關(guān)于減負(fù)的作文（通用32篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于減負(fù)的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
減負(fù)的作文 篇1
又是三月，又是春天。融融的春意不禁又一次讓我憶起了去年中考改革的春風(fēng)吹入初三教室時(shí)同學(xué)們那種企望已久的輕松。而今年當(dāng)“減負(fù)”這一詞從班主任口中吐出時(shí)，那似乎固有的歡呼卻顯得有些猶豫——我們這班經(jīng)歷過(guò)多次“雷聲大，雨點(diǎn)小”的教改的高中生，思想上大概早已有了使自己冷靜下來(lái)的戒心。
然而事實(shí)卻暫時(shí)讓我們驚詫了。課節(jié)的減少，上學(xué)時(shí)間的推退，周六、晚自習(xí)課程的取消以至諸多課外輔導(dǎo)班的取締，似乎都在表明我們當(dāng)初判斷的錯(cuò)誤。不久，“減負(fù)”的影響充斥了社會(huì)的各個(gè)角落：在小學(xué)里，稚嫩的聲音竟以對(duì)薄公堂來(lái)威脅布置作業(yè)的老師；游戲廳的生意亦是異�；鸨�；教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)銷(xiāo)量銳減；各媒體爭(zhēng)相報(bào)道，大肆渲染。凡此種種，不一而足。但惟獨(dú)高三、初三出人意料，卻也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)乇弧皽p負(fù)”所遺忘。
正當(dāng)我們?cè)谕蝗缙鋪?lái)的“輕松”與無(wú)所適從的混亂局面中困感的時(shí)候，曾經(jīng)的懷疑卻變成了現(xiàn)實(shí)。報(bào)上說(shuō)，廣州某中學(xué)的學(xué)生在享受了第一個(gè)完整的雙休日之后，校方便恢復(fù)了周六的補(bǔ)課。我們的許多課程自然也加了上來(lái)，甚至比原來(lái)還緊些。也罷。當(dāng)初本就沒(méi)抱太大的希望，現(xiàn)在便也無(wú)幾多失望可言。
我國(guó)教育落后，教育改革更是舉步維艱。喊了四十幾年的口號(hào)，得到的卻仍只是應(yīng)試教育的桂格。然而這并不是教改本身的錯(cuò)誤。這次“減負(fù)”的目的——減輕學(xué)生不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)其創(chuàng)造力、交往能力及自學(xué)能力，以塑造綜合全面的高素質(zhì)新型人才——原本無(wú)可里疑，但許多人對(duì)“減負(fù)”目的的曲解，以及現(xiàn)行體制與政策兩者的矛盾，卻使這一構(gòu)想面目全非。
教育決策者們站在于國(guó)有利的立場(chǎng)上制定改革計(jì)劃，希望為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才；但個(gè)人卻渴望在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，正如有人所說(shuō)，家長(zhǎng)們都希望別人的孩子“減負(fù)”，自己的孩子“增負(fù)”。而目前對(duì)于教育，最激烈的競(jìng)爭(zhēng)便體現(xiàn)于高考。高考所具有的難以擺脫的`片面性、局限性使得分?jǐn)?shù)與素質(zhì)，個(gè)人前途與國(guó)家利益在某一時(shí)期內(nèi)產(chǎn)生矛盾并激化，從而阻礙了新教育方式的推行。
但且不要將一切錯(cuò)誤都?xì)w咎干商考。因?yàn)樵谀撤N意義上，與其說(shuō)是高考制度束縛了“減負(fù)”的進(jìn)行，不如說(shuō)是人們的傳統(tǒng)觀念在作怪家長(zhǎng)、學(xué)生、教師以至社會(huì)，都或多或少地受其影響。一些高中生對(duì)在余暇時(shí)間的社會(huì)活動(dòng)極為冷淡是因?yàn)樗麄兾窗呀煌芰ψ鳛橐婚T(mén)“必修課”來(lái)看待；小學(xué)生的貪玩兒與家長(zhǎng)的變本加厲是因?yàn)樗麄冎话选皽p負(fù)”當(dāng)做減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)來(lái)看待。而上兩種現(xiàn)象也恰恰說(shuō)明了諸多社會(huì)部門(mén)“局外人”、“旁觀者”的態(tài)度，它們未能提供相應(yīng)的社會(huì)輔助力量以幫助學(xué)生充分利用課余時(shí)間來(lái)完善自己，從而造成了一些學(xué)生固步自封抑或荒廢學(xué)業(yè)的現(xiàn)象，其本質(zhì)正是一種學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育的嚴(yán)重脫節(jié)。’而當(dāng)我們已經(jīng)意識(shí)到某些問(wèn)題的產(chǎn)生是緣于我們自身的思想的時(shí)候，我們不更新自己的觀念，卻幻想著“減負(fù)”取得更大的成就，豈不是自欺欺人么?
教育改革是一項(xiàng)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，并不只是單單針對(duì)學(xué)�；蛘n業(yè)負(fù)擔(dān)，它的成功需要全社會(huì)在體制與觀念上共同更新。只有如此，中國(guó)的教育事業(yè)才會(huì)振興，中華民族才會(huì)更新崛起。
減負(fù)的作文 篇2
在雄壯的國(guó)歌聲中，五星紅旗冉冉升起，奧運(yùn)健兒身披紅色的中國(guó)戰(zhàn)袍，再一次站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的最高處。“耶！又是一個(gè)冠軍！”電視機(jī)前，一個(gè)心懷小小奧運(yùn)夢(mèng)的少年歡呼雀躍著。
“嚷嚷什么呢？趕緊睡覺(jué)去，明天早上還要上興趣班呢。”房間里傳來(lái)了的聲音。唉，沒(méi)辦法，俗話說(shuō)得好：不怕同桌是學(xué)霸，就怕學(xué)霸放�，F(xiàn)如今，補(bǔ)課已然成為了一種社會(huì)風(fēng)氣，就算在也一樣�，F(xiàn)在的很多初中生，在不停地補(bǔ)課和沉重的作業(yè)面前，往往感到壓力山大，我也不例外。
近年來(lái)，中國(guó)中小學(xué)生減負(fù)的口號(hào)喊得很響，但實(shí)際效果又有多少呢？我想，將來(lái)到了初三，就算我的奧運(yùn)夢(mèng)再大，也會(huì)被沉重的作業(yè)所拖累，即時(shí)想跑步也邁不開(kāi)腿了吧。目前，中國(guó)所采用的是“填鴨式教育”，這本是前蘇聯(lián)的一位教育家發(fā)明的，但由于當(dāng)時(shí)中國(guó)并沒(méi)有完整的教育體系，結(jié)果將別人失敗的發(fā)明撿了回來(lái)。所謂“填鴨式教育”，顧名思義，就是給學(xué)生灌輸很多的知識(shí)，像給不停地喂食一樣，讓立刻變得很肥，但不注重教鴨子劃水之類(lèi)的技能。這就導(dǎo)致有些學(xué)生綜合能力下降，比如：有些高中生還不會(huì)做家務(wù)，很多初中生還沒(méi)有洗過(guò)一件衣服，刷過(guò)一個(gè)盤(pán)子……中國(guó)的學(xué)生正在從魯迅筆下被外國(guó)人看作的“低能兒”轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲腵低能兒。倘若魯迅先生還在世，恐怕又會(huì)忍不住“吶喊”幾句了吧。
“考考考，的法寶；分分分，學(xué)生的命根；抄抄抄，逼出來(lái)的絕招�！毕啾壬龑W(xué)壓力巨大的中國(guó)學(xué)生，美國(guó)學(xué)生就有更高的自由度，他們的思維也很活躍。如果問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在12點(diǎn)，分針與時(shí)針重合，多少分鐘后，才能再次重合？中國(guó)學(xué)生的頭腦中立即會(huì)蹦出一大堆數(shù)學(xué)公式，然后埋頭苦算；而美國(guó)學(xué)生則不約而同地轉(zhuǎn)動(dòng)腕表的指針，立刻找到了答案。正因?yàn)檫@種自由、靈活“放養(yǎng)式”的教學(xué)方式，使得美國(guó)學(xué)生更有創(chuàng)造力，這也許就是美國(guó)獲諾貝爾獎(jiǎng)人數(shù)最多的原因之一吧。
中國(guó)學(xué)生何時(shí)才能掙脫補(bǔ)課的枷鎖，在藍(lán)天中自由飛翔呢？難道減負(fù)只是一句口號(hào)，到頭來(lái)反倒負(fù)負(fù)得正了嗎？看著身旁厚厚一沓試卷，我陷入了沉思……
減負(fù)的作文 篇3
在考場(chǎng)上，我看到了一幅這樣漫畫(huà)。
上面畫(huà)了一個(gè)小男孩，帶著眼鏡，再燈光下學(xué)習(xí)。我想也大概到了晚上十點(diǎn)多了吧，他還沒(méi)睡。他手中的鉛筆和眼鏡組成了“100”，說(shuō)明了他渴望考到好的成績(jī)。他的眼神讓我感覺(jué)到他想“減負(fù)”。
減負(fù)？這不就是令學(xué)校的老師、家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題嗎？這不就是教育家爭(zhēng)論不出結(jié)果的問(wèn)題嗎？
現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，都是父母親的掌上明珠。學(xué)校老師布置的作業(yè)，再加上有的父母親布置的家庭作業(yè)多得像座小山。有的孩子被逼著做家庭作業(yè)做到了11點(diǎn)多，還沒(méi)睡，第二天上課又沒(méi)精神。一些家長(zhǎng)認(rèn)為，讓孩子減負(fù)，不讓他做家庭作業(yè)，分明就是把他們的孩子往后“拉”。其實(shí)，那些家長(zhǎng)完全想錯(cuò)了。如果孩子做家庭作業(yè)做到11點(diǎn)多，第二天上課就沒(méi)精神，那么，他那天所上的課還不是一樣沒(méi)聽(tīng)到。這樣，還不是弄巧成拙嗎？還有些家長(zhǎng)認(rèn)為，星期六、星期天是孩子們的“充電器”。一到星期六天，就把孩子拼命往里邊塞。把孩子兩天的課程安排得的滿滿的`。讓孩子根本就沒(méi)一點(diǎn)喘氣的機(jī)會(huì)。怪不得，一些孩子總是渴望有個(gè)星期八，好讓他們自己設(shè)計(jì)一個(gè)自己滿意的課程。
其實(shí)，那些家長(zhǎng)并沒(méi)有錯(cuò)。只是他們望子成龍，望女成風(fēng)的心情太急罷了。如果他們認(rèn)為減負(fù)是對(duì)的，那么，有一天，“考考考，老師們的法寶；分分分，學(xué)生們的命根”這句順口溜就成了個(gè)回憶。家長(zhǎng)們放手吧，讓孩子們“展翅飛翔”吧。讓他們自己嘗一嘗跌倒的時(shí)候。人只要有兩只腳，他就會(huì)有跌倒的時(shí)候。放手吧，爸爸媽媽?zhuān)?/p>
