【優(yōu)選】五年級的作文6篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的五年級的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級的作文 篇1
今天，我們早早的吃過晚飯，媽媽就騎著摩托車帶我到縣城里繞了一圈。
哦！我縣為了打造生態(tài)宜居環(huán)境。正在進行立面改造。到處是一派繁忙的施工景象。
房屋裝飾、城區(qū)路網(wǎng)、管線下地、污水處理、路面改造等各方面的城建項目正在進行。
原來各式各樣的房屋現(xiàn)在規(guī)化成統(tǒng)一的小閣樓樣式。顯得洋氣而華麗。兩旁的人行道都進行了改鋪。停車位等各種項目都進行規(guī)化�？瓷先ゾ挥行颉Ｔ瓉砀鞣N管線都埋在地下了。路面的電線桿都不見了�，F(xiàn)在呈現(xiàn)在眼前的是兩排美麗路燈。路面也煥然一新，都新鋪上了水泥路。也新建了很多高樓大廈。最漂亮要數(shù)千鈞大酒店了，聽說它是我縣級別最高的酒店。它依山傍水。工人們正在為它的.大門進行最后的裝飾。在它附近是一座美麗的體育管還正在施工。遠遠看去像一頂唐僧帽立在地面，很獨特。
最繁忙的要數(shù)建污水處理池的工人們了。工地上不時的傳爆破聲，挖掘機的轟鳴聲，敲打聲、工人們的叫換聲�；斐梢槐�。
我被眼前的景象驚呆了，想到明天的縣城該有多美呀！我真不知用什么詞語來形容它了。我暗暗下決心，我一定要努力學(xué)習(xí)，長大后多為國家做貢獻。
五年級的作文 篇2
一天早上，當(dāng)豆大的雨點在大地上鼓起小鼓，演出動聽的樂曲，我正在后院撐傘觀望這絕妙的樂章，同時也等待著風(fēng)雨之后彩虹的瞬間光芒閃現(xiàn)的榮耀光團。
而正當(dāng)我觀察彩虹并寫進了作文，我沒有想到天上的爭論竟由我而展。
當(dāng)風(fēng)雨演奏完那華美的樂章，彩虹便隆重登場了。在人們的贊揚聲中，風(fēng)雨不服氣了：哼，你愛美就美吧，沒有我你也美不到哪兒去！他雖然每次都這樣想，可這 次，他終于忍不住了，跑去質(zhì)問彩虹：“彩虹你為什么總愛顯擺，不就顏色花點嗎？”風(fēng)雨先是輕輕地高傲地笑了兩聲，繼續(xù)說：“你這種樣子人類認為好看就算 了，他們還只夸你，不夸我！還把我寫得邪惡、嚴厲，形容你都用‘絕美’、‘奇幻’用得都是些好詞，把我寫得一無是處！”
把彩虹這樣教訓(xùn)了一頓，風(fēng)雨的氣也消了一大半，現(xiàn)在就想看彩虹的反應(yīng)，以及那個答案。
但是他沒有想到，彩虹說話依然是淡淡的、緩緩地：“如果我有不對的'地方，我先道歉！”她沖風(fēng)雨微微欠身，又道：“人們之所以夸我，是因為他們的眼睛只注意 了成功。我知道，我之所以五彩斑斕，是因為你風(fēng)雨樂章后回味的‘余暉’，千萬個極細小水滴與明媚陽光的完美結(jié)合造就了我。有一句話叫‘不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見 彩虹’也顯示了你在人心中的形象。這句話說得沒錯，沒有你風(fēng)雨在前于大地千錘百煉嚴酷考驗，就不會有我彩虹在后于蒼穹絕美光芒的瞬間展現(xiàn)。
彩虹的回答讓風(fēng)雨心頭一震，字字句句都如石塊般沉落心頭。
“那么，為何只夸你呢？”
“沒有只夸我，無數(shù)的成功人士在成名后無時無刻都在感謝他們曾經(jīng)的苦痛，他們在之中成長，飛翔搏擊，最終以一個‘化繭成蝶’的完美結(jié)局釋放了自我。沒有苦難得磨練，就沒有成功的光芒”。
有些富人子弟也是一樣，不努力以為可以成功，然而不是。
我在人間暗嘆這句“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”真是完美的一句，它包含了人生至理，我不會忘記。
點評：
