【精選】三年級(jí)語文作文匯編8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的三年級(jí)語文作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)語文作文 篇1
今天，天高云淡，萬里無云，我背著書包高高興興的去上學(xué)。
我期待的第二節(jié)語文課馬上就要開始了。有人可能會(huì)問我為什么期待語文課呢？我告訴你吧：我期待著我的周記能得到老師的好評(píng)，因?yàn)檫@篇周記是我最得意的作品。是我用了一上午的時(shí)間，用心的，反復(fù)的修改完成的。當(dāng)我讀我自己的.周記時(shí)，我感覺到內(nèi)容非常新穎，題材非常好。我讀完一遍還不過癮，又讀了第二遍，仍舊回味無窮。我想老師一定會(huì)被這篇周記吸引的。
上課了，老師拿了幾本周記進(jìn)了教室，我心想：老師手里一定有我的周記。我正想著，忽然聽到《難忘的兩小時(shí)》這不是我寫的周記嗎？我頓時(shí)喜上眉梢，心花怒放，我把腰板挺得更直了，眼里閃著光彩看著老師。我和同學(xué)們一起分享著我的作文的快樂，此時(shí)我特別驕傲和自豪。
真是功夫不負(fù)有心人啊，我付出了一上午的時(shí)間，收獲到了無比的快樂。今后我還會(huì)一如返顧得做好每項(xiàng)作業(yè)和事情，為我今后的生活添加更多的快樂。
三年級(jí)語文作文 篇2
今天，同學(xué)們到我家看我養(yǎng)的蝸牛。我也可以在她們面前露一手——訓(xùn)練蝸牛，準(zhǔn)備自然課比賽。
首先我用牙簽去輕輕地噴碰它的屁股，它慢慢地伸出頭來了。悄悄地伸出兩根觸角，發(fā)現(xiàn)安全時(shí)，就輕輕舒展著腰肢，慢吞吞地向上爬。過了一會(huì)兒，蝸牛可能累了，就停在原地喘氣兒。同學(xué)們就使勁逗它、推它，可它就是不走。最后，它被嚇怕了，把頭縮回殼里，再也不出來了。同學(xué)們只好把它放進(jìn)瓶子里，讓它休息，啃點(diǎn)菜葉兒。
又過了一會(huì)兒，我又把蝸牛放在起跑線上，這次我用牙簽在后面托著它的.殼，使它感覺很輕，反而爬得很快，爬著，爬著…….突然，我的同學(xué)“哎喲”大叫一聲，原來是蝸牛拉屎。逗得我們哈哈大笑。
今天的蝸牛訓(xùn)練不僅給我們帶來歡樂，還帶給我們知識(shí)。
三年級(jí)語文作文 篇3
我的家鄉(xiāng)有一條小河，小河淙淙的流著，她養(yǎng)育了我們，她為我們無私的奉獻(xiàn)。人們都在這條小河里打水、洗衣服，孩子在這條小河里玩耍。小河邊有各種各樣的植物，有狗尾巴草，有松樹，有菊花，還有蘑菇。
春天，樹木抽出它嫩綠的枝條，長(zhǎng)出一片一片的葉子。小河里的雪化了，水流的更快了。迎春花慢慢舒展開自己黃黃的花瓣，我們孩子一見就忍不住拔一朵。狗尾巴草也探出頭來，看看世界上什么樣子。螞蟻弟弟睡醒了，它走到小草妹妹旁邊，小草妹妹被叫醒了。蘑菇姐姐也醒來了。我們?cè)谛『舆呴_心的玩游戲。
夏天，小草妹妹、蘑菇姐姐和狗尾巴草哥哥長(zhǎng)高了。小河的水清清的，這時(shí)，小河向人們顯出了清清的水，人們馬上就來洗衣服、打水。跟有趣的是，孩子們把衣服放到一塊大石頭上，去河里游泳。自言自語的.叫道“呱!呱!”
