減負(fù)小學(xué)作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的減負(fù)小學(xué)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
減負(fù)小學(xué)作文1
歐文說(shuō)，教育人就是要形成人的性格。另一個(gè)叫帕克的人則說(shuō)得更清楚，一切教育的目的和結(jié)局，在于發(fā)展人的性格。
這讓我想起幾年前在師范學(xué)院見(jiàn)到的兩個(gè)美國(guó)小姑娘的眼睛，明亮，透徹，閃動(dòng)著歡樂(lè)和喜悅。與我一起的還有一個(gè)女同學(xué)。出于一種女性的天性，她領(lǐng)著這兩個(gè)女孩在操場(chǎng)里散步。她們的步態(tài)是優(yōu)雅的，但我忽然發(fā)現(xiàn)，我的同學(xué)的眼神卻在安靜中含有些木吶，它很少流動(dòng)，仿佛是注視著什么。
現(xiàn)在我好像一下子明白了為什么它們給我?guī)?lái)那樣異樣的感覺(jué)——那兩個(gè)女孩是自由的。她們的母親領(lǐng)著她們就像領(lǐng)著兩只小鹿在自由地奔跑；而我們自出生之日起，卻擔(dān)起了我們不該承擔(dān)的東西，我們從小就要跳鐐銬之舞，而我們所承受的，就是父母師長(zhǎng)的所謂殷切的希望。
上學(xué)以后，家長(zhǎng)們?yōu)槲覀兌ㄏ铝碎L(zhǎng)遠(yuǎn)得長(zhǎng)大以后覺(jué)得很荒唐的理想，然后就要求我們做題、演算，告訴我們頭懸梁錐刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪的故事，這些故事中的主人公讓我敬佩極了，并且曾經(jīng)強(qiáng)迫自己去模仿。
羅素說(shuō)，教育的目的不在于制造機(jī)械，而在于造成人。也許中國(guó)的教育界太急于造成大批的人，卻不想，造成了大量的機(jī)械。在高三，我們根本無(wú)暇抬頭去看別人，我們就像籠中之鳥。這樣的生活不就像伏契克的（紋刑架下的報(bào)告），從門口到窗口是七步，從窗口到門口還是七步嗎？
這種生活的理由在于嚴(yán)格的考試制度。誰(shuí)讓我們“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”呢？什么時(shí)候，我們能拆了這個(gè)橋，換個(gè)方式過(guò)河就好了。
減負(fù)小學(xué)作文2
今天上午，老師通知說(shuō)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要到學(xué)校進(jìn)行減負(fù)檢查。我聽到這個(gè)消息后，面露喜色，感到非常高興，因?yàn)榻裉煳覀兗瓤梢栽缁�，也能在下午的時(shí)候，進(jìn)行‘陽(yáng)光一小時(shí)’的活動(dòng)。
隨著領(lǐng)導(dǎo)的檢查，一場(chǎng)‘浩浩蕩蕩’的騙領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)波也來(lái)了。老師們忙前顧后的給我們講騙領(lǐng)導(dǎo)時(shí)該怎么說(shuō)。彩排開始了，老師問(wèn)；‘你們學(xué)校每天都有‘陽(yáng)光一小時(shí)’嗎？我們回答說(shuō)；‘每天都有�！蠋熡謫�(wèn)；‘你們學(xué)校排名次嗎？’我們班的同學(xué)齊刷刷的說(shuō)；‘不排名’
老師又告訴我們，要把所有的練習(xí)冊(cè)和教材放到家里去。我聽了之后感覺(jué)，減負(fù)只要一出招，學(xué)校就見(jiàn)招拆招，而我們只能跟著學(xué)校驅(qū)趕領(lǐng)導(dǎo)。我本想今天一定是我們的美好時(shí)光，可領(lǐng)導(dǎo)只檢查了一上午，便走了。
我在心里發(fā)出了由衷地感慨；‘減負(fù)既是一個(gè)魔鬼，又是一個(gè)天使。減負(fù)是一個(gè)魔鬼———它是帶著天使面具的魔鬼。它不是真的為我們著想，而是為了擺著所謂減負(fù)的牌子向領(lǐng)導(dǎo)交差罷了。這樣的減負(fù)就如同房?jī)r(jià)一樣；一開始是降了，而到后來(lái)就恢復(fù)原狀或是變本加厲的反彈而已。減負(fù)是一個(gè)天使———每天可以早回，進(jìn)行‘陽(yáng)光一小時(shí)’活動(dòng)，作業(yè)也能比平常少一些，解決了我們小學(xué)生‘鴨梨山大’的大難題。我甚至覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)能天天來(lái)檢查該有多好。減負(fù)，真是太給力了。
減負(fù)小學(xué)作文3
