在親人眼中，我是一條多彩的“變色龍”。
　　 媽媽眼中的“蝸牛”。
　　 在媽媽眼中我是一只慢吞吞的“蝸牛”。早晨，天剛蒙蒙亮，鬧鐘就一遍又一遍的尖叫著，一向愛(ài)睡懶覺(jué)的我變把它塞進(jìn)被窩，照睡不誤。媽媽急了，一而再再而三的催我，我就當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)睡我的美夢(mèng)。每當(dāng)這時(shí)我才體會(huì)到睡懶覺(jué)的甜美，那可真是千金難買(mǎi)。沒(méi)辦法，媽媽不得不使出最后一招——雞毛撣起床大法。“啪啪”一陣敲打后，我不得不帶著疼痛離開(kāi)難以割舍的“陣地”，迅速洗漱準(zhǔn)備上學(xué)。為了幫助我克服起床難這個(gè)缺點(diǎn)，不讓我上學(xué)遲到，媽媽每天總是提前五分鐘叫我。我呢，有時(shí)也會(huì)學(xué)得乖一點(diǎn)，媽媽一叫就爬起來(lái)，以免受“皮肉之苦”。要知道，媽媽使出最后一招的結(jié)果可是屁股火燒火燎的疼��！
　　 爸爸眼中的“開(kāi)心果”。
　　 在爸爸眼中，我就是一個(gè)“開(kāi)心果”。每當(dāng)爸爸媽媽因?yàn)橐恍┈嵤露鴦Π五髲埖臅r(shí)候，我便會(huì)巧施妙計(jì)，化緊張為快樂(lè)。一個(gè)月前的一天，爸爸媽媽為一點(diǎn)家務(wù)事?tīng)?zhēng)得不可開(kāi)交。我一看情勢(shì)不秒，“暴風(fēng)雨”隨時(shí)可能降臨，就跑進(jìn)他們的房間里，捂著耳朵喊：“別吵了，別吵了！小心咱家發(fā)‘口水災(zāi)’。別忘了你們的寶貝女兒可不會(huì)游泳啊！”爸爸媽媽聽(tīng)了，“撲哧”一聲笑了。雖然是“小雨轉(zhuǎn)多云”了，但家中的氣氛仍比不上往常的輕松愉快。怎么辦呢？我拍拍爸爸的肩，故作神秘的湊近他的耳朵悄悄說(shuō)：“爸爸，媽媽一天到晚夠辛苦的，您怎么能和她計(jì)較呢？別忘了，您可是君子中的君子呀！”然后我又悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)�咱們娘子軍天下無(wú)敵，戰(zhàn)無(wú)不勝。但今天就算了，爸爸只有一個(gè)人，要讓別人看見(jiàn)了，還以為咱們以多勝少，以強(qiáng)凌弱呢，壞了我們的名聲。”我這招還真靈，這不，沒(méi)一會(huì)兒，爸爸媽媽又你幫我我?guī)湍愕母善饋?lái)家務(wù)事，親熱勁就別提了。
　　 爺爺奶奶眼中的“小蜜蜂”。
　　 在爺爺奶奶眼里，我是一只勤勞的“小蜜蜂”。別看我平時(shí)挺淘氣的，但在老人面前，我可是個(gè)“乖乖女”。去年冬天，有一次，外面下著鵝毛大雪，我和爸爸媽媽去看望爺爺奶奶。到了爺爺家，我又是給爺爺奶奶捶背，又是給他們端茶送水，忙得不亦樂(lè)乎。吃飯前，我一會(huì)兒擦桌子，擺筷子，一會(huì)兒又去端菜，吃過(guò)飯還勸爺爺奶奶休息一下，樂(lè)得爺爺奶奶直夸我是一個(gè)既乖巧懂事又善解人意的好孩子�？蓩寢寘s說(shuō)：“爸，媽?zhuān)�你們要是知道她平時(shí)在家里的表現(xiàn)，也許就不會(huì)這么說(shuō)了�！焙�，媽媽竟然揭我的老底，真可氣！
　　 在親人眼中，我就想一面鏡子，既可以折射出燦爛的光輝，又能呈現(xiàn)出真實(shí)的自我。
　　 有時(shí)，媽媽對(duì)我說(shuō)：“你要是能乖巧一點(diǎn)就好了�！边�，她怎么忘了我的至理名言——我就是我，靈活多變的“變色龍”。
作文閃光點(diǎn)透視：
　　 文章題目新穎，留給讀者遐想空間，作者為什么會(huì)成為“變色龍”呢？這是本文成功的一個(gè)因素。原來(lái)，作者是親人眼中的“變色龍”：是媽媽眼里的“蝸�！�，是爸爸的“開(kāi)心果”，是爺爺奶奶的“小蜜蜂”。這樣的小標(biāo)題有吸引著讀者的繼續(xù)閱讀，成為本文成功的另一個(gè)原因，是與題目相關(guān)的小標(biāo)題。在行文中讀者可以找到標(biāo)題引發(fā)的各種疑問(wèn)的答案。
　　 作者在行文中語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)生活氣息；對(duì)話描寫(xiě)還原生活本真，富有生活的情趣，表現(xiàn)了作者開(kāi)朗樂(lè)觀的性格和生活態(tài)度。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】
　　 寫(xiě)人物講究真和活，真就是真實(shí)，活就是栩栩如生。在寫(xiě)作中我們要講究一些方法和技巧。那么，怎樣運(yùn)用描寫(xiě)手法才能把人物寫(xiě)活呢？