秋天，樹上結(jié)出了果子。我把各種各樣的果子放到大石頭上，和姐姐玩“過家家”。我把螞蟻放到一片葉子里，再放到水里螞蟻就去“旅游”了。
冬天，雪給小河披上了一層厚厚的“被子”。我和媽媽在“被子”上玩。
我愛小河，因?yàn)樗o了我們快樂。
有人喜歡滾滾的長(zhǎng)江，有人喜歡滔滔不絕的黃河，但是我最喜歡的是家鄉(xiāng)的河--那條叫潕水河的風(fēng)平浪靜的河。
春天，小草剛抽出嫩芽，溫暖的河水便漫上沙灘。人們往草地上一坐，小河就“嘩啦啦??嘩啦啦??”的流向遠(yuǎn)方，像在給人們演奏好聽的樂曲。
炎熱的夏天一來，魚兒們可以浮出水面享受“陽光浴”了。人們也等不及了，都跳到水里去游泳。涼爽的秋天終于來了。樹木掉光了葉子，小河把它們收集到河里去，人魚兒們能擁有自己的“小船”。冬天，很多小動(dòng)物都冬眠了，但小河依然沒有睡。小河的上面蓋了一層冰，人魚兒不再忍受冬天的寒冷。
我愛你，家鄉(xiāng)的小河！
三年級(jí)語文作文 篇4
三年級(jí)是一個(gè)承上啟下的過渡階段，剛接觸三年級(jí)語文一年的時(shí)間，我感觸良多，發(fā)現(xiàn)作文入門是三年級(jí)一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材的寫作要求，讓學(xué)生通過多種形式的半獨(dú)立性寫作實(shí)踐，引導(dǎo)其摸索作文的一般規(guī)律，解除學(xué)生對(duì)作文的神秘感，從而引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生作文起步。
一、 多種形式并用，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣
�。�、集體作文。首先確定一個(gè)主題，然后圍繞這個(gè)主題有順序地提出若干問題，讓學(xué)生發(fā)言，接著將學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容篩選后逐一寫在黑板上，學(xué)生邊讀邊看，完整地了解作文的全過程，其目的是讓學(xué)生確立言之有序的寫作思想。
�。病� 填空作文。教師可根據(jù)需要寫出范文，并留有適當(dāng)部分，要求學(xué)生填空作文，達(dá)到使其言之有物的目的。填空的部分，可根據(jù)訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)。如：我選擇了學(xué)生很熟悉的小白兔寫了一篇范文：我家養(yǎng)了一只（）的小白兔。我每天放學(xué)回家，總是要逗小白兔玩！那只小白兔（），像一團(tuán)（）一樣。一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵（）著，（）的眼睛，像兩顆亮晶晶的（）。它吃草時(shí)，那只三瓣嘴（）的，真有趣。冬天，我抱起它，放在懷里，暖烘烘的，像捧個(gè)（）一樣。身子圓滾滾的，一蹦一跳猶如（）地上跳躍滾動(dòng)，真是可愛極了！
二、通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
學(xué)生作文無話可寫的根本原因是不會(huì)觀察生活，缺乏寫作材料。因而利用多種媒介，提供寫作素材，指導(dǎo)培養(yǎng)觀察能力，是提高寫作能力的`重要途徑。小學(xué)語文教材中的看圖學(xué)文、看圖說話、看圖作文，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，都起著重要作用。如：在講《翠鳥》一文時(shí)，首先指導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥的外形特點(diǎn)，通過描寫翠鳥的爪子、眼睛、嘴的特點(diǎn)突出翠鳥的外形。接著指導(dǎo)學(xué)生抓住顏色特點(diǎn)觀察翠鳥的頭、背、腹部羽毛。最后再對(duì)照插圖學(xué)習(xí)本課的具體寫法。這樣，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，圖文結(jié)合，使學(xué)生印象深刻。學(xué)了本課后，可以引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生寫一個(gè)小動(dòng)物，要求他們學(xué)習(xí)《翠鳥》一文的寫作方法，按一定順序?qū)懬宄?/p>
