實(shí)用的四年級優(yōu)秀作文錦集7篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的四年級優(yōu)秀作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級優(yōu)秀作文 篇1
一天早上，陽光明媚，空氣非常清新，刺猬剛從夢中醒來，它摸了摸餓極了的肚子，決定出去找點(diǎn)吃的。
刺猬找呀找，功夫不負(fù)有心人，它找到了兩個(gè)又大又紅的草莓。刺猬把草莓往背上一放，便往家里趕。不料，在半路遇見了正在晨跑的狐貍。一看到又紅又大的草莓，狐貍眼都直了，便想把草莓騙到手。于是，狐貍就樂呵呵的說：“刺猬大哥，你真勤奮，這么早就起來了！我家近，到我家喝口水再走吧?”刺猬剛想說好，又想：平時(shí)狐貍沒少騙我，這次肯定也沒安好心，說不定是想騙我的草莓吃呢。便說：“不好意思，我不渴，我回家再喝吧，而且我還有事，就先走了�！闭f完，不管狐貍就往家的方向走去。
狐貍看一計(jì)不成，又生一計(jì)。狐貍忙跑到刺猬前面，說：“刺猬大哥，我家還有很多好東西呢，有香蕉、蘋果、櫻桃……隨便你換，你就跟我去一下吧！”刺猬一聽，剛想說“好”。但仔細(xì)想想狐貍平時(shí)就是一個(gè)出了名的吝嗇鬼，它怎么會買那么多東西？還想跟我換，八成是想騙我去它家吧。想通后，刺猬出了一身冷汗，冷冷地對狐貍說：“不了，我還有事急著回去呢。再見！”說完，便繞過狐貍往家走去。
狐貍見軟的不行，便來硬的：“哼，你別敬酒不喝喝罰酒。如果你不把草莓給我，我就吃了你！”刺猬不但不害怕，反而說：“想吃我？你以為我怕你嗎？”狐貍生氣了，不顧一切朝刺猬猛撲過去。看見狐貍來真的，刺猬忙把全部刺豎起來，朝沖過來的狐貍狠狠地刺了過去。
“唉喲喟，疼死我了!”被扎個(gè)正著的狐貍疼得大聲叫喚起來。刺猬得意洋洋地說：“就你這小樣，還想要我的草莓，哼�！焙傄娗闆r不利，只好灰溜溜地跑走了。
刺猬得意極了，仰首望天：“哈哈，一只狐貍也敢跟我斗，不知道我的厲害嗎？”說完，仰首向家里走去。忽然，“啪”的一聲，眼望天的刺猬掉水溝里面去了，當(dāng)它從水溝里爬起來草莓也不知哪兒去了。它只好空著手，餓著肚子，灰溜溜地回家了。
四年級優(yōu)秀作文 篇2
大家好，我是來自20xx年的陳教授，我發(fā)明了一個(gè)“神奇的教室”，快來跟隨我看看吧！
我先來介紹一下吧，其實(shí)神奇教室和普通教室從外形上看是沒有什么不一樣的，可是走進(jìn)去卻是大不相同。
首先，這是一間安裝帶有自動感應(yīng)能力的特殊燈。如果進(jìn)了一到時(shí)十人，燈源會弱一點(diǎn)；如果來了三十到五十人，燈源會是中等亮度；如果有更多的人，就會更加明亮。它可以感應(yīng)進(jìn)入教室人員的多少和所在位置給予燈源的明弱光，以適應(yīng)不同的教學(xué)方式。
其次是它的多媒體功能。舉例說明一下，比如老師講>一課，多媒體就會投影到天花板上，老師和同學(xué)們就好像身臨其境，那一次次的潮涌和那翻滾的浪花，讓人看的心潮澎湃激動不已。真是360度無死角，全方位立體音效讓同學(xué)們怎能不愛讓學(xué)習(xí)。
最后，這個(gè)教室安有不同的暗格，里面有各種的樂器。在上音樂課時(shí)，會彈出暗格里面放著不同的.樂器，像鋼琴、手風(fēng)琴、吉他、架子鼓等等；當(dāng)然，還有美術(shù)工具暗格里五顏六色的畫筆，各種的紙張等等的用具，神奇吧，哈哈！
看！我發(fā)明的“神奇教室”神奇吧，科技改變生活，未來屬于我們這些敢想的人，如果有興趣歡迎大家來我的神奇教室上課。
四年級優(yōu)秀作文 篇3
雨，淅淅瀝瀝地下著，窗上蒙了層紗，瞬間又被雨掀走了。這才發(fā)現(xiàn)，窗外，也是朦朧一片。
低低的云與霧化為了一體，略看無不同，細(xì)看卻領(lǐng)悟幾分。
云顯然飄于高空，一層連一層，一片覆一片，時(shí)厚時(shí)薄，變化多姿。霧卻并非如此，它是游于地面之上，高低不等。遠(yuǎn)看似白綢條條纏綿，近看又似身臨仙境般了。
雨，停了。霧似乎特別高興。它可以獨(dú)享這世界了。