減負(fù)的作文 篇4
天地之大，在我的世界里卻只剩下兩片厚達(dá)600度的“酒瓶底兒”框住書(shū)山學(xué)海。于是，對(duì)“減負(fù)”這個(gè)新詞語(yǔ)感慨萬(wàn)千。
究竟有多少人真正明白了國(guó)家“減負(fù)”的一片苦心。
如今減負(fù)了，小學(xué)生分發(fā)了勞動(dòng)手冊(cè)，提出“培養(yǎng)世紀(jì)之花，共創(chuàng)綠色家園”的社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)口號(hào)。好孩子聽(tīng)老師的話完成植物種植報(bào)告，頑皮點(diǎn)兒的、懶惰點(diǎn)兒的恐怕就沒(méi)有那個(gè)耐性了，打游戲機(jī)的、逛商場(chǎng)的、成群結(jié)隊(duì)“闖世界”的……應(yīng)有盡有。孩子們以玩兒為天，只當(dāng)國(guó)家大發(fā)慈悲，只當(dāng)“減負(fù)”就是不用做作業(yè)，可以成天玩兒。
老爸老媽老師們倒著急了：不用初考，中考不難，但缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成績(jī)?nèi)绾紊系脕?lái)？不做作業(yè)，無(wú)法鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，無(wú)法養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，將來(lái)如何與高中接軌？人從小沒(méi)有感受過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，將來(lái)如何適應(yīng)社會(huì)的優(yōu)勝劣汰？高中生倒是對(duì)此不屑一顧，因?yàn)槔蠋焸冊(cè)缇椭v明了：“減負(fù)”與我們無(wú)關(guān)，高考還是照考，題目照樣很難。
說(shuō)減負(fù)就能減負(fù)嗎？你減負(fù)，萬(wàn)一別人看準(zhǔn)時(shí)機(jī)激流勇進(jìn)，你豈不連僅有的一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)也沒(méi)了？那樣你應(yīng)付得了高考嗎？你不上大學(xué)了嗎？……原本還頗有些心安理得，但是隨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，現(xiàn)在由于“減負(fù)”所滋生的蠢蠢欲動(dòng)，反而叫人陷入了矛盾之中：真的能減負(fù)嗎？
人們?nèi)匀皇且耘f觀念來(lái)曲解“減負(fù)”。人們知道，“減負(fù)”就是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)的負(fù)擔(dān)，卻不知道這樣做是為了騰出更多的時(shí)間讓孩子們培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，多接觸社會(huì)，多了解世界，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維，從而最終實(shí)現(xiàn)提高全民族綜合素質(zhì)，提高全民族競(jìng)爭(zhēng)力的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。也難怪人們?nèi)绱似娴卣J(rèn)識(shí)“減負(fù)”。人們難免都是有點(diǎn)兒私心的，畢竟不可能要每人都站在長(zhǎng)遠(yuǎn)的'歷史高度來(lái)處理個(gè)人的升學(xué)就業(yè)問(wèn)題呀！懸著高考的達(dá)摩克利斯之劍，“減負(fù)”很難真正實(shí)現(xiàn)。
不斷地提高學(xué)生的興趣和綜合能力，才是真正“減負(fù)”。不僅僅為學(xué)生，更為家長(zhǎng)、老師，為社會(huì)、國(guó)家大大減了負(fù)。孩子出息了，家長(zhǎng)們工作起來(lái)更帶勁兒；學(xué)生成才了，老師們桃李滿天下，還會(huì)出現(xiàn)大大小小恨鐵不成鋼而體罰學(xué)生的極端現(xiàn)象嗎？大學(xué)畢業(yè)生社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，在實(shí)習(xí)階段就能為企業(yè)創(chuàng)收，光是節(jié)省下來(lái)的適應(yīng)時(shí)間就是一筆巨大的財(cái)富，企業(yè)也不必為又引進(jìn)一批光懂理論不懂實(shí)踐的高才生而大傷腦筋了。人才隊(duì)伍壯大了，國(guó)民素質(zhì)提高了，不亦樂(lè)乎。
減負(fù)嗎？我們呼吁真正的“減負(fù)”，我們期待那一天：“減負(fù)”能促成全民族的“增富”！
減負(fù)的作文 篇5
有這樣一群聰明的猴子，它們?yōu)橥砩铣缘睦踝邮撬念w而早上卻只有三顆而氣憤，于是主人一狠心，一跺腳，說(shuō)：“以后給你們?cè)缟纤念w，晚上三顆！”猴兒們心里卻樂(lè)開(kāi)了花。
自以為聰明的猴子們哪里知道，早上多出的那顆栗子，是從晚上那四顆中“挪”出來(lái)的，它們連半顆栗子都沒(méi)多得到。
坐在考場(chǎng)中，我不由想到了減負(fù)中的我們，多少和這群猴子有點(diǎn)相像吧？
我們?cè)?jīng)叫嚷著一天十二個(gè)小時(shí)在校學(xué)習(xí)的生活太苦太累。于是，終于有一天，我們的在校時(shí)間被壓縮到八個(gè)小時(shí)。大家都拍手叫好。然而，漸漸地，比傻猴子聰明的我們發(fā)現(xiàn)了：“負(fù)”并沒(méi)有憑空消失，它只是被偷偷轉(zhuǎn)移到了家里。一張張的卷子，一本本的習(xí)題……我們?cè)诩依锒冗^(guò)了一節(jié)又一節(jié)“大練習(xí)”、“晚自習(xí)”。為什么會(huì)這樣呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單。就像那個(gè)故事中，栗子的總數(shù)沒(méi)有變少一樣，我們的考試制度、選拔人才的方法沒(méi)有變，那么我們就注定要付出和沒(méi)有減負(fù)的上屆、上上屆……學(xué)生們一樣的努力，才能跨過(guò)高考這座獨(dú)木橋。
或許有人會(huì)問(wèn)：“栗子的總數(shù)真的只能是七顆了嗎？”唉，主人畢竟太窮了，他只有買(mǎi)七顆栗子的能力，不過(guò)，小猴子是他的寵物，無(wú)論如何他會(huì)想辦法買(mǎi)更多的栗子。畢竟，減負(fù)是國(guó)家在教育方面一個(gè)嶄新的舉措，作為一個(gè)新事物，在中國(guó)這樣一個(gè)有著特殊國(guó)情的.發(fā)展中國(guó)家，它還面臨著方方面面的困難。從某種角度看，我們的減負(fù)，似乎就成了國(guó)家的增負(fù)。
現(xiàn)在，我們中的許多人心頭壓著的都是“高考”這塊大石頭。如何減輕這種“升學(xué)”的心理負(fù)擔(dān)？如何讓更多的學(xué)生能更輕松地升上大學(xué)？這畢竟是國(guó)家發(fā)展的問(wèn)題，我自然不能多言。
然而任何一個(gè)民族都不會(huì)忽視對(duì)下一代的培養(yǎng)，更何況我們走過(guò)了五千年滄桑的中華民族！我相信，隨著各方面的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“減負(fù)”一定會(huì)沖破各種阻力，達(dá)到一種真正的“減負(fù)”，決不會(huì)任由“朝三暮四”的把戲上演下去。
那么，在這種過(guò)渡時(shí)期，聰明的小猴子們?yōu)榱瞬火I肚子，就該學(xué)會(huì)自己找栗子吃，不要滿足于“朝三暮四”的把戲；聰明的我們也要把握自己，調(diào)整好心態(tài)，駕駛自己生命的小舟，去尋找一條有著適合自己風(fēng)帆風(fēng)向的海道，駛向勝利的彼岸。大海是遼闊無(wú)邊的，我們知道，這樣的路不會(huì)只有一條，何必非要醉享“朝三暮四”的虛妄？
未來(lái)的某一天，當(dāng)我們看到十幾歲的孩子們?cè)陉?yáng)光下過(guò)著多姿多彩的生活時(shí)，我們的臉上也會(huì)露出會(huì)心的微笑：他們不再是沉醉于“朝三暮四”的傻猴子，因?yàn)橹魅私o了他們更多的栗子，他們是真正幸福的“小猴子”。
減負(fù)的作文 篇6
“啊！我終于飛起來(lái)了！”驚喜的叫聲回蕩在半空中。雖然有爸爸伴隨在我身邊一起飛翔，但是我還是為自己的勇氣而興奮不已。“我要飛得更高，快飛呀！快飛呀……”“寶貝，你在說(shuō)什么？”一陣搖晃把我從美夢(mèng)中驚醒，我極不情愿地坐了起來(lái)�！翱�，又要去上課了，你怎么還沒(méi)有清醒哪！”媽媽又責(zé)備又憐愛(ài)地望我，順手幫我穿起了衣褲。我一臉不悅，對(duì)我來(lái)說(shuō)，也無(wú)謂星期幾。因?yàn)樵谖业淖值淅餂](méi)有雙休日。只可惜了我剛才的美夢(mèng)，其實(shí)那是真實(shí)的一幕：幾年前我與爸爸在共青森林公園里玩高空滑索道時(shí)的情景。
我好想有一雙隱形的翅膀，可以讓我飛得更高，去看外面的世界，可不給我減負(fù)，我又怎能飛得起來(lái)？看看我雙休日的菜單：星期五晚上跆拳道，星期六上午英語(yǔ)口語(yǔ)，下午民族舞，晚上閱讀作文，星期天下午奧數(shù)英語(yǔ)。哦！我的老天，還讓不讓我活了�？蓩寢屨f(shuō)星期天上午還可以睡一會(huì)兒懶覺(jué)的，那我回家作業(yè)不要做了，我真是無(wú)奈極了。有幾個(gè)孩子是愿意被父母這般“折磨”的！
想想我有多苦，學(xué)校里一大早就去，一個(gè)中午沒(méi)得玩，一整天泡在教室里，吃飯狼吞虎咽，喝水來(lái)不及下咽，上廁所能拖就拖苦不堪言，一切為了節(jié)約點(diǎn)時(shí)間，多可憐，祖國(guó)的花朵！想起自編的'水調(diào)歌頭中的一句話：說(shuō)是減負(fù)那是吹。強(qiáng)打起十二分的精神完成了學(xué)校里的作業(yè)，昏昏沉沉饑腸轆轆趕回家，剛吃了幾口小點(diǎn)，又被剛下班的媽媽撞個(gè)滿懷，有口難辯！媽媽接下來(lái)就是滿腔“身在福中不知�！钡呐瓪鈦�(lái)壓我，千年不變。我憤憤不平，媽媽呀媽媽?zhuān)艺嫦敫憷碚撘环�。但我知道我說(shuō)不過(guò)你。你以為這樣飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手地給予我就是最大的幸福嗎？幸福對(duì)于我們這些天真爛漫的孩子來(lái)說(shuō)就是：才跳了一次就收起來(lái)的已粘成一團(tuán)的橡皮筋；是我拿手的都已經(jīng)蒙上灰的羽毛拍；是如今我望而生畏的那雙粉紅色溜冰鞋和我那輛已經(jīng)生銹的小自行車(chē)以及都已忘了名字的小游戲……
