博愛(ài)是德育的靈魂_750字
教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，仁慈博愛(ài)如細(xì)雨無(wú)聲的春雨，滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。優(yōu)秀的教師應(yīng)用親情，溫情，友情去溫暖青少年的心靈。親近學(xué)生，不僅要關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，還要關(guān)心他們情感上的需要，特別是當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生傾訴煩惱和快樂(lè)的渴望之際，一定要真心傾聽(tīng)，要知道，有時(shí)我們一個(gè)淺淺的微笑，一個(gè)溫和的眼神，一次輕輕的撫摸，都可能激發(fā)學(xué)生無(wú)限的`生機(jī)，激起情感上的軒然大波。
此時(shí)，教師的拳拳愛(ài)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)空洞的說(shuō)教，唯有教師與學(xué)生建立起深厚的感情，他有話愿跟你說(shuō)，有困難愿請(qǐng)你解決，有苦悶愿向你傾訴，在彼此信任的基礎(chǔ)上，你的“嚴(yán)”他能悟出愛(ài)，你講的道理他愿意聽(tīng)，你指出的缺點(diǎn)他愿意該，你提供的幫助他樂(lè)于接受，我們的教育才能事半功倍。 現(xiàn)代教育提倡人文關(guān)懷，那種家長(zhǎng)制、壓制型的教育手段與學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理需要極不相適應(yīng)。
如今，多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，嬌慣成型，孤僻自私。品德不良的學(xué)生往往任性固執(zhí)，對(duì)老師和家長(zhǎng)的教育不是厭煩抵抗，就是“虛心接受、堅(jiān)決不改”。作為老師應(yīng)從高高的神壇上走下來(lái)，想學(xué)生所難，想學(xué)生所樂(lè)，想學(xué)生所疑，深入到學(xué)生中間，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生融洽的相處在一起，讓他們感受到教師的平易近人、和藹可親。與學(xué)生談心、做游戲，合作完成課外活動(dòng)，由學(xué)生打成一片，有“師父”變成“師友”。
同樣，必要的寬容也是博愛(ài)的體現(xiàn)。教師有了博愛(ài)之心，就不會(huì)歧視“學(xué)差生”，不會(huì)體罰犯有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，更不會(huì)揪住有缺點(diǎn)學(xué)生的小辮子不放。當(dāng)然寬容不是對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)無(wú)原則的袒護(hù)，而是對(duì)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)過(guò)錯(cuò)，教師要以博大的胸懷激勵(lì)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤，發(fā)奮成長(zhǎng)。 教師對(duì)學(xué)生的仁慈博愛(ài)懷應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生主體的尊重。要尊重學(xué)生人格和情感，要尊重學(xué)生的發(fā)展。教育互動(dòng)是雙向的。教師尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重;學(xué)生尊重老師，老師的教育才會(huì)卓有成效。
說(shuō)“愛(ài)”容易，但真正做到“愛(ài)”不太容易，真正做到愛(ài)每一名學(xué)生更難�？墒�，作為教師，就要努力成為一名真正稱得起“合格”的教師，為了祖國(guó)的未來(lái)，讓我們教育界的全體同仁工勉以一顆博愛(ài)之心去愛(ài)學(xué)生，讓我們學(xué)校成為愛(ài)的家園。
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