關(guān)于三年級(jí)蝸牛的作文5篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)蝸牛的作文5篇，歡迎大家分享。
三年級(jí)蝸牛的作文 篇1
什么牛不吃草，背上頂著個(gè)大房子，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？相信你們已經(jīng)知道它是誰(shuí)了，它就是我們今天的主人公—蝸牛。
我的蝸牛整天無(wú)所事事的樣子，不是吃就是睡，我突發(fā)奇想：為何不給它們來(lái)場(chǎng)考試呢！
說(shuō)干就干，我先拿了3只比較活波的蝸牛。為了方便起見(jiàn)，我給它們都取了名字，那只迷迷糊糊愛(ài)睡覺(jué)的叫“瞌睡蟲”，另外兩只，一只叫快快，一只叫跳跳。
首先，我把“瞌睡蟲”放在我用積木搭的20層“摩天大樓”里，只見(jiàn)它一扭一扭地向上爬，眼看就快到60分及格區(qū)了，可它竟然縮回殼里準(zhǔn)備睡大覺(jué)了。我想：“瞌睡蟲”是不是有“恐高癥”啊，怪不得考試不及格。
然后是快快閃亮登場(chǎng)了。只見(jiàn)它不急不躁地爬，到了“瞌睡蟲”原地休息的地方，我猜它會(huì)不會(huì)也像“瞌睡蟲”一樣原地休息？一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)出現(xiàn)在了我的腦海。只見(jiàn)快快把身子用力一挺，把“瞌睡蟲”當(dāng)做墊腳石，順利地爬上了樓頂。
而最后的跳跳呢，卻一直懶洋洋地趴在一片菜葉上，準(zhǔn)備大吃特吃，怎么也不下來(lái)，原來(lái)跳跳是個(gè)大大的貪吃鬼！
這些蝸牛給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，你的蝸牛是怎么樣的呢，讓我們一起來(lái)觀察蝸牛吧！
三年級(jí)蝸牛的作文 篇2
上個(gè)星期，吃完午飯，我在學(xué)校宿舍旁轉(zhuǎn)悠。突然，我看見(jiàn)爬山虎的葉子上有好幾個(gè)小洞，難道爬山虎生蟲了？
這時(shí)我發(fā)現(xiàn)爬山虎上有一只蝸牛，我確定它就是罪魁禍?zhǔn)祝瑳Q定把它帶回教室里研究。下午，我采了些樹葉給它吃，可它不吃，偏要往陰暗的地方爬。它爬過(guò)的地方有一些水跡，這可能是它為了防止迷路做下的記號(hào)吧。到了晚上，我把蝸牛放在盒子里，這個(gè)時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)蝸牛開始大吃大喝起來(lái)，這到底是怎么回事呢？
我回家一查資料，才知道蝸牛喜歡在陰暗、潮濕的地方進(jìn)食，它喜歡吃樹葉、菜葉等東西。蝸�？梢杂脕�(lái)治療疾病，大多數(shù)的蝸牛還可以食用，更神奇的是蝸牛的眼睛還有再生的功能。
蝸牛身上的秘密還真多呢！
三年級(jí)蝸牛的作文 篇3
今天下午，天氣非常悶熱,我走進(jìn)院子，看見(jiàn)草叢中有一只蝸牛，“蝸牛是害蟲還是益蟲？”“他的鼻子、眼睛在哪里？”一連串的問(wèn)號(hào)浮上我的腦海。我跑進(jìn)屋，問(wèn)爸爸，爸爸笑著說(shuō)：“你想知道蝸牛的秘密，為什么不自己作個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)�？”于是，我決定親自去實(shí)驗(yàn)一番。
“蝸牛是害蟲還是益蟲？”我先撿來(lái)了青菜葉子、面包、蚊子等東西，然后又捉了幾只蝸牛，把它們放在這些東西面前，它們好像都餓極了，爬向了自己喜愛(ài)的食物，只是每只蝸牛都爬向了青菜葉子，不一會(huì)兒，青菜葉子就被吃完了。這下，我得出結(jié)論，蝸牛是害蟲。