有好多時(shí)候，我口口聲聲地說(shuō)要減負(fù)，轉(zhuǎn)念一想，體諒媽媽的用心良苦，因?yàn)樗袝r(shí)侯也很矛盾，不出去學(xué)東西怕和別人距離太大在以后競(jìng)爭(zhēng)中會(huì)吃虧，出去連軸轉(zhuǎn)確實(shí)身體也吃不消，但這有什么辦法，這是一個(gè)不是個(gè)人力量就可以改變的社會(huì)現(xiàn)象，她也無(wú)能為力。但是我還是要大聲喊出來(lái)：“我要減負(fù)！”因?yàn)槟鞘俏易畲蟮膲?mèng)想。
減負(fù)的作文 篇7
“減負(fù)！”“減負(fù)！”口號(hào)已然喊了十多年，今天我們看到的，卻是中國(guó)中小學(xué)生的書(shū)包越背越重，家庭作業(yè)的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)；基礎(chǔ)教育失敗論也甚囂塵上。然而，平心而論，教育工作者們始終在路上，足音跫然，一直努力著。
那么“減負(fù)”的呼聲由來(lái)已久，為什么現(xiàn)在看來(lái)收效甚微？其責(zé)任不在于各中學(xué)沒(méi)采取行之有效的方法和措施，問(wèn)題的關(guān)鍵在于應(yīng)試教育模式對(duì)教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)容量的限制性和規(guī)定性。時(shí)至今日，升學(xué)率還是衡量一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)。在這種尺度之下，校際間的競(jìng)爭(zhēng)，使得任何一所學(xué)校都不敢在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)上采取實(shí)質(zhì)的改變，除非它不考慮市場(chǎng)環(huán)境下學(xué)校的生存。所以，我們看到，一些學(xué)校在呼聲之下，也曾做過(guò)相應(yīng)的嘗試，可是不久又都淺嘗輒止，無(wú)功而返。說(shuō)到底，應(yīng)試教育的體制不從根本改變，靠這種搞法，中學(xué)生還是輕松不起來(lái)。從這層意義出發(fā)，我有理由擔(dān)心，所以，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，應(yīng)該在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，在精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)量上下功夫，而不是僅僅做一個(gè)樣子就能萬(wàn)事大吉！
記得小時(shí)候，音樂(lè)課本里有一首著名的兒歌《讀書(shū)郎》，歌中那位勤奮快樂(lè)的讀書(shū)郎和著瑯瑯上口的旋律給我留下了深刻印象。但是這首歌也讓我深深地感嘆，因?yàn)楝F(xiàn)在的許多學(xué)生要體會(huì)當(dāng)年這個(gè)孩子的心情恐怕已經(jīng)比較困難了。讀書(shū)究竟是一件快樂(lè)的事還是一件痛苦的事抑或是苦樂(lè)參半，對(duì)于現(xiàn)今的廣大莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，真是別有一番滋味在心頭。
有什么樣的心情就說(shuō)什么樣的話。有人在對(duì)全國(guó)４５００多名初一到高三的在校學(xué)生的口頭禪做調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們最常說(shuō)的竟是與年齡不相符的“真累”，“無(wú)聊”，“煩死了”等等郁悶的`話語(yǔ)�？吹竭@里，忽然想起曾遇到一位學(xué)生也有類(lèi)似的口頭禪，再一想，那只是個(gè)小學(xué)生啊，而他的口頭禪是一句筋疲力盡的“我再也受不了了�！毙⌒∧昙o(jì)有什么不能忍受的事情呢？說(shuō)來(lái)讓人心酸。因?yàn)槌煽?jī)不好，同學(xué)看不起他，疏遠(yuǎn)他。他為了獲得友誼，用自己的方式做了許多恰當(dāng)?shù)暮筒磺‘?dāng)?shù)呐�，可結(jié)果都一樣，孤獨(dú)，羞恥。他轉(zhuǎn)了三、四所學(xué)校，每次都以為會(huì)有新的開(kāi)始，但很快重蹈覆轍。學(xué)習(xí)差導(dǎo)致同學(xué)不理他，沒(méi)有朋友使他心情惡劣，更不能專(zhuān)心學(xué)習(xí)，造成惡性循環(huán)。最初是怎么學(xué)不好的呢？據(jù)他自己說(shuō)是因?yàn)橐荒昙?jí)時(shí)的老師太兇，作業(yè)太多，他由害怕進(jìn)而產(chǎn)生抵觸情緒，從此對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。發(fā)生這樣的事情，如果家長(zhǎng)和老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)整，我想應(yīng)該能得到解決。但可惜的是孩子的媽媽對(duì)此事的判斷是孩子太調(diào)皮，欠管教，可除了打和罵之外沒(méi)有任何其它方式。于是孩子就跑。從一年級(jí)開(kāi)始出走，遠(yuǎn)近都去過(guò)，還總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。他說(shuō)：“我不會(huì)真的跑得你們找不到，我只是嚇嚇你們，你們就會(huì)聽(tīng)我說(shuō)話�！倍嗝春�(jiǎn)單的要求，只是要有人聽(tīng)他說(shuō)話。可問(wèn)題是沒(méi)人覺(jué)得這很重要，即使覺(jué)得重要，也往往沒(méi)有精力，或者不得要領(lǐng)。老師、家長(zhǎng)的眼睛都盯著考試成績(jī)，哪里有工夫關(guān)心孩子在想什么，哪里會(huì)覺(jué)察到這個(gè)所謂差生正期待著人們的關(guān)注，更不會(huì)想到他的身上也有許多值得贊美的亮點(diǎn)。在他的種種努力付諸東流的同時(shí)，家長(zhǎng)、老師也一次次失去了打開(kāi)一顆心靈的機(jī)會(huì)。不論對(duì)孩子，還是對(duì)家長(zhǎng)，這件事的后果絕不僅僅停留在學(xué)業(yè)范圍內(nèi)，它更破壞了孩子和父母的關(guān)系，對(duì)孩子今后的人生道路也必將產(chǎn)生某種影響，是利是弊，我想不用多說(shuō)。
減負(fù)、教育改革已經(jīng)提倡多年，也取得了不小的成效。然而在我們國(guó)家，學(xué)生的水平如何，最重要的考察內(nèi)容就是考試成績(jī)，基本上是以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。因此考試壓力從未有實(shí)質(zhì)性的減弱，反而隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)越來(lái)越重要的地位。與此同時(shí)，家庭似乎也越來(lái)越不能成為孩子的避風(fēng)港、加油站，反而變成問(wèn)題匯聚的中心。我可以這樣認(rèn)為，應(yīng)試教育確實(shí)讓大部分學(xué)生視學(xué)習(xí)為畏途，迫使他們?yōu)榱朔謹(jǐn)?shù)而疲于奔命，壓抑了孩子天生的學(xué)習(xí)興趣，毀掉了他們本來(lái)具有的極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，從而失去了充分發(fā)展的機(jī)會(huì)。要想真正減負(fù)，應(yīng)試教育的體制要根本改變。
減負(fù)的作文 篇8
“減負(fù)”這個(gè)字眼已成為爭(zhēng)論已久的話題了，到底要不要減負(fù)，該不該減負(fù)，我們學(xué)生作為主人公，如今也不得不談?wù)勥@個(gè)話題了，大人們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們的心里話吧。
我今年小學(xué)畢業(yè)了，對(duì)于小學(xué)生活，我有著太多太多的感慨了！從我們一年級(jí)的默寫(xiě)拼音，到三年級(jí)的抄寫(xiě)公式，截至今日畢業(yè)前的最后沖刺，我們有太多太多的時(shí)間浪費(fèi)在這些永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)上了！這些作業(yè)，一個(gè)個(gè)如同猛虎下山，勢(shì)不可擋的拔山倒樹(shù)而來(lái)，使我們的生活被作業(yè)所淹沒(méi)，所吞噬！經(jīng)過(guò)這些年的“折磨”，我們的學(xué)生無(wú)論從課業(yè)壓力上還是從心理壓力上的負(fù)擔(dān)都很重，一個(gè)個(gè)一聽(tīng)到作業(yè)考試都垂頭喪氣目光呆滯，根本感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
本應(yīng)該盼望放學(xué)的我們至今卻不愿意放學(xué)，原因是：回到家作業(yè)多的還不如上課！雖說(shuō)我們小，還無(wú)法想象高考前的生活，但是單看這簡(jiǎn)單的一個(gè)小考，就夠忙活的`了！每天回到家，顧不上吃飯換衣就趴在了課桌上，開(kāi)始“埋頭苦干”，雖然有些家長(zhǎng)很體貼端茶送水又是水果又是飯菜，但是根本幫不了我們。我們今后的路，還有多長(zhǎng)��！我們今后的作業(yè)，還有多少��！我們今后的睡覺(jué)時(shí)間，還剩多久��！經(jīng)我了解，我們班同學(xué)基本上寫(xiě)作業(yè)沒(méi)有少于2小時(shí)的，晚上睡覺(jué)時(shí)間，沒(méi)有早于9點(diǎn)的！
啊，我們還只是孩子�。≡跄芨銈兇笕吮�？你們大人怎么總是不理解呢？為什么總愛(ài)叫我們做那么多沒(méi)有用的作業(yè)？若做不完第二天還得挨訓(xùn)？我們的日子一天天處于水深火熱當(dāng)中，還不如在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期去前線打仗有益？若說(shuō)你們所布置的作業(yè)能夠使我們更加完美，我們?cè)敢狻?/p>