很久以前，人們就呼吁給小學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，不知怎么的，卻從來(lái)沒(méi)有實(shí)行過(guò)。我們小學(xué)生嘴邊也無(wú)時(shí)無(wú)刻地掛著“減負(fù)，減負(fù)”，可是，教育部門卻從來(lái)不會(huì)理會(huì)，大概因?yàn)楣芙逃念I(lǐng)導(dǎo)人都是大人，不會(huì)懂小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有多重吧！我真不明白，怎么大家嘴邊都在喊“減負(fù)”，實(shí)際行動(dòng)上一個(gè)個(gè)都成了旁觀者，真是說(shuō)的比唱的都好聽。
小學(xué)生活應(yīng)該是快樂(lè)的，但我們卻被沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓得喘不過(guò)氣來(lái)。
平時(shí)作業(yè)多都做不完，星期六與星期日本該是小學(xué)生好好休息的時(shí)候，可家長(zhǎng)們還是不會(huì)放過(guò)我們，今天一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，明天一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，本該愉快的雙休日，就這樣急匆匆地從筆尖無(wú)聲無(wú)息地溜走了。
老師經(jīng)常這么說(shuō)：“減負(fù)了你們的成績(jī)就會(huì)一落千丈，就會(huì)沉迷于玩樂(lè)之中不能自拔�！奔议L(zhǎng)們也有理由：“減負(fù)？現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，減負(fù)了學(xué)習(xí)搞不好長(zhǎng)大了怎么競(jìng)爭(zhēng)得贏？”可我認(rèn)為，減負(fù)是很好的，減輕負(fù)擔(dān)才可以培養(yǎng)孩子們的興趣，讓孩子不再那么厭惡學(xué)習(xí)。如果真的能減負(fù)，學(xué)生就可以自由發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，牛頓說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師，孩子有了學(xué)習(xí)的積極性，還怕素質(zhì)提不高嗎？
我從網(wǎng)上看到，加拿大的小學(xué)生放學(xué)后，都不用帶書包回家；美國(guó)的小學(xué)生下午兩點(diǎn)到三點(diǎn)就放學(xué)了，也沒(méi)有什么“家庭作業(yè)”�？晌覀兡�？
我多么希望“減負(fù)”不再是大人們的口頭語(yǔ)啊，而是真的實(shí)行�。�
減負(fù)小學(xué)作文4
如今社會(huì)到處都在談?wù)摐p負(fù)這個(gè)話題，有許多人提倡它，也有許多人反對(duì)它。之所以有人反對(duì)它，是因?yàn)槿藗儾煌耆私馑?/p>
上面減負(fù)，下面各級(jí)學(xué)校只好照辦，于是學(xué)生們的作業(yè)沒(méi)了，在校時(shí)間短了，游戲時(shí)間長(zhǎng)了，這樣做必然會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生成績(jī)下降。
孩子們的成績(jī)下降了，家長(zhǎng)們自然不同意，自然會(huì)將責(zé)任推到減負(fù)的頭上了，從而有些家長(zhǎng)們反對(duì)減負(fù)了。
當(dāng)然反對(duì)減負(fù)的還更有的是一些守舊派，他們信奉十年寒窗的所謂真理，用各種條款束縛孩子們的活動(dòng)，讓孩子們成天在堆積如山的作業(yè)，讓孩子參見(jiàn)各種課外補(bǔ)習(xí)班，一天24小時(shí)控制及孩子們的時(shí)間。這樣做，其實(shí)起不了什么作用，只會(huì)讓孩子們厭惡學(xué)習(xí)。失去興趣，就什么事也干不好了。這樣望子成龍心切的家長(zhǎng)們又怎樣能讓自己的孩子真正的成龍呢？
反對(duì)減負(fù)的人是有很多，原因有很多方面。但家長(zhǎng)們是否應(yīng)該征求一下孩子的意見(jiàn)呢？我相信更多的孩子還是支持減負(fù)的，因?yàn)闇p負(fù)不是人們想象的那樣去掉孩子的一切負(fù)擔(dān)。孩子多少還是應(yīng)該要有些負(fù)擔(dān)的，肩負(fù)應(yīng)該是減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)的。
減負(fù)小學(xué)作文5
“減負(fù)萬(wàn)歲；減負(fù)萬(wàn)歲”，上星期一上午，聽老師說(shuō)減負(fù)了，以后作業(yè)少了，大家情不自禁地喊了起來(lái)。學(xué)校作業(yè)終于少了，不需要每天再重復(fù)那些機(jī)械性的作業(yè)了，這下可以有更多時(shí)間去做自己喜歡的事情了，越想越感覺(jué)我們是太幸福了。
