雨中送傘作文
早上，我一覺醒來就去洗臉，刷牙，吃飯，就準備去上學，媽媽說你帶傘去，我望了望天空說：又沒有下雨，叫我?guī)愀墒裁茨�？媽媽指了指天空說，天空上雖然沒有下，但是有烏云啊，說不定放學的時候就會下起來的。我笑了笑對媽媽說：“媽媽，我向你保證，天空不會下雨的”，說完我就去上學了。
到了學校進了教室，我推開門時發(fā)現(xiàn)教室似乎成了放傘的地方，整個教室周圍都放滿了傘。
上課的時候我有點心不在焉，怕天空真的下雨，好不容易捱到放學，外面忽然下起了暴風雨，同學們都拿著自己的傘一個個走了，最后只剩下我一個人靜靜地坐在自己的座位上，老師問我怎么還不回家呢，我低聲地說：“因為我不聽媽媽的話，沒有帶傘”我說著說著就低下了頭感到羞愧萬分。
我慢慢地走出教室，一步步走到樓下，一邊走一邊自責自己說：“都怪我不聽媽媽的話，要不然現(xiàn)在也不至于這樣了”，忽然我聽到了一個熟悉的聲音在叫我的名字，我一看，原來是媽媽，我跑到媽媽的跟前，將小臉蛋深深地藏進媽媽的懷里，我剛張嘴準備向媽媽道歉，媽媽趕忙捂住我的嘴，說什么也不要說了。就在這時，我感到了母愛的無價。
【必讀：小學生期末考試的作文寫作指導(dǎo)】
一、考試范圍：
記敘文（寫人、寫事）、狀物文（景物、動物、植物、物品）、古詩改寫、編寫童話、看圖寫作（所給詞語編故事）、應(yīng)用文（寫封信、建議書。）
考試和競賽的區(qū)別：
考試文章和競賽文章是不同的！它一般可以遵循一定的寫作章法。而競賽作文往往隨意性很強，表現(xiàn)手法多樣。
二、記住寫作思路：
1、記敘文
第一段：抒情式開頭（優(yōu)美詞匯+排比修辭）、開門見山開頭（直奔主題），注意詞匯的運用要準確，把文章題目帶進來，免得跑題。
第二段：寫人的作文（抓住人物肖像描寫“年齡、身材、穿戴、長相、舉止、習慣，也要注意運用優(yōu)美詞匯。過渡。）寫事的文章（通過環(huán)境描寫過渡，注意詞匯和修辭運用。）
第三段：不管是寫人、寫事都要有一個具體的事情（注意一連串的動作描寫，配合六大細節(jié)描寫，使文章內(nèi)容充實。）
第四段：抒情結(jié)尾+卒章顯志結(jié)尾（把題目扣進去免得跑題）
2、狀物文
第一段：抒情開頭。（寫小動物和植物，詞匯+修辭）
第二段：描寫動物、植物的外形特征（整體、局部、典型特征。參照《翠鳥》。）
第三段：動物的生活習性或與你之間的趣事。（一連串動詞表現(xiàn)出來。）
第四段：抒情結(jié)尾+卒章顯志結(jié)尾。（把題目扣進去。）
3、景物作文
第一段：抒情開頭。（注意詞匯和修辭的運用。）
第二段：靜態(tài)描寫。（觀察有次序、一景一物一詞一修辭，還可以加入五 覺描寫。要是遇到具體的物，就要抓住特征來寫。）
第三段：動態(tài)描寫。（一連串的動作描寫，寫出活動的場面。要有開始、發(fā)展、結(jié)局。）
第四段：抒情結(jié)尾+卒章顯志結(jié)尾。
4、古詩改寫
忌諱：將古詩的翻譯，隨意加入幾句話就完成！
第一段：開門見山（交代時間、地點、人物、事件。）或環(huán)境式開頭（抓住詩里相關(guān)景物，一景一物一詞一修辭進行渲染）。
第二段：根據(jù)詩的`意境、內(nèi)容，抓住人物的肖像描寫和不同的狀物描寫進行寫
人記事。
第三段：卒章顯志結(jié)尾。
5、編寫童話（給幾個詞語編故事）
注意：一定要將童話里的“人物”擬人化，要設(shè)置一定的故事情節(jié)，能表達一種感情或說明一個道理。
第一段：通常是環(huán)境描寫（抓住相關(guān)事物進行聯(lián)想，一景一物一詞一修辭，渲染氣氛，引出下文。）
第二段：編出一個有趣的故事，抓住童話里“人物”肖像描寫和動作描寫，將過程敘述完整�？煞謳讓�，每層都是一個新的自然段。
第三段：抒情或蘊含哲理結(jié)尾。
6、看圖作文
首先：要弄清圖畫所給的內(nèi)容，看清它要表達的是什么中心思想。
其次：將圖畫歸類為寫人記事的文章還是寫景狀物的文章。
最后： 寫作方法可以同上。
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