但是，我們中國(guó)睡眠不足8小時(shí)的教育還是比不過(guò)人家美國(guó)輕輕松松玩游戲的方式呀！既然做法不對(duì)，我們可以改過(guò)來(lái)，像美國(guó)學(xué)生一樣，生活在歡聲笑語(yǔ)中，能夠真正開(kāi)心快樂(lè)的學(xué)習(xí)，拋棄我們中國(guó)那些老掉了牙的“吃得苦中苦，方為人上人”的說(shuō)法，不要讓教師廢話連篇的在課堂上說(shuō)概念，逼著學(xué)生背公式，而根本不去管孩子們的實(shí)踐動(dòng)手能力，只管將天真爛漫的孩子們“教育”成草包，滿腦子公式字母的呆子，機(jī)器！
我們是多么渴望“減負(fù)”不會(huì)永遠(yuǎn)成為一個(gè)名詞，不會(huì)只出現(xiàn)在我們夢(mèng)中，而是落實(shí)在我們的生活中，使我們學(xué)生盡快“脫離苦�！�，過(guò)上快樂(lè)而輕松的學(xué)習(xí)生活！
減負(fù)的作文 篇9
夜晚，小鬧鐘已經(jīng)指向“10”點(diǎn)了，我還在沒(méi)完沒(méi)了地做作業(yè)。其實(shí)啊，我的思想怎么也集中不到演算過(guò)無(wú)數(shù)次的數(shù)學(xué)題上來(lái)。無(wú)意中，目光落在書(shū)桌上那堆落滿灰塵的橡皮泥上。
橡皮泥，彩色的橡皮泥啊，你曾經(jīng)給我過(guò)多少快樂(lè)！我不記得第一次玩它是什么時(shí)候了，但在我的記憶里，童年的`歡樂(lè)少不了它。在無(wú)憂無(wú)慮的幼兒園里，我和伙伴們一起捏過(guò)“熊貓”“老虎”和“大象”。
剛上小學(xué)，我仍舊天天玩它。可是，漸漸地，學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越重，捏橡皮泥的機(jī)會(huì)就越來(lái)越少了，但是我還能忙里偷閑，哪怕只有幾分鐘空閑，我也趕緊捏起來(lái)，再精彩的電視節(jié)目也甭（beng）想把我吸引過(guò)去。我曾經(jīng)捏過(guò)三匹戰(zhàn)馬，每匹馬上都坐著一員大將，還拿著兵器，威風(fēng)凜（lin）凜的，我把它送給了一個(gè)生病的同學(xué)；我還捏過(guò)一套機(jī)器人，我把它帶到學(xué)校，受到很多同學(xué)的夸獎(jiǎng)……
“希希，你的作業(yè)怎么還沒(méi)有做完？”爸爸的話把我從回憶中驚醒，我輕輕地嘆了口氣。我趕緊埋下頭，做起了沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)�！鞍职�、老師，請(qǐng)給我留下一點(diǎn)兒捏橡皮泥的時(shí)間，請(qǐng)還我一個(gè)自由的空間吧！”當(dāng)然，我只能在心里犬聲地呼喊著。
減負(fù)的作文 篇10
我是四年級(jí)學(xué)生，家離學(xué)校較遠(yuǎn)，三年級(jí)第二學(xué)期起偏胖加上每天早晨上學(xué)因總是愛(ài)堵車(chē)，媽媽就每天帶著我步行上學(xué)，她說(shuō)這樣即能鍛煉身體，又能避開(kāi)因堵車(chē)帶來(lái)的不快。
之前是媽媽給我背書(shū)包，她說(shuō)書(shū)包太沉了，怕我受不了。
現(xiàn)在我四年級(jí)了，且個(gè)子己在1·5米以上，按理應(yīng)該是自己背書(shū)包了，于是從周一到周五每天早上都是自己背書(shū)包步行上學(xué)。前不久路過(guò)一藥店門(mén)前，在電子秤上稱(chēng)過(guò)書(shū)包的重量，大約6公斤。
我個(gè)頭大，不怕重。我想如個(gè)子小那就不輕松了，我們不能總讓家人為我們背書(shū)包吧！難道我們讀書(shū)還帶“書(shū)老”不成。
我想：每天要讀的書(shū)，練習(xí)本、工具書(shū)等這是沒(méi)法減少的，應(yīng)該說(shuō)，只能增加；最近看到一則消息，大概是說(shuō)初一的哥們一次性領(lǐng)到40多本書(shū)，那才叫重量！
如果我們所學(xué)的知識(shí)載體除紙質(zhì)正本外還有一個(gè)電子副本，在校用紙質(zhì)的正本，在家用電子副本做預(yù)習(xí)或做些其它作業(yè)。把沉重的紙質(zhì)正本留在學(xué)校放假才搬回家，這樣每天上學(xué)就減輕了負(fù)重，又不會(huì)影響學(xué)習(xí)，還學(xué)會(huì)電子閱讀和使用電子書(shū)完成作業(yè)，達(dá)到線上線下同步走的目的就爽了。
暑期在成都接觸出過(guò)“電子書(shū)包”但是，還達(dá)不到我的要求——不好用。
真心希望將來(lái)的“電子書(shū)包”更人性化、易用、方便。更希望我們學(xué)生都能擁有這樣的電子版“書(shū)包”，到那時(shí)，我們的負(fù)重就真正減輕了，陪讀的.老人也輕松了。
體育老師常講，學(xué)習(xí)不怕任務(wù)重，當(dāng)然也不怕體力上的支付。但我們畢竟是小孩子，如果能盡量減少體力上的支付，以不疲勞的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)應(yīng)該是好事。
真心希望小弟妹們盡快享受我愿望的實(shí)現(xiàn)帶給他們的輕松，輕裝進(jìn)出，倍增精力“實(shí)戰(zhàn)“。
減負(fù)的作文 篇11
�。p負(fù)了，減負(fù)了，我的苦日子終于熬過(guò)去了＂我歡呼著跑到家里．
見(jiàn)到奶奶，見(jiàn)到爺爺，見(jiàn)到爸爸，我都興奮地告訴他們這個(gè)＂好消息＂．＂你先別管減負(fù)不減負(fù)，作業(yè)做完了嗎？爸爸的希望都在你身上呢�。ⅲp負(fù)，沒(méi)有作業(yè)．＂＂好呀，我可以帶我的孫女玩嘍�。ⅲ⑦�是奶奶疼我＂＂走，郭（我的.小名），爺爺帶你去萬(wàn)佳．＂＂好呀�。ⅲ⑦讒寢尩侥睦锶チ耍浚⑽易匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)．＂哎，算了，等媽媽回來(lái)再說(shuō)吧！＂
我今天才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)６點(diǎn)之前坐在沙發(fā)上看電視是這樣的舒服��！想著昨天著時(shí)候，還在奮筆急書(shū)，今天卻優(yōu)閑自得，那感覺(jué)，用一個(gè)字形容：爽；用兩個(gè)字形容：超爽；用三個(gè)字形容：超級(jí)爽......（不說(shuō)了，要不精華又沒(méi)了）打電話邀同學(xué)來(lái)我家玩吧，對(duì)，就這樣做．
剛拿起電話，一個(gè)不速之客－－媽媽回來(lái)了，手里抱著像山一樣的試卷（夸張的說(shuō)法，但是也不亞于三層樓那么高）．＂郭，這是媽媽給你買(mǎi)的試卷，花了９９９.９９９元錢(qián)，要好好做啊�。ⅲ⒗蠇�?zhuān)瑢W(xué)校減負(fù)了，你也給我減減負(fù)擔(dān)吧，好嗎？＂這句話我?guī)缀跏呛叱鰜?lái)的，可媽媽居然聽(tīng)到了＂你們減負(fù)了，正好有時(shí)間作試卷，快做吧，我再出去給你買(mǎi)卷子．＂天啊，救救我吧！現(xiàn)在唯一的辦法是：快做．哎，我看今晚又要挑燈夜戰(zhàn)了，趕緊去拿我的戰(zhàn)友－－稱(chēng)眼的剛段兒吧．哎
第二天來(lái)到學(xué)校，看到教室里的同學(xué)都成了＂國(guó)寶＂，不用問(wèn)，大家都被逼做題了，真是＂同病相連＂��！
老師講完課，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：＂老師，布置作業(yè)吧�。熢唬捍蠹覠釔�(ài)作業(yè)，我就成人之美，今天的作業(yè)是把全冊(cè)課文抄寫(xiě)三遍．全班同學(xué)集體暈倒．
�。⒗蠇�?zhuān)矣凶鳂I(yè)了，我不用做卷子了！哈哈哈５５５＂是該喜還卑呢？
減負(fù)的作文 篇12
一到放學(xué)時(shí)間，我像箭般的沖回了家，到了家顧不得喝水立即到書(shū)桌前寫(xiě)作業(yè)。作業(yè)終于被我OK了！我又光速般的.像大客廳沖了進(jìn)去，打開(kāi)電視，坐在沙發(fā)上看起電視來(lái)。不到5分鐘媽媽他們回來(lái)了，我心想作業(yè)busy。
媽媽一到家就問(wèn)：“作業(yè)寫(xiě)完了沒(méi)有？”不用問(wèn)每天同一時(shí)間準(zhǔn)時(shí)與你對(duì)話。我無(wú)可奈何地回到了書(shū)桌，我們一天離不開(kāi)學(xué)習(xí)��！
新學(xué)期又要開(kāi)始了，開(kāi)學(xué)第一周爸爸媽媽叫我和他們一起到新華書(shū)店買(mǎi)輔導(dǎo)材料。�。∷麄冋媸恰巴映升�，望女成鳳�！蔽覀冃『⒆涌梢庋炅�。啊！我想反對(duì)，可是他們說(shuō)：“你別不聽(tīng)話，小孩子就要好好學(xué)習(xí)。要不然長(zhǎng)大怎么能有出息呢！”
�。∮謥�(lái)了，我們這些小孩子該怎么辦呢？
減負(fù)的作文 篇13
減負(fù)，顧名思義就是減輕負(fù)擔(dān)的意思，它的全程其實(shí)是“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。”提出減負(fù)是因?yàn)樵谟行┑貐^(qū)發(fā)生了學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重發(fā)生的事件，所以，教育部在新千年提出了減負(fù)。但是，減負(fù)提出了這么長(zhǎng)時(shí)間，依然作用不大，究竟是因?yàn)槭裁茨兀?/p>
有人說(shuō)：“少學(xué)一些不就行了�！辈�，不是學(xué)的多少的問(wèn)題。學(xué)的少，老師講的'就越少，而考試題卻特別難。就拿小學(xué)中的簡(jiǎn)便運(yùn)算來(lái)說(shuō)，以前也許只考運(yùn)算定律，但現(xiàn)在考試題就像“腦筋急轉(zhuǎn)彎”一樣，考得很偏很刁，讓我們無(wú)從下手。我們學(xué)生當(dāng)然招架不住，在這種“題海戰(zhàn)術(shù)”中，從而漸漸的“厭學(xué)”。
有的地方，講的依然很多，做的題量也很大，每天做作業(yè)要到很晚。那里的學(xué)生就成了“晚上學(xué)到很晚，白天沒(méi)精神”。這是典型的學(xué)習(xí)效率低下，考試成績(jī)也就一般。因?yàn)槟抢锏膶W(xué)生雖見(jiàn)的題型很多，但學(xué)習(xí)效率低下。而且，會(huì)使更多的學(xué)生厭學(xué)。
減負(fù)勢(shì)在必行，如果所有的老師和家長(zhǎng)都抱著成績(jī)與升學(xué)率不放，那么，減負(fù)就成了一句口號(hào)，一句只能掛在嘴上的空話！
減負(fù)？減負(fù)！
減負(fù)的作文 篇14
媽媽是家中的“饞貓”，但她卻不懂“吃”肯定與“長(zhǎng)”是成正比的。望著身上的累累贅肉，她決定給自己“減負(fù)。”
減肥對(duì)于那些愛(ài)美的小女生來(lái)說(shuō)，也許是件輕而易舉的事�？蓪�(duì)于媽媽這樣一個(gè)貪吃愛(ài)睡的人來(lái)說(shuō)，可謂痛苦萬(wàn)分哪!