下午，老師布置作業(yè)了，我簡(jiǎn)直不敢相信，作業(yè)這么少啊，只有兩三道題。見(jiàn)著情形，我簡(jiǎn)直不敢相信這是真的，這難道不會(huì)是在做夢(mèng)吧？我使勁掐了掐大腿，痛得我眼淚都要流出來(lái)了�？磥�(lái)這回真的是減負(fù)了，真是太棒了！想起以前的作業(yè)，每次都覺(jué)得似洪水猛獸朝撲來(lái)，現(xiàn)在的作業(yè)，就如一個(gè)人面帶微笑向我輕輕走來(lái)；以前的作業(yè)，要到晚上九點(diǎn)才能消滅干凈，現(xiàn)在的作業(yè)，不到七點(diǎn)就搞定了；以前的課余是急急忙忙趕作業(yè)，顯得單調(diào)乏味，如今作業(yè)在課堂里就輕松地完成了，一下課，同學(xué)們背書的背書，畫畫的畫畫，聊天的聊天，玩耍的玩耍，真的是豐富多彩。作業(yè)少了，書包變輕了，操場(chǎng)上到處可見(jiàn)打籃球的颯爽英姿！……每每此時(shí)，我是拿著書，沉浸在那撲朔迷離的故事情節(jié)之中，真是美不勝收。
現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活可真是幸福極了，作業(yè)一般情況都在學(xué)校完成了，回家就做自己喜歡做的事情，可以看書、彈琴、玩電腦、看電視，偶爾逛逛街、學(xué)做飯、炒菜、做家務(wù)，真是豐富多彩��！
學(xué)校由于減負(fù)變得笑聲朗朗，家庭由于減負(fù)變得充滿溫馨，學(xué)生因?yàn)闇p負(fù)變得想一只只快樂(lè)的小燕子，放松、幸福！你說(shuō)，在這樣一片彌漫著幸福氣息的書聲里，能不幸福快樂(lè)嗎？
減負(fù)小學(xué)作文6
國(guó)慶七天假期，表弟來(lái)我家玩，當(dāng)然，他也帶著作業(yè)。表弟在介休市彥博小學(xué)讀書，上二年級(jí)，關(guān)于作業(yè)嘛，聽我慢慢講來(lái)。
這幾天，媽媽和姑姑一直催促我們趕緊寫作業(yè)，寫完之后好去逛街。我只用了兩天時(shí)間就認(rèn)真地完成了老師布置的作業(yè)，而表弟呢？才剛剛寫完了語(yǔ)文作業(yè)，為了等表弟一起玩，又不能在旁邊打擾他，只好到別處看書去了。
表弟在書房一會(huì)兒說(shuō)：“我的老天！”一會(huì)兒要不就說(shuō)：“媽媽，我還有四十五道題呢！”而姑姑呢？只好鼓勵(lì)表弟說(shuō)：“兒子，你真棒！”
由此，我想到了國(guó)家為減少小學(xué)生的作業(yè)壓力而出的“減負(fù)十條政策”。我想：國(guó)家既然已經(jīng)出了這樣的政策，但為什么學(xué)校卻都不執(zhí)行呢？小學(xué)生減負(fù)是需要家長(zhǎng)和學(xué)校共同努力的，如果光說(shuō)不練，那么減負(fù)永遠(yuǎn)都只是一句口號(hào)�？荚囍贫炔桓母�，單純地減少孩子的作業(yè)量對(duì)于減負(fù)來(lái)說(shuō)只能是紙上談兵。如果家長(zhǎng)們只關(guān)心分?jǐn)?shù)，減負(fù)很難落實(shí)到位。許多父母都不想讓他們的孩子輸在起跑線上，但他們想過(guò)沒(méi)有？我們小學(xué)生是十分累的，壓力也很重！
希望各個(gè)學(xué)校能盡量實(shí)現(xiàn)作業(yè)不超過(guò)一小時(shí)的政策！還我們一個(gè)愉快的童年。小學(xué)生的成長(zhǎng)具有很大的個(gè)性差異，媽媽從小就告訴我行行出狀元，只關(guān)注好的學(xué)習(xí)成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要全面的發(fā)展！
減負(fù)小學(xué)作文7
夜晚，小鬧鐘已經(jīng)指向“10”點(diǎn)了，我還在沒(méi)完沒(méi)了地做作業(yè)。其實(shí)啊，我的思想怎么也集中不到演算過(guò)無(wú)數(shù)次的數(shù)學(xué)題上來(lái)。無(wú)意中，目光落在書桌上那堆落滿灰塵的橡皮泥上。
橡皮泥，彩色的橡皮泥啊，你曾經(jīng)給我過(guò)多少快樂(lè)！我不記得第一次玩它是什么時(shí)候了，但在我的記憶里，童年的歡樂(lè)少不了它。在無(wú)憂無(wú)慮的幼兒園里，我和伙伴們一起捏過(guò)“熊貓”“老虎”和“大象”。
剛上小學(xué)，我仍舊天天玩它�？墒�，漸漸地，學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越重，捏橡皮泥的機(jī)會(huì)就越來(lái)越少了，但是我還能忙里偷閑，哪怕只有幾分鐘空閑，我也趕緊捏起來(lái)，再精彩的電視節(jié)目也甭（beng）想把我吸引過(guò)去。我曾經(jīng)捏過(guò)三匹戰(zhàn)馬，每匹馬上都坐著一員大將，還拿著兵器，威風(fēng)凜（lin）凜的，我把它送給了一個(gè)生病的同學(xué)；我還捏過(guò)一套機(jī)器人，我把它帶到學(xué)校，受到很多同學(xué)的夸獎(jiǎng)……