這是一篇非常優(yōu)秀的習(xí)作。文章語言華美，中心明確，構(gòu)思獨特，不僅想象豐富，而且富有哲理，小作者深厚的筆功讓人佩服，無形中也讓讀者領(lǐng)悟到“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”的道理！
五年級的作文 篇3
我的夢想是當(dāng)一位大學(xué)老師，這是我一直以來的夢想。為什么我想當(dāng)大學(xué)老師呢？看看下面的故事吧！
記得剛上幼兒園的時候，我就很羨慕幼兒園的老師，那是因為幼兒園的老師能讓幼兒園的小朋友聽話，跟老師一起學(xué)習(xí)英語單詞。后來，我到了紅星路小學(xué)上一年級，發(fā)現(xiàn)我以前最好朋友的媽媽原來是一位大學(xué)老師。所以，我心里出現(xiàn)了一個念頭：將來要當(dāng)一名大學(xué)老師。
那天晚上，我好奇地問媽媽：“媽媽，你最希望的.事是什么？”“那就是希望你能考上大學(xué)，當(dāng)一名大學(xué)老師。”媽媽回答道。聽了媽媽的話我想：我以后要愛學(xué)習(xí)，愛思考，當(dāng)一個好孩子，為媽媽爭光！我又對媽媽說：“恩，好的，我會考上大學(xué)的。”聽了這話，媽媽滿意地笑了。
從那以后，我每天都在做大學(xué)老師的夢，我夢見了：我給下面的同學(xué)講一些知識……對于我來說，只要我肯努力，不停地奮斗，夢想一定會實現(xiàn)的！
五年級的作文 篇4
“喳喳，唧唧！唧唧喳喳！咦？什么聲音？哦！原來是歌唱家百靈鳥�。∠旅婧臀乙黄鹑ッ利惖拇笞匀豢纯窗�！”湛藍的天空潔白的云朵，這一切，都是那么的美好。走進植物園，我就看到了一條田間小路，小路很長，猛一看沒有頭。我走過去，兩旁都種上了葡萄，我揪下一個嘗了嘗，嗯，真甜。這一切都是大自給的.，我們要感謝大自然！
走出小道，我來到了湖邊，發(fā)現(xiàn)湖心有一座小島。這一切情景多么像張繼寫的“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”呀！走近一看，水里的魚兒活蹦亂跳，一會往這里跑，一會往這里鉆。它們有的在玩捉迷藏，有的在玩蕩秋千，有的……
越往里走，空氣越清新，清香里帶著迷人的香氣，芳香撲鼻。
大自然給了我們生活，給了我們食物，給了我們自然景象。大自然，我愛你！
這就是我眼中的大自然。
五年級的作文 篇5
星期二，我像往常一樣去上補習(xí)班。我一看表，哎呀，8點了，再不出發(fā)就來不及了！于是，我匆匆打開抽屜，看也沒看就隨便拿了一張IC卡趕向公交車站。
我焦急地等待著公交車，幾分鐘后，公交車來了，我第一個沖到前面。當(dāng)我刷卡的時候，發(fā)現(xiàn)卡怎么刷都沒有發(fā)出“滴滴，學(xué)生卡”的聲音。我奇怪極了，想：怎么回事？平常都不是會發(fā)出聲音的嗎？難道是卡里沒錢了？還是卡壞了？我又反復(fù)地刷了好幾次，還是無濟于事。后面的乘客都議論紛紛，七嘴八舌的。“好了沒�。 薄翱煲稽c！我們后面的還要上車呢！”我急得直跺腳，甚至懷疑是不是感應(yīng)器壞了。司機也催促道：“小朋友，快一點！后面還有人，不坐就下車，別搗亂！”司機不耐煩了，后面的乘客也對我指指點點。我就像熱鍋上的螞蟻，不知道該怎么辦。司機一把奪過我的卡，看了看，又皺了皺眉頭，哈哈大笑，說：“小朋友，你怎么拿了一張圖書館的借書卡呢？”乘客們的笑聲此起彼伏。我不知所措，想：怎么會呢？我明明拿出來的是公交卡啊。司機問我：“小朋友，你有公交卡嗎？”我點了點頭，司機就讓我上車了。