　　 一、以形傳神，抓住任務(wù)的特征
　　 不管是外貌，動(dòng)作，語(yǔ)言，還是性格，人和人總是有些地方相同或相似，游戲地方則完全不同。要想把人寫(xiě)活，關(guān)鍵就是要寫(xiě)出這個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)，寫(xiě)出這個(gè)人和其他人的區(qū)別來(lái)。古今中外許多文學(xué)名著對(duì)人物的描寫(xiě)，給我們提供了成功的范例。比如《三國(guó)演義》中的曹操，劉備，關(guān)羽，孔明等，幾百個(gè)人物形象都是那么鮮活動(dòng)人。在課本中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多這樣的例子，比如《魯提豁拳打關(guān)西》一文，魯達(dá)的威猛，粗魯，機(jī)智，性急，通過(guò)一系列的描寫(xiě)被生動(dòng)逼真地傳達(dá)了出來(lái)，給我們留下了深刻的印象。
　　 二、細(xì)膩的內(nèi)心描寫(xiě)
　　 對(duì)人物思想性格的塑造離不開(kāi)內(nèi)心世界的描寫(xiě)。其中，一種是對(duì)人物內(nèi)心世界直接進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)其怎么想，怎么感覺(jué)。比如課本中的《一件小事》，當(dāng)“我”看到車(chē)夫送老婦人向巡警駐所走去時(shí)，就有一段心理描寫(xiě)，揭示了一名知識(shí)分子在“一件小事”中的心靈震動(dòng)。另一種是對(duì)內(nèi)心世界進(jìn)行間接描寫(xiě)，這種描寫(xiě)，最重要的是語(yǔ)言描寫(xiě)，因?yàn)檠詾樾穆暎�通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，便可將人物的思想性格表現(xiàn)出來(lái)。人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，通常是以對(duì)話的方式體現(xiàn)出來(lái)的。對(duì)話描寫(xiě)要注意以下幾個(gè)方面：一是力求顯示人物的性格。人物要說(shuō)自己會(huì)說(shuō)的話，該說(shuō)的話。二是要力求簡(jiǎn)單，切記啰唆。人物語(yǔ)言不能原樣直錄生活中的語(yǔ)言，需要修飾加工，使其簡(jiǎn)潔，明快，反映出說(shuō)話者的特征。三是人物的話語(yǔ)還要和表情，動(dòng)作描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，相輔相成。
　　 三、傳神的動(dòng)作描寫(xiě)
　　 人物動(dòng)作描寫(xiě)不好，寫(xiě)出來(lái)的人恐怕就是蒼白的，干癟的�！皠�(dòng)中寫(xiě)人”是我國(guó)寫(xiě)作的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。老舍先生曾說(shuō)：“描寫(xiě)人物最難的地方是使人物能立起來(lái)。我們都知道利用職業(yè)，階級(jí)，民族等特色，幫助形成人物特有的性格�？墒牵�這些東西并不能使人物活躍；反之，有時(shí)反因詳細(xì)的介紹，而使人物更死板。我們應(yīng)記住，要描寫(xiě)一個(gè)人必須知道此人的一切，但不要相面似的全寫(xiě)一處，我們須隨時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。每一個(gè)動(dòng)作清楚有力地表現(xiàn)出他的特點(diǎn)來(lái)，他便越活潑，越實(shí)在。”可見(jiàn)動(dòng)作描寫(xiě)在記人寫(xiě)作中的重要地位。一系列的動(dòng)作描寫(xiě)可使人物生動(dòng)活潑，富有立體感。此外，描寫(xiě)人物還有種種技法，常用的有簡(jiǎn)筆勾勒和工筆細(xì)描，有正面描寫(xiě)還有側(cè)面描寫(xiě)等。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，應(yīng)先學(xué)習(xí)寫(xiě)好一個(gè)人，再寫(xiě)兩個(gè)，三個(gè)，乃至一群人。不過(guò)，無(wú)論是哪一種描寫(xiě)，都應(yīng)抓住人物與眾不同的地方下筆，而選用哪一種描寫(xiě)手法，則要根據(jù)表達(dá)主題的需要。（中國(guó)作文網(wǎng)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)分享）