“希希，你的作業(yè)怎么還沒(méi)有做完？”爸爸的話把我從回憶中驚醒，我輕輕地嘆了口氣。我趕緊埋下頭，做起了沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)�！鞍职帧⒗蠋�，請(qǐng)給我留下一點(diǎn)兒捏橡皮泥的時(shí)間，請(qǐng)還我一個(gè)自由的空間吧！”當(dāng)然，我只能在心里犬聲地呼喊著。
減負(fù)小學(xué)作文8
張世奇自從教育部推出了小學(xué)生每周一個(gè)無(wú)作業(yè)日，同學(xué)們異常興奮。但是，剛過(guò)完一個(gè)星期，大家就唉聲嘆氣地說(shuō)：“哎，小學(xué)生想要減負(fù)真是不容易��！”
原來(lái)，大家在無(wú)作業(yè)日瘋玩了很長(zhǎng)時(shí)間，都爽得不能再爽了。就拿我來(lái)說(shuō)吧，我在爸爸單位和同學(xué)玩了兩個(gè)小時(shí)的臺(tái)球，說(shuō)是玩臺(tái)球，其實(shí)就是讓臺(tái)球滾來(lái)滾去，但有趣極了�；亓思矣质强措娨�，又是看書，簡(jiǎn)直玩瘋了�？墒堑搅说诙焱砩希鳂I(yè)特別多，是平時(shí)的兩倍，光默寫就是三大段，還有小狀元，硬皮本……，光說(shuō)就能說(shuō)得頭暈?zāi)X漲，更何況寫呢！大家一直寫到深夜，寫得雙手發(fā)麻，兩眼生疼。原來(lái)，一個(gè)星期的作業(yè)，本來(lái)分五次布置，現(xiàn)在變成了四次。想減負(fù)，不容易。
我多希望無(wú)作業(yè)日設(shè)在星期四啊。因?yàn)樾瞧谒耐砩�，我上課要上到八點(diǎn)半，回到家就快九點(diǎn)了，可還有一堆作業(yè)在等著我呢。害的我每次寫完作業(yè)連喜歡的書都不能看，頭一挨枕頭就睡著了。想減負(fù)，不容易。
那天，電視上播了一個(gè)采訪，叫“減負(fù)不容易”，就算學(xué)校沒(méi)有作業(yè)，一到周末，小孩兒們?nèi)砸线@樣那樣的補(bǔ)習(xí)班，下了這個(gè)又奔向那個(gè)。家長(zhǎng)們總是想，別人家的孩子上了，自己家的也不能落下。周末往往比平時(shí)還要累。想減負(fù)，不容易。
其實(shí)，想要真正減負(fù)，光靠學(xué)校每周一個(gè)無(wú)作業(yè)日是解決不了根本問(wèn)題的，需要國(guó)家教育體制的改變。想減負(fù)，真的不容易��！
減負(fù)小學(xué)作文9
自從遇見(jiàn)了他，我就沒(méi)有好過(guò)過(guò)，成績(jī)的都跟我比，弄得我壓力山大，每次考試過(guò)后，父母總是要嘮叨我一頓，我的自由就飛了。我和他有一種極其微妙的關(guān)系，遇到了一種雞毛蒜皮的事情，也能吵起來(lái)。一天，我剛買的《童話世界》不見(jiàn)了，卻看見(jiàn)他的手上有一本一模一樣的，頓時(shí)火冒三丈，說(shuō)：“你想看不會(huì)找我要，為什么要偷我的書�！彼芤苫�，但看著質(zhì)問(wèn)的我，也語(yǔ)氣不善的說(shuō)：“你不要像瘋狗一樣的亂咬人好不好，真的是�！蔽也唤釉挘瑓s不再理他。
這幾天我和他都像個(gè)陌生人，誰(shuí)也不搭理誰(shuí)。我卻發(fā)現(xiàn)我的《童話世界》找到了，在我桌子書堆的最底層，我卻不好意思去向他道歉，這幾天心事重重的，課也沒(méi)聽進(jìn)去。
媽媽發(fā)現(xiàn)了我的失常，便來(lái)詢問(wèn)：“昀欣，這幾天老師給我說(shuō)你心事重重的，課也沒(méi)聽進(jìn)去，上課叫你回答問(wèn)題也不會(huì)，這樣下去可不行呀！”
我低下頭，小聲的把我的心事跟媽媽說(shuō)了，也說(shuō)了我現(xiàn)在見(jiàn)到他就要繞路走，覺(jué)得自己有一種隱性的負(fù)擔(dān)。
媽媽聽完之后反而哈哈大笑，說(shuō)：“這件事情的起點(diǎn)也是終點(diǎn)，只要你跟他道一個(gè)歉，這件事也就結(jié)束了�！�
在我下一次遇到他的時(shí)候，他裝作沒(méi)見(jiàn)到我，我卻攔下他了，說(shuō)：“那件事真是對(duì)不起，希望你能原諒我�！闭f(shuō)完之后，我頓時(shí)感覺(jué)輕松多了，就像一塊大石頭終于從我的心上拿下了。
說(shuō)來(lái)也奇怪，從此我和他之間的明爭(zhēng)暗斗的微妙的關(guān)系也緩和了，變得有說(shuō)有笑，互相幫助了。
給心減負(fù)，讓我們的心隨風(fēng)飛揚(yáng)，快樂(lè)成長(zhǎng)。
減負(fù)小學(xué)作文10
減負(fù)是一個(gè)說(shuō)了很近的話題了，以前的我一直都在寫作業(yè)，作業(yè)，煩惱的作業(yè)，可惡的作業(yè)。自從我跨入學(xué)校的大門，我就跟永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè)打上了交道。我的書包一天比一天重，我的作業(yè)一天比一天多，我的負(fù)擔(dān)也一天比一天重。作業(yè)就像一個(gè)靈魂一樣盤旋在我的頭頂上，讓我越來(lái)越暈。
