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        開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文五年級(jí)

        時(shí)間:2021-01-14 18:16:11 五年級(jí) 我要投稿

        開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文五年級(jí)

        開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文五年級(jí)1

          開(kāi)卷有益,“卷”即書(shū)籍和報(bào)刊,就是讀書(shū)看報(bào)必獲益處的意思。對(duì)此,我深有體會(huì)。記得去年暑假,在黃岡師院主辦的補(bǔ)習(xí)班上,老師教我們討論關(guān)于美伊戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題。如果你讀了有關(guān)美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的書(shū),你就會(huì)輕而易舉、信手拈來(lái)地應(yīng)用書(shū)上獲取的知識(shí)和見(jiàn)解,發(fā)表自己的看法。如果你沒(méi)有閱讀這方面的書(shū)刊或新聞報(bào)道,你就會(huì)像個(gè)傻子一樣,什么也不懂。在那次討論會(huì)上,由于比較關(guān)注美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的我看了不少有關(guān)書(shū)刊,因而言之成理,論之有據(jù),得到了老師的夸獎(jiǎng)。

        開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文五年級(jí)

          再有一次,我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一本關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的書(shū),遂頗感興趣地認(rèn)真閱讀一遍。過(guò)了幾天,適逢考試,在試卷上恰好有一道我曾在書(shū)上讀過(guò)的題,于是我就輕輕松松地做完了它。結(jié)果,全班只有三個(gè)人做對(duì)了這道題,我就是其中一個(gè)。這又算是嘗到了“開(kāi)卷”之“益”吧?還有一回,上課時(shí),老師突然問(wèn)我們:“湖北的省會(huì)在哪座城市?”嘿,有的人說(shuō)是黃岡,有的人則說(shuō)是宜昌,亂七八糟的,就是沒(méi)有一個(gè)人“猜”對(duì)。我舉起手,回答說(shuō)是武漢。老師肯定了我的答案后,接著又問(wèn)湖北的簡(jiǎn)稱是什么?有的說(shuō)是“魯”,有的說(shuō)是“湖”,牛頭不對(duì)馬嘴的亂說(shuō)一氣。胸有成竹的我,回答說(shuō)是“鄂”。哈,又對(duì)了!這些都是我從《社會(huì)》書(shū)上“得”來(lái)的。我再一次嘗到了讀書(shū)之妙,開(kāi)卷之益。

          此外,我印象較深的是,一次語(yǔ)文考試時(shí),試卷上作文要求我們寫(xiě)一篇幻想作文。巧的是我頭天晚上正好在本校自編的《作文集》上讀了一篇幻想作文。于是,我借鑒《作文集》上的那篇作文的寫(xiě)作手法和套路,寫(xiě)了一篇題為《世界杯的戰(zhàn)場(chǎng)上》的作文。結(jié)果,老師給了我一個(gè)高分。

          最近,我喜歡上了《少年文藝》、《兒童文學(xué)》等刊物,只要有空,我就如饑似渴地閱讀它們。不知不覺(jué)中,我發(fā)現(xiàn):我的寫(xiě)作能力較之以前有了明顯的提高。這更說(shuō)明“開(kāi)卷有益”此話不假、千真萬(wàn)確!

          書(shū)是知識(shí)的載體,書(shū)是精神的食糧。開(kāi)卷有益,只要不是對(duì)自己有害的壞書(shū),而是對(duì)自己有益的好書(shū),我們就應(yīng)利用空余時(shí)間多讀多看,廣泛涉獵,從中體驗(yàn)書(shū)籍帶給我們的莫大樂(lè)趣和無(wú)窮收益。

        開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文五年級(jí)2

          如果你今天上午踏進(jìn)五年12班的班門(mén),你一定會(huì)聞到一股戰(zhàn)爭(zhēng)馬上要開(kāi)始的硝煙,這股硝煙味道越來(lái)越濃、越來(lái)越濃……終于,在下午第一節(jié)課,這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”開(kāi)始了。