三、通過課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
教學(xué)大綱指出：對(duì)小學(xué)生來說，課內(nèi)與課外，以課內(nèi)為主，必須加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一堂課，同時(shí)還必須重視課外學(xué)習(xí)。因此，除了憑借教材中的插圖和色彩鮮明的教學(xué)掛圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察周圍事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開拓學(xué)生的寫作思路，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容。比如，組織學(xué)生參觀身邊的建筑物——橋梁，指導(dǎo)學(xué)生按從下到上、由遠(yuǎn)及近的順序觀察，然后再讓學(xué)生按一定順序?qū)懴聛聿⒄归_豐富的想象。通過這樣多次訓(xùn)練，就能使學(xué)生逐步做到言之有序、言之有物。
四、模仿寫作
模仿寫作是三年級(jí)作文訓(xùn)練的明顯特點(diǎn)，也是小學(xué)生練習(xí)作文的常法，而且是較為重要的方法。教學(xué)大綱指出作文教學(xué)應(yīng)該從說到寫、由易到難循序漸進(jìn)。比如，講了《吹泡泡》一課后，指導(dǎo)學(xué)生按照吹泡泡的寫法寫一篇自己最喜歡的游戲，先理清玩游戲的過程，然后再動(dòng)筆寫下來。學(xué)生通過多次模仿寫作訓(xùn)練，加深了對(duì)寫作方法的掌握，不再感到無從下筆，同時(shí)也為高年級(jí)的作文打下了良好的基礎(chǔ)。
寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分,作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā),貼近學(xué)生實(shí)際,尋找適合學(xué)生的作文途徑,讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受,寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。這是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù),需要教師不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。
三年級(jí)語文作文 篇5
早上第一節(jié)課是語文課，我覺得這節(jié)語文課很奇怪。
吳老師讓我們玩橡皮、鉛筆、尺子，吳老師一說“開始！”我們就開始瘋狂地玩耍。我先用尺子和橡皮做了一桿“稱”，用鉛筆做了一個(gè)“斗轉(zhuǎn)星移”。再看看其他同學(xué)，“老林”做了一個(gè)“飛船”，“小趙”做了一個(gè)金字塔，我們玩得開心極了！吳老師好像看我們沒有玩爽，竟然又讓我們玩了五分鐘。玩著玩著，我真的開始覺得有點(diǎn)好無聊��！
但還沒完呢，還有更奇怪的呢！
接著，吳老師讓我們仔細(xì)觀察手指頭。等我們觀察完了，吳老師又找來了兩個(gè)吃手指的“老師”。第一個(gè)是“朱朱”，他給我們表演了吃鼻屎，當(dāng)時(shí)我們不忍直視；第二個(gè)“老師”是“孫猴子”，他給我們示范了吃手指。當(dāng)時(shí)的.我真的好想吐��！這時(shí)我好想下課，天靈靈，地靈靈……
終于下課了，我馬上跑出教室，心里想：“這節(jié)語文課好奇怪呀！”
后來，我終于知道吳老師為什么要讓我們玩一節(jié)課了。因?yàn)樗胱屛覀兿抡n的時(shí)候好好玩，上課的時(shí)候好好學(xué)習(xí)！就這樣，我就再也不覺得這節(jié)語文課很奇怪了！
三年級(jí)語文作文 篇6
馬小虎很聰明，但是他也很馬虎，我們就拿他考語文來說吧。
考試剛開始，他就向我打手勢(shì)，干什么呀？是借鉛筆，他的鉛筆呢？忘家里了唄！我剛把鉛筆借給他，他又給我打手勢(shì)，又借橡皮，他的.橡皮呢？被他弄丟了，我只好把我的橡皮借給他用。