上車后，我羞愧地?zé)o地自容，恨不得找一條縫鉆進去。周圍的人都望著我，有些人還在笑。我低著頭，沉默不語。心想：這次真的是太丟人了！都是粗心惹的.禍，早知道我就好好地看一遍是不是公交卡了。我趁別人不注意，坐到了一個角落里。聽見前面兩個阿姨說：“剛才那小姑娘真的是太粗心了！公交卡都會拿錯！”“是�。∥覂鹤右彩沁@樣，考了七十幾分，計算題十道錯八道，不是把加號看成減號，就是把數(shù)字看反了�！薄拔覂鹤右彩牵�(jīng)常忘帶作業(yè)本和文具盒，被老師批評了好幾次呢�！彼齻兛谥姓f的不就是我嗎？我暗暗地想。我有時候也會忘帶書本、鉛筆、尺子等，都是我同桌熱心借我�？荚嚂r也因粗心失過分。我因為粗心惹了不少禍，現(xiàn)在嘗到苦頭了。哎，早知今日，何必當(dāng)初��！
這都是粗心惹的禍！經(jīng)過這件事后，我在心里暗暗地下定決心，要做一個細心的人。
五年級的作文 篇6
數(shù)學(xué)課上，我們在學(xué)習(xí)四年級的《位置與方向》內(nèi)容，這單元的練習(xí)很多是讓學(xué)生動手使用量角器、三角板量角、畫線，確定某個點的位置與距離。物體的位置與方向和生活密切相關(guān)，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗應(yīng)該很容易明白的，量角、畫線也是四年級上期就學(xué)過的內(nèi)容。其實，這部分知識在原有的經(jīng)驗上很快就能順利通過的。
學(xué)完例1后，學(xué)生已經(jīng)掌握了確定物體的位置與方向需要的兩個條件：方向和距離。例2 的教學(xué)就是讓學(xué)生動手去畫圖確定某點的位置以及距離，在例1的基礎(chǔ)上，用量角器量角、畫線確定距離，應(yīng)該是能輕松完成的。我們看著不是很復(fù)雜的操作，可是在學(xué)生那里竟然有著想不到的困難。布置了課本上的做一做，學(xué)生開始動手了，很快就有學(xué)生畫完，一臉的輕松愉快，他們覺得很簡單的，我一看確實圖面很干凈，畫得漂亮正確。再一看，郭一凡、王柏超、司一闖等幾個人還在忙著，連一半都沒畫完。
我忍不住下去看他們到底怎么了？觀察了他們幾個后我發(fā)現(xiàn)了共同的問題：
首先是習(xí)慣不好，不會整理自己的學(xué)習(xí)用品，桌子上太亂，其他課本仍在桌子上，數(shù)學(xué)練習(xí)本躺在這幾個凸凹不平的.書上，作圖工具隱藏在里面，找出量角器后放到本上，因本放不平，手就按不住，量角器老挪動，畫出的線不直，然后又找橡皮擦，再找量角器找點，畫線，每一個動作都不是一次就好，每用一次作圖工具都找一番，不時的還會掉到地上。如此一陣折騰，光看見他們手忙腳亂，圖畫不出，還迷糊一片。
其次，這些學(xué)生費時間，跟他的觀察、判斷、協(xié)調(diào)能力有關(guān)，手拿作圖工具，擺放時不能一步到位，挪過來挪過去還放不正；用三角板連接兩點畫線時，留不好一定的空隙供畫線，每次畫出的線不能在兩點之上；有時三角板的擺放使畫線時不順手，別著勁兒，畫出的線容易彎曲等等，一系列的問題使學(xué)生的動作顯得那么笨拙，改過來改過去時間就浪費了很多，不僅費了時間還使圖形不美觀。
當(dāng)看到這種情況后，我針對他們存在的問題盡快給予指導(dǎo)，讓他們收拾整理好桌面，畫圖工具放在一起，量角畫線時看準(zhǔn)，壓緊三角板等，其實對很多學(xué)生來說這些完全是無師自通的，可這些我們不經(jīng)意的細節(jié)，是有的學(xué)生學(xué)習(xí)上的障礙。經(jīng)過練習(xí)后，這些孩子的作圖速度明顯快了一些，圖形也清晰了，畫面也干凈了。
我又一次認識到關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)上的細節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，為學(xué)生提供切實的指導(dǎo)和幫助是很重要的工作，也是確保學(xué)生達到最佳學(xué)習(xí)效果的保障。
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