自從減負(fù)后，我學(xué)校布置的作業(yè)少了很多。如果老師布置的作業(yè)是聽寫詞語(yǔ)一次，那么我們班其他同學(xué)的作業(yè)就真的只用聽寫。而我實(shí)際上我要做的作業(yè)卻很多，因?yàn)閶寢層辛睿簩懥苏Z(yǔ)文，做數(shù)學(xué)，做了數(shù)學(xué)背英語(yǔ)，背了英語(yǔ)看常識(shí)，看了常識(shí)寫日記。再加上金牌創(chuàng)新，每課一練……即使是吃飯時(shí)間，我也不敢多耽擱。生怕自己的作業(yè)完成不了，生怕媽媽說(shuō)的被別人趕了過(guò)去。有時(shí)看看鬧鐘已經(jīng)九點(diǎn)多了，那些作業(yè)像大山一樣壓在我頭上。我做著，做著，不知不覺(jué)地睡著了。第二天醒來(lái)后，為了趕作業(yè)，我早餐也顧不上了。這一天我餓得像在除夕夜去世的小女孩，一頓飯成了我最大的渴望。作業(yè)多了，煩惱也多了。小朋友你們是不是也像我一樣可憐？
所有的煩惱都是因?yàn)樽鳂I(yè)！我寫了一首詩(shī)放在書桌上，“我是一個(gè)弱者，逃不出作業(yè)的弱者。每天的作業(yè)最多！每天的快樂(lè)最少！作業(yè)就是煩惱！”媽媽不知道看懂其中的意思了沒(méi)有？學(xué)校搞減負(fù)，老師的作業(yè)布置得倒是馬馬虎虎，可是媽媽，你仍然不放過(guò)我，給我買了這本又那本，哎，何日才是我煩惱的盡頭？
媽媽，相信我吧！沒(méi)寫作業(yè)，我一樣能夠?qū)W好。真的！
減負(fù)小學(xué)作文11
最近，學(xué)校舉行了一項(xiàng)活動(dòng)，主題是提倡書包減重，身體減負(fù)。
現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越重，功課、作業(yè)也很多，書包里每天都有很多的書，可是小學(xué)生正處于身體成長(zhǎng)的時(shí)候，書包過(guò)重會(huì)影響脊椎的發(fā)育，從而造成許多學(xué)生駝背。
上世紀(jì)八十年代，也就是我父母他們小的時(shí)候，作業(yè)不多，也沒(méi)有什么培訓(xùn)班，課程也相對(duì)簡(jiǎn)單，書包自然就輕了許多，他們就有更多的時(shí)間來(lái)親近自然，心情很是愉悅。可是現(xiàn)在的孩子業(yè)余時(shí)間幾乎全被各種輔導(dǎo)班霸占了，他們的臉上也就少了些許歡笑。他們都是溫室里的花朵，物質(zhì)條件雖然改善了很多，可心靈卻更脆弱了，遇到點(diǎn)挫折就想不開，或者受到打擊就一蹶不振，人生哪有一帆風(fēng)順，遇到困難就逃避，這樣長(zhǎng)大后又何以建設(shè)家鄉(xiāng)，報(bào)效祖國(guó)呢？
給書包減重，是把不需要的書放在家里，或者利用學(xué)校的置物柜來(lái)存放不太常用的書本，這樣就會(huì)大大減少書包的重量，其實(shí)質(zhì)是給身體減負(fù)，身體一旦減負(fù)了，壓力自然就減輕了，身心也隨之健康了，這樣往往會(huì)事半功倍，良好的心態(tài)也會(huì)讓你受益終身。
所以，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，我們都要有好的身體和好的心態(tài)，要學(xué)著去做減法，減去不必要的，往往才能得來(lái)更重要的，讓1—1＝2，這樣就會(huì)輕松很多，離成功也會(huì)更近了。
減負(fù)小學(xué)作文12
觀眾朋友們歡迎收看《小崔說(shuō)事》，我是崔永元。曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)漫畫，作者已經(jīng)淡忘，但內(nèi)容卻記憶猶新：某教育部官員在一次開會(huì)上喊出減負(fù)口號(hào)，而在家里，卻成堆成堆地將書本裝入孩子的書包里。還說(shuō)出了一句發(fā)人深思的話：“孩子，記住了，在中國(guó)只有分?jǐn)?shù)才是衡量一個(gè)學(xué)生的唯一的標(biāo)準(zhǔn)！”這極大地諷刺了中國(guó)的教育現(xiàn)象。是什么是中國(guó)的教育以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生？是什么是減負(fù)只停留在口頭上呢？在這樣的狀況下，中國(guó)的教育體制是否應(yīng)該改革呢？若要改革，怎么改？今天呢我們特地請(qǐng)到了中國(guó)教育部高官王先生，北京第一中學(xué)校長(zhǎng)劉先生和來(lái)自邊遠(yuǎn)地區(qū)新疆某地的高級(jí)教師李老師。（觀眾鼓掌）
小崔：“首先我們先看一下標(biāo)題，今天的標(biāo)題很有意思：‘減負(fù)，減負(fù)，不堪重負(fù)’。我想就這個(gè)標(biāo)題問(wèn)一下李老師；李老師，請(qǐng)問(wèn)您的學(xué)生是否響應(yīng)了國(guó)家的號(hào)召減負(fù)了呢？或是反而不堪重負(fù)了呢？”
