頭法、詩(shī)文引用開(kāi)頭法。至少，你看到作文的時(shí)候，腦子里會(huì)閃現(xiàn)出上述前七八個(gè)開(kāi)頭方法。
結(jié)尾也很重要。一般來(lái)說(shuō)，結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無(wú)論如何，最好要扣準(zhǔn)標(biāo)題。怎么扣呢?如果你實(shí)在拿不準(zhǔn)，就在結(jié)尾段的第一句，把題目說(shuō)一下，然后歸納全文觀點(diǎn)就是了。
動(dòng)筆之前不要慌，想了題目列提綱
在具體操作的時(shí)候，列提綱很關(guān)鍵。譬如，寫(xiě)記敘文要設(shè)計(jì)好開(kāi)頭結(jié)尾，同時(shí)要把你敘述的事情分成幾個(gè)層次，一個(gè)層次是一段，中間如果能設(shè)置好一個(gè)過(guò)渡句或過(guò)渡段更好。列提綱的時(shí)候，一定要把開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)詳細(xì)些，中間各段，穿插哪些精彩的話語(yǔ)或名言俗語(yǔ)、詩(shī)詞典故，要寫(xiě)準(zhǔn)。一個(gè)合格的學(xué)生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時(shí)間要掌握好，提綱就要簡(jiǎn)練些。
想好主題和文體，非驢非馬不可取
寫(xiě)作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來(lái)說(shuō)，多是“總—分—總”結(jié)構(gòu)。記敘文的結(jié)尾要注意抒情和總結(jié)哲理，議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結(jié)構(gòu)，中間的3或4，是分層解題。當(dāng)然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬(wàn)別議論文說(shuō)了那么多事例卻不歸納主題，記敘文忘記說(shuō)事卻議論過(guò)多。因此，寫(xiě)考試作文，事先要想好了。
適當(dāng)克隆和“抄襲”，考前備料攢信息
考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)�？梢园褜�(xiě)作的.梗概和套路歸納出來(lái)，可以分別背個(gè)三五句。譬如，前年有奧運(yùn)，去年是新中國(guó)成立60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。
此外也有一些不太規(guī)范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時(shí)候要靈活慎重運(yùn)用。
篇幅爭(zhēng)取要寫(xiě)滿，多寫(xiě)一點(diǎn)是一點(diǎn)
一般來(lái)說(shuō)，中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右，那就頂多寫(xiě)到700字。爭(zhēng)取合理安排卷面，把
開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半
除了忌八九行的行文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫(xiě)作文的時(shí)候，開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半，頂多不能超過(guò)三行半。視覺(jué)會(huì)有瞬間的疲勞，也會(huì)影響閱卷老師的情緒。
動(dòng)筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女
考試作文中，一般都是由考生自己來(lái)擬定題目，題目不宜太長(zhǎng)和太短。擬題的辦法有2個(gè)，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類(lèi)似技巧。二是考生家長(zhǎng)[微博]或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題，背下來(lái)，考試的時(shí)候可能依葫蘆畫(huà)瓢地就能采用到。
給的卷面寫(xiě)滿到95%左右。譬如中考作文不低于600字，試卷給的卷面多是800字左右，那么，你爭(zhēng)取寫(xiě)到780字，留下最后一兩行。
中考作文指導(dǎo)15
技法概述
清代王夫之云：“意猶帥也，無(wú)帥之兵謂之烏合�！薄耙狻奔次恼碌闹黝}，這一表述形象地表明了千古文章意為高的觀點(diǎn)。綜觀20xx年全國(guó)各省市的中考滿分作文，因立意而勝出者不在少數(shù)�？忌绾卧诹⒁庹_的基礎(chǔ)上做到立意深刻、高遠(yuǎn)，是有法可循的。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者摸索、總結(jié)出了一些方法，列舉如下：
一、留心生活，由小見(jiàn)大法
由小見(jiàn)大，是指作者在寫(xiě)作的過(guò)程中對(duì)所刻畫(huà)的形象進(jìn)行取舍、濃縮、強(qiáng)調(diào)，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫(xiě)或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。在作文時(shí)，我們常常選取的是小角度，敘述的是小事情，描寫(xiě)的是小場(chǎng)景，刻畫(huà)的是小人物，但這并不決定我們寫(xiě)出的文章立意必然膚淺。善文者，雖然選取的是日常生活中的小事，卻能表現(xiàn)出大的思想、意義。中考作文中，考生不妨借小事情、小場(chǎng)景、小角度、小人物來(lái)反映豐富的社會(huì)內(nèi)容，揭示深刻的社會(huì)主題。
二、善于類(lèi)推，由此及彼法