每天一大早，上學(xué)要早起的我就成了媽媽的“鬧鐘”。我六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)把她“鬧”醒。以免她一覺(jué)睡到晌午。然后我洗漱、吃早餐時(shí)順便監(jiān)督她在跑步機(jī)上跑步�？墒牵看闻芰藳](méi)五分鐘就說(shuō)“肚子疼了”“腳抽筋了”。沒(méi)辦法，我只好讓她暫停。天知道我去上學(xué)后，恢復(fù)自由的'她會(huì)不會(huì)自覺(jué)跑下去。
爸爸是家中最好的廚師，燒得一手好菜。每次晚飯，爸爸都說(shuō)要燒幾個(gè)小菜慰勞慰勞讀書(shū)辛苦的我�？赏疫�在做家庭作業(yè)呢，媽媽就盛好滿滿的一碗飯，開(kāi)始狼吞虎咽地大吃起來(lái)，還不住地說(shuō):“歡歡，快來(lái)吃哪!你爸燒的菜越來(lái)越好吃了，你再不來(lái)，就被我吃光了!”好脾氣的爸爸只有望著她苦笑著搖搖頭!我連忙沖到她面前，大叫起來(lái):“我的老媽呀!我連鋼琴都不買(mǎi)，給你買(mǎi)跑步機(jī)，你又對(duì)的起我嗎?’’你猜怎么著?她居然大言不慚地說(shuō):‘.我待會(huì)兒多跑幾圈不就得了?’’真是氣煞我也!
又是一個(gè)雙休日，爸爸說(shuō)好久沒(méi)帶我們?nèi)ス浣至�，今天去給全家添幾件冬衣。我們到了解放路百貨商店，我和爸爸不一會(huì)兒就買(mǎi)好了衣服�？蓩寢屇�，看中的衣服不是太小穿不進(jìn)，就是穿進(jìn)去了也繃得緊緊的，像個(gè)裹緊的‘.粽子，，。我和爸爸笑得合不攏嘴。媽媽卻在那兒振振有詞:‘俄回去一定要好好減肥，我就不信沒(méi)有我穿的衣服!”
看來(lái)，媽媽“減負(fù)”比我們刁學(xué)生‘減負(fù)”難多了啊!
減負(fù)的作文 篇15
俺老媽是家中有名饞貓，可她卻不知道“吃”與“胖”是成正比的，每天照吃不誤。一天，老媽望著自己身上的累累肥肉，決定減肥。老爸二話不說(shuō)，買(mǎi)來(lái)一臺(tái)跑步機(jī)。
于是，早起的我成了老媽的`活鬧鐘，每天六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)叫老媽起床，并督促她在跑步機(jī)上跑步。可沒(méi)過(guò)幾分鐘，老媽不是說(shuō)累了，就是說(shuō)腳抽筋了，躺在地上不肯起來(lái)。我奈何不了她，只好背起書(shū)包去上學(xué)。
我爸燒得一手好菜，每天晚上，爸總要燒幾道小菜慰勞慰勞我�？蛇�沒(méi)等我開(kāi)動(dòng)，老媽總是盛著滿滿一大碗飯大吃起來(lái)，還說(shuō)：“快來(lái)吃呀！你爸燒的菜越來(lái)越好吃啦。再不來(lái)吃，就要被我吃光了噢！”說(shuō)著還故意做出狼吞虎咽的樣子，好像真要把飯全吃光了似的。我叫她少吃一點(diǎn)兒，可她卻說(shuō)：“不吃飯，我呆會(huì)兒哪有力氣在跑步機(jī)上鍛煉呀！”說(shuō)著還做了個(gè)鬼臉，沖我笑了笑，讓人哭笑不得。
一天早晨，我叫老媽起床后，自己便去刷牙洗臉。等我洗完臉一看，發(fā)現(xiàn)了一件蹊蹺事：老媽至少也鍛煉了五六分鐘了吧，怎么還這么氣定神閑，一滴汗水都沒(méi)呢？于是我假裝上廁所，躲在一邊偷看她的一舉一動(dòng)。果然，老媽的狐貍尾巴露出來(lái)了。原來(lái)，等我走后，她便把跑步機(jī)的速度調(diào)到了最低！這速度，比走路還慢，怪不得……
一個(gè)月過(guò)去了，老媽不但沒(méi)有減輕，反而又重了一公斤。唉！老媽“減負(fù)”可比我們小學(xué)生減負(fù)要難多啦！
減負(fù)的作文 篇16
“��！背不動(dòng)了！”每天晚上，這句話都成了我的口頭禪。日復(fù)一日，年復(fù)一年，年級(jí)在一年年升高，書(shū)包也隨著一年年長(zhǎng)胖，它已經(jīng)從當(dāng)年的“皮包骨頭”變成了現(xiàn)在的“膘肥體壯”了。而我就如同書(shū)包的“胃”，由于書(shū)本營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，造成我消化不良而日漸消瘦。
在沉重的書(shū)包中，作業(yè)本可是“江湖老大”。一到家，打開(kāi)書(shū)包拿出一本本暗藏玄機(jī)的作業(yè)本，用鋼筆與他“大戰(zhàn)三百回合”才將其擊退。老媽一看情況不對(duì)，趕緊前來(lái)為書(shū)包“助戰(zhàn)”，用紅筆在我的書(shū)上扣殺一番，使我黑方“兵馬”血流成河，只好出動(dòng)透明膠醫(yī)生將傷員抬出戰(zhàn)場(chǎng)。最后，我方以失敗告終……
如此大戰(zhàn)使雙方都“損兵折將”，春風(fēng)吹來(lái)了和平天使——“減負(fù)”，我雖舉雙手大呼“英明”，卻擔(dān)心這“天使”在一路行進(jìn)的`過(guò)程中遭受非難。在此，我向?qū)Ψ教岢觥巴?zhàn)”條約：以“和”為貴！以“誠(chéng)”為本雙方務(wù)必各自收回“兵馬”，科學(xué)合理安排成長(zhǎng)大計(jì)，還我們一個(gè)自由的童年。
減負(fù)的作文 篇17
其實(shí)理想不必太高，只要快樂(lè)就好——題記
我此時(shí)此刻的理想，就是寫(xiě)好這篇文章，爭(zhēng)取拿上個(gè)名次，不負(fù)老師的厚望。因?yàn)閷?shí)在不想不愿看到老師家長(zhǎng)們失望地嘆氣，卻依舊和藹關(guān)切地拍著我的肩說(shuō)：“孩子，下次好好努力，還有機(jī)會(huì)，你一定行的！”所以現(xiàn)在
我正絞盡腦汁，奮筆疾書(shū)。其實(shí)從心底里覺(jué)得，這次的題目——好難，我自知自己的文采平平，想法也不夠標(biāo)新立異，“人外有人，天外有天”的陰影實(shí)在抹不去，從前一次次的失敗亦加重我的挫敗感。
自己真的'不怎么優(yōu)秀，雖然成績(jī)一直保持在全年級(jí)前十，可離理想高中的分?jǐn)?shù)線總差那么點(diǎn)兒，眼看著小學(xué)的好友次次回回取得那么令人眼紅的名次，心里著實(shí)不是滋味。和她在同一個(gè)培優(yōu)班上課，因?yàn)槲覀z名次最接近，老師自然而然拿我和她作比較�？赡苁翘熨Y愚鈍，不管怎么努力，分?jǐn)?shù)也不及她好看。老師不經(jīng)意的一句“濃縮就是精華”（因?yàn)樗聿陌。┏３Ａ钗倚呃⒌妹婕t耳赤。每每這時(shí)，我的理想立刻具體到“要超過(guò)她”！如果再不及她，我可能會(huì)躲在家里抱頭痛哭，直到把所有的枕頭弄得“淚跡斑斑”。
和我們?cè)谝黄鹋鄡?yōu)的，還有我另一個(gè)密友，她是我無(wú)話不談的最親密的朋友。我喜歡她的陽(yáng)光開(kāi)朗，欣賞她的勤奮堅(jiān)強(qiáng)。她對(duì)我說(shuō)：“別喪氣，干嘛和別人比，自己好好地學(xué)，快樂(lè)地學(xué)�！�
快樂(lè)地學(xué)？原來(lái)我一直不快樂(lè)！因?yàn)樗^的理想，太高的理想，反而成了絆腳石，它蒙蔽了我的雙眼，讓我痛苦地看到遠(yuǎn)處可望而不可即的天空。
這一次在培優(yōu)班。
老師滿臉笑意地說(shuō)：“小個(gè)子真是古靈精怪，看樣子是做得最快的一個(gè)�！�
我不再低頭，而是和其他人一樣，默默做我的題，快樂(lè)地做。
現(xiàn)在這篇文章要結(jié)束了，我的心也明朗了許多，因?yàn)槲铱鞓?lè)地寫(xiě)，心情愉悅，不再為理想所累。
如春天一般，我始終快樂(lè)地蓬勃，向上。
減負(fù)的作文 篇18
“小小少年，背著大書(shū)包，做不完的作業(yè)。聽(tīng)不完的嘮叨，我們要有故事的生活。太煩！太煩！太煩！老師家長(zhǎng)你聽(tīng)我說(shuō)，春天只有一種顏色太單調(diào)，折了翅膀的小鷹飛不高......”聽(tīng)著《小小少年》這首歌，我不禁想起了“減負(fù)”這個(gè)詞�！皽p負(fù)”是多少個(gè)小學(xué)生的渴望啊！但是，生活中有多少老師能夠做到呢？下面就請(qǐng)看，我們語(yǔ)文老師的經(jīng)典增負(fù)事例吧！
上周星期五，老師就開(kāi)始發(fā)狂了！每個(gè)同學(xué)都“收獲”了一大堆作業(yè)。有抄卷子，周記......多得數(shù)不勝數(shù)！不過(guò)幸好有老天相助，讓我發(fā)了一天高燒，才使我度過(guò)“難”關(guān)，現(xiàn)在想起來(lái)還心有余悸！
再說(shuō)這周吧！跟上個(gè)周末一樣，也是個(gè)灰色周末。這次的.作業(yè)更嚇人，有五樣�。�！而且全是寫(xiě)的。害得我有沉于書(shū)山題海之下。我現(xiàn)在最想說(shuō)的話就是：“我要減負(fù)！”
“小小少年，背著大書(shū)包，做不完的作業(yè)。我們要過(guò)快樂(lè)的童年，我們要自已的生活......”