在屋頂上，它正靠著睡大覺；在葉片上，它為這片那片的系上了白面紗；在花瓣上，它樂呵呵地嗅著大自然的芬芳清香；在石面上，它悠然自得為石頭披上了白裝。
它像一個(gè)孩子，每一次來都留下了喜悅；每一次來兩眼都充滿了新奇感；每一次來都交了許多的朋友。它也許是稚氣未脫，也許是童心未泯，又也許它本性就該如此。
太陽懶洋洋地升起來了，很是疲倦。應(yīng)該是被霧寶寶折騰得哈欠連連。
就是這樣，這雨霧像頑童似的來了，又不知疲倦地蹦跳著去了。
賦詩一首
雨霧
隨雨游入世，難脫仙時(shí)氣。
飄若風(fēng)靈者，靜若滯停神。
淺待紅塵物，去與捎天麗。
陽起其是落，落竟無傷離。
幻來又夢去，魅影喚神思。
四年級優(yōu)秀作文 篇4
我是一個(gè)了不起的科學(xué)家。為世界和平而努力。一個(gè)夜晚我穿越到了20xx年，人們看到我都叫 “老師好”，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)自己是一位了不起的科學(xué)家。那時(shí)，一種奇怪的病毒在全世界傳染。我就是研究那個(gè)病毒的科學(xué)家兼職化學(xué)老師，我看他們都管那個(gè)病毒叫“血魔”，因?yàn)樗谝粋�(gè)宿主身上，它就可以控制宿主的行為和吞噬宿主的血，我們可以把宿主叫“僵尸”。 我一下像沒了魂一樣，我恨不得現(xiàn)在就穿回去，我不時(shí)的打自己，而且一點(diǎn)也不痛，才想起這是一場夢。我這時(shí)心中激起一股火，我生氣地說：“那些東西敢在我的夢里猖狂，看我不消滅你們�！闭f完，我跑進(jìn)實(shí)驗(yàn)室（是我在夢里想象的）。我使勁想出治療辦法，這時(shí)，一個(gè)研究員慌慌忙忙的跑了過來，發(fā)抖的說：“可樂”我靈光一閃，大聲道：“我有辦法了！”。 我拿著兒童水槍灌上可樂，使勁想象。我想完就跑了出去。我對著那些“怪獸”狂噴可樂，那些病毒用傻傻的眼神看著我，我大喊一聲：“大家一起玩吧�！鳖D時(shí)，一切恢復(fù)原來的樣子，所有人在一起開開心心的跳舞，非�？鞓�。太陽出來了，我一閉上雙眼就聽見一聲“快—起—床�！蔽乙幌戮蛷拇采咸讼聛�，迷迷糊糊的說：“這時(shí)什么時(shí)候，咦？媽媽，你也傳到這來了？”媽媽無奈的說：“看來，這孩子睡傻了！” 我在這個(gè)夢里，當(dāng)了一回救世科學(xué)家，雖然，是在的夢，但我明白科學(xué)家是要付出心血為世界的昌盛而更加努力。我一定要努力學(xué)習(xí)，長大也為世界和諧做貢獻(xiàn)。
四年級優(yōu)秀作文 篇5
在20xx年6月7日，芒果老師為我們上了一節(jié)有趣的科學(xué)課，讓我們知道了胡蝶到底是怎么度過一生的。
芒果老師先舉例了鳳蝶科中的中華虎蝶，因?yàn)檫@個(gè)蝴蝶實(shí)在杭州發(fā)現(xiàn)的，被列為國家二級保護(hù)動物。緊接著，芒果老師又提了一個(gè)問題：鳳蝶科的蝴蝶有什么特征？
剛一提完問題，一雙雙小手飛一般的舉了起來，沒舉手的同學(xué)也在激烈的討論，你一言我一語的，讓芒果老師都不知道叫誰了，于是，她就隨機(jī)選了一兩個(gè)人。而同學(xué)的回答句句都直擊中心：“鳳蝶科的蝴蝶都有很多顏色，而且他的翅膀下面有像一條絲帶一樣的尖尖角”
聽完同學(xué)的回答，芒果老師表揚(yáng)了我們，又拓展了其他關(guān)于鳳蝶科的知識。接著，她開始了主題。為我們講起了蝴蝶的幾種形態(tài)�？傮w分為：卵，毛毛蟲，繭，羽化，最后變成蝴蝶。一般蝴蝶的卵都是生在葉子的背面的，卵孵化后是毛毛蟲，而毛毛蟲就只要吃，喝，拉，撒，就可以了。過一時(shí)間，毛毛蟲就要成繭了，它會拼命的往樹枝上爬，然后變成繭。
芒果老師停了一下，讓我有不祥的預(yù)感，果然，芒果老師開始提問了：為什么繭要弄在樹枝上呢？這一個(gè)問題難倒了好多同學(xué)，“做這件事難道不就是天經(jīng)地義的嗎？”我旁邊的同學(xué)自言自語道。