李老師：“在我們地區(qū)，衡量一個(gè)老師好壞的標(biāo)準(zhǔn)是他教出學(xué)生的成績(jī)。在這種情況下，老師們就理所應(yīng)當(dāng)?shù)夭贾酶嗟淖鳂I(yè)來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣就增加了精神上的負(fù)擔(dān)；而更多的教輔材料，增加了學(xué)生們的身上的負(fù)擔(dān)，可以說(shuō)國(guó)家的號(hào)召不起絲毫作用。有一次，我掂了掂一個(gè)學(xué)生的書包，竟有5公斤左右重！”（觀眾們倒吸冷氣）
小崔：“聽了李老師的話，我們大家一定感觸良多，我想問(wèn)一下王先生；王先生，這種情況教育部是否知道？又應(yīng)采取什么措施呢？”
減負(fù)小學(xué)作文13
你看了題目，一定會(huì)不明白。讓我來(lái)跟你說(shuō)這兩個(gè)詞的意思，看看是不是“減負(fù)”小于“加負(fù)”。
先說(shuō)“減負(fù)”的意思，學(xué)校為了我們學(xué)習(xí)不會(huì)那么辛苦，特地叫我們放學(xué)不用做作業(yè)，回家后可以在實(shí)踐中掌握生活的真理。這有很大的好處，可以使我們對(duì)學(xué)習(xí)充滿自覺(jué)性，有足夠的時(shí)間去閱讀課外書，開闊我們的視野，并復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)課文。
“加負(fù)”的意思是家長(zhǎng)知道我們放學(xué)后不用做作業(yè)，特地布置了許多作業(yè)，比學(xué)校布置了的還多。這樣反而加大了我們學(xué)習(xí)量，我們不但看課外書的機(jī)會(huì)給“剝削”了，而且沒(méi)有經(jīng)過(guò)我們的同意就讓我們周六、周日參加培訓(xùn)班，把我們僅剩的一點(diǎn)時(shí)間也給“抹殺”掉了。
現(xiàn)在舉個(gè)例子，讓你看一下。某天，小明拿著95分的卷子在嘆氣，坐在隔桌的小亮看到小明這個(gè)樣子好奇地問(wèn)：“你怎么回事？你考了95分，全班第一，你還不高興？”小明聽后說(shuō)：“你不知道，學(xué)校讓我們不做作業(yè)是為了我們學(xué)生著想，只有好處而無(wú)害�？筛改钢篮�，十分不同意，還布置了一大堆家庭作業(yè)給我做，甚至比學(xué)校布置的還多，還說(shuō)我每次都要考勤制度100分，并讓我每周六日都去補(bǔ)課。現(xiàn)在我沒(méi)考到100分，真不知道該如何是好？早知這樣，還不如別讓學(xué)校減負(fù)，這樣的話我也不會(huì)加負(fù)。”
從上面的意思和例子說(shuō)明學(xué)�！皽p負(fù)”小于家長(zhǎng)“加負(fù)”，這樣的環(huán)境利于我們的成長(zhǎng)嗎？我希望家長(zhǎng)今后，不再給我們“加負(fù)”了。
減負(fù)小學(xué)作文14
有句俗話說(shuō)得好：“壓力山大”。為什么呢？因?yàn)槲椰F(xiàn)在上三年級(jí)了，作業(yè)多得不得了，再加上我的腿被車壓骨折了，你可能會(huì)問(wèn)：“腿被壓骨折了跟作業(yè)有什么關(guān)系？”怎么沒(méi)有關(guān)系？腿不好了，回家的時(shí)間也就遲了，一回到家，媽媽就問(wèn)我：“怎么這么遲回家？”然后又七嘴八舌的罵開了8點(diǎn)了，才停止了罵。害得我一整夜都在趕作業(yè)，連看一眼電腦的時(shí)間都沒(méi)有，如果我轉(zhuǎn)頭看電腦的話，老媽便會(huì)一個(gè)皮鞭抽到我腿上，罵道：“看什么看，暑假寒假基本每天都給你玩電腦，如果你作業(yè)不做完，晚上就甭想睡覺(jué)了。”好不容易才做完了老師布置的作業(yè)，老媽又不知從何處搬出一堆山一般高的作業(yè)，說(shuō)：“這是你爸買給你的，每天除了要完成老師的作業(yè)外，這些每天都要做一面！”蝦米？坑爹啊。
總算做完了這些作業(yè)，第二天一早把作業(yè)交上去，等到作業(yè)發(fā)下來(lái)后，我翻開昨晚做的作業(yè)，映入眼簾的是一大堆的紅叉叉�；氐郊遥蠇屬p上了我?guī)讉�(gè)耳光。有指著作業(yè)對(duì)我說(shuō)：“今天那些作業(yè)做兩遍！”我聽了媽媽的話，金豆豆就像斷了線的珠子啪嗒啪嗒地直往下掉。哎，媽媽呀，我可是有苦衷的啊。你們說(shuō)說(shuō)，熬夜趕的作業(yè)的質(zhì)量能過(guò)關(guān)嗎？但我還是聽媽媽的話，把這些作業(yè)給做完了。
哎，當(dāng)小學(xué)生真不容易啊。
減負(fù)小學(xué)作文15
每天早上我會(huì)高高興興地背著書包上學(xué)，書包里的'伙計(jì)們很少，只有課本和幾個(gè)本子。上課的時(shí)候是非常愉快的日子，對(duì)于周末可不是這樣輕松啦。這不，周六的下午我準(zhǔn)備向媽媽提出走公園的時(shí)侯，突然想起下午要上課，不禁減負(fù)增效對(duì)我來(lái)說(shuō)，有喜有憂，讓我來(lái)給你講講我的減把涌到嘴邊的話收了起來(lái)。