由此及彼，即運(yùn)用發(fā)散思維，由此物聯(lián)想到彼物。針對(duì)此類(lèi)立意的文章，作者可以通過(guò)橫向組合的方式展開(kāi)筆墨，在橫向拓寬中表達(dá)主旨;也可用板塊式行文，一般有兩個(gè)或兩個(gè)以上的“點(diǎn)”，從不同角度、不同層面支撐文章的主旨，從而使文章的主旨更為豐厚，更為深刻。
三、關(guān)注熱點(diǎn)，由淺入深法
“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作�！鄙钍菍�(xiě)作的源泉。作文時(shí)，考生要聚焦生活熱點(diǎn)，揭示生活中具有普遍性及時(shí)代性的社會(huì)問(wèn)題，由淺入深地探求問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從現(xiàn)象出發(fā)預(yù)測(cè)事物發(fā)展的趨向或結(jié)果。此類(lèi)立意的文章，不僅要回答“是什么”“有什么”的問(wèn)題，而且要回答“為什么”“怎么辦”的問(wèn)題。
四、展開(kāi)聯(lián)想，由實(shí)到虛法
由實(shí)到虛，是指從眼前實(shí)在的事物、景象或具體的事情寫(xiě)起，水到渠成地揭示其寓意。此類(lèi)立意的文章不僅要描述所選對(duì)象的表象，而且要揭示其蘊(yùn)含的精神實(shí)質(zhì)，即由對(duì)現(xiàn)實(shí)中某一事物的描述聯(lián)想到與之相關(guān)的虛擬內(nèi)容。由實(shí)到虛法能使習(xí)作的立意更加深遠(yuǎn)。
五、追根溯源，由果導(dǎo)因法
凡事有因，無(wú)因不成果，有后果則必有前因。因與果的聯(lián)系，才構(gòu)成了事物的發(fā)展變化。由果導(dǎo)因，是指我們由所描述的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成其現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因。采用此類(lèi)立意法，往往能使文章主題突出，底蘊(yùn)深厚。
真題再現(xiàn)
人生就像是一場(chǎng)旅途，我們既可享受春之?huà)趁�、夏之熱忱，也�?huì)經(jīng)歷秋的蕭瑟、冬的沉寂。沿途的風(fēng)景，我們都別錯(cuò)過(guò)。一首歌，一本書(shū);一場(chǎng)細(xì)雨，一條曲徑;一聲響亮的'喝彩，一回意外的跌倒……每一種經(jīng)歷都充實(shí)著我們的人生。
請(qǐng)以“不錯(cuò)過(guò)________”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)在橫線上填寫(xiě)合適的詞或短語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，并抄在答題卡上;(2)除詩(shī)歌、劇本以外文體不限;(3)不要少于600字;(4)文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名。
試題解讀
20xx
年蘇州中考作文題“不錯(cuò)過(guò)________”，雖是半命題作文，但逆向立意鮮明，與蘇州20xx年中考作文題“熟悉的地方也有風(fēng)景”頗為相似。既然生活萬(wàn)象紛雜，錯(cuò)過(guò)是常態(tài)，而題目在價(jià)值導(dǎo)向上逆向強(qiáng)調(diào)“不錯(cuò)過(guò)”，那么其對(duì)象一定是有意義的或很重要的。這里細(xì)細(xì)推敲一下，不難發(fā)現(xiàn)，“不錯(cuò)過(guò)”有指“不再錯(cuò)過(guò)”或“不能錯(cuò)過(guò)”的意思，前者可以寫(xiě)成往事追憶，后者可以寫(xiě)成人生宣言。
明白了題目的基本意思后，要寫(xiě)成此文，需過(guò)兩關(guān)：一是選材關(guān)，二是立意關(guān)。
首先，就“選材關(guān)”而言，最好不要凌空蹈虛，寫(xiě)成“不錯(cuò)過(guò)理想”“不錯(cuò)過(guò)青春”“不錯(cuò)過(guò)愛(ài)”等過(guò)于空泛的文章。建議要化虛為實(shí)，化情為物。據(jù)此梳理一下，“不錯(cuò)過(guò)”的對(duì)象可以是一次比賽的機(jī)會(huì)，一場(chǎng)精彩的表演，一次難得的重逢，一次深情的送行，一次對(duì)友人冰釋前嫌的道歉，一次對(duì)親情精心凝神的體悟，一次日出日落的守候，一次春天里的桃花盛開(kāi)等等。
其次，要過(guò)“立意關(guān)”，就需要在平凡小事中，有所提煉，能升華出不一樣的情感和思想來(lái)�！板e(cuò)過(guò)”與“不錯(cuò)過(guò)”既是一個(gè)生活的問(wèn)題，也是一個(gè)哲理的問(wèn)題，都有耐人尋味的情思和意趣�！安诲e(cuò)過(guò)”似乎更多地包含著主觀的對(duì)生活與人生的認(rèn)知和選擇。所以如果考生能在敘事的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)厥闱樽h論，定能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如果只是用故事本身說(shuō)話，過(guò)于含蓄甚至隱晦，對(duì)于考場(chǎng)作文來(lái)講，則是不太可取的。
綜合而言，此次作文題鮮明地體現(xiàn)出了兩個(gè)特點(diǎn)，即生活化氣息濃，選材開(kāi)放性強(qiáng)。既能讓考生容易入手，又能考查他們的生活感悟力和思辨力。
滿分作文
不錯(cuò)過(guò)風(fēng)景
周末清晨，窗外籠著一層輕煙。房前的樹(shù)，沐浴在輕紗般的霧里，靜默著，又像在對(duì)我訴說(shuō)著什么。我忍不住走出門(mén)去探尋。樹(shù)下的地上，躺著幾片昨晚落下的葉子，黃黃綠綠，有些斑駁。我的思緒也在不知不覺(jué)中跟著微風(fēng)吹起的葉子走走停停。
讀過(guò)一個(gè)故事：
女孩葉子，聰明伶俐，天真可人。她跟隨大人們?nèi)?bào)國(guó)寺。一路上，她讓一只布猴坐得更舒服一些，讓布制的心臟也感覺(jué)到人懷的溫暖;她給蟲(chóng)子一個(gè)放心飛行的空
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