突然，大廳里沒了聲音，原來，大部分同學(xué)都說不出來了，老師總算公布了答案：如果把繭弄在樹枝上，蝴蝶出來的時(shí)候，可以使它們的翅膀干得快一點(diǎn)，早一點(diǎn)能飛；可如果弄在別的地方，很有可能讓它們一生都飛不起來。
芒果老師剛講完，我們就討論了起來，你說一句我說一句，可是芒果老師還是很耐心的回答了，讓我們知道了很多的知識，終于，大廳里又安靜了下來。
之后就進(jìn)入最后的一個(gè)環(huán)節(jié)了，老師告訴我們蝴蝶書簽怎么做。具體是這樣的：先把蝴蝶的翅膀摘下來，用雙面膠粘好，再反復(fù)按壓，最后把雙面膠貼在白紙上就完成了。而我們在過程中，都睜大了眼睛，仔細(xì)的看著芒果老師手中的蝴蝶，一次又一次的發(fā)出了驚嘆的聲音，僅僅用了幾條雙面膠就做成了蝴蝶書簽，難道不覺得驚奇嗎？而我們看完老師的示范，每個(gè)人都產(chǎn)生了想親手做蝴蝶書簽的欲望，于是，芒果老師都給每個(gè)班一份書簽了。
活動終于告一段落了，這節(jié)課真是一堂有趣，又富有知識的課！可我們還沉浸在課堂中，沉浸在那知識的海洋中！
四年級優(yōu)秀作文 篇6
我們的校園很大很大，大的像一個(gè)小宇宙。我們的教學(xué)樓也很高很高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，比嵩山還高出一截呢。我們的校園也充滿了智慧，下面，就讓我?guī)阕哌M(jìn)智慧校園吧！
有一天，我和我的朋友小明在玩吸鐵石，一不小心吸鐵石掉到了講臺下，我和小明想了很多辦法也沒有把吸鐵石給取出來，突然小強(qiáng)拿了一個(gè)中間有洞的吸鐵石把小明的給吸出來了。
你們想知道是怎么把吸鐵石吸出來的嗎？我還是告訴你們吧！其實(shí)是小強(qiáng)把吸鐵石的洞里綁了一根繩子，他拉著繩子吸鐵石就被吸上來了，他真是太聰明了！能想到這樣好的點(diǎn)子來解決難題，我的伙伴可真有智慧。
雖然我可能沒有我的小伙伴那么機(jī)智，但是我呀，特別會舉一反三，不信你瞧！
我們在操場上玩的時(shí)候看見了一只很大的蟲子，我們想看看它抱的是什么東西，我們當(dāng)時(shí)不知道怎么辦，突然我想到了一個(gè)跟小強(qiáng)很像的辦法，我用繩子把大石子綁起來，我又用綁好的石子打它，把它打到一邊，突然來了一陣風(fēng)，把蟲抱的東西吹走了。
我的同學(xué)、伙伴可真聰明，他們太有智慧了！在這樣充滿智慧的校園里，我怎么會沒有智慧呢？
四年級優(yōu)秀作文 篇7
一只空鳥籠能給我們什么啟示，讀讀下面的故事吧！
1907年，詹姆斯從哈佛大學(xué)退休。同時(shí)退休的還有他的好友物理學(xué)家卡爾森。一天，兩人打賭，詹姆斯說：我一定會讓你不久養(yǎng)上一只鳥。卡爾森不以為然：我不信！因?yàn)槲覐膩砭蜎]有想過要養(yǎng)一只鳥。沒有過幾天，恰逢卡爾森的生日，詹姆斯送上了禮物——一只精致的鳥籠�？柹α耍何抑划�(dāng)它是一件漂亮的工藝品，你就別費(fèi)勁了。從此以后，只要有客人來訪，看見書桌旁那只空蕩蕩的鳥籠，他們幾乎都會無一例外的問：教授，你養(yǎng)的鳥什么時(shí)候死了？卡爾森只好一次次地向客人解釋：我從來就沒有養(yǎng)過鳥。然而，這種回答每每換來的卻是客人困惑而有些不信任的目光。無奈之下，卡爾森教授只好買了一只鳥。這是一個(gè)著名心理現(xiàn)象。其發(fā)現(xiàn)者是近代杰出的心理學(xué)家詹姆斯。他說的是：如果一個(gè)人買了一個(gè)空的鳥籠放在自己家的客廳里，過了一段時(shí)間，他一般會丟掉這個(gè)鳥籠或者買一只鳥回來養(yǎng)。因?yàn)橘I一只鳥比解釋為什么有一只空鳥籠要簡便的多。
在我們身邊，包括我們自己在內(nèi)，很多時(shí)候不是先在自己的心里掛上一只鳥籠子，然后再不由自主地朝其中填滿一些什么東西嗎？我們做企業(yè)時(shí)，是不是也有時(shí)候?yàn)榱司植抠Y源的割舍不下，或局部地匹配完整，而無形中改變了整個(gè)組織的戰(zhàn)略方向和資源配置？
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