這下總該做卷子了吧，第一題是聽寫，老師說：“紅花�！彼麑懗闪恕扒嗤堋�。老師又說：“小樹。”他寫成了“小兔”。第一題做完該做第二題了，題目是造句。馬小虎一看“嘿嘿！”樂了，原來，是讓用“馬虎”造句。馬小虎是最熟悉“馬虎”這個(gè)詞了，他本來想寫：馬小虎決心消滅馬虎這個(gè)毛病。誰知他寫成了：馬虎決心消滅馬小虎。該寫最后一道題了，馬小虎一看又樂了，這也太簡(jiǎn)單了，是連接詞語，不就是：“魚――在水中游，鳥――在天上飛，老虎――關(guān)在籠子里，我――在教室里學(xué)習(xí)。”馬小虎大筆一揮做完，也不檢查一下，就交給了老師。剛要走出教室，就被老師叫住了：“回來，回來，回來，你看看你的最后一道題�！痹瓉硭麑懗闪耍骸傍B――在水中游，魚――在天上飛，我――被關(guān)在籠子里，老虎――在教室里學(xué)習(xí)。”
寫到這兒讓我明白了一個(gè)道理，做人不要太馬虎，要認(rèn)真對(duì)待生活中的每一件事情。
三年級(jí)語文作文 篇7
今天，康老師讓我們?cè)诘谌?jié)課時(shí)，去電教室聽徐老師講《少年王勃》這一課。
上課鈴響了，我趕快拿起書和鉛筆盒，向電教室跑去。到了電教室，人大部分都到齊了，我趕快跑到我的座位上坐好。這時(shí)開始做眼保健操了，不一會(huì)兒就做完了。開始上課了，徐老師讓我們先朗讀一下課文，讀了幾遍后，老師問我們：“王勃是一個(gè)什么樣的人？”曹大龍說：“王勃是個(gè)很有才氣的人�！崩蠋熢诤诎迳蠈懥恕昂苡胁艢狻边@幾個(gè)字，然后又問：“還有哪些詞能代替？”有人說能用才能代替，有人說能用才華代替，這是徐舜瀅說用志向代替，老師說：“這個(gè)詞不是近義詞，不能代替�！毙炖蠋熡贮c(diǎn)了一下屏幕，上面出現(xiàn)一段話，老師讓我們舉手讀那段話。我大膽地舉起了我的.右手，老師叫我讀，我飛快的把那段話讀完了初中，老師說我讀的太快了，在慢一點(diǎn)就更好了。她又問我：“你覺得那句話難懂？”我說：“是‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色’這句話�！崩蠋熥屝焖礊]有感情的讀了這句話，然后又讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中讀了一遍。徐老師又給我們講了一個(gè)關(guān)于王勃的小故事后，清脆的下課鈴聲就響了起來，這節(jié)課真快呀！我還想再聽一會(huì)呢！
這節(jié)課讓我知道了一些少年王勃的故事，還懂得了朗讀課文要有感情，語速不能太快，我非常喜歡這節(jié)課。
三年級(jí)語文作文 篇8
我讀過許許多多的書有格林童話三國(guó)演義謎語書等等·但是我最喜歡語文書，因?yàn)槔锩嬗泻芏嘀R(shí)，有文學(xué)知識(shí)有好文章。還有詞句。
語文書的封面很漂亮，語文書的最上端寫著經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年初審?fù)ㄟ^，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。這兩行小字下面：‘‘寫著語文兩字�！Z文下面寫著‘‘三年，上冊(cè)�！饷嫦掳氩糠�，是一副秋景圖。上面有兩個(gè)學(xué)生，小女孩，有一雙大大的黑眼睛水汪汪的。笑瞇瞇，小女孩用雙手接樹上落下來的葉子。小男孩在畫秋景。小男孩畫畫得很好，都把小松鼠吸引住了，小松鼠在欣賞小男孩畫的`畫。畫下面有一句話，是長(zhǎng)春出版社。書脊寫著‘‘義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，語文，三年上冊(cè)，長(zhǎng)春出版社。封底的左上角寫這責(zé)任編輯吳堯。齊秀娟，封面設(shè)計(jì)，莊寶仁。正中間的圓圈里還里封面的那副秋景圖。右下面有一個(gè)條型碼和價(jià)格是6。56元打開書，看見目錄里，共有八個(gè)單元：第一單元是秋天來了。第二單元是漢字家園。第三單元，是童趣，第四單元是美麗的鄉(xiāng)村，第五單元是電子時(shí)代，第六單元是海的故事，第七單元是山中行，第八單元是我愛我的祖國(guó)，第九單元是人類的朋友，第十單元是書趣，第11單元是奇思妙想。
書后的生字表個(gè)個(gè)會(huì)讀會(huì)寫還會(huì)組詞。這就是我的語文書，內(nèi)容多豐富呀！我能不喜歡我的語文書嗎？
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