          當(dāng)彭老師說(shuō):“開(kāi)卷是否有益辯論會(huì),現(xiàn)在開(kāi)始!”班里每一個(gè)人都蠢蠢欲動(dòng),摩拳擦掌,我越看這情景就越覺(jué)得這不像一個(gè)辯論會(huì),倒像極了一場(chǎng)即將開(kāi)始“中國(guó)好舌頭”比賽似的。老師又問(wèn):“支持正方,即‘開(kāi)卷有益’的同學(xué)請(qǐng)舉手!背龊跷业囊饬,班里竟有差不多一半的同學(xué)都支持正方,我本以為,支持“開(kāi)卷有益”的同學(xué)會(huì)廖廖無(wú)幾,我支持的反方必定勝券在握,可似乎將有一出好戲即將開(kāi)演……

          當(dāng)老師說(shuō)完那人盡皆知的比賽規(guī)則后,正方的辯手便紛紛舉起手,經(jīng)過(guò)一番討論后,杜昊然緊握著手中的辯論資料,面無(wú)表情地大步走上講臺(tái),開(kāi)始發(fā)表他的觀點(diǎn):“我認(rèn)為開(kāi)卷是有益的……”聽(tīng)他濤濤不絕、激情四射的演講,我不得不承認(rèn),他說(shuō)得也很有道理,但我又猛然清醒過(guò)來(lái),該輪到我們反方反駁他們了。

          這時(shí),反方李俞穎將手高高舉起,示意她已經(jīng)準(zhǔn)備好去反駁正方,然后她昂首闊步地走上講臺(tái),大聲地反駁道:“……俗話說(shuō)得好:梨吃了對(duì)心脾有害;紅棗吃了對(duì)牙有害;藥吃了對(duì)身有益,但也有副作用。有些書(shū)讀多了也有害……”

          正反雙方的辯論越來(lái)越激烈,雙方似乎難分勝負(fù)。一節(jié)課的時(shí)間顯得是那么不經(jīng)意間流逝。在離下課只有十分鐘的時(shí)候,老師打斷了我們的辯論,結(jié)這次辯論會(huì)做了小結(jié):要讀好書(shū),才能開(kāi)卷有益!

        開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文五年級(jí)3

          “叮零零……”清脆的上課鈴響了,一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中拉開(kāi)了帷幕。

          主持人宣布開(kāi)始后。班里一下子炸開(kāi)了鍋,沸騰起來(lái)。有的唧唧喳喳的議論著,有的好奇地猜測(cè)著比賽結(jié)果,有的則為正反雙方吶喊助威。

          好不容易安靜下來(lái)了,我們正反方才就位。呵,只見(jiàn)反方同學(xué)個(gè)個(gè)昂首挺胸,好像志在必得似的。“哼!”我不屑一顧,心想:打敗你們不就如同張飛吃豆芽——小菜一碟!待會(huì)兒,一定把你們殺得“落花流水”,看你們還敢不敢囂張!雖然我這樣想,可心里還是像有十五個(gè)吊桶——七上八下。

          總算進(jìn)入辯論環(huán)節(jié)了!反方辯手許天翔自告奮勇地舉起手來(lái),理直氣壯地說(shuō):“我認(rèn)為看卷未必有益,讀那些不健康的`書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響,沒(méi)有好處。當(dāng)你閱讀很多那種不健康的書(shū),你心中的毒就會(huì)越來(lái)越深,從而導(dǎo)致你的成績(jī)一落千丈,跌落萬(wàn)丈深淵,永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì),那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)!再說(shuō)了,看那些毫無(wú)意義的書(shū)……”他的語(yǔ)氣咄咄逼人,可還是未能難住我方。

          我“刷“地一下站了起來(lái),不甘示弱地說(shuō):“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵需要吸收營(yíng)養(yǎng)的小苗,只有讀書(shū),豐富課外知識(shí),才能吸收營(yíng)養(yǎng),長(zhǎng)成參天大樹(shù)。再說(shuō)了,如果我們離開(kāi)書(shū),就如同魚(yú)兒離開(kāi)水,太陽(yáng)失去光芒,可見(jiàn),書(shū)對(duì)我們有多重要!”臺(tái)下的同學(xué)也跟著說(shuō):“是呀,是呀!”