這些事情讓不禁想起我們?cè)谛Ｓ行蔚臅孟褫p了許多，但是伴隨減負(fù)，我們大部分同學(xué)都在家長(zhǎng)的督促下報(bào)了五花八門的補(bǔ)習(xí)班，也許只有這樣才能讓家長(zhǎng)心里踏實(shí)，不再擔(dān)心孩子將來(lái)小學(xué)升初中考試、初中、高中的升學(xué)考試。
還有這樣一個(gè)現(xiàn)象，在我的數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班上，有一位農(nóng)民工阿姨看著別人的孩子都在補(bǔ)習(xí)課程，也想送自己的兒子來(lái)補(bǔ)習(xí)，一打聽一年幾千塊人民幣呢，只好不報(bào)了，因?yàn)樗麄円荒甑牟拍苜崈扇K錢，還有孩子的學(xué)費(fèi)，年年種地、打工也還是望塵莫及，所以思慮再三只好不讓兒子上了。
減負(fù)涉及到的還有經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，那就是爸爸媽媽的腰漸漸被掏空。有一次和媽媽說(shuō)起來(lái)，媽媽開玩笑說(shuō)這幾年你上學(xué)家里都要節(jié)衣縮食。因此，我認(rèn)為減負(fù)要從實(shí)際中去為孩子們想，學(xué)校在逐步減少作業(yè)，減少在校補(bǔ)課，但校外的這一切更加多了，每年開學(xué)學(xué)生和家長(zhǎng)都被校門口的各種補(bǔ)習(xí)班圍住。真的希望到高中、上大學(xué)都不再考試，沒(méi)了考試可能我們就真正的減負(fù)了。
請(qǐng)真正減去我們的書包，讓兒童快樂(lè)的度過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)光。
減負(fù)小學(xué)作文16
今天的貴都大酒店里，有一批身穿紅色馬甲的德州日?qǐng)?bào)小記者，我也是其中一員，我們要對(duì)市人大代表和政協(xié)委員進(jìn)行采訪。
這是我第一次采訪，非常緊張。我第一個(gè)采訪對(duì)象是市政協(xié)委員、臨邑縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師馬秀麗。馬老師看到我們后面露和藹的笑容，讓我感覺(jué)很溫暖。在其他小記者采訪的時(shí)候，我緊張地看著自己的問(wèn)題反復(fù)默念。
“你有什么想問(wèn)老師的嗎？”在馬老師引導(dǎo)下，我提出了自己的問(wèn)題：“老師，雖然一直在‘減負(fù)’，不過(guò)我還是覺(jué)得作業(yè)有點(diǎn)多，有些同學(xué)晚上寫作業(yè)都得寫到九點(diǎn)多。 ”馬老師想了想，笑著告訴我：“老師每天的家庭作業(yè)當(dāng)然是要做的，這畢竟是你上課學(xué)到多少知識(shí)的反饋，也是對(duì)自己的一種檢測(cè)。至于你說(shuō)的有些同學(xué)做到很晚，是不是就那幾個(gè)同學(xué)，其他同學(xué)都不會(huì)到那么晚呢？如果是，就說(shuō)明這幾個(gè)同學(xué)寫作業(yè)拖拉，對(duì)知識(shí)的掌握并不熟練，要養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果大多數(shù)同學(xué)都寫到很晚，就可以對(duì)老師提意見(jiàn)，讓老師酌情考慮減少作業(yè)量。 ”
沒(méi)想到第一次采訪如此順利，我緊繃著的一顆心終于落了下來(lái)。馬老師還說(shuō)，她會(huì)把我們的問(wèn)題拿到小組討論會(huì)上去討論，讓大家都幫助我們解決“減負(fù)”的問(wèn)題。這說(shuō)明，這些代表、委員還是很關(guān)注學(xué)生的，真是一件值得高興的事。
減負(fù)小學(xué)作文17
誰(shuí)能告訴我，“減負(fù)”為什么會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹迂?fù)”？
在沒(méi)有“減負(fù)”之前，我作業(yè)還不是太多。一個(gè)星期，除了學(xué)習(xí)書法和漫畫就沒(méi)有學(xué)什么東西了�？墒�，自從報(bào)紙上宣布了“減負(fù)”之后，我學(xué)的東西反而一天比一天多。在學(xué)校里，老師本來(lái)只有布置一兩個(gè)或兩三個(gè)作業(yè)的�？墒乾F(xiàn)在，每天數(shù)學(xué)作業(yè)至少有３個(gè)，語(yǔ)言作業(yè)有４個(gè)，英語(yǔ)作業(yè)也有３個(gè)。
媽媽也是一天到晚忙著打電話給我找家教老師，那個(gè)時(shí)候，我問(wèn)媽媽：“媽媽，我才三年級(jí)呀，還要請(qǐng)家教么？”媽媽卻說(shuō)：“哎呀！你真是不求上進(jìn)，你看看現(xiàn)在的孩子，還有誰(shuí)像你一樣，東西學(xué)這么少？”我不敢回答了。難道不是嗎？自從“減負(fù)”以后，我的同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也一下子變重了，哪里還有人像我學(xué)得這么少的呢？