減負(fù)的作文 篇19
生活中發(fā)生的許多事，我都忘記了�？墒�，有一件讓我非常傷心的事，我卻永遠(yuǎn)也忘不了。
那是一天晚上，我做完了老師布置的所有作業(yè)頭已經(jīng)暈了，我便對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)业淖鳂I(yè)做完了，可以去玩了嗎？”我本以為媽媽會(huì)很爽快地答應(yīng)我。可沒(méi)想到，媽媽卻板著臉說(shuō)：“不行，還要做一套數(shù)學(xué)卷子和一套英語(yǔ)卷子�！蔽覄偛抛鐾昀蠋煹淖鳂I(yè)后，已經(jīng)很累了，一聽(tīng)到還有這么多卷子等著我去“消滅”，便請(qǐng)求媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)妥屛彝姘雮�(gè)小時(shí)吧，就半個(gè)小時(shí)不行嗎？”不行！今天不做完做業(yè)不許玩！“媽媽斬釘截鐵地說(shuō)，聽(tīng)到媽媽這樣說(shuō)，我便哭著甩下一句：”我寧愿休息睡覺(jué)，也不做卷子！”說(shuō)完，便朝房間走去。媽媽也扔下一句：“我不管你了！”揚(yáng)長(zhǎng)而去。我躺在床上，想著媽媽以前帶著我在公園玩耍時(shí)的情形，那時(shí)的.歡聲笑語(yǔ)，都化作了淚水，盡情地在我的臉上流淌。再想想媽媽那嚴(yán)肅的神情，兩者簡(jiǎn)直有天壤之別。
媽媽?zhuān)抑滥菫榱宋液�，但是，您那樣說(shuō)讓我很傷心，報(bào)紙上關(guān)于學(xué)生的版面都登著“減負(fù)”兩個(gè)字，而您有沒(méi)有想到過(guò)給我減負(fù)呢？
減負(fù)的作文 篇20
生活中，人們?cè)诿β岛蛪毫ο聲?huì)產(chǎn)生各種負(fù)面情緒，如果不善于自我調(diào)節(jié)，情緒垃圾無(wú)法排解，長(zhǎng)久積壓在心里，也會(huì)使心靈環(huán)境受到污染，出現(xiàn)心理上的焦慮、低沉和抑郁。我們不妨稱(chēng)之為心靈上的“霧霾”。
心靈上出現(xiàn)“霧霾”，負(fù)面情緒因子也會(huì)像PM2.5一樣，彌漫在人的整個(gè)心理狀態(tài)中，一點(diǎn)點(diǎn)毒害心靈，影響人們對(duì)生活的態(tài)度，使人變得消極悲觀，甚至還會(huì)出現(xiàn)偏激行為。前不久剛宣判的復(fù)旦大學(xué)投毒案的兇手林森浩，在法庭陳述中認(rèn)為自己犯罪的根源就是心理上的內(nèi)向自卑、嫉妒仇恨�？梢�(jiàn)，驅(qū)散心靈的“霧霾”，讓自己擁有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，對(duì)人的健康全面發(fā)展十分重要。
晴日的陽(yáng)光、新鮮的空氣是大自然賜予我們的財(cái)富，要驅(qū)散空氣中的霧霾，需要陽(yáng)光的作用和空氣的流動(dòng)。同樣，內(nèi)在的陽(yáng)光與活力也是生命中不可或缺的元素，驅(qū)除心靈的“霧霾”，需要我們樹(shù)立起陽(yáng)光心態(tài)，學(xué)會(huì)自我疏通的方法，通過(guò)不斷接受健康正面能量的熏陶激勵(lì)，卸掉心理包袱，甩去情緒垃圾，給快樂(lè)騰出更多的地方。一個(gè)總是記住痛苦與不快的人，必然總在痛苦不快中生活；一個(gè)善于忘卻痛苦與不快的人，才會(huì)擁有豁達(dá)的胸懷和快樂(lè)的生活。
驅(qū)散心靈的“霧霾”，需要積極樂(lè)觀地對(duì)待周?chē)氖澜纾鄰耐獠凯h(huán)境中接受健康向上的東西。有這樣一則故事：一個(gè)年輕人去問(wèn)一位得道高僧：“我如何才能做到讓自己快樂(lè)，也讓別人快樂(lè)呢？”高僧說(shuō)：“把自己當(dāng)別人，把別人當(dāng)自己，把別人當(dāng)別人，把自己當(dāng)自己�！奔�(xì)細(xì)品味，富含哲理。一個(gè)人，在成功之余想想他人的.感受就不會(huì)肆意驕橫，在失敗之余想想他人的感受就不會(huì)垂頭喪氣，喪失信心；要為別人的成功而高興，而不心存嫉妒，為別人的失敗而難過(guò)，而不暗地得意；在尊重別人中多與人為善，在自尊自愛(ài)中努力錘煉品性修養(yǎng)。
總之，對(duì)待心靈的“霧霾”，我們應(yīng)持之以恒地培養(yǎng)積極陽(yáng)光心態(tài)，通過(guò)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)變得成熟過(guò)硬，以晴空萬(wàn)里的強(qiáng)大內(nèi)心走好人生之路。
減負(fù)的作文 篇21
今天天氣真熱呀，火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)頭照，熱浪灼人。媽媽下班回來(lái)了，我見(jiàn)媽媽汗流滿面，還要洗碗，我心疼媽媽?zhuān)耄何沂菋寢尩腵兒子，我要幫媽媽做一些力所能及的事情，幫媽媽減輕負(fù)擔(dān)。心動(dòng)不如行動(dòng)，我決心幫媽媽洗碗。
我走到媽媽的身邊，把媽媽拉到沙發(fā)上對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)阕谶@兒休息休息，我來(lái)幫你洗碗�！蔽艺f(shuō)著跑到廚房，打來(lái)一盆清水，把臟碗泡在清水中，倒上一些洗滌精。先洗筷子，我抓起了筷子搓一搓，聽(tīng)到“唰、唰、唰”的聲音，再洗碗，先洗里面，再洗外面，洗完了，沖一沖，這樣，一個(gè)碗就洗完了，再洗其他的腕。媽媽看見(jiàn)我干的井井有條，笑著夸我是一個(gè)好孩子，我心里像吃了蜜一樣甜。
聽(tīng)了媽媽的表?yè)P(yáng)，我決心以后經(jīng)常幫媽媽減負(fù)。
減負(fù)的作文 篇22
說(shuō)到學(xué)習(xí)生活，我感受最深的就是“減負(fù)”�！皽p負(fù)”就像減肥產(chǎn)品，用了以后一定會(huì)“反彈”，其壽命短得實(shí)在令人難以置信。
不久前，我們學(xué)校就有過(guò)一次很夸張的“減負(fù)”。
之前的一天，學(xué)校大喇叭通知，明天不許帶任何練習(xí)冊(cè)。為了保險(xiǎn)，老師們還把所有的練習(xí)冊(cè)都收了上去。各組組長(zhǎng)催收練習(xí)冊(cè)的腳步聲與走廊喇叭里呱啦呱啦的“減負(fù)”聲響成一片，整個(gè)教學(xué)樓沉浸在火熱而幸福的`“減負(fù)”中。
老師上課時(shí)，滿面春風(fēng)，和藹可親，連平時(shí)最嚴(yán)肅的鐘老師也和我們開(kāi)起了玩笑。放學(xué)之后，我還發(fā)現(xiàn)，這天的作業(yè)出奇的少，突然感覺(jué)到今夜“減負(fù)”的春風(fēng)是那么柔和，那么舒適……
那天操場(chǎng)上，校長(zhǎng)大聲地、激動(dòng)地、幾乎用盡丹田之氣地說(shuō)：“同學(xué)們，我們輕松的學(xué)習(xí)生活獲得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們的高度贊揚(yáng)，讓我們感謝他們!”校長(zhǎng)講話間還不時(shí)回頭看看主席臺(tái)上的領(lǐng)導(dǎo)，而領(lǐng)導(dǎo)也滿意地與校長(zhǎng)用眼神交流著，還時(shí)常和著學(xué)生鼓掌的節(jié)拍拍著手，有的嘴里似乎還低聲說(shuō)著什么。雖然在臺(tái)下聽(tīng)不到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們?cè)谡f(shuō)什么，但我猜得出，一定是夸獎(jiǎng)我們學(xué)校減負(fù)“真好，真好啊!”上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，在一片歡呼雀躍聲中結(jié)束了。
下午，語(yǔ)文老師寫(xiě)了三分之一黑板的作業(yè)，深沉地說(shuō)：“同學(xué)們，這兩天的練習(xí)沒(méi)有跟上，我們要將它們補(bǔ)回來(lái)!”我們都傻眼了，有的支撐著頭，有的撇嘴把書(shū)輕輕一拍……
一本本練習(xí)冊(cè)都發(fā)了回來(lái)，有一個(gè)組長(zhǎng)發(fā)練習(xí)冊(cè)時(shí)，由于用力過(guò)猛砸在了我的頭上。我差點(diǎn)暈了，同桌發(fā)出感慨：“練習(xí)冊(cè)的殺傷力還真強(qiáng)!”
正在這時(shí)，老師輕飄飄的一句話讓我們差點(diǎn)暈倒：“后天領(lǐng)導(dǎo)還要來(lái)檢查，我要去開(kāi)會(huì)，你們安安靜靜地寫(xiě)作業(yè)吧。因?yàn)榫毩?xí)冊(cè)不能帶回家，沒(méi)寫(xiě)完的，不許回家!”老師的高跟鞋聲在門(mén)外消失了，教室里只聽(tīng)到寫(xiě)字的“沙沙”聲……
一會(huì)兒，教室里“轟”的一聲炸開(kāi)了：“減什么負(fù)啊!作業(yè)還更多了!”“煩啊!今天累死了……”
天啊，原來(lái)“減負(fù)”只是曇花一現(xiàn)，“減負(fù)”的“壽命”為什么這么短?!
我再不相信什么“減負(fù)”了!
