六年級年的作文
在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的六年級年的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級年的作文 篇1
小時候，奶奶對我特別好。
春天，雨紛紛，偶爾刮來陣陣涼風，萬物復蘇了，它們傳播新的生命。
家里的玫瑰花開了，奶奶摘下一朵，插在我的耳朵上，可我當時不理解這是什么意思，只懂得欣賞它的美而已，如今的我才知道奶奶想表達的意思是“我愛你！”
夏天，烈日炎炎，火紅的太陽仿佛能把地球給烤熟，整個地球被炎熱籠罩著，逃也逃不過。
奶奶看我整天滿身大漢，她十分心痛，奶奶把她最珍貴的`手工品出售了，只為用賣的前帶我來到海邊，既完成了我的環(huán)海夢，也讓我解除了痛苦。
來到海邊，海灘上人山人海，人們穿著各色的衣裳，圍繞著大海，形成了一個天然的風景線。有的人在海灘上嬉戲，還有的人在撿貝殼。不會游泳的套著救生圈在水中吃力的有著，但他們臉上卻洋溢著幸福的笑容，會有的則像魚兒一樣在水中歡快地游著。
秋天，是一個豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯臉上流露出甜美的笑容，應為他們正收獲和自己曾經(jīng)幸苦勞動的結果。
奶奶在秋天里給我買了許多水果，做重要的是那些水果都曾是我最喜歡吃的，也就是我的最愛。
奶奶還帶我去果園采果子，果園里的果實豐碩，最奪目的是那紅彤彤的紅富士，看見它就讓人情不自禁地流口水。但這不是奶奶的目的，她的目的是想讓我有一個豐富多彩的童年。
冬天，屋外寒風呼嘯，可家中溫暖而又舒適，應為有奶奶細心的關懷。
我愛我的奶奶！
六年級年的作文 篇2
已經(jīng)是早春了，晨時的風卻仍然料峭，讓人渾身冰冷。昨夜風兼雨，雨時而淅淅瀝瀝，時而淋淋漓漓，又讓一些經(jīng)過冬日、正茍延殘喘的葉落在地上，伴著雨，伴著土，顯得泥濘，又添了幾許寒意。
太陽漸漸升上去了，陽光被灑出來，帶著暖意，讓整個公園有了久違的生機。
終于有人進來了。是一個老人。他背微駝著，緩慢地走。一個人在草木間，莫名的顯得清冷。老人有些想起過去的日子了。
那時候，這還不是什么公園哩，但也是人們休息，玩耍的地方。人們都坐在椅上閑談，互相談點什么養(yǎng)花方法，什么新聞時事，若有新鄰居來了，不久也便熟識了。鄰里之間都是噓寒問暖的`：
“老伯，晚飯吃了嗎？”
“老伯，身體還好嗎？”
“老伯，昨天可發(fā)生了大事呢！我講給您聽。”······
不過，過去畢竟是過去了。老人嘆了一口氣，坐在一張石椅上的一頭，拂去了昨日的雨珠，坐下來。
風又刮起來，太陽像是無力的樣子，陽光也像是毫無溫度，有些冷了。風冷極了，冷得像是又回到了冬日里。其他石椅上的雨珠，像是要凝固住了。
人三三兩兩地進來了，都各自坐在一張石椅，沉默著。老人仍端坐著。一個人低頭走過來了，坐在老人做的石椅的另一頭。老人想要開口，那人卻偏過頭，注視著一旁的樹不語，老人又沉默了；老人又想要開口，又欲言又止。兩人沒有交談，也沒有做什么。只是沉默地坐著，保持著一定的距離，彼此像是禮貌的不開口。
過了許久，那人起身走了。老人望了望，樹上僅剩的葉子隨著寒風飄搖，周圍的石椅大多都只坐了一個人。坐了兩個人的石椅，兩人也像這樣，都各自坐在一頭，保持著距離。
老人忽然感到所坐的石椅好冷。他像是打了個寒噤，石椅已沒有那時的溫度了。
沉默。冷。
老人又莫名地感覺坐人的石椅比沒有坐人的石椅，還要冰冷。
那么冷。
六年級年的作文 篇3
我好想有一支神筆，我要帶著它走遍上海，為繁華的城市錦上添花。
早晨，我拿著神筆和調(diào)色板，走在黃浦江畔。哎呀，江水又黃又濁。我連忙在神筆上抹上一劑藍色，神筆從我手中飛出，在水面上輕輕一抹，頓時江水變輕了，江水里蹦出幾尾金色的魚兒，成雙結對地翩翩起舞。
不一會兒，我又來到棚戶區(qū)，這兒大多是低矮平房，十分破舊。我用神筆畫了個新型居民村，這里立刻外貌改觀�！罢埦用癜峒野�!”神筆一聽我說，馬上又畫了好多輛大卡車，載著居民歡天喜地地遷入新居�？粗@一切，我心里樂滋滋的。
我又來到上海最繁華的南京路。嗬！這兒的人與車在路上行動很緩慢。原來道路太狹窄了。于是我又請出神筆，讓它在空中左右揮動，只見道路兩旁的樓房有秩序地往后移動，路面頓時加寬了。人行道、慢車道、快車道整齊的.劃分開.路上的汽車加快了速度,歡快地奔馳起來.行人在寬暢的人行道上齊聲說:“這才自由呢!”
過了一會,我又來到了一個生活困難的村莊,這里的房子和人們穿的衣服真的是太破了.這時,我就讓神筆畫了幾座漂亮的房子,再畫好多好多的一百元的錢送給這些生活困難的人,也讓他們過上好日子,開開心心地生活.
看著這一切,我輕輕地對神筆說:“謝謝你!”。神筆告訴我，只要具有神筆那樣的智慧和力量，定能把祖國各地都裝扮得富麗無比。
六年級年的作文 篇4
愉快的經(jīng)歷總是給人深刻難忘的感覺。記得六年級上學期的時候，學校組織全校師生去洞林湖進行實踐活動，這次活動成了我記憶中最難忘的部分。
那是個陽光明媚、萬里無云的下午，我們?nèi)熒F(xiàn)在操場集合，校長講解活動中的注意事項和紀律要求，之后我們就出發(fā)了。中途的時候主任劉老師帶領同學們唱起了《讓我們蕩起雙槳》，大家用歌聲表達著自己愉快的心情。后面的其它班級受到了感染，也跟著唱了起來。伴隨著歡快的歌聲。我們很快就要到達目的地了。突然有一個又大又陡的坡出現(xiàn)在眼前，老師們提醒大家要注意安全相互幫助。班上的幾個男孩子爭先恐后的'站在陡坡中間拉其他的同學，小同學連聲道謝，這幾個平時調(diào)皮的男孩兒都不好意思的笑了。
正式到達目的地，老師要求同學們原地休息。之后以各班為單位展開活動，或者尋找觀察小動物，或者研究各種植物，或者調(diào)查了解洞林寺的由來及未來發(fā)展……我們是調(diào)查了解寺廟的相關情況，同學們進行了愉快的分工，有的去廟里采訪，有的在廟外觀察，有的向附近老鄉(xiāng)詢問，一個個都認真熱情的行動了起來。大約一個小時之后，我們又在原地集合，對獲取的資料匯總、整合。
快樂的時光總是那么短暫，一轉眼我們要返校了，這次活動帶給我的有苦有累、有笑有得，真的是不虛此行！
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