媽媽后來(lái)又給我報(bào)了許多輔習(xí)班，像作文啊、英語(yǔ)啊、奧數(shù)啊什么的。幾乎天天都在學(xué)，天天都排滿了，我不得不放棄學(xué)習(xí)我喜歡的漫畫，因?yàn)樗蛫W數(shù)的時(shí)間重疊在一起了。我經(jīng)常問(wèn)媽媽：“媽媽，為什么我要學(xué)習(xí)這么多？”媽媽回答：“你這也叫多呀？你看看人家的小孩，還不是天天學(xué)？你看現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力這么強(qiáng)，你要是小的時(shí)候不學(xué)好呀，長(zhǎng)大了就會(huì)找不到工作的，再說(shuō)了，你快升六年級(jí)了，不多學(xué)點(diǎn)怎么行？！”
我想：難道報(bào)紙上登的“減負(fù)”老師和家長(zhǎng)都不知道，還要變本加厲？！誰(shuí)能告訴我，“減負(fù)”為什么會(huì)變成“加負(fù)”？！
減負(fù)小學(xué)作文18
“耶！”當(dāng)陳明軍看到黑板上的作業(yè)一下子減少了7/10，高興地一蹦三尺高，嘴中不停地喊：“老師萬(wàn)歲！校長(zhǎng)萬(wàn)歲！”
從這以后，作業(yè)天天都很少，陳明軍和同學(xué)們象過(guò)春節(jié)一樣歡快。
一天，陳明軍寫完作業(yè)后，想起了過(guò)幾天學(xué)校就要舉行足球比賽了，雖然自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，但是足球卻不錯(cuò)。于是，拿了個(gè)足球跑下樓叫了幾個(gè)伙伴踢起了球來(lái)。他們踢得大汗淋漓，卻開心無(wú)比。如果勝利了，歡呼聲震耳欲聾；如果失敗了，手疊手，為下次比賽而加油。天下沒(méi)有不散的宴席，玩到天黑才回家。以后幾天，天天如此。
這天，學(xué)校比賽了，陳明軍因?yàn)榻鼇?lái)練了練球，上場(chǎng)后是常勝將軍，把“敵人”打得落花流水。最后，陳明軍這個(gè)班勝出，拿了一個(gè)“體育健將”的稱號(hào)。陳明軍為他的班爭(zhēng)了光，老師和同學(xué)們都夸獎(jiǎng)他。
由此可見(jiàn)，減負(fù)不僅讓小學(xué)生放松了身心還又讓小學(xué)生活動(dòng)了身體，豐富了自己的課外活動(dòng)。
真好呀！我投減負(fù)一票。
媽媽記：學(xué)校期末考試，當(dāng)孩子告我語(yǔ)文100分時(shí)，我不信。自一年級(jí)開始她從來(lái)沒(méi)有得過(guò)滿分，況且隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，作文總是會(huì)扣一些吧，可這次沒(méi)有被老師扣分，拿回卷子以后，看看，覺(jué)得語(yǔ)言挺通順，意思表達(dá)的也算清晰，還有一些小小說(shuō)的意思了。遺憾之處，如果能記錄自己對(duì)減負(fù)的看法就更好了，可她說(shuō)那樣可就不會(huì)那么正知正見(jiàn)了，因?yàn)樗恐苓�有奧數(shù)課等等。
減負(fù)小學(xué)作文19
一提起太生。我眼前就會(huì)浮現(xiàn)出他熟悉的身影：身體胖墩墩的，眼睛炯炯有神，天性活潑好動(dòng)。平時(shí)，我們經(jīng)常一起玩，一起談?wù)撟约焊信d趣的事，十分要好。
可是，暑假中我發(fā)現(xiàn)他變了。他戴上了一副近視眼鏡，看上去目光呆呆的，話也不像以前那么多，右手中指還磨起了繭，而且找我的次數(shù)明顯減少。然而，他一旦來(lái)了，便拼命地玩，直到晚上很晚了，才肯回去。后來(lái)一次洗澡時(shí)，我看到他身上有一小塊黑青，幾次問(wèn)他，他怎么都不肯說(shuō)。
一個(gè)星期天，清早還不到七點(diǎn)，他就來(lái)找我。因?yàn)槲疫�睡著，他就走了�？蓻](méi)過(guò)十分鐘，他又來(lái)了。這樣反復(fù)幾次，一直等到九點(diǎn)鐘我醒來(lái)。早飯后，我們一起玩到下午兩點(diǎn)多鐘，他還不肯回家。這時(shí)，他奶奶找來(lái)了，要他回去，他和奶奶頂起了嘴。我這才知道，他早飯還沒(méi)吃呢。后來(lái)，還是在我媽媽的勸說(shuō)下，他才悶悶不樂(lè)地跟著他奶奶離去。
太生怎么會(huì)變成這個(gè)樣子呢？
終于，這個(gè)謎被我弄清楚了。原來(lái)，太生的爸爸，為了讓他多學(xué)知識(shí)，不僅給他報(bào)了美術(shù)班、書法班，而且還報(bào)了音樂(lè)班，另外還有暑假作業(yè)。這些像大山一樣壓得太生喘不過(guò)氣來(lái)。他反抗，他爸爸就打他，使他身上留下了黑青。他不敢反抗了，只好默默地忍受……
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