減負(fù)的作文 篇23
長(zhǎng)期以來(lái)，我們國(guó)家的教育部都在打擊課外輔導(dǎo)班。近日，又傳來(lái)消息，要嚴(yán)查一切從事超前、超綱授課的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。這表面看似是一條好消息，仿佛能夠減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，其實(shí)未必。
在高中，我有幸與中考狀元同班。我發(fā)現(xiàn)，她上課時(shí)沒(méi)有我們想象得那樣專(zhuān)心，有時(shí)上課還會(huì)寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)我好奇地詢問(wèn)原因時(shí)，才知道在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，她就已經(jīng)在課外輔導(dǎo)班里學(xué)完了高一上學(xué)期的課程。而且這并不是孤立的現(xiàn)象，班級(jí)里不少成績(jī)名列前茅的同學(xué)都是如此，有的甚至已經(jīng)學(xué)完了整個(gè)高一學(xué)年的主要課程。如此看來(lái)，超前輔導(dǎo)未必是一件壞事。古人云，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，提前學(xué)習(xí)學(xué)校的課程，不也是某種意義上的“預(yù)”嗎？
可見(jiàn)，對(duì)于成績(jī)好的同學(xué)，提前學(xué)習(xí)課程無(wú)疑可以讓學(xué)習(xí)生活變得更加輕松，還有機(jī)會(huì)進(jìn)行更高層次的努力，也可以為自己爭(zhēng)取到進(jìn)行課外活動(dòng)的時(shí)間。
如果說(shuō)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)只是莘莘學(xué)子中的少數(shù)，代表性不足，那么就看看普通同學(xué)們?cè)谘a(bǔ)課班里超前學(xué)習(xí)的理由吧。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，超前學(xué)習(xí)課程還有一個(gè)原因，那就是教材安排不夠合理�！皽p負(fù)”的呼聲已經(jīng)持續(xù)了十幾年，中小學(xué)教材也經(jīng)歷了一輪又一輪的'改革。也許教育部門(mén)的專(zhuān)家們沒(méi)有注意到，現(xiàn)在的教材設(shè)計(jì)不夠科學(xué)。為了響應(yīng)減負(fù)的呼聲，現(xiàn)在的初中教材似乎變得越來(lái)越簡(jiǎn)單了，刪減了很多繁雜的知識(shí)點(diǎn)。遺憾的是這并沒(méi)有真正地給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，因?yàn)檫@些被刪除的知識(shí)點(diǎn)又出現(xiàn)在了高中的課本里。這樣一來(lái)，盡管初中階段學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活可能比較輕松，但是高中教材的知識(shí)量卻太大了，超出了很多學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力，結(jié)果就是高中階段不少同學(xué)都感覺(jué)到學(xué)習(xí)吃力、課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)于繁重。這種“換湯不換藥”的減負(fù)，只會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)而已。其實(shí)，如果課程安排能夠更加循序漸進(jìn)，符合學(xué)生各個(gè)階段的學(xué)習(xí)理解能力，學(xué)生又怎么會(huì)急著在初中就學(xué)高中課程？正是因?yàn)檎n程密度不合適，許多“過(guò)來(lái)人”的前車(chē)之鑒才都是在初中盡量要提前學(xué)習(xí)課程。
教育部負(fù)責(zé)管理教育事務(wù)，其決策就應(yīng)該多從學(xué)生的角度出發(fā)，真正為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，讓每個(gè)學(xué)生的求學(xué)生涯更加快樂(lè)。禁止超前學(xué)習(xí)，這種“變味”的減負(fù)，不會(huì)讓學(xué)生真正擁有美好的青春。
減負(fù)的作文 篇24
學(xué)�！皽p負(fù)”了，減去了我們過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓我們有了更多時(shí)間來(lái)做自己想做的，喜歡做的事，來(lái)鍛煉自己，充實(shí)自己。
電腦豐富了我的生活
看人家玩電腦我羨慕得不得了�，F(xiàn)在，我們學(xué)校有了電腦室，每個(gè)星期都有電腦課。我還學(xué)會(huì)了“金山打字”里的各種打字方法，以后我什么東西要打入電腦中，就小菜一碟了。
“減負(fù)”得來(lái)的輕松
夏天到了，學(xué)校中午2點(diǎn)鐘才上課，從12點(diǎn)到1點(diǎn)半給同學(xué)們休息，補(bǔ)充精神�，F(xiàn)在好了，“減負(fù)了，我的作業(yè)比以前少多了，于是每天傍晚吃完飯，都跟爺爺一起去走走，“飯后百步走，活到九十九”嘛！玩的時(shí)間，看課外書(shū)的.時(shí)間也多了。
奶奶歡迎“減負(fù)”
自從“減負(fù)”后，我的時(shí)間多了，可以多幫奶奶做家務(wù)，什么疊被子、洗碗我都會(huì)。所以奶奶說(shuō)：“‘減負(fù)’真好，孩子有了自由空間，可以鍛煉身體，培養(yǎng)自理能力，還能幫我做家務(wù)，我們歡迎‘減負(fù)’”。
奶奶歡迎“減負(fù)”，我們更喜歡“減負(fù)”。
減負(fù)的作文 篇25
“竟有五十名家長(zhǎng)聯(lián)名要求學(xué)校補(bǔ)課！”我聽(tīng)到這個(gè)消息，為之一驚。想不到教委禁止學(xué)校給學(xué)生補(bǔ)課，給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)還會(huì)要求補(bǔ)課。不過(guò)，我也很快明白了家長(zhǎng)們的無(wú)奈：現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)多么激烈，每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子能上個(gè)好學(xué)校學(xué)好知識(shí)，而重點(diǎn)高中學(xué)校又難考。孩子在課堂上如果學(xué)不夠，就只好考慮讓孩子去補(bǔ)課。
雖然教委一直在減負(fù)，減作業(yè)，減補(bǔ)課，據(jù)說(shuō)連中考以后也可能減了。但是競(jìng)爭(zhēng)仍在，誰(shuí)知道以后進(jìn)高中會(huì)不會(huì)有摸底考呢？所以我也認(rèn)為補(bǔ)課不應(yīng)該全部取消，適時(shí)適量的.補(bǔ)課對(duì)學(xué)生有益無(wú)害。
比如我小學(xué)時(shí)英語(yǔ)每次都只有六十余分，上了初中，我就去補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，每周四小時(shí)，雖然有點(diǎn)辛苦，但是這為我打下了較好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，現(xiàn)在不補(bǔ)習(xí)了，英語(yǔ)成績(jī)依然很好。我小學(xué)時(shí)很有天賦，媽媽就送我去學(xué)奧林匹克，所以我現(xiàn)在學(xué)數(shù)學(xué)一點(diǎn)也不吃力。我們的老師也說(shuō)：“真要減，就應(yīng)該把課本的難度減了，否則明里不補(bǔ)暗地里也會(huì)補(bǔ)的�！蔽矣X(jué)得不能盲目談減負(fù)，禁補(bǔ)課。不然若作業(yè)、補(bǔ)課都沒(méi)了，可能使一些本來(lái)就不用功，沒(méi)有負(fù)擔(dān)的同學(xué)一點(diǎn)“制約”都沒(méi)有了，反而害了他們。
教育局應(yīng)該采取一些有效的措施，并因人而異，讓學(xué)生真正不用補(bǔ)課也能學(xué)好知識(shí)。
減負(fù)的作文 篇26
這幾天，我家的那盆大蘆薈旁躥出了六七株小蘆薈，長(zhǎng)得密密的，無(wú)數(shù)肉質(zhì)莖葉到處伸展�？墒�，用來(lái)裝它的`大花盆卻有些“吃不消”了，擁擠的根系令許多莖葉頂端發(fā)紫、變軟，有部分甚至已完全成了暗紫偏棕的顏色，耷拉在上面�？磥�(lái)，這花盆的內(nèi)部空間嚴(yán)重不足，需要好好地“減負(fù)”。
說(shuō)干就干。首先，我找來(lái)一張大報(bào)紙，平鋪在桌面上來(lái)保持衛(wèi)生；再拿來(lái)一把螺絲刀，把蘆薈挖出來(lái)。
取出了蘆薈，我赫然發(fā)現(xiàn)，蘆薈的根系龐大又密集，將全部土壤都“抓”住了，形成了一個(gè)根球，不時(shí)發(fā)現(xiàn)外層上出現(xiàn)淡黃的根須，顯得錯(cuò)落有致。接下來(lái)，我仔細(xì)地取下小蘆薈，挨個(gè)放在旁邊。
最后，找來(lái)小花盆，小心翼翼地種好小蘆薈，泥土倒下的沙沙聲如一首小令，唱著小蘆薈的歡喜。
“呼------”一陣清風(fēng)吹過(guò)，減完負(fù)的花盆不再擁擠。一周后，蘆薈發(fā)紫發(fā)干的葉尖已經(jīng)恢復(fù)了翠綠，它們挺直了胸膛面對(duì)風(fēng)、雨、陽(yáng)光，十分清爽且有活力。
減負(fù)的作文 篇27
短命減負(fù)張西元說(shuō)到學(xué)習(xí)和生活，我最大的感受就是減負(fù)。減負(fù)就像減肥產(chǎn)品。
使用后肯定會(huì)反彈。它的壽命非常短。不久前，我們學(xué)校進(jìn)行了一次夸張的減負(fù)。前一天，學(xué)校的擴(kuò)音器宣布明天不允許有練習(xí)本。為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，老師們還收集了所有的練習(xí)本。領(lǐng)隊(duì)們收集練習(xí)本的腳步聲和走廊喇叭里響亮的減負(fù)聲融為一體，整個(gè)教學(xué)樓沉浸在火熱快樂(lè)的減負(fù)中。
老師在課堂上笑容可掬，和藹可親，甚至連最認(rèn)真的老師鐘都跟我們開(kāi)玩笑。放學(xué)后，我還發(fā)現(xiàn)這一天作業(yè)少得驚人。我突然覺(jué)得今晚減輕負(fù)擔(dān)的`春風(fēng)是如此柔軟舒適。那天在操場(chǎng)上，校長(zhǎng)激動(dòng)得幾乎喘不過(guò)氣來(lái)，大聲說(shuō)道:“同學(xué)們，我們輕松的學(xué)習(xí)和生活贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。讓我們感謝他們！”校長(zhǎng)在演講中還不時(shí)回頭看講臺(tái)上的領(lǐng)導(dǎo)們。領(lǐng)導(dǎo)們也滿意地與校長(zhǎng)交換了意見(jiàn)。他們還在學(xué)生的掌聲中鼓掌。他們中的一些人似乎在嘴里低語(yǔ)著什么。雖然我聽(tīng)不到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)下說(shuō)些什么，但我猜想這一定是對(duì)我們學(xué)校減輕負(fù)擔(dān)的一種稱(chēng)贊。多好��！上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的視察以歡呼聲結(jié)束。下午，語(yǔ)文老師寫(xiě)了三分之一的黑板作業(yè)，并且用低沉的聲音說(shuō):同學(xué)們，我們沒(méi)有跟上這兩天的練習(xí)，我們必須把它們補(bǔ)上！我們都目瞪口呆，有些人抬起頭，有些人張著嘴，一本書(shū)一本書(shū)地退了回去。當(dāng)一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)分發(fā)練習(xí)本時(shí)，他狠狠地打了我的頭。我差點(diǎn)暈倒，我的同桌感嘆道:練習(xí)本真的很強(qiáng)大！