          這時(shí),對(duì)方辯手張口結(jié)舌,毫無(wú)反應(yīng),如同沉睡的雄獅。忽然,反方辯手劉思成不緊不慢地說(shuō):“當(dāng)然,讀書(shū)可以使人增長(zhǎng)知識(shí),但開(kāi)卷只是在有益的條件下,而不是隨便什么書(shū)都可以。漢代劉向曾說(shuō)過(guò):‘書(shū)猶藥也,善讀之可醫(yī)愚!瘯(shū)既然是藥,就有兩種:一是良藥,;二是毒藥,如果是良藥自然可以藥到病除,而毒藥則可以置人于死地……“

          “不,我們已經(jīng)是大孩子了,應(yīng)該學(xué)會(huì)有選擇性的看書(shū)。”我方汪嘉勉也冷不丁的回敬了一句!霸僬f(shuō)了,人有好有壞,書(shū)也有好有壞,你總不能因?yàn)榕履切〾臅?shū)而不去看書(shū)吧,還有,你總不會(huì)”因噎廢食“吧!話音剛落,教室里就爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲。

          雙方你一言我一語(yǔ)的爭(zhēng)論著,有的氣勢(shì)逼人,有的不緊不慢,有的頭頭是道,有的談古論今……,個(gè)個(gè)都面紅耳赤,熱情洋溢的辯論把現(xiàn)場(chǎng)氣氛一次次推向高潮。臺(tái)下的觀眾也聽(tīng)得津津有味,有時(shí)還幫著出謀劃策。

          最后,楊老師為這次辯論會(huì)做了點(diǎn)評(píng):這次辯論會(huì)很精彩,同學(xué)們都是以理服人,真是公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理。我覺(jué)得,一本好書(shū)如同珍寶,一本壞書(shū)就像惡魔,至于開(kāi)卷是否有益,得先看開(kāi)什么卷,開(kāi)益必須在書(shū)是有益的情況下進(jìn)行,我們必須有選擇性地看書(shū),這樣才能汲取知識(shí),因?yàn)闀?shū)是我們生活中必不可少的一部分。所以,我宣布:正方勝!”

          聽(tīng)到這個(gè)消息,正方的所有辯手都?xì)g呼雀躍,小小的心里都充滿了歡樂(lè)。反方雖然有些心灰意冷,但仍然強(qiáng)顏歡笑,還發(fā)誓下次一定要?dú)⒌梦覀儭捌撞涣簟,辯得我們“啞口無(wú)言”。呵,還挺倔強(qiáng)嘛!

          這次辯論會(huì)使我明白了一個(gè)道理:看書(shū)要有選擇性,應(yīng)該看那些古今中外的小說(shuō)或是一些流傳千古的名著,而不能看那些無(wú)用的漫畫(huà)書(shū),那樣會(huì)使人誤入歧途。

        開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文五年級(jí)4

          高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”然而,隨著人們的生活水平逐漸提高,一些黃色不良的書(shū)也在書(shū)海里占據(jù)了自己的一席之地。在今天的21世紀(jì)里,開(kāi)卷必定有益嗎?

          今天,唐老師對(duì)這個(gè)話題,特意舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)——開(kāi)卷有益嗎?正方的辯題是:開(kāi)卷有益。反方的辯題是:開(kāi)卷未必有益。

          唐老師說(shuō):“今天,女生是反方,男生是正方!庇谑牵覀儑@著“開(kāi)卷未必有益”這個(gè)話題談?wù)摿税胩。在第一個(gè)環(huán)節(jié)——一辯(主辯)表達(dá)己方觀點(diǎn),唐老師說(shuō):“雖然‘開(kāi)卷有益’是個(gè)成語(yǔ),但是我方認(rèn)為,如果盲目開(kāi)卷,未必有益。”恩,真不愧是主辯,說(shuō)話就是一針見(jiàn)血。正方二辯開(kāi)始攻打我方“堡壘”:“讀書(shū)為何無(wú)益?”葉逸馨不慌不忙地站起來(lái)清晰地表達(dá)了自己的觀點(diǎn);正方三辯還是不甘心:“即使在不良書(shū)內(nèi),也能夠找出一些好的詞句!标愞踩视终酒饋(lái),大聲地反駁他:“有些人被書(shū)中的一些情節(jié)所吸引,模仿書(shū)中的人物,有時(shí),還會(huì)走向犯罪的道路,弊大于利!”“好!”我向她豎起了大拇指。

