四年級(jí)作文：打“詞語(yǔ)啞謎”真有趣
今天作文課上，老師和我們做了個(gè)小游戲，名字是打“詞語(yǔ)啞謎”，可好玩了。
老師告訴了我們規(guī)則，由我們六個(gè)同學(xué)在臺(tái)上表演，用動(dòng)作表示卡片上的詞語(yǔ)，其余同學(xué)在下面猜，看誰(shuí)能馬上猜出來(lái)。
老師發(fā)給我們六個(gè)同學(xué)每人一張小卡片，有的同學(xué)的卡片上寫(xiě)的是兩個(gè)字的詞語(yǔ)，有的是三個(gè)或四個(gè)字的詞語(yǔ)。接著老師讓我們六個(gè)同學(xué)到院子里構(gòu)思動(dòng)作。
我們準(zhǔn)備好后，第一個(gè)上場(chǎng)的是張冉，只見(jiàn)他雙手合并，像雙手抓住門(mén)正在開(kāi)門(mén)的樣子，大家都呆了，連老師也納悶了，老師說(shuō)：“快提供答案吧！”他說(shuō)：“是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”。就這樣張冉就失敗了。
這次上場(chǎng)的是袁國(guó)庭，他一上臺(tái)就閉住眼睛，摸了摸東西，我們異口同聲地說(shuō)是“盲人摸象”。
最后上去的是蘇波，只見(jiàn)他左手拿著孫浩楠的`小青蛙，右手拿著書(shū)當(dāng)乒乓球拍，“砰”的一下，把那個(gè)小青蛙打了出去。苗慶仲很快猜到是“打乒乓球”，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲……
今天的表演真是太有趣了！我們感受到了啞劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力，不光愉悅了身心，也提高了表演能力，不僅如此，我們還成了“啞劇大師”，而且我們都期待著下一次的啞劇表演。
評(píng)析：這篇作文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，文章開(kāi)頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。文章敘述了三名同學(xué)表演猜詞，動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)都很具體，自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切。
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