這時(shí)，老師的輕句子幾乎讓我們昏了過(guò)去:后天，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)來(lái)檢查，我要去開(kāi)會(huì)，你可以安靜地做作業(yè)。因?yàn)榫毩?xí)本不能帶回家，沒(méi)有完成的不允許回家！老師的高跟鞋消失在門(mén)外。有一陣子，教室里只聽(tīng)到了寫(xiě)作的沙沙聲。一聲巨響在教室里爆炸了:“真糟糕！”更多作業(yè)！累了！我今天累壞了。天啊，減輕負(fù)擔(dān)只是曇花一現(xiàn)。為什么減負(fù)的壽命如此之短？！我不再相信減輕負(fù)擔(dān)了！
減負(fù)的作文 篇28
盧梭說(shuō)：“大自然塑造了我，然后將模子打碎了�！边@是一句偉大的名言！它穿透了所有表層的現(xiàn)象，不是嗎？《向日葵》可以復(fù)制，但凡高不可以克隆；《唐潢》可以再寫(xiě)，但拜倫不會(huì)重現(xiàn)。世界之所以五彩斑斕，是因?yàn)樗淖用裼肋h(yuǎn)奉行著一條法則——“成為你自己！”
上課鈴聲剛響，我們飛一般跑進(jìn)教室，因?yàn)榻酉聛?lái)將是別開(kāi)生面的隊(duì)會(huì)課，主題是《為心靈減負(fù)》。
隊(duì)會(huì)開(kāi)始，老師深情地講述了世界著名航海家托馬斯。庫(kù)克船長(zhǎng)在航行大西洋時(shí)的奇遇，把我們聽(tīng)得淚眼婆娑。接下來(lái)，老師讓我們寫(xiě)下了最想給老師說(shuō)的話。“調(diào)皮鬼”俊俊說(shuō)為自己的數(shù)學(xué)沒(méi)考好而自卑，“小邋遢”寧寧說(shuō)為自己的行為習(xí)慣不好總讓班級(jí)扣分而自責(zé)……最后，老師說(shuō)：一片石墻的'組成有大的石頭，也有小的石頭，它們起著各自的作用，正因?yàn)樾〉氖^支撐著大的角石，石墻才能力經(jīng)百年而不崩壞，所以小石頭的作用也是十分重要的。老師還說(shuō)：每個(gè)孩子都是天使，每個(gè)孩子都應(yīng)被寵愛(ài)！
蘇格拉底說(shuō)：“你，是世界上唯一的你�！蔽覀兠總�(gè)人，都是獨(dú)一無(wú)二的。我們沒(méi)必要模仿，也不要被復(fù)制。為心靈減負(fù)，我們每個(gè)孩子，都會(huì)構(gòu)成自己獨(dú)特的風(fēng)景。
減負(fù)的作文 篇29
“減負(fù)”這一詞語(yǔ)曾被我們這一代小學(xué)生當(dāng)作救星，如今看來(lái)，它其實(shí)是虛無(wú)縹緲的幻影，我的暑假生活就是一個(gè)最好的例子。當(dāng)然，我無(wú)意批判任何人，只是想說(shuō)一點(diǎn)兒實(shí)際的——盡管我是在一個(gè)會(huì)幻想的年代。
“減負(fù)”第一次出現(xiàn)在我的視野里的時(shí)候，我曾天真地把自己無(wú)限的希望寄托在它的身上�，F(xiàn)在我卻徹頭徹尾地承認(rèn)，學(xué)校的“減負(fù)”便是家里的“加負(fù)”，家里的“減負(fù)”便是學(xué)校的“加負(fù)”，“負(fù)負(fù)得正”，我們的肩頭依然擔(dān)負(fù)著重壓。這不，這個(gè)暑假，除了學(xué)校的10張數(shù)學(xué)綜合卷，摘錄作業(yè)和兩本厚達(dá)5mm的暑假作業(yè)，還被“責(zé)令”做英語(yǔ)、奧林匹克數(shù)學(xué)和實(shí)踐作業(yè)，……看到這個(gè)省略號(hào)，你想必也知道我的命運(yùn)了吧。
我眼紅，對(duì)那些對(duì)暑假充滿憧憬的人眼紅。憑什么同樣是人類(lèi)，同在一個(gè)校園里學(xué)習(xí)，你媽媽就能帶著你周游世界，什么“歐洲8國(guó)”、“新馬泰”，說(shuō)不定還去過(guò)伊拉克、烏干達(dá)還有阿富汗，可我呢，已經(jīng)1年多沒(méi)邁出杭州市區(qū)的大門(mén)了。老媽的一句話說(shuō)得精彩至極呀，“你只要辛苦上20年，將來(lái)就可以幸福60年！”上帝啊，還有15年啊……我恐怕是熬不到這一天了！抗議歸抗議，由于現(xiàn)在任務(wù)繁重，我又一頭扎進(jìn)書(shū)海里了。老媽是“現(xiàn)實(shí)派”，如果換成老爹，立馬就搬出什么“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”、“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的大道理來(lái)，誰(shuí)讓他是“超現(xiàn)實(shí)主義派”的呢！不過(guò)，比起“一記響亮的耳光”，這只是“小菜一碟”啊。
現(xiàn)在該說(shuō)說(shuō)我的具體安排了：
7：00起床，7：30看英文講解，8：00和老媽去上班，8：30開(kāi)始做作業(yè)，11：30吃飯，12：00開(kāi)始做算術(shù)，17：30回家吃飯，19：00開(kāi)始練琴……排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，那有體驗(yàn)生活、外出旅游的份！
“死了這條心吧，”我對(duì)自己說(shuō)，“你畢竟處在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，你畢竟在中國(guó)！”而我們還要負(fù)重多久，沒(méi)有人會(huì)知道，也永遠(yuǎn)不會(huì)有人知道。固然，我們無(wú)法看清“減負(fù)”的真面目，但是，我們畢竟要適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，繼續(xù)帶著這個(gè)虛無(wú)縹緲的夢(mèng)想，去迎接未來(lái)，去度過(guò)這個(gè)暑假。
這就是生活，我的暑假生活。我們所渴望的“減負(fù)”，只是一個(gè)美麗的假面具，我們的學(xué)習(xí)，“只要辛苦上20年，將來(lái)就可以幸福60年”，接受，終究比抗拒好。
減負(fù)的作文 篇30
在這個(gè)星期一的早上，學(xué)校說(shuō)了一個(gè)驚天動(dòng)地的事情，就是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我一聽(tīng)這件事情，那是高興又難過(guò)。因?yàn)楦吲d的是在校時(shí)間少，難過(guò)的是我們會(huì)有很少的時(shí)間和老師一起度過(guò)美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。因?yàn)橐荒曛H在于春，一天之際在于晨�？蓪W(xué)校已經(jīng)公布了這件事情，也難以改變啊，只能這樣了。
在后幾天里，我覺(jué)得時(shí)間比以前更珍貴了，因?yàn)樵谏险n時(shí)不一會(huì)過(guò)了20分鐘，又不一會(huì)過(guò)了15分鐘。上課時(shí)間是國(guó)家規(guī)定的誰(shuí)也不能改變。不過(guò)我又聽(tīng)到學(xué)校說(shuō)從今年的一年級(jí)到高中的學(xué)習(xí)期間不排名次了，也不管誰(shuí)是第一名，這件事又讓我傷心而難過(guò)。我說(shuō)世界簡(jiǎn)直就像進(jìn)入了“魔”一樣，使出了一種不好的手段。不過(guò)也不是一種悲鄙的手法，在這些不好的手段中我失去了老師的'愛(ài)，失去了老師的溫暖，失去了“陽(yáng)光的照耀”，只是一片“黑暗”，可是我更聽(tīng)不到伙伴的歡聲笑語(yǔ)。
我真的希望我能快樂(lè)起來(lái)和大家開(kāi)開(kāi)心心的度過(guò)每一天。把這些感想變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使我的學(xué)習(xí)成績(jī)每天都上一個(gè)新的臺(tái)階。
減負(fù)的作文 篇31
觀眾朋友們歡迎收看《小崔說(shuō)事》，我是崔永元。曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)漫畫(huà)，作者已經(jīng)淡忘，但內(nèi)容卻記憶猶新：某教育部官員在一次開(kāi)會(huì)上喊出減負(fù)口號(hào)，而在家里，卻成堆成堆地將書(shū)本裝入孩子的書(shū)包里。還說(shuō)出了一句發(fā)人深思的話：“孩子，記住了，在中國(guó)只有分?jǐn)?shù)才是衡量一個(gè)學(xué)生的唯一的標(biāo)準(zhǔn)！”這極大地諷刺了中國(guó)的教育現(xiàn)象。是什么是中國(guó)的教育以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生？是什么是減負(fù)只停留在口頭上呢？在這樣的.狀況下，中國(guó)的教育體制是否應(yīng)該改革呢？若要改革，怎么改？今天呢我們特地請(qǐng)到了中國(guó)教育部高官王先生，北京第一中學(xué)校長(zhǎng)劉先生和來(lái)自邊遠(yuǎn)地區(qū)新疆某地的高級(jí)教師李老師。（觀眾鼓掌）
小崔：“首先我們先看一下標(biāo)題，今天的標(biāo)題很有意思：‘減負(fù)，減負(fù)，不堪重負(fù)’。我想就這個(gè)標(biāo)題問(wèn)一下李老師；李老師，請(qǐng)問(wèn)您的學(xué)生是否響應(yīng)了國(guó)家的號(hào)召減負(fù)了呢？或是反而不堪重負(fù)了呢？”
李老師：“在我們地區(qū)，衡量一個(gè)老師好壞的標(biāo)準(zhǔn)是他教出學(xué)生的成績(jī)。在這種情況下，老師們就理所應(yīng)當(dāng)?shù)夭贾酶嗟淖鳂I(yè)來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣就增加了精神上的負(fù)擔(dān)；而更多的教輔材料，增加了學(xué)生們的身上的負(fù)擔(dān)，可以說(shuō)國(guó)家的號(hào)召不起絲毫作用。有一次，我掂了掂一個(gè)學(xué)生的書(shū)包，竟有5公斤左右重！”（觀眾們倒吸冷氣）
小崔：“聽(tīng)了李老師的話，我們大家一定感觸良多，我想問(wèn)一下王先生；王先生，這種情況教育部是否知道？又應(yīng)采取什么措施呢？”
減負(fù)的作文 篇32
國(guó)慶七天假期，表弟來(lái)我家玩，當(dāng)然，他也帶著作業(yè)。表弟在介休市彥博小學(xué)讀書(shū)，上二年級(jí)，關(guān)于作業(yè)嘛，聽(tīng)我慢慢講來(lái)。
這幾天，媽媽和姑姑一直催促我們趕緊寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完之后好去逛街。我只用了兩天時(shí)間就認(rèn)真地完成了老師布置的作業(yè)，而表弟呢?才剛剛寫(xiě)完了語(yǔ)文作業(yè)，為了等表弟一起玩，又不能在旁邊打擾他，只好到別處看書(shū)去了。
表弟在書(shū)房一會(huì)兒說(shuō)：“我的老天!”一會(huì)兒要不就說(shuō)：“媽媽?zhuān)疫�有四十五道題呢!”而姑姑呢?只好鼓勵(lì)表弟說(shuō)：“兒子，你真棒!”
由此，我想到了國(guó)家為減少小學(xué)生的作業(yè)壓力而出的`“減負(fù)十條政策”。我想：國(guó)家既然已經(jīng)出了這樣的政策，但為什么學(xué)校卻都不執(zhí)行呢?小學(xué)生減負(fù)是需要家長(zhǎng)和學(xué)校共同努力的，如果光說(shuō)不練，那么減負(fù)永遠(yuǎn)都只是一句口號(hào)�？荚囍贫炔桓母铮瑔渭兊販p少孩子的作業(yè)量對(duì)于減負(fù)來(lái)說(shuō)只能是紙上談兵。如果家長(zhǎng)們只關(guān)心分?jǐn)?shù)，減負(fù)很難落實(shí)到位。許多父母都不想讓他們的孩子輸在起跑線上，但他們想過(guò)沒(méi)有?我們小學(xué)生是十分累的，壓力也很重!
希望各個(gè)學(xué)校能盡量實(shí)現(xiàn)作業(yè)不超過(guò)一小時(shí)的政策!還我們一個(gè)愉快的童年。小學(xué)生的成長(zhǎng)具有很大的個(gè)性差異，媽媽從小就告訴我行行出狀元，只關(guān)注好的學(xué)習(xí)成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要全面的發(fā)展!
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