          在自由辯論中,我終于找到了自己的立足之地。我聽(tīng)著他們的辯論,猛然間想起了媽媽以前對(duì)我說(shuō)的話,便組織好語(yǔ)言,急匆匆地站起來(lái),飛快地陳述道:“在一些漫畫(huà)書(shū)中,用了許多象聲詞,主要內(nèi)容卻很少,曾經(jīng)有這樣的一件事:一位喜愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)的高考學(xué)生在描寫(xiě)老鼠時(shí),用了很多地‘吱吱’,主內(nèi)容同樣也很少,結(jié)果只得了一兩分致使他沒(méi)有考上大學(xué),請(qǐng)問(wèn)你們?cè)趺纯创@件事?”我說(shuō)完,便洋洋得意地坐下了。男生們聽(tīng)了我這個(gè)刁鉆的問(wèn)題愣住了,他們抓耳撓腮,就是想不出回答的話語(yǔ)來(lái)。嘻嘻,看來(lái)我以后可以成為律師了!“我宣布,”唐老師鄭重其事地說(shuō),“此次關(guān)于‘開(kāi)卷有益’的辯論會(huì),女生以4:0的成績(jī)大獲全勝!耙 蔽覀兣g擊掌祝賀,洋溢著一片幸福的情景;而男生那頭,有的互相埋怨,有的氣呼呼地看著我們,有的裝作沒(méi)事的樣子

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          “鈴……”清脆的上課鈴響了,一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。

          乙方同學(xué)先挑起了“戰(zhàn)爭(zhēng)”!白x書(shū)未必有益。你要是讀一些不健康的書(shū),看得多了,對(duì)你一點(diǎn)好處都沒(méi)有。這不僅對(duì)你不好,還會(huì)影響到你身邊的人!

          甲方同學(xué)也不甘示弱:“高爾基說(shuō)過(guò),‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的的階梯’,人類(lèi)是離不開(kāi)書(shū)本的,要不,那些高科技是從哪兒來(lái)的呢?所以只要多讀書(shū),就可以擴(kuò)大知識(shí)面,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),不出門(mén)便知天下事!

          “說(shuō)的好,太帥了!”聽(tīng)得津津有味的同學(xué)們爆發(fā)出熱烈的掌聲。

          乙方同學(xué)著急地說(shuō):“哼,要是上課看漫畫(huà)書(shū),整天都把學(xué)習(xí)的精力和時(shí)間放在看漫畫(huà)書(shū)上,多影響學(xué)習(xí)啊。依我看啊,看漫畫(huà)書(shū)就沒(méi)什么好處。這漫畫(huà)書(shū)就不應(yīng)該出!”

          甲方同學(xué)不慌不忙道:“看漫畫(huà)書(shū)是可以的,但是要分什么時(shí)候看。再說(shuō)了,看漫畫(huà)書(shū)至少也可以學(xué)到幾個(gè)字、詞、句子啊,這也是一種學(xué)習(xí)啊!

          “叮鈴鈴……”下課鈴聲響了。老師慢慢站起來(lái),道:“這次辯論會(huì)大家都把握住了各自的主題,說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)。老師認(rèn)為,開(kāi)卷是否有益,得先看開(kāi)什么卷。藥吃了對(duì)身體有益,但也有副作用。讀書(shū)是有益的,但也有糟粕。有位哲人曾說(shuō)過(guò),能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人,比吃得很多的人更健康。同時(shí),真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人,而是會(huì)讀書(shū)的人。”臺(tái)下響起了熱烈地掌聲。

          這堂課真有趣!

        開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文五年級(jí)6

          今天上午語(yǔ)文課結(jié)束后,張老師走上講臺(tái),對(duì)我們說(shuō):“今天下午自習(xí),我們要開(kāi)辯論會(huì),圍繞‘開(kāi)卷有益’和‘開(kāi)卷未必有益’這正反兩個(gè)觀點(diǎn),大活動(dòng)的時(shí)候把桌子擺好!崩蠋熣f(shuō)完后,我們高興得大喊:“好的!老師!”

          下午開(kāi)始上自習(xí)課了,老師走上講臺(tái),說(shuō):“我們辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。這一次辯論,我們讓正反雙方提出觀點(diǎn),必須要說(shuō)明自己的想法,一定要以理服人,明白了嗎?”

          老師剛說(shuō)完,我們正方的小辛同學(xué)站了起來(lái),說(shuō):“我認(rèn)為開(kāi)卷有益,因?yàn)槿藗兌颊f(shuō)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’,書(shū)籍可以豐富我們的知識(shí),陶冶我們的情操,所以我認(rèn)為開(kāi)卷一定有益。”反方小王同學(xué)聽(tīng)了,站了起來(lái)說(shuō):“對(duì)方辯友的觀點(diǎn),嗯,我不贊同,因?yàn)楝F(xiàn)在有許多許多的壞書(shū)充斥書(shū)市,不少學(xué)生看了這一類(lèi)的書(shū),從而他們走向犯罪。”

          我看見(jiàn)他說(shuō)完后就站了起來(lái),說(shuō):“不,我認(rèn)為開(kāi)卷有益,大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神’。孔子還說(shuō)過(guò)‘敏而好學(xué),不恥下問(wèn)’。‘讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人談話’。這是歌德說(shuō)的。”

          對(duì)方的小張同學(xué)站了起來(lái),說(shuō):“哎哎哎,大哥,我們這是辯論會(huì),辯論會(huì)不是讓你來(lái)秀名言的!蔽覀冞@里的小楊同學(xué)說(shuō):“為什么不能用名言呢?你這是沒(méi)讀過(guò)書(shū),不知道有這名言。愛(ài)閱讀是不是聊情感貧血,抑制缺鈣,思想腦膜炎的特效藥。可以治治你的病了!

          我又站了起來(lái)說(shuō):“讀書(shū)可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí),不出門(mén),便可知天下事。讀書(shū)還可以提高我們的閱讀能力和寫(xiě)作水平,讀書(shū)還可以使我們變得有修養(yǎng)。你說(shuō),讀書(shū)好不好?你說(shuō)開(kāi)卷是否有益?”

          ……

          “叮叮叮!”哦,下課鈴響了,老師示意停下,她走向講臺(tái),對(duì)我們說(shuō):“大家說(shuō)的真好,大家的觀點(diǎn)我都贊同。我們要多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū)。讓書(shū)伴著我們成長(zhǎng)!崩蠋熞徽f(shuō)完,全班就響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。

          好激烈的一場(chǎng)辯論會(huì)!

        開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文五年級(jí)7

          我們組織了一次辯論會(huì),老師在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)觀點(diǎn):一、開(kāi)卷有益。二、開(kāi)卷未必有益。

          先來(lái)說(shuō)說(shuō)我的觀點(diǎn)吧:我認(rèn)為開(kāi)卷既有益又有害。如果你遇見(jiàn)了一本好書(shū),并把它運(yùn)用到生活當(dāng)中,那開(kāi)卷讓你學(xué)到了知識(shí)難道對(duì)你還沒(méi)有益嗎?但如果你不小心拿到了不適合自己年齡的書(shū),這樣,開(kāi)卷反而有害了。我認(rèn)為看書(shū)要“吸取精華,去其糟粕”?傊,“一日無(wú)書(shū),百事荒蕪”我們要會(huì)讀書(shū),讀好書(shū),有選擇性的、針對(duì)性的、認(rèn)真的讀書(shū)。

          咱們?cè)侔涯抗廪D(zhuǎn)向辯論場(chǎng),這里開(kāi)展的正激烈。孫超凡先表明自己的想法:“我認(rèn)為開(kāi)卷有益,俗話說(shuō):‘讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神’又有許許多多人都說(shuō)讀書(shū)好,它可以使我們懂得許多豐富知識(shí)、深刻的道理。為什么又有害呢?”

          黃曉宣馬上起來(lái)反駁:“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益,有些同學(xué)雜七雜八的書(shū)這也拿、那也拿,最后還學(xué)不到知識(shí),一些壞的思想占據(jù)了他的頭腦,所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益!

          孫超凡開(kāi)始為自己辯論:“雖然有些同學(xué)這也拿、那也拿,但是我們都五年級(jí)了,只要有選擇的挑書(shū),不就沒(méi)問(wèn)題了嗎?”

          那邊張羽涵等不及了:“大詩(shī)人劉向說(shuō)過(guò),‘書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。’所以,我認(rèn)為開(kāi)卷有益。舉一個(gè)例子吧,我以前作文總是寫(xiě)不好,媽媽便叫我多讀書(shū),于是,只要一有書(shū),我便如饑似渴的看起來(lái),慢慢地,我的作文越寫(xiě)越好,真是‘讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神’呀!”話音剛落,“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了。

          這堂課使我學(xué)到了很多知識(shí),比如讀書(shū)的方法,選書(shū)的技巧……這堂課使我受益匪淺,真是一堂別開(kāi)生面的課!

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