最后我想看看蝸牛的眼睛、鼻子在哪兒。我把一片葉子放在一只蝸牛前面，只見(jiàn)它先伸出一對(duì)較長(zhǎng)的觸手碰了碰，又用下面較短的觸手再碰了碰，這才大口大口地吃了起來(lái)。我想：應(yīng)該一對(duì)是眼睛，一對(duì)是鼻子吧。
通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，真是收獲了不少。我不但發(fā)現(xiàn)了蝸牛的秘密，還明白了一個(gè)道理：長(zhǎng)大要想有所發(fā)明創(chuàng)造，就必須從小培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并學(xué)著解決。
三年級(jí)蝸牛的作文 篇4
我在小區(qū)下面的'草叢里捉到一只蝸牛，它黑黑的殼兒，黑黑的身體，黑黑的觸角，簡(jiǎn)直就是一個(gè)“小黑”。
媽媽把棉線綁在蛋糕盒子上，就像憑空拉了一條鋼絲。她把蝸牛放在“鋼絲”的三分之一處，待它的腹足和棉線接觸五六秒后，便松開了手。蝸牛的殼相對(duì)來(lái)說(shuō)比較重，所以，當(dāng)媽媽放手后，它的殼馬上往下墜，整個(gè)身子垂到棉線下面去了，可是它的腹足卻緊緊地往中間蜷縮，把細(xì)細(xì)的棉線包裹起來(lái)，盡量裹吸著，不讓自己掉下去。接著，小黑拼盡全身力氣昂起頭來(lái)，慢慢地把身體往上探，最終帶著殼，穩(wěn)穩(wěn)地停在了棉線上。它鎮(zhèn)定地再一次昂起頭來(lái)，轉(zhuǎn)動(dòng)觸角，前后打量著。等它又一次艱難地在細(xì)如發(fā)絲的棉線上掉頭時(shí)，我才知道，原來(lái)小黑已經(jīng)判斷出哪邊的路線比較近！天哪，這蝸牛太聰明啦！
掉轉(zhuǎn)方向后，小黑就裹緊棉線努力地移動(dòng)著，一點(diǎn)一點(diǎn)，雖然比較慢，但是卻非常穩(wěn)。大概一分鐘后，它就走完了“鋼絲”，到達(dá)了盒子邊沿。
三年級(jí)蝸牛的作文 篇5
今天上午，吳老師在自然課上和我們討論的是蝸牛，她告訴我們：蝸牛的身上有種粘液，所以它全身有點(diǎn)濕濕的。它不喜歡陽(yáng)光，只喜歡生活在陰暗潮濕的地方。吳老師還給我們介紹了好多種蝸牛。我記得最清楚的是光澤（？沒(méi)聽(tīng)懂）蝸牛，這種蝸牛最喜歡在樹上爬。 然后，吳老師就帶著我們一起到學(xué)校的后面花園去找蝸牛，我們特別特別開心！我們分成小組去找蝸牛。
在不知不覺(jué)中，第一組就已經(jīng)找到了好幾只蝸牛，而我們一只也沒(méi)找到。又過(guò)了一會(huì)，有同學(xué)來(lái)說(shuō)第一組已經(jīng)找到了十二只了，第三組也找到了四只，只有我們第二組和第四組什么也沒(méi)找到。聽(tīng)到這些消息的時(shí)候，我們既緊張又失望，徐睿陽(yáng)大聲地說(shuō)道：“哎呀，別的組都已經(jīng)找到那么多只了，而我們什么都沒(méi)有，快點(diǎn)找，快點(diǎn)找呀……”王珺磊也在一邊很緊張地催著我們，我當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這些話后，我就想：一定要加油！我想去潮濕的地方尋找蝸牛，可我又不知道什么地方是潮濕的，結(jié)果我還是什么也沒(méi)找到，我覺(jué)得很失落。最后吳老師在評(píng)價(jià)我們時(shí)說(shuō)：“別的小組已經(jīng)找過(guò)的地方，就不要再去找了，因?yàn)榫退闶怯形伵＃脖粍e人找完了，這也是需要小朋友動(dòng)腦筋，要聰明一些的。” 通過(guò)這次找蝸牛，我知道了要多動(dòng)腦筋，我還覺(jué)得在小組一起做一件事的時(shí)候，一定不要抱怨，就像這次一樣：這樣會(huì)又找不到蝸牛，又體會(huì)不到找蝸牛的